大班早期阅读《国王生病了》.docx
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大班早期阅读《国王生病了》
大班早期阅读《国王生病了》
活动目标:
1、通过观察、推理、猜想,读懂图书画面内容。
2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。
3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。
活动准备:
医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运
动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本
活动过程:
活动过程:
一、引导幼儿迁移幼儿生活经验
师:
谁都生过病?
人为什么会生病呢?
师小结:
人不运动容易生病。
这有一个人他也生病了。
二、利用ppt课件,引导幼儿逐页观察画面内容
1、观察书的封面(幻灯)
师:
看看谁生病了?
旁边的人是谁?
他们怎么了?
2、逐页观察画面,理解故事内容。
(幻灯)师幼共同观察画面(2、3、17页)
师:
国王躺在床上生病了?
她是谁?
她脸上的表情看起来怎样?
那她该
怎么办呢?
师:
医生会怎么给国王看病呢?
他手里拿这什么?
(“处方”)处方上
第1页/总共24页
都有些什么内容?
师:
医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样?
师:
医生写这个“处方”给国王,国王按医生的“处方”去做运动。
猜猜看,国王的病会好吗?
师:
国王运动了一个月病好了没?
你是怎么看出来的?
(出示幻灯p17)
师:
哎!
医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好?
他这一个月到底师怎么做运动的?
待会请小朋友看看书上是怎么说的?
幼儿自主阅读,教师指导(6——17页)
要求:
今天老师为大家准备了一本书,看看国王这一个月师怎么做运动的?
看到老师夹夹子那个地方就可以了。
师:
第二天国,王一大早就起床了。
师:
星期一国王去做什么运动?
他是怎么做的?
那星期二、三日
呢?
(根据幼儿回答有序出示小图片)
图片对比,帮助幼儿理解画面内容
师:
医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢?
星期一、二、三
日谁带国王做了运动?
师:
国王问医生?
医生怎么说的呢?
幼儿猜想故事结尾,增添阅读兴趣
师:
那后来呢?
国王怎样了?
身体好了吗?
师:
那我们一起来看看书上是怎么说的?
师:
后来国王怎样了?
他的身体真的变好了没?
你是怎么看出来的?
第2页/总共24页
三、师幼完整有序的欣赏故事
师:
你们想不想把这个故事完整地看一看,说一说?
有谁来说一说看书
时要注意什么?
要求:
一边看书,一边小声地说一说。
看完这个故事后,你明白了一个什么道理?
师:
后面的客人老师还想听听这个故事,请每位小朋友找一位客人老师
和她说一说。
2020-02-20
活动目标:
1、通过观察、推理、猜想,读懂图书画面内容。
2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。
3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。
活动准备:
医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运
动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本
活动过程:
活动过程:
一、引导幼儿迁移幼儿生活经验
师:
谁都生过病?
人为什么会生病呢?
师小结:
人不运动容易生病。
这有一个人他也生病了。
二、利用ppt课件,引导幼儿逐页观察画面内容
第3页/总共24页
1、观察书的封面(幻灯)
师:
看看谁生病了?
旁边的人是谁?
他们怎么了?
2、逐页观察画面,理解故事内容。
(幻灯)
师幼共同观察画面(2、3、17页)
师:
国王躺在床上生病了?
她是谁?
她脸上的表情看起来怎样?
那她该怎么办呢?
师:
医生会怎么给国王看病呢?
他手里拿这什么?
(“处方”)处方上都有些什么内容?
师:
医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样?
师:
医生写这个“处方”给国王,国王按医生的“处方”去做运动。
猜
猜看,国王的病会好吗?
师:
国王运动了一个月病好了没?
你是怎么看出来的?
(出示幻灯p17)
师:
哎!
医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好?
他这一个月到底师怎么做运动的?
待会请小朋友看看书上是怎么说的?
幼儿自主阅读,教师指导(6——17页)
要求:
今天老师为大家准备了一本书,看看国王这一个月师怎么做运动的?
看到老师夹夹子那个地方就可以了。
师:
第二天国,王一大早就起床了。
师:
星期一国王去做什么运动?
他是怎么做的?
那星期二、三日呢?
(根据幼儿回答有序出示小图片)
图片对比,帮助幼儿理解画面内容
第4页/总共24页
师:
医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢?
星期一、二、三
日谁带国王做了运动?
师:
国王问医生?
医生怎么说的呢?
幼儿猜想故事结尾,增添阅读兴趣
师:
那后来呢?
国王怎样了?
身体好了吗?
师:
那我们一起来看看书上是怎么说的?
师:
后来国王怎样了?
他的身体真的变好了没?
你是怎么看出来的?
三、师幼完整有序的欣赏故事
师:
你们想不想把这个故事完整地看一看,说一说?
有谁来说一说看书时要注意什么?
要求:
一边看书,一边小声地说一说。
看完这个故事后,你明白了一个什么道理?
师:
后面的客人老师还想听听这个故事,请每位小朋友找一位客人老师
和她说一说。
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活动目标:
1、通过观察、推理、猜想,读懂图书画面内容。
2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。
3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。
活动准备:
医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运
第5页/总共24页
动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本
活动过程:
活动过程:
一、引导幼儿迁移幼儿生活经验
师:
谁都生过病?
人为什么会生病呢?
师小结:
人不运动容易生病。
这有一个人他也生病了。
二、利用ppt课件,引导幼儿逐页观察画面内容
1、观察书的封面(幻灯)
师:
看看谁生病了?
旁边的人是谁?
他们怎么了?
2、逐页观察画面,理解故事内容。
(幻灯)
师幼共同观察画面(2、3、17页)
师:
国王躺在床上生病了?
她是谁?
她脸上的表情看起来怎样?
那她该怎么办呢?
师:
医生会怎么给国王看病呢?
他手里拿这什么?
(“处方”)处方上都有些什么内容?
师:
医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什
么不一样?
师:
医生写这个“处方”给国王,国王按医生的“处方”去做运动。
猜
猜看,国王的病会好吗?
师:
国王运动了一个月病好了没?
你是怎么看出来的?
(出示幻灯p17)
师:
哎!
医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好?
他这一个月到
底师怎么做运动的?
待会请小朋友看看书上是怎么说的?
第6页/总共24页
幼儿自主阅读,教师指导(6——17页)
要求:
今天老师为大家准备了一本书,看看国王这一个月师怎么做运动的?
看到老师夹夹子那个地方就可以了。
师:
第二天国,王一大早就起床了。
师:
星期一国王去做什么运动?
他是怎么做的?
那星期二、三日呢?
(根据幼儿回答有序出示小图片)
图片对比,帮助幼儿理解画面内容
师:
医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢?
星期一、二、三
日谁带国王做了运动?
师:
国王问医生?
医生怎么说的呢?
幼儿猜想故事结尾,增添阅读兴趣
师:
那后来呢?
国王怎样了?
身体好了吗?
师:
那我们一起来看看书上是怎么说的?
师:
后来国王怎样了?
他的身体真的变好了没?
你是怎么看出来的?
三、师幼完整有序的欣赏故事
师:
你们想不想把这个故事完整地看一看,说一说?
有谁来说一说看书
时要注意什么?
要求:
一边看书,一边小声地说一说。
看完这个故事后,你明白了一个什么道理?
师:
后面的客人老师还想听听这个故事,请每位小朋友找一位客人老师和她说一说。
2020-02-20
第7页/总共24页
活动目标:
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2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。
3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。
活动准备:
医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运
动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本
活动过程:
活动过程:
一、引导幼儿迁移幼儿生活经验
师:
谁都生过病?
人为什么会生病呢?
师小结:
人不运动容易生病。
这有一个人他也生病了。
二、利用ppt课件,引导幼儿逐页观察画面内容
1、观察书的封面(幻灯)
师:
看看谁生病了?
旁边的人是谁?
他们怎么了?
2、逐页观察画面,理解故事内容。
(幻灯)
师幼共同观察画面(2、3、17页)
师:
国王躺在床上生病了?
她是谁?
她脸上的表情看起来怎样?
那她该
怎么办呢?
师:
医生会怎么给国王看病呢?
他手里拿这什么?
(“处方”)处方上
都有些什么内容?
第8页/总共24页
师:
医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什
么不一样?
师:
医生写这个“处方”给国王,国王按医生的“处方”去做运动。
猜
猜看,国王的病会好吗?
师:
国王运动了一个月病好了没?
你是怎么看出来的?
(出示幻灯p17)师:
哎!
医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好?
他这一个月到
底师怎么做运动的?
待会请小朋友看看书上是怎么说的?
幼儿自主阅读,教师指导(6——17页)
要求:
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看到老师夹夹子那个地方就可以了。
师:
第二天国,王一大早就起床了。
师:
星期一国王去做什么运动?
他是怎么做的?
那星期二、三日呢?
(根据幼儿回答有序出示小图片)
图片对比,帮助幼儿理解画面内容
师:
医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢?
星期一、二、三日谁带国王做了运动?
师:
国王问医生?
医生怎么说的呢?
幼儿猜想故事结尾,增添阅读兴趣
师:
那后来呢?
国王怎样了?
身体好了吗?
师:
那我们一起来看看书上是怎么说的?
师:
后来国王怎样了?
他的身体真的变好了没?
你是怎么看出来的?
三、师幼完整有序的欣赏故事
第9页/总共24页
师:
你们想不想把这个故事完整地看一看,说一说?
有谁来说一说看书
时要注意什么?
要求:
一边看书,一边小声地说一说。
看完这个故事后,你明白了一个什么道理?
师:
后面的客人老师还想听听这个故事,请每位小朋友找一位客人老师
和她说一说。
2020-02-20
活动目标:
1、通过观察、推理、猜想,读懂图书画面内容。
2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。
3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。
活动准备:
医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运
动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本
活动过程:
活动过程:
一、引导幼儿迁移幼儿生活经验
师:
谁都生过病?
人为什么会生病呢?
师小结:
人不运动容易生病。
这有一个人他也生病了。
二、利用ppt课件,引导幼儿逐页观察画面内容
1、观察书的封面(幻灯)
第10页/总共24页
师:
看看谁生病了?
旁边的人是谁?
他们怎么了?
2、逐页观察画面,理解故事内容。
(幻灯)
师幼共同观察画面(2、3、17页)
师:
国王躺在床上生病了?
她是谁?
她脸上的表情看起来怎样?
那她该怎么办呢?
师:
医生会怎么给国王看病呢?
他手里拿这什么?
(“处方”)处方上
都有些什么内容?
师:
医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什
么不一样?
师:
医生写这个“处方”给国王,国王按医生的“处方”去做运动。
猜猜看,国王的病会好吗?
师:
国王运动了一个月病好了没?
你是怎么看出来的?
(出示幻灯p17)
师:
哎!
医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好?
他这一个月到
底师怎么做运动的?
待会请小朋友看看书上是怎么说的?
幼儿自主阅读,教师指导(6——17页)
要求:
今天老师为大家准备了一本书,看看国王这一个月师怎么做运动
的?
看到老师夹夹子那个地方就可以了。
师:
第二天国,王一大早就起床了。
师:
星期一国王去做什么运动?
他是怎么做的?
那星期二、三日呢?
(根据幼儿回答有序出示小图片)
图片对比,帮助幼儿理解画面内容
师:
医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢?
星期一、二、三
第11页/总共24页
日谁带国王做了运动?
师:
国王问医生?
医生怎么说的呢?
幼儿猜想故事结尾,增添阅读兴趣
师:
那后来呢?
国王怎样了?
身体好了吗?
师:
那我们一起来看看书上是怎么说的?
师:
后来国王怎样了?
他的身体真的变好了没?
你是怎么看出来的?
三、师幼完整有序的欣赏故事
师:
你们想不想把这个故事完整地看一看,说一说?
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时要注意什么?
要求:
一边看书,一边小声地说一说。
看完这个故事后,你明白了一个什么道理?
师:
后面的客人老师还想听听这个故事,请每位小朋友找一位客人老师和她说一说。
2020-02-20
活动目标:
1、通过观察、推理、猜想,读懂图书画面内容。
2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。
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活动准备:
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动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本
第12页/总共24页
活动过程:
活动过程:
一、引导幼儿迁移幼儿生活经验
师:
谁都生过病?
人为什么会生病呢?
师小结:
人不运动容易生病。
这有一个人他也生病了。
二、利用ppt课件,引导幼儿逐页观察画面内容
1、观察书的封面(幻灯)
师:
看看谁生病了?
旁边的人是谁?
他们怎么了?
2、逐页观察画面,理解故事内容。
(幻灯)师幼共同观察画面(2、3、17页)
师:
国王躺在床上生病了?
她是谁?
她脸上的表情看起来怎样?
那她该
怎么办呢?
师:
医生会怎么给国王看病呢?
他手里拿这什么?
(“处方”)处方上
都有些什么内容?
师:
医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样?
师:
医生写这个“处方”给国王,国王按医生的“处方”去做运动。
猜猜看,国王的病会好吗?
师:
国王运动了一个月病好了没?
你是怎么看出来的?
(出示幻灯p17)师:
哎!
医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好?
他这一个月到
底师怎么做运动的?
待会请小朋友看看书上是怎么说的?
幼儿自主阅读,教师指导(6——17页)
第13页/总共24页
要求:
今天老师为大家准备了一本书,看看国王这一个月师怎么做运动
的?
看到老师夹夹子那个地方就可以了。
师:
第二天国,王一大早就起床了。
师:
星期一国王去做什么运动?
他是怎么做的?
那星期二、三日呢?
(根据幼儿回答有序出示小图片)
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师:
医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢?
星期一、二、三日谁带国王做了运动?
师:
国王问医生?
医生怎么说的呢?
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师:
那后来呢?
国王怎样了?
身体好了吗?
师:
那我们一起来看看书上是怎么说的?
师:
后来国王怎样了?
他的身体真的变好了没?
你是怎么看出来的?
三、师幼完整有序的欣赏故事
师:
你们想不想把这个故事完整地看一看,说一说?
有谁来说一说看书时要注意什么?
要求:
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看完这个故事后,你明白了一个什么道理?
师:
后面的客人老师还想听听这个故事,请每位小朋友找一位客人老师和她说一说。
2020-02-20
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活动目标:
1、通过观察、推理、猜想,读懂图书画面内容。
2、能用较连惯的语言表述观察到的内容。
3、体会故事中的幽默与诙谐带来的乐趣。
活动准备:
医生写给国王的“处方”大图、国王自己做运动的小图和王子大臣做运
动的图、幻灯、投影、黑板一块、《国王生病了》故事书15本
活动过程:
活动过程:
一、引导幼儿迁移幼儿生活经验
师:
谁都生过病?
人为什么会生病呢?
师小结:
人不运动容易生病。
这有一个人他也生病了。
二、利用ppt课件,引导幼儿逐页观察画面内容
1、观察书的封面(幻灯)
师:
看看谁生病了?
旁边的人是谁?
他们怎么了?
2、逐页观察画面,理解故事内容。
(幻灯)师幼共同观察画面(2、3、17页)
师:
国王躺在床上生病了?
她是谁?
她脸上的表情看起来怎样?
那她该
怎么办呢?
师:
医生会怎么给国王看病呢?
他手里拿这什么?
(“处方”)处方上
都有些什么内容?
师:
医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什
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么不一样?
师:
医生写这个“处方”给国王,国王按医生的“处方”去做运动。
猜猜看,国王的病会好吗?
师:
国王运动了一个月病好了没?
你是怎么看出来的?
(出示幻灯p17)师:
哎!
医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好?
他这一个月到
底师怎么做运动的?
待会请小朋友看看书上是怎么说的?
幼儿自主阅读,教师指导(6——17页)
要求:
今天老师为大家准备了一本书,看看国王这一个月师怎么做运动
的?
看到老师夹夹子那个地方就可以了。
师:
第二天国,王一大早就起床了。
师:
星期一国王去做什么运动?
他是怎么做的?
那星期二、三日
呢?
(根据幼儿回答有序出示小图片)
图片对比,帮助幼儿理解画面内容
师:
医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢?
星期一、二、三日谁带国王做了运动?
师:
国王问医生?
医生怎么说的呢?
幼儿猜想故事结尾,增添阅读兴趣
师:
那后来呢?
国王怎样了?
身体好了吗?
师:
那我们一起来看看书上是怎么说的?
师:
后来国王怎样了?
他的身体真的变好了没?
你是怎么看出来的?
三、师幼完整有序的欣赏故事
师:
你们想不想把这个故事完整地看一看,说一说?
有谁来说一说看书
第16页/总共24页
时要注意什么?
要求:
一边看书,一边小声地说一说。
看完这个故事后,你明白了一个什么道理?
师:
后面的客人老师还想听听这个故事,请每位小朋友找一位客人老师
和她说一说。
2020-02-20
活动目标:
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活动过程:
活动过程:
一、引导幼儿迁移幼儿生活经验
师:
谁都生过病?
人为什么会生病呢?
师小结:
人不运动容易生病。
这有一个人他也生病了。
二、利用ppt课件,引导幼儿逐页观察画面内容
1、观察书的封面(幻灯)
师:
看看谁生病了?
旁边的人是谁?
他们怎么了?
第17页/总共24页
2、逐页观察画面,理解故事内容。
(幻灯)
师幼共同观察画面(2、3、17页)
师:
国王躺在床上生病了?
她是谁?
她脸上的表情看起来怎样?
那她该
怎么办呢?
师:
医生会怎么给国王看病呢?
他手里拿这什么?
(“处方”)处方上都有些什么内容?
师:
医生写的这个“处方”和我们生病了医生写给我们的“处方”又什么不一样?
师:
医生写这个“处方”给国王,国王按医生的“处方”去做运动。
猜猜看,国王的病会好吗?
师:
国王运动了一个月病好了没?
你是怎么看出来的?
(出示幻灯p17)
师:
哎!
医生给国王写这个“处方”他的病为什么没好?
他这一个月到底师怎么做运动的?
待会请小朋友看看书上是怎么说的?
幼儿自主阅读,教师指导(6——17页)
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师:
第二天国,王一大早就起床了。
师:
星期一国王去做什么运动?
他是怎么做的?
那星期二、三日
呢?
(根据幼儿回答有序出示小图片)
图片对比,帮助幼儿理解画面内容
师:
医生让国王自己做运动而国王是怎么做的呢?
星期一、二、三
日谁带国王做了运动?
第18页/总共24页
师:
国王问医生?
医生怎么说的呢?
幼儿猜想故事结尾,增添阅读兴趣
师:
那后来呢?
国王怎样了?
身体好了吗?
师:
那我们一起来看看书上是怎么说的?
师:
后来国王怎样了?
他的身体真的变好了没?
你是怎么看出来的?
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