五年级英语上册第六单元教案讲课讲稿.docx

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五年级英语上册第六单元教案讲课讲稿

时间

2015年11月

备课教师

教研组员

教材

PEP五年级英语上册六单元

单元

教材

分析

1．本单元的教学重点是掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。

能理解Therebe句型的含义并灵活运用Therebe句型进行问答练习。

能用适当的介词描述物体的方位。

掌握双元音/au/在单词中的发音，。

能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

教师在教学中应注意以旧引新，降低学习难度，还要不断循环复现，帮助学生积累巩固。

2．教学本单元应与学生日常生活实践紧密相连，教师可引导学生在每日做适量家务劳动的同时用英语进行表达，并作调查与统计。

另外，本单元要求四会掌握的动词词组和句型都较难，建议分散教学、各个击破，同时每节课进行及时的巩固操练，使学生学得更扎实。

单元

目标

1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。

2.能用句型“Are/Isthere…?

”和“Yes,thereare/is.No,therearen’t/isn’t.”进行问答练习。

3.掌握双元音/au/在单词中的发音，进一步学习音标知识。

4.能读懂“Storytime”部分的趣味故事。

5.能听懂、会唱歌曲“Inanaturepark”。

6.复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。

7.培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。

8.激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。

9.培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足感。

重点

1.掌握A、B部分“Let’slearn”，“Let’stalk”中的词汇和句子。

2.能用句型“Are/Isthere…?

”和“Yes,thereare/is.No,therearen’t/isn’t.”进行问答练习。

难点

1.Therebe句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。

2.A、B部分“Let’stalk”中的内容。

单元

课时

划分

第一课时：

A.Let’slearnA.Drawandask

第二课时：

A.Let’stryA.Let’stalk

第三课时：

B.Let’slearnB.Writeandsay

第四课时：

B.Let’stryB.Let’stalk

第五课时：

A.Let’sspellB.Let’swrapitup

第六课时：

B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime

教学

媒体

选择

1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡；

2、准备录音机及录音带。

备课组长签字：

学校教务处签字：

时间

2015.11

主备教师

修改人员

课题

Unit6Inanaturepark

第一课时

教学

内容

A.Let’slearnA.Let’splay

教学

目标

1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?

”，“Yes,thereis.”。

3.能完成“Drawandask”部分的绘画和问答任务。

4.引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。

教学

重点

1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。

2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Istherea…?

”，“Yes,thereis.”。

教学

难点

单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。

学法

指导

小组合作法、情景学习法

教学过程

个性修改

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:

Goodmorning,everyone.Howareyoutoday?

Ss:

Fine,thankyou.

T:

Nicetoseeyouagain.

Ss:

Nicetoseeyou,too.

2.教师播放歌曲“Aphotoofme”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。

二、课前预习（Preview）

教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：

“Whichpicturedoyoulike?

Why?

”。

教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：

“Whichpicturedoyoulike?

Why?

”

三、新课呈现（Presentation）

1.A.Let’slearn

（1）教学新单词

①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：

“What’sthis?

”，学生回答：

“It’satree.”，然后教师再添加几棵树，说：

“Nowit’saforest.Readafterme,please.Forest,it’saforest.”。

②教师在树旁边画一条小河，说：

“Oh,thereisariver.Readafterme,please.River,thereisariver.”。

③教师在小河旁边画一个湖，说：

“What’sbesidetheriver?

It’salake.Readafterme,please.Lake,it’salake.”。

④教师在树的另一边画一座大山和一座小山，说：

“Look,thereisamountainandahillbesidetheforest.Thebigoneisthemountainandthesmalloneisthehill.”

⑤教师总结：

Lookattheblackboardnow.Thereisanaturepark.Howbeautiful!

Let’shavealookatsomenicenaturepark.

教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。

（2）教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词“mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正错误的发音。

（3）教师指着黑板上自然公园中的河流，问：

“Isthereariverinthepark”，引导学生回答：

“Yes,thereis.”。

（4）教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

（5）学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。

2.A.Drawandask

（1）学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。

（2）学生同桌用句型“Istherea…infrontof/beside/behind/…the…?

”进行问答练习。

四、巩固延伸（Consolidation&Extension）

1.课堂练习——填入所缺字母，补全单词：

①r_v_r②mou_t__n③l_k_④f_r_st⑤pa__

2.Checktheanswer

①i,e;②n,ai;③a,e;④o,e;⑤th

3.教师让学生描述一幅自然公园图片。

范文：

Thisisapictureofanaturepark.Thereisaforestinthepark.Therearemanyflowersonthegrass.Thereisariver.Therearemanyfishintheriver.Thecloudiswhite.Doyoulikethispark?

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。

六、布置作业（Homework）

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟“Let’slearn”部分内容。

板书设计

Unit6Inanaturepark

A.Let’slearnA.Drawandask

-Istherea…?

-Yes,thereis.

forestriverlakemountainhill

教学反思

教研组教师意见

备课组长签字：

学校教务处签字：

时间

2015.11

主备教师

修改人员

课题

Unit6Inanaturepark

第二课时

教学

内容

A.Let’stryA.Let’stalk

教学

目标

1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。

2.能听懂、会说句子“Istherea…?

”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。

3.能完成“Let’stry”部分的听力任务。

4.继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。

教学

重点

1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。

2.能听懂、会说句子“Istherea…?

”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。

教学

难点

知道“go+doing”结构的含义。

学法

指导

小组合作法、教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。

教学过程

个性修改

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:

Hello,boysandgirls.

Ss:

Hello,teacher.

T:

Howareyoutoday?

Ss:

Fine,thankyou.Andyou?

T:

I’mfine,too.

2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Istherea…inthepark?

”进行对话，如：

T:

Isthereariver/mountain/hill/…inthepark?

Ss:

Yes,thereis./No,thereisn’t.

二、课前预习（Preview）

1.教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。

2.教师播放两遍歌曲“Atanaturepark”的录音，学生跟着录音唱歌曲。

三、新课呈现（Presentation）

A.Let’stalk

1.教学新单词。

教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：

“Look,thisisaboat.Readafterme,please.Boat,boat,thisisaboat.

2.教师做“划船”动作，说：

“Let’sgoboating.”，帮助学生明白词组“goboating”的意思。

3.介绍对话情景

T:

MissWhiteandthechildrengototheforest.Whatdotheyseeintheforest?

Let’sgoandsee.

4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：

①Isthereariverintheforest?

②Istherealakeintheforest?

③Arethereanysmallboats?

Answer:

①No,thereisn’t.

②Yes,thereis.

③Yes,thereare.

第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。

5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。

6.Talkabouttheparkwithyourpartner.

（1）请一对学生站起来示范读本部分的对话。

（2）学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。

四、巩固延伸（Consolidation&Extension）

1.A.Let’stry

（1）明确听力任务

T:

Lookatthepictureinthispart.ChenJieandMikearetalkingaboutthepicture.I’llplaythetapeforyouandyou’lltickthewordsyouhear.

（2）播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。

2.课堂练习——选择填空：

（）①_________thereabookandtworulersonthedesk?

A.AmB.IsC.Are

（）②Isthere__________grassinthepark?

A.aB./C.an

（）③Thereis__________riverin__________city.

A.a,aB.the,theC.a,the

（）④-Isthereaforestinthepark?

-No,__________.

A.itisn’tB.thereisC.thereisn’t

（）⑤Thereisa_________andsome__________inthesky.

A.birds,cloudB.bird,cloudsC.birds,cloud

3.Checktheanswer

①B,②B,③C,④C,⑤B

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。

六、布置作业（Homework）

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读“Let’stalk”部分三遍。

板书设计

Unit6Inanaturepark

A.Let’stryA.Let’stalk

-Isthere…?

-Yes,thereis./No,thereisn’t.

Let’sgoboating.

教学反思

教研组教师意见

备课组长签字：

学校教务处签字：

时间

2015.11

主备教师

修改人员

课题

Unit6Inanaturepark

第三课时

教学

内容

B.Let’slearnB.Findandsay

教学

目标

1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2.能灵活运用句型“Arethereany…?

”进行问答练习。

3.能完成“Writeandsay”部分的写作和说话任务。

4.教育学生要保护环境，热爱自己的家园。

教学

重点

1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。

2.能灵活运用句型“Arethereany…?

”进行问答练习。

教学

难点

句型“Isthere…?

”和“Arethere…?

”的对比和应用。

学法

指导

小组合作法、情景学习法、多媒体。

教学过程

个性修改

一、课前热身（Warm-up）

1.Freetalk

T:

Goodmorning,boysandgirls.

Ss:

Goodmorning,teacher.

T:

Howareyoutoday?

Ss:

Verywell,thanks.

T:

Nicetoseeyou.

Ss:

Nicetoseeyou,too.

2.教师播放歌曲“Atanaturepark”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。

二、课前预习（Preview）

师生对话：

T:

Isthereablackboardinourclassroom?

Ss:

Yes,thereis.

T:

Isthereacarintheclassroom?

Ss:

No,thereisn’t.

…

三、新课呈现（Presentation）

1.B.Let’slearn

（1）教学新单词

①教学bridge

教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。

T:

Lookatthispicture.Whatisit?

Ss:

Itisanaturepark.

T:

Yes.It’sanaturepark.What’sinthenaturepark?

（引导学生用“Isthereaforest/river…inthenaturepark?

”提问）

Ss:

Istherea…inthenaturepark?

T:

Yes,thereis./No,thereisn’t.

T:

It’sabeautifulnatureparkinthepicture.There’saforest,apathandariverinit.What’sontheriver?

Ss:

It’sabridge.

教师带读bridge，并强调字母组合“dg”的发音。

然后学生练读，并尝试用bridge造句。

②教学house

教师出示一座房子的图片并引入单词house。

然后教师领读house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。

用以下方式练读：

House,house,Ihaveasmallhouse.

House,house,it’sanicehouse.

House,house,Ilovemyhouse.

教师出示较多的房子的图片并领读单词。

T:

Howmanyhousesarethereinthepicture?

引导学生用“Thereare…housesinthepicture.”回答。

③教学village

教师指着很多房子的图片，说：

“Look!

It’snotanaturepark.It’savillage.”。

教师领读village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees,birds,river等事物），问：

“Whatcanyouseeinthevillage?

”。

引导学生用“Thereare…inthevillage.”回答。

教师再出示两幅较为相似的village图片，问：

“What’sthedifferencebetweenVillageAandVillageB?

”，引导学生用“Thereare…inVillageA.Thereare…inVillageB.”回答。

④教学building

教师出示一座高楼的图片，问：

“Whatisthis?

”，引出单词“building”。

教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。

⑤教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look,thisisaforest.What’sintheforest?

Therearemanytrees.”

（2）教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。

T:

OliverandWuYifanareinavillagenow.Theyaretalkingaboutthethingsinthevillage.Let’slistentothetapeandss.

（3）第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。

第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

（4）同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。

2.B.Writeandsay

学生用Therebe句型写四句话，介绍“Let’slearn”部分情景图中有些什么。

四、巩固延伸（Consolidation&Extension）

1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。

2.教师请几位学生上讲台用Therebe句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is/Arethereany…?

”问讲台上的学生。

3.课堂练习——根据汉语填入所缺字母，完成单词。

①建筑物bu__ding

②公园p__k

③村庄v__lage

④桥bri__e

⑤房子h__se

3.Checktheanswer

①il,②ar,③il,④dg,⑤ou

五、课堂小结（Summary）

师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

六、布置作业（Homework）

1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。

2.听录音，跟读B.Let’slearn部分内容。

板书设计

Unit6Inanaturepark

B.Let’slearnB.Writeandsay

Thereis/are…

-Arethereanylakesonthemountains?

-Yesthereisone.

treebridgebuildingvillagehouse

教学反思

教研组教师意见

备课组长签字：

学校教务处签字：

时间

2015.11

主备教师

修改人员

课题

Unit6Inanaturepark

第四课时

教学

内容

B.Let’stryB.Let’stalk

教学

目标

1.能听、说、认读单词“nature”，“park”和“naturepark”。

2.能听懂、会说句子“Arethereany…?