二年级语文下册寓言两则教案模板.docx
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二年级语文下册寓言两则教案模板
二年级语文下册寓言两则教案模板
正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:
做事不可急于求成,对意外收获不要存有侥幸心理。
一起看看二年级语文下册寓言两则教案!
欢迎查阅!
二年级语文下册寓言两则教案1【教学目标】1、会认10个生字,会写9个字。
2、正确、流利地朗读课文,默读课文,能在读中悟出故事的寓意:
做事不可急于求成,对意外收获不要存有侥幸心理。
3、能把故事讲给他人听。
【重点】认知生字。
【难点】理解寓意。
【教学过程】第一课时一、导入新课同学们,俺们以前学过童话故事,神话故事、儿歌、古诗。
但你读过寓言吗?
寓言就是用短小有趣的故事来说明一个深刻的道理,今天,俺们就来学习27课的两个寓言故事,板书课题:
寓言两则。
1、用部首查字法查“寓”:
⑴ 认读字音。
教师手指题目问,这四个字中哪个不认知?
生指出,并查字典加音,指名读,其他生跟读,再指各读。
⑵ 积累新词“寓言”、“寓意”。
⑶ 借拼音认读生字,理解新词的意思。
寓言:
是借故事来说明道理的一种文章。
寓意:
是寄托或隐含的意思。
2、本课的两则寓言讲故事,各说明什么道理?
请大家读读课文吧!
二、初步感知,认读生字1、教师范读课文。
2、自读课文(小组讨论,两则寓言中选一则自学),要求:
⑴ 读准字音。
⑵ 说说这两则寓言讲了什么故事。
3、同学预习,老师指导。
4、同学汇报自学情况:
⑴ 检查第一则:
指名读生字,读不准请同学帮助。
指名读带生字的句子。
《揠苗助长》这则寓言讲了什么故事,《揠苗助长》中的人的方法是什么?
⑵ 检查第二则:
方法同上。
过渡:
假如大家肯努力,用心学。
老师给你们准备了三份礼物,分别放在三层楼房的三个房间里,你们想知道是什么礼物吗?
(想)那大家快点练一练吧!
三、送礼物1、幻灯打出第一份礼物是个玩具熊。
要求:
先默读词再读带点字音。
⑴ 寓言 焦急 盼望 喘气 总算 白费 一大截⑵ 守株特兔 窜出来 撞 树桩 从此 丢下 锄头 肥2、第二份礼物是,机灵猴:
俺会说。
要求:
理解词义,找出本词的句子读一读并说一说意思。
⑴ 盼望 焦急地 自言自语 终于 一直 筋疲力尽 揠苗助长⑵ 忽然 窜出来 撞死 又肥又大 乐滋滋地 从此 丢下3、第三份礼物是,美丽的孔雀:
俺会读。
要求:
读准字音(可选一段读,可全读,读好)⑴ 同学练读。
⑵ 小组内指名读,读的不准的地方,同组同学协助直到读好为止。
四、小组合作讨论1、默读课文:
同选一则寓言的小组交流自身的阅读体会。
2、朗读课文:
学当老师,给另一组的同学讲你学的寓言。
五、大组互讲,互学寓言,体会寓意(形成擂台赛看哪组学的好)1、看图讲故事。
2、读文中带讽刺性的句子。
六、作业想想实际中有没有类似的例子呢?
第二课时一、复习认读生字(卡片)二、巩固生字,指导书写1、写正确:
“丢”字是上下结构,中间的竖不能与下边的撇折合写成一笔。
“焦”字的上半部是四横,不能少写一横。
“算”的中间是“目”不是“日”。
“费”字上面的“弗”要先写“弓”字。
2、写美观:
“守”字的横不要超越“宀”。
“丢”和“算”二字的下面的横却要与写长。
“费”字上边的“弗”应尽量写扁。
3、描红。
三、读读想想幻灯逐次出示三个句子:
禾苗好像一点儿也没有长高。
他在田边焦急地转来转去。
种田人丢下锄头,整天在树桩旁边等着。
读一读句子,去掉带点的词,句子的意思和原来一样吗?
(让同学感悟句子表达的具体性和准确性)四、朗读竞赛两组竞赛朗读。
五、你想对种田人说什么?
六、拓展运用从文中找出你新学的词语誊写在词语积累本上。
二年级语文下册寓言两则教案2教学目标:
1、会认“寓”等10个字生,会写“守”等7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能用自己的话讲两个寓言故事。
3、能结合自己的生活实际理解寓言,从中受到教育。
教学重点:
识字、写字教学难点:
有感情地朗读课文,用自己的话讲述寓言。
教学类型:
新授课教学准备:
生字卡片,录音课时安排:
2课时教学过程:
第一课时一、揭示课题,弄清题意出示课题,解释课题,“寓言”是用故事说明一个深刻道理或教训,“遇”是“寄托”的意思,“则”的意思就是“篇”。
二、教学《揠苗助长》1、讲解题意:
“揠”是拔的意思,“助”是帮助,“长”是生长。
2、按”理解题意→了解故事→理解内容→认识道理”的顺序来进行学习。
3、听录音范读,要求学生说说课文讲了一件什么事?
4、学习生字。
(1)借助拼音,细读课文。
(2)同桌互相听读课文,读准字音。
(3)同桌互教互学生字,交流记字方法。
5、巩固生字。
(1)出示生字卡,指名学生读,齐读。
(2)a、小组内轮流读课文,在朗读中巩固生字。
b、感悟课文,有感情地朗读课文。
思考:
(1)种田人看到禾苗几乎没有长高时,他心情怎样?
画出种田人的心情有关的词,理解:
巴望、焦急,读出种田人的焦急心情。
(2)种田人在这种情况是怎么做的?
怎么说的?
结果怎样?
朗读第2自然段,读出那个人卖力拔苗的情景及禾苗死后,十分失望的心理。
(3)寓言给你什么启示?
学生结合实际读读。
(4)种田人的愿望是好的,如果你是种田人的朋友、邻居或亲属,你怎样帮他实现自己的愿望?
(诵读全文,复述课文)课堂小结:
你学了这篇寓言故事,从中受到了什么启发和教育。
第二课时一、激趣导入,提示课题1、谈话导入,明确教学目的。
同学们,你们喜欢听寓言故事吗?
寓言都是通过有趣的故事说明一个深刻的道理,寓言《守株待兔》说明什么呢?
今天我们一起来学习好吗?
板书课题,齐读两遍。
2、揭示课题。
3、录音范读,边所边标出自然段。
二、学习课文,理解寓言。
1、学习1、2自然段。
(1)自由读,想想那个人为什么会守在树桩旁等待兔子呢?
(2)默读课文,说说那个种田人是怎么得到这只野兔的,找出文中有关句子读读。
出示生字“窜”“撞”,理解:
窜——乱跑;撞——碰(3)他捡到兔子后,心里是怎样想的?
他的想法对吗?
为什么?
2、学习第3自然段
(1)自由读,说说这个人原来是怎样做的,结果怎样?
(守坐,庄稼全完了)
(2)齐读了自然段。
3、理解寓意
(1)他的做法对不对?
为什么?
(小组讨论)
(2)写了这篇课文,你懂得了什么?
教师总结:
世上没有不劳而获的事情,对于偶然得到的东本,我们不应抱有侥幸的心理,只有踏踏实实地做事,通过自己的辛勤劳动,才会取得收获。
4、齐读课文。
课后小结:
这篇寓言,你懂得了什么?
你从中受到了什么样的启发和教育。
布置作业:
板书设计:
二年级语文下册寓言两则教案3教学要求:
1.理解课文内容,懂得这两则寓言的寓意。
2.学会生字,理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
3.认识“只要……就”,“如果……就……”这两种句式。
4.能用自己的话将这两则寓言讲出来,并背诵其中的一则。
教学重点:
理解两则寓言的寓意。
教学时间:
3课时教学过程:
第一课时教学目标:
1、有感情地朗读并背诵这则寓言。
2、学会本课生字新词,注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容,懂得做错了事要即时纠正。
教学重点、难点:
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意,并能联系学习、生活实际,谈一谈感想。
教学时间:
1课时教学准备:
投影教学过程:
一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗?
为什么?
1.过去我们学过哪些寓言?
2.寓言有什么特点?
(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。
寓:
寄托、包含的意思。
言:
讲道理。
)3.“寓言二则”的“则”是什么意思?
(相当于“篇”)4.今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。
我们先学习寓言。
看老师写课题:
亡羊补牢(指名读,齐读)。
二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语,这个成语中有不理解的字吗?
2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。
亡:
丢失。
牢:
关牲口的圈,在课文中指羊圈。
3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
4、看了课题,你想提出什么问题?
(为什么丢羊?
为什么补羊圈?
)5、再读课题,从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?
三、初读课文,了解内容1、你的猜想对不对呢?
让我们来读课文。
注意:
读的时候要读准字音,读通课文。
2、用自己的话把这个故事讲给大家听听,引导评议。
3、养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?
4、小结:
可见读书前我们的猜测是完全正确的,读书就要这样边读边想,读前要想,读中也要想。
四、精读课文,理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的?
2、自由读1—4节,思考:
养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?
3、同桌互议。
4、集体交流:
(一)羊圈破了个窟窿
(1)出示生字卡片“窟窿”,指名读,注意“窿”读轻声。
(2)“窟窿”就是——(洞)。
怎样记住这两个字?
指导学生书写“窟窿”。
(3)齐读这句话。
(第三句)(4)第三句讲了丢羊的原因,那前两句讲了什么?
引读前两句。
(5)理清这小节三句话之间的联系,试背。
(6)指名背。
(指导方法)
(二)街坊劝告,他不听
(1)“街坊”就是——(邻居),注意“坊”读轻声。
(2)街坊是怎么劝的?
指名读,读出劝告的语气。
(3)引导评议,齐读。
(4)可养羊人呢?
指名读,评议。
(读出他的无所谓,毫不在意)养羊人是这样说的,你猜他心里会怎样想?
(5)你看,好心的街坊情真意切,养羊人却漫不经心,不听劝告。
同桌分角色朗读。
(6)指名读,评议。
(7)老师说提示语,学生试背对话。
5、让我们来看看他不听劝告的结果。
(1)指名读第4节,评议。
(2)为什么要读好两个“又”字?
联系第一节,想一想。
(3)齐读第4节。
(4)刚才我们学习的片段,如果用题目中的两个字来概括,就是——(亡羊)。
6、指名表演这个片段,注意:
可适当增加一些内容,如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?
自由读第5节,划出有关句子。
8、讨论交流:
(1)养羊人是怎么做的?
出示投影,看图说话。
(2)指名读文中句子,评议。
为什么要读好“赶快”?
能否去掉?
(改正错误,不能拖延)。
(3)养羊人为什么会这么做呢?
引读描写他心理的句子。
(4)指导读这句话,读出他的后悔之情。
(5)将这句话换一种说法。
(要是……就……如果…就……)(6)但是他转念一想,现在修还不算晚,为什么?
(7)他的想法对不对?
从哪儿读出?
(从此,他的羊再也没丢过。
)(8)“从此”是什么意思?
指导学生用“从此”造句。
(9)理清句与句之间的联系,背诵第5节。
五、体会寓意1、再次出示投影,这个人在修补羊圈时,原来劝告过他的街坊刚巧路过,想想街坊又会怎么说?
养羊人又会怎么回答?
2、同桌表演后指名上台演,并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?
4、揭示寓意:
由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要(),就()。
5、在生活中,也常常发生类似的事。
联系自己的生活实际,谈谈看法。
同桌互议,再指名交流。
(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
六、学习生字,总结全文1、再读课题,理解题意。
(本义,引申义)2、所以,“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。
自己读读,理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法:
理解题意——理解内容——联系实际,体会寓意。
4、认读生字。
(1)记忆生字字型,并讲讲字是怎样记住的
(2)难字指导记忆书写街:
把中间的“圭”去掉,就是“行”。
人们经常行走在大街上,而街道路面最初是用“土”铺的窟窿:
这是个冻字,因而“洞穴”的穴做偏旁寓:
写时注意第11笔是横,不是点作业设计:
1.比一比再组词。
悔()梅()叼叨屈窟隆窿2背诵这则寓言。
3联系学习、生活实际,谈谈你读了这则寓言的感想。
板书设计:
后悔亡羊补牢做法不补赶快堵(未为迟也)结果又少再没丢第二课时一、齐读《亡羊补牢》二、故事导入激发兴趣三、自读自悟1、把课文读正确流利。
认读生字“缠”2、想想课文讲了一件什么事?
3、提出自己不理解的问题四、汇报交流,指导朗读课文1、检查读文和认读生字2、交流课文及不理解的问题。
讨论“南辕北辙”、“盘缠”3、练习朗读课文,讲故事4、指名朗读,师生评议5、根据评议,再练习朗读6、练习讲述故事。
注意把任务语言讲明白。
五、创设情景练习口语交际:
1、出示图:
棉队哪个人走远的影子,他的朋友会说什么?
2、你想对那个楚国人说什么?
3、回到课始的故事:
楚王会不会攻打赵国?
为什么?
总结:
南辕北辙的故事现实中可能没有,但是实际上,有多少人在做着这样的蠢事啊!
,做任何事,,要是选择错了方向,无论怎样努力,也是达不到目标。
六、写字练习1、抄写生字2、难点提示:
“缠”右半部不要写成“厘”3、抄写词语寓言窟窿劝告软硬狼群法则后悔盘缠叼走街坊第三课时一、听写生字词语二、朗读课文并说一说每一则的寓意三、拓展活动把搜集到的寓言故事,在小组里讲给同组的伙伴听,选一个参加班级寓言故事大赛,评出故事大王奖三名四、完成同步练习
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