完整升级版人教版新目标九年级英语全套教案.docx
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完整升级版人教版新目标九年级英语全套教案
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九年级全一册英语学案及教学设计
unit1Howdoyoustudyforatest?
一、教学目标
1、语言目标1)询问别人的学习方法
2)学习讨论各种学习方法和策略,学会评价各种学习方法的优劣
2、知识目标1)Howdoyoustudyforatest?
Istudybyving.
2)thewaytodosththewayofdoingsth
memorizegrammarfrustratingquicklyspokenpronouncemistakeschallengesolutionrealizematterafraidcompleteimpresstroublesoftdealunlessregardinfluencefriendshipdevelopmentface
基本要求:
会读、会写、会用。
2、重点短语
makemistakesbeafraidtodosthlaughatenjoydoingsth
thewaytodosthEnglishpracticedoingsthtoomuchlookup
makevocabularyliststryone`sbesttodosth
基本要求:
会读、会写、会用。
3、重点语法1)How引起的特殊疑问句及其回答
2)thewaytodosththewayofdoingsth
A
●例析导学
1、Theyalso。
funn.乐趣,玩笑
【拓展】1)意为“过的快活”相当于enjoyoneselfattheparty。
2)doingsth意为“开开心心做谋事”
例如:
Thechildrenareplayingthisgame.
类似的结构还有havetroubleproblemsexperiencedoingsth
2、…andthenendupspeakinginChinese.
endup结束,后接动词的v-ing形式
endupwith以……结束,以……而告终
例如:
Thegameendedupwithasong.
【拓展】end作名词
1.端,尖,末端,终点例如:
theendoftheyear
2.边缘;极点,极限例如:
theendoftheroad
3.结局,结果。
例如:
theendofthestory
3、……joiningtheEnglishclubatschoolwasthebestwaytoimproveone’swayto其中to是介词后面跟表示地点的名词做宾语例如:
Hegotlostandcouldn’tfind,sometimes,。
&v.练习,实习,实践,
practicedoingsth.练习干某事
例如:
Hepracticesrunningeverymorning.
5、I’velearnedalotthatway.
alot很多,非常
【拓展】1)在句中做主语例如:
Alotdoneaboutit.
2)在句中做宾语例如:
Youthem.
6、Sheaddedthat.
2)addupto总计例如:
Thesenumbersaddupto177.
●专项练习选择填空
1.Theboysaregoingto____thepicture.
A.drawB.todrawCdrewDdrawing
2.IamsorryItookyourumbrella_____.
A.becausemistakeB.withmistakec.bymistaked.bymistakes
3.Can’tyouseeTomandJim_____football?
A.playingB.playC.toplayD.played
4.MyEnglishteacherwasveryangry______Tom.
A.atB.aboutc.withD.on
5.Hismotherisstrict_____.
A.withwepracticeEnglishspeaking,weshouldn’tendup____inChinese.
A.speakB.speakingC.tospeakingD.withspeak
7.Let’sgoswimmingifit____is____theestofChinaand_____thewestofFujianprovince.
A.in;toB.to;toC.on;toD.in;to
●句析导学
1.Howdoyoustudyforatest?
Istudybylisteningtotapes.你怎样学习,准备应考?
通过听录音。
How是用来提问“怎么,怎样”的疑问词,引导一个特殊疑问句,经常用by加动词的Ving形式,表示“通过……方式,方法”或“借助某种手段”
例如:
Howdoyouusuallygotoschool?
Igotoschoolbybus。
Hemakesalivingbyworkingonthefarm。
2.Whataboutlisteningtotapes?
听录音怎么样?
Whatabout…?
相当于Howabout…?
后面可跟名词、代词或动词Ving形式。
常用来提出建议,征求意见或询问情况。
相类似句子有Whynot+v…?
Let‘s+v.Shallwe+v?
You’dbetter+v.
WhatabouHowaboutgoingboatingwithus?
3.It’stoo’tlightenoughformetocarrythebox.
It’sso’tcarrythebox.
4、…wayoflearningEnglish,andpairsaccordingtothelearningwayof3a.TalkabouttheirwaysoflearningEnglish.
●教学设计
本节课以英语学习为话题,重点是介绍英语学习的方法,SectionA就是紧紧围绕该话题,以听说方式展开学习运用的。
教学目标
知识目标:
1、会写,会读,会用本节课的重点单词短语。
2、熟练运用how引起的特殊疑问句及by的用法。
能力目标1、能够听懂有关学习方法的简短对话。
2、能运用how和by来介绍学习方法进行对话练习。
教学重难点1、熟记重点单词短语。
2、A的词汇,能够根据音标读出单词并了解汉语意思,使学生养成自主学习的习惯。
课前朗读
朗读本课的新单词、短语等,先领读后齐读的方式,领读保证了发音的正确性,齐读进一步加强了训练,课前朗读可使学生快速进入学习状态,养成良好的学习习惯。
一、新课导入
1.检查词汇预习:
让学生朗读本课的重点单词和短语,注意发音。
对个别单词的发音进行强调和纠正,并将发音归类。
2.展示新知识:
新学期开始,让学生以如何学好英语来展开讨论,从而引出How引起的特殊疑问句,从而导入本课的话题。
3.专项练习
1)让学生根据SectionA中的1a第一人称来练习Howdoyoustudyforatest?
Istudyby…这个句式,让学生根据自己的实际情况来进行模仿性练习。
2)让学生进一步作对话练习,展开小组合作,并讨论一下,这个学习方法的好处和优点,对How引起的特殊疑问句,theway和improve等词的用法进行综合操练。
二、听力训练
1.多层听
听
(1):
通过听力,了解对话中人物不同的学习方法,此项活动可以更好的练习掌握本单元的词汇短语。
听
(2):
通过听力,判断一下所听到的句子是那些。
听(3)对听力材料进行进一步的练习,找出你所听到问题的答案,提高了难度,也加深了对听力材料的理解。
以上活动有易到难,实现了材料的一材多用,使学生确实得到了更为扎实有效的听力训练。
2.听后说
因为听力材料有一定的难度,学生在回答问题,讲答案的同时就进行了一个说的过程。
三、对话处理
1.读前听
听
(1):
让学生根据听力内容进行对话练习,练习How以引起的特殊疑问句。
听
(2):
听后,选择答案,也就是完成2b。
听力结束后,先让学生小组内交流答案,再以小组的形式向其他同学公布答案。
然后让学生根据听力内容进行对话练习。
以上对同一听力内容进行了辆次练习,该设计主要是在灵活运用教材的基础上,使学生基本掌握对话的主要内容进行听力训练和对话练习。
2.听后读
引导学生找出在对话中的语言点,分别是How,by,improve,too,practice,Whatabout等词的用法,然后对这些语言点根据听力内容进行对话练习和造句,使他们更好的掌握这些语言点。
3.学后读
先让学生自己朗读课文,然后完成3a下面的表格,并找出课文中出现的重难点,然后小组讨论共同处理课文中出现的难点。
对于比较难的问题,老师进行必要的讲解和指导。
再让学生自己熟读课文,掌握要点。
为以后说的练习打好基础。
四、说的训练
1.根据从课文中出现的要点,以小组为单位进行合作,开展人人参与的口头作文,说说文中人物的英语学习方法。
2.鼓励学生大胆介绍自己的学习方法,尽可能用上文中出现的短语词汇。
五、学以致用
1.设计一个针对本节课语言要点的综合性练习,来进一步练习掌握好这一部分的内容。
2.进行一个小结,总结本节课的学习内容,让学生对本节课的
学习内容有一个清晰的概念,也便于学生课下复习。
●词语辨析
1.sometimes,sometime,sometime,sometimes
1)sometimes表示“有时”,相当于attimes用于一般现在时,常用howoften提问。
2)sometime表示“在某个时候”,常用when来提问。
3)sometime表示“一些时间”,用于现在完成时,常用howlong来提问。
4)sometimes表示“许多次”“许多倍”用于现在完成时,常用howmanytimes来提问。
例如:
Iwillvisitmybestfriendssometimenextweek.
TheytoBeijingsometimes.
Sometimeswegotoschoolonfoot.
HeShanghaiforsometime.
2.learnstudy
1)learn意为“学习,学会”,指通过学习,练习或从中获得某种知识技能,着重学习的成果。
多用于学习的初级阶段或带有模仿性的操作技艺等。
2)study意为“学习,研究”,通常带有努力钻研的意味。
例如Itisn’ttodrive.
3.Wemuststudy,joinin,takepartin参加
1)attend到场出席,指出席或参加会议,聚会,讲座等.例如:
attendthemeeting
2)join指加入到某一组织,团体或人群中去,并成为其中的一员.例如:
jointheparty,jointhearmy,jointheclub
3)joinin+ving或活动,表示参加某项活动
4)takepartin指“参加”某一项活动,并在其中起积极的作用,的宾语是表示集体活动的名词。
例如:
takepartinthecontest
4.aloud,loud,loudly都是副词
1)aloud出声地,指提高声音为了是他人能听见,不是心想,不是默读。
例如:
Hecriedaloudfor’ttalksoloudly.
3)loudly大声地,吵闹地,指声音很大,很喧闹,不悦耳,令人感到讨厌。
例如:
Shecriedloudly.
4.memorize,remember
1)memorize指learnandrememberonpurpose,即有意识地用心去记,则重于主观的动作过程。
2)remember意为“记得,记起,想起”,指某件事或某个印象存留在记忆里事不需要有意识地追忆便可想起,
例如:
Herememberedeverynewword1998.
A.joinedB.
2._____youshouldjoinanEnglishclub.
A.MaybeB.MaybeC.MayD.Can
3.Weshould_____eachotherand_____eachother.
learn,,from,from,totheGreatWall_____.
A.sometimeB.sometimesC.sometimeD.sometimes
5.Didyou_____Mary’sbirthdayparty?
A.joinB.goC.takepartinD.joinin
6.Hesaid.
A.sometimeB.sometimesC.sometimeD.sometimes
7.Yourfatherworksinanoffice._____yourmother?
A.HowBHowaboutC.HowisD.Whatdoes
You’ttakeC.nottakeD.take
SectionB
●例析导学
1、Imakemistakesingrammar.
mistaken.错误
【拓展】1)makemistakes意为“犯错,出错”
例如Hemadefewmistakesinmistakeuponsb.使铭记,使深刻地意识到
例如:
Hiswordsimpressedthemselvesonmymemory.
4、I couldn’talwaysmakecompletesentences.
completeadj.“完整的,完全的”在句中做定语,表语
例如:
Thenovelisnotcomplete.Thisisacompletestory.
【拓展】completev.完成例如:
She)忘记,遗忘
【拓展】1)forgettodosth忘记去做谋事(未做)
forgetdoingsth.忘记曾做过谋事(以做过)
例如:
Don’tforgettotaketheraincoatwithyou.
Heforgotlockingthedoorwhenleft.挑战
【拓展】challengev.向……挑战
例如:
Theirschoolchallengedourstoafootballgame.
7.solution意为“(问题的)解决,是可数名词,后常接介词to。
【拓展】常与trouble,problems等搭配。
例如:
Whatisthesolutiontoyourtrouble?
Whatisthebestsolutiontotheproblem?
8.Idon‘tnursingthesick?
8.Tobeginwith,shespeakssoquickly…
tobeginwith意为“首先,第一“,常用来列举原因。
例如:
Wecan’tpossiblygo.Tobeginwith,it’stoocold,andbesides,wewilltalkaboutitlateron.
10.Myteacherisveryimpressed.
impressv.意为“使感动,给……深刻印象“,
例如:
Iimpressedon)doingsth.意为“做……有困难”还可以写成可以省略
4)若宾语为名词,介词应用with
2.Hissonpractices_____(run)ontheplayground.
3.We______(be)toJinansometimes.
5.Ioftenthenextroom.
6.He_____(take)partinthesportsmeetinglastweek
7.Sheismuch_____(thin)thanbefore.
8.Thisisthebestway_____(solve)theproblem.
●句析导学
1.Whydon’tyoujoinanEnglishlanguageclubtopracticespokenEnglish?
Whydon’tyou+v相当于Whynot+v用于向别人提出建议。
例如:
Whydon‘tyouasktheteacherfor’tveryeasyformetounderstandtheteacherwhenshetalkedtotheclass.
1)firstofall“首先,第一”常放在句首,用于强调事情的重要性。
而atfirst是“起先,开始”的意思。
2)Itis+adj.+forsb.todosth.对某人来说干谋事……
it做形式主语,不定式是句子的真正主语.
例如:
Itisn’tveryeasyforgroups.Then,trytofindtheirsolutionstotheirproblems.Last,letthestudentsmakeconversationsaccordingto2aand2b.
2.Letthestudentsfinishtheletterof3a.
●教学设计
预习词汇
布置学生预习SectionB的词汇,能够根据音标读出单词并了解汉语意思,使学生养成自主学习的习惯。
课前朗读
朗读本课的新单词、短语等,先领读后齐读的方式,领读保证了发音的正确性,齐读进一步加强了训练,课前朗读可使学生快速进入学习状态,养成良好的学习习惯。
复习检测
(1)检查词汇预习:
有布置有检查,采用多种形式检查学生对词汇的预习情况,可以采取学生结对、小组查等形式。
(2)采用多种形式对听说课学习内容进行复习。
2.课前导入设计情景,激发学生的学习兴趣或简介文章内容导入阅读。
3.泛读训练
(1)根据阅读素材和阅读规律,深入挖掘素材,设计多层次的阅读任务,引导学生逐步掌握文章信息,并训练处理信息的能力。
(2)对较长的文章可采用总—分—总的形式。
4.精读足练
(1)学生先自主精读课文,找出疑难问题,然后结对或小组内进行交流,不能明确的问题,由教师点拨或指导。
(2)精讲知识点,辅以造句、对话等多种形式的充足练习,使学生掌握并能灵活运用。
5.写作训练
(1)写作训练遵循词组—短句—长句—短篇—长篇的循序渐进原则。
(2)写作形式可以先引导学生仿写、改写,再运用所学知识进行独立写作,以实现从语言的输入到输出,由学到用的目的。
(3)写作交流学生将自己的作品在小组内或班内交流,交流的数量尽可能的多。
●词语辨析
1.alittleafewlittlefew
1)alittle表示肯定的意思,little表示否定,意为“几乎没有”在句中修饰不可数名词。
2)afew表示肯定,意为“有几个”,few表示否定,意为“几乎没有”,在句中修饰可数名词。
3)alittle也可在句中作状语,修饰形容词、副词、介词短语或动词。
例如:
Thereisalittlelittlewaterinthebottle.
Ithebasket.
I’mfeelingalittletime.
Hefinished’tlikemath.Shedoesn’tlikemath,either.
too作副词,用于肯定句中。
例如:
Hisfatherisaworker,appleorabanana?
---EitherisOK.
(2)、either与or连用,表示在两个可能性中任选其一。
例如:
EitherLucyorIwillgotoBeijing.
He’lleithertakethetrainorthebus.
4.spokenspeaking用法区别
1)spoken为speak的过去分词转化成的形容词,意为“口头的,口语的,口说的”。
2)speaking是speak转化的形容词,意为“讲话的,说(某种语言)的”
3)spoken可直接修饰名词;但speaking常与某种表示语言的词一起组成一个形容词。
例如:
IamnotgoodatspokenEnglish.
AustraliaisanEnglish---speakingcountry.
●专项练习
句型转换
1.Ithefinalexam.(改为反意疑问句)
____________________________________________
3.Tomisn’taCanadian.Daveisn’taCanadian,either.
(合并为一个句子)
______________________________________________
填空
1.It’stoo)thedoor?
2.Tom,______(notbe)afraidof_____(speak)inpublic.
3.Franceisa_____(develop)country.
4.Wecouldn’tstop______(laugh)becauseTommadefacesinclass.
5.IA
例析1---8DCACABCD
句析答案略
词语辨析1----8AACDDCBC
SectionB
例析1
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