一年级 上册全册教案.docx
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一年级上册全册教案
一年级《传统文化》教学计划
《传统文化》是经山东省中小学教材审定委员会审查通过的地方课程,学习传统文化,在研读中华经典的同时,注重国学思想精髓与当代教育思想的结合,并融入学生创新能力拓展和研究性学习等内容。
通过这些经典内容的学习,能使学生明白热爱学习,孝敬老人,关爱他人等道理,促进孩子们身心健康发展。
一、学生情况分析
本年级共有22名学生。
一年级的每个孩子都活泼可爱,纯洁善良,好奇心强,求知欲强。
但是由于年龄小,自制能力差,课堂太随便。
受识字少的限制不愿读书,更不愿背诵。
上课注意力不集中,经常走神,说话随便。
首先应从培养他们的学习兴趣入手,使他们觉得《传统文化》是一门趣味性很浓的学科,丰富多彩的画面,和脍炙人口的儿歌,使他们喜欢统文化。
二、教材分析
本册教材包括“经典驿站”、“艺术乐园”两个单元。
“经典驿站”:
学习、了解中华民族传统原创经典,受益于千古美文的文学滋养,培养对传统文化精髓的喜爱。
教材基本呈现形式:
“经典回放”(呈现原创经典中的精华部分);“温馨点击”(借教师之口将作者的思想和教学的意图呈现出来,提出学习依据,明确学习要求);“活动广角”(设计丰富多彩的活动,使学生在自主学习、探究、尝试、交流中完成学习活动);“成长袋”为学生提供一个总结评价积累沉淀的空间)等。
三、教学目标
1、能够熟读、背诵这些经典名句。
2、能够理解这些名篇名段的意思。
3、学习了这些经典文章之后,能感受到中华民族文化的博大精深,能聆听到古代圣贤语重心长的教诲,并能在实际中学以致用。
四、教学重点难点
培养学生对祖国传统文化的热爱和学习欲望,正确理解背诵传统文化中的选文。
五、教学措施
根据以上的情况分析和本册的教学目标,本学期的传统文化教学采取以下几点措施:
1、要关注学生的主体性。
本教材形式多样活泼,遵循学生的认知规律,符合学生的心理体验,教学中要培养学生良好的品德。
2、要尊重学生的主动性。
教学要以“活”为基础,以“动”为特征,旨在倡导研究性学习方式。
3、要体现教学过程中的层次性,关注结果更关注过程。
4、要关注学生的情感体验。
5、注重评价的过程性和激励性。
六、教学进度
第一周 常规教育
第二、三周《笠翁对韵》
(一)
第四、五周《笠翁对韵》
(二)
第六、七周《小儿语》(节选)
第八、九周《治家格言》(节选一)
第十周《治家格言》(节选二)
第十一周复习
第十二周测评
小学一年级上册品德与生活教学计划
一、学情分析:
小学生活和幼儿园生活是大不一样的,对于刚上学的一年级新生来说,面对新环境,新同学、新老师,新的学习方式……他们会有很多的不适应,甚至不知道该做些什么。
然而这些都需要学生尽快去适应,否则很容易给新生的学习和生活带来一定的困难,严重的还会使学生产生厌学、惧学等不良情绪而影响学生的身心健康和长远发展。
这就要老师有耐心和信心帮助他们克服自身的局限,使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。
并以自豪、愉悦的心情面对新的变化。
那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯,有针对性地对学生进行教育。
帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换,使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快,并更快地适应小学生活。
二、教材分析:
教材第一单元 我是小学生啦:
通过一系列生动活泼的活动,帮助新生形成对入学的正确认识和态度,缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。
逐步适应并喜欢小学生活,为入小学学习创设一个良好的开端,以愉快、积极的态度迎接新生活。
第二单元 学校的一天:
本着以生为本的原则,时刻关注学生的行为习惯,有针对性地对学生进行教育。
从学生实际情况出发,本单元以“上学的一天”为主线,按照上学路上→学校生活→放学的线索展开,旨在配合小学的入学教育,帮助学生顺利地实现由幼儿向小学生的角色转换,使学生能够在学校里情绪安定、心情愉快,并更快地适应小学生活。
第三单元 我爱我家:
“家”是儿童成长的重要场所,儿童对“家”有着很深的情感依恋。
要培养儿童健康、积极的生活态度和良好的生活习惯,使其获得基本的健康意识和生存能力,从儿童的情感入手、从儿童对“家”的热爱入手是十发明智和有效的。
第四单元 银色的冬天:
本单元依据课程标准的要求,让儿童了解冬天里的自然现象。
知道当冬天到来时,季节变化的特点及其对动植物的活动、人类生活的影响。
尽可能地帮助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的热爱,让儿童了解各地冬天不同的景象,感受大自然的勃勃生机。
同时引导学生探索了解“冰是怎么来的?
”的科学道理,并尝试做一个小实验和一个美丽的冰饰,以激发儿童从多角度多层面认识冬天。
同时结合学生生活安排了新年联欢活动,鼓励儿童通过各种途径作好新年联欢活动的准备,并积极表扬和鼓励孩子们主动参加活动,实际地感受新年的节日气氛。
除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜欢的活动感受冬天的乐趣。
三、教学目标:
第一单元:
1、感受学校环境的美好、体验集体生活的愉快,并乐于与新同学、新老师交往。
2、了解并遵守交往和活动中的规则和纪律,初步形成讲文明、懂礼貌、守纪律的良好习惯。
3、了解学校的基本设施和环境,逐步熟悉新学校的学习和生活。
第二单元:
1、珍惜自己的生命,形成初步的自我保护意识和安全意识。
形成积极向上的学习态度。
2、初步养成按时作息,做事用心的习惯。
初步养成自觉遵守交通规则的习惯。
初步养成基本的文明行为,遵守纪律。
3、知道上学不迟到,应该提前做好上学的准备,学会自己的事情自己做。
知道在上学,放学的路上要注意安全,不做危险的事情,遇到危险会自救。
认识常见的交通标志,自觉遵守交通规则。
知道作为学生在学校里应遵守的纪律。
第三单元:
1、熟悉家庭中的主要成员,学会向他人介绍自己的家庭。
能体验到长辈的关爱,体会到家庭生活的幸福。
2、关心家庭中的每个成员,能主动为他们着想。
能用自己的方式说出对长辈的爱,用行动表达对长辈的爱。
3、了解家庭中的主要成员,知道他们是干什么的。
能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。
知道自己是家庭中的一员,初步认识到自身的责任。
学会用自己的方式孝敬长辈,关心家人。
第四单元:
1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色,养成亲近自然、热爱自然的情感,感受自然的美。
在创造性的观察体验活动中,产生观察自然、探索自然的兴趣。
喜爱并积极参加过新年这样的庆祝活动,体会节日的热烈气氛和美好快乐的心情。
2、初步养成健康生活必需的良好的卫生习惯和生活习惯。
养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。
3、在主动参与和亲自动手活动中,增强想象力、创造力和动手制作的能力。
加强自我保健意识和安全防护的能力。
了解有关冬天的科学知识,尝试科学小实验和小制作,在探索问题的过程中获得体验。
第一单元 我是小学生啦
重点:
1、 熟悉学校环境,能利用学校中的设施解决自己的问题。
2、 初步认识规则和纪律的作用,遵守学校体纪律。
3、 能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。
4、 能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。
难点:
1、 能熟悉学校环境,能利用学校中的设施解决自己的问题。
2、 能欣赏自己和别人的优点与长处,并能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。
3、 初步认识规则和纪律的作用,遵守学校纪律。
4、 能在老师的帮助下,总结、提升获得的经验和信息。
5、 能与他人合作、交流、分享感受、想法或活动成果。
第二单元 学校的一天
重点:
1、 珍惜自己的生命,初步形成自保护意识和安全意识。
形成积极向上的学习态度。
2、 初步养成按时作息,做事用心的习惯。
3、 认识常见的交通标志,自觉遵守交通规则。
知道作为学生在学校里应遵守纪律。
难点:
1、 初步养成自觉遵守交通规则的习惯。
初步养成基本的文明行为,遵守纪律。
2、 知道在上学、放学路上要注意安全,不做危险的事情,遇到危险会自救。
3、 认识常见的交通标志,自觉遵守交通规则。
知道作为学生在学校里应遵守纪律。
4、 能体验到有序的生活给自己带来的愉快心情及好处,尝试用不同的方法解决问题。
第三单元 我爱我家
重点:
1、 学会向他人介绍自己的家庭。
2、 能体验到长辈的关爱,体会到家庭生活的幸福。
3、 能用自己的方式说出对长辈的爱,用行动表达对长辈的爱。
难点:
1、 能从自己的成长与变化中感受到家人的爱。
2、 知道自己是家庭中的一员,初步认识到自身的责任。
学会用自己的方式孝敬长辈,关心家人。
3、 在活动中初步学会观察,学会通过多种途径获取信息,锻炼表达能力。
第四单元 银色的冬天
重点:
1、通过了解祖国各地和家乡冬天的迷人景色,养成亲近自然、热爱自然的情感,感受自然的美。
2、初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。
养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。
3、了解有关冬天的科学知识,尝试科学小实验和小制作,在探索问题的过程中获得体验。
难点:
1、 在创造性的观察体验活动中,产生观察自然、探索自然的兴趣。
2、 初步养成健康生活必需的良好的卫生、生活习惯。
养成新生长辈、礼貌待人等良好习惯。
3、 在主动参与和亲自动手活动中,增强、想象力、创造力和动手制作的能力。
加强自我保健意识和安全防护的能力。
4、 通过了解、收集有关材料的活动过程,体验如何使用不同的方法获得信息。
能尝试进行小观察、小实验等探究性活动,在活动中学会与他人合作交流,共同分享活动成果。
五、教学措施:
一年级《品德与生活》教学应以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式,强调寓教育于活动之中。
教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材,提倡和鼓励从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容,或与儿童合作选择内容,或利用儿童自己的选择来组织活动。
针对《品德与生活》的学科性,教学时可采取以下措施:
1、充分利用教材中的活动范例。
充分利用教科书中所提示的活动案例,力图体现本课程的目标和内容,是基本的课程资源之一。
当然,我们还可以根据课程要求收集一些本地、本校、本班的具体情况灵活运用。
2、充分利用学校、家庭、社区的资源,利用远程教育资源。
充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源,并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的交流和共享。
重视利用儿童自身的兴趣、经验和活动中的发现、体验等作为活动的资源。
教学活动形式服从内容,可根据目标、内容、条件、资源的不同,因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。
3、多种多样的活动形式。
如讨论、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、讲故事
第一单元 我上学了
总目标:
1、让学生意识到自己是小学生了,要讲礼貌、守秩序,遵守学校生活常规,。
2、帮助学生熟悉和适应学校生活,让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
3、让学生体验学校生活带来的乐趣,喜欢上学。
活动主题一 上学去
教学目标:
1、 让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表,热爱学习。
教学重点、难点:
:
让学生了解上学的意义,引导学生适应并喜欢上学。
教学准备:
多媒体课件
教学时间:
1课时
教学过程:
(学生活动时间约32分钟)
一、导入。
1、师自我介绍。
2、同学们,我们已经是一名小学生了,欢迎你们。
你们喜欢上学吗?
板题:
我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。
(让每个学生都有进行自我介绍的机会。
)
二、点播课文彩图,传授新内容。
1、课件出示课文彩图,谁来说说图画上的小朋友们在干什么?
2、假设你上学了,你怎样向妈妈告别?
你怎样向老师问好?
见到不认识的同学,你该怎么办?
(组织同学讨论,讨论完毕指名发言,老师再创设情景说话,进行礼貌教育。
)
3、来到学校,想不想看看我们的教室是什么样的吗?
请跟我来,翻书到5页,谁来说说我们的教室里有什么呢?
(联系实际指名发言)
4、参观完教室,小朋友快坐好,老师要发新书了,快看看老师发给你什么新书?
我们要怎样爱护新书呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
5、上学了,我们的生活发生了什么变化呢?
(生讨论—指名回答—补充意见—师小结)
二、 动手制作课程表。
1、电脑出示课文插图,小朋友看,喜欢这张课程表吗?
谁来说说课程表是用来干什么的?
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
三、总结全文。
活动延伸:
课后开展“找朋友”游戏,引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
活动主题二 看看我们的学校
教学目标:
1、帮助学生初步认识学校,了解自己所在学校的环境,知道学校是个可爱的地方。
2、激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感,并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学重点难点:
激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感,并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学时间:
共三课时,其中参观活动1-2课时,总结交流1课时。
教学准备:
水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。
教学过程:
第一课时 (学生活动时间约32分钟)
一、导入。
师:
小朋友,开学了,步入新的校园学习也好几天了,谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗?
(指名数人回答:
育才小学一年级一班)师板书:
育才小学。
师:
喜欢我们的学校吗?
为什么?
学生发言。
师:
你去过学校的那些地方(场所),你对学校哪里印象深刻呢?
说来听听。
学生发言
可能还有一些小朋友还不了解学校,今天这节课我们一起去看看我们的育才小学,好吗?
板书:
看看我们的育才小学
二、活动准备阶段。
1、(出示校园实景图)小朋友,看图,你们知道这是学校的哪里吗?
你们喜欢校园的什么地方,这节课我们就先参观那儿。
2、学生商量、确定参观的内容和路线。
(学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……)
3、学生排队,选出小组长,由老师带队集体参观。
三、活动进行。
方式:
集体参观,学生观察,不明白的地方老师解说。
1、参观学校大门,提示观察大门上的字及匾牌荣誉,感受学校的好。
2、参观传达室,要求学生向传达室的周爷爷问好,教育学生要尊敬学校教职员工,使学生初步了解学校传达室做什么用的,平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。
3、参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场,感受校园的美好。
4、 参观教学楼,数一数有几楼,有几间教室,看一看教室里有什么?
教育孩子们路过教室时要轻轻地,不能影响别人,使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习,大家一起学习,就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。
四、回教室,总结参观情况。
交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
六、布置:
下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。
第二课时
一、导入。
二、继续参观校园。
形式:
学生自由组合分组,自己选择自己感兴趣的地方参观。
1、老师布置:
带了照相机的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园一景拍下来;带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来;还可以小组一起说说我们的校园,可以编儿歌……
2、学生自主参观。
三、回教室,总结活动情况。
交代还有没照完、没画完、没编完、没说完的下课后与同学继续搞完。
四、布置:
下节课将画的画、拍的照等带到教室来。
第三课时
一、导入。
二、以“我们的发现”为主题汇报交流。
汇报的形式可多样,答案可多种。
1、学生选出主持人。
2、 将学生分组,将画、写、编、唱、照、说等不同的同学各自一组。
3、先各自交流,再集体交流。
(学生为主,老师做听众,利用电脑或显示屏展示学生成果。
)
学生自由发言。
我知道……
我能找到……
我觉得……
我还想……
画了画的同学和拍了照的同学说完后,老师要求现场将画和照片粘贴在教室后面的作品栏内。
三、活动小结。
四、活动延伸:
1、班级办墙报,主题为“我心中的学校”。
2、 回家,向家长介绍学校,也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。
活动主题三 在学校的一天
活动导入:
大家说:
“上学了,我们的生活发生了什么变化呢?
”
活动过程:
1、小调查:
学校里有哪些活动常规?
2、建立“我的档案袋”:
在老师和家长的帮助下测量、记录自己的身高、体重,画出自己的手印、脚印等。
3、 在儿童的手印、脚印上可写下名字和日期。
活动中引导儿童相互合作,还可以请家长参加。
4、根据实际情况收集、保存儿童的其他作品。
活动延伸:
与家人、朋友、小伙伴分享上学的快乐。
看看时间
活动目标
1.通过活动,让儿童记住一天中最重要的几个时间,初步形成一定的时间概念;
2.逐步养成按时作息的生活习惯。
活动准备
小闹钟一个。
活动过程
一、实物导入,激发兴趣
1.(教师出示小闹钟)小朋友们看,这是什么?
2.小闹钟能告诉我们什么?
2.我们已经是小学生了,要有时间观念,我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧!
二、合作探究,体验快乐
1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀?
真不错,聪明的小朋友,除了认识钟表,我们还可以用什么办法判断时间呢?
2.小组交流,根据自己的实际情况制定作息时间表。
我的时间表
早上,我6:
30起床, 离开家。
中午,我 到家吃中餐, 到学校上课。
下午,我 回到家。
晚上,我 上床休息。
3.小组合作表演“我的一天”。
议一议:
他们的时间安排得合理吗?
小结:
小朋友,快快行动吧!
让我们都来争当守时的好孩子!
三、自我评价,延伸导行
你能每天按时上学,不迟到吗?
做到了自己奖励一颗红五星,每周评一评谁的红星多。
(老师和家长共同监督学生的行为,及时给予评价。
)
好好走路
活动准备
1.剪刀、胶水。
2.纸、铅笔或彩笔。
3.红绿灯标牌,汽水、自行车头饰等。
4.课前老师可让学生在注意安全的前提下去了解各种交通标志的样子及作用,不认识的也可以拿张纸把它画下来。
5.教室里课桌可摆在两旁,几张桌子摆在一块,中间留出空地。
活动实施
1.学生讨论各种标志该贴在哪里。
2.剪一个示意图,再和组内其他同学交流,看谁贴得对。
3.学生讨论每个标志为什么会出现在此处,它的作用是什么。
4.开展你还认识哪些交通标志的竞赛活动,比比谁认识的标志多。
5.展开充分的讨论,我们应该怎样遵守这些标志?
6.画出人行道,自由组合,表演过马路的游戏。
可在学生小组的基础上,以小组为单位表演,让每个学生都能参加表演活动,同时还可以推选出“小交通民警”,教师可以只做一个“观众”。
7.“小交通民警”颁发“安全小奖章”给过马路走得最好的同学。
活动小结
1.说说你是怎样过马路的,比比谁是遵守交通安全最好的孩子。
2.留心观察路边的标志,并遵守它。
活动延伸
1.表演一下你会怎样劝告不遵守交通安全的人。
2.分小组动手做安全帽,也可与美工结合。
平安回家
活动目标
1.了解安全常识,熟悉常见的交通安全标志能够安全上学。
2.发展学生的自我约束能力。
活动准备
学生:
搜集了解常见的交通标志,并观察自己上学路上的交通情况。
教师:
一段“上学路上”的录象;制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。
活动过程
一、录象导入,激发兴趣
1.小朋友,今天,我们也来当当“小交警”,大家高兴吗?
2.“小交警”正式执行任务了。
我们来看看这些“小交警”做得对不对。
(播放录象,让学生进行评价)
2.在上学、回家的路上,我们应该注意些什么呢?
二、联系实际,明理导行
1.你们平时是怎么,上学回家的?
能跟大家说一说吗?
2.你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗?
请在容易发生危险的地方做个记号!
3.交流各自的路线图。
(教师适时提出问题,请学生说出排除危险的办法。
)
4.大家的表现真不错,交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。
小朋友,记心上,
马路不是游戏场。
行人要走人行道,
马路中间不乱跑。
三、认识标志,加深理解
1.你们认识这些标志吗?
2.在马路上,我们遇到不认识的标志该怎么办呢?
农村马路上一般没有交通标志,怎么过马路呢?
3.请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。
要对他说的答案作出判断哦。
说对了,表扬他;说得不对,你教他。
(学生下位活动。
)
4.在你的“路线图”上画上交通标志吧。
(学生动手,小组交流。
)
5.红绿灯,像哨兵,下命令,大家听!
(教师手持红绿灯指示牌,学生回答并做动作。
)
师:
绿灯亮——
学生:
向前行!
师:
红灯亮——
学生:
停一停!
四、情景表演,巩固深化
1.生活中我们经常要过马路,怎样才能安全过马路呢?
让我们来玩一个过马路的游戏吧。
2.请各小组自由分配角色,合作演一演。
3.小朋友的表现老师非常满意,下课的时间要到了,老师希望大家每天都能高高兴兴上学,平平安安回家!
我的同学和老师
教学目标:
1、使学生知道每个同学都有可爱的地方。
老师很关心学生,工作很辛苦。
2、使学生知道和同学在一起,与同学友好相处;喜欢和老师在一起,感受老师的关心,尊敬老师。
3、让学生在学校里情绪稳定,高兴地学,愉快地玩。
认识好朋友
教学目标:
1、大胆地在同学和老师面前展示自我,让别人认识自己。
2、引导学生通过各种活动主动与别人交朋友,消除与人交往的陌生感与羞怯感。
一、调动情绪,自我介绍。
小朋友好!
今天老师来到一师二附小,走进我们一年级的教室,看到小朋友这一张张可爱的笑脸,心里可高兴啦。
老师想与大家交个朋友,好不好?
我姓彭,小朋友可以叫我彭老师。
我个头高高的,头发卷卷的,漂亮吗?
我会写毛笔字,会画画,我有一个最大特点就是爱笑。
小朋友看,彭老师笑起来怎么样?
(出示笑脸图)我的毽子也踢得不错呢(示范)。
小朋友,你们还想了解老师的哪些地方呢?
想知道什么就问什么。
生自由发问。
(长相、爱好、个性等)
师相机作答。
二、生自我展示。
师:
老师把自己可爱的地方都告诉了你们,你们能不能像老师一样主动地把自己最可爱的地方说一说,让大家都来认识你呢?
(当然想说的就说,想表演的还是可以表演。
)
生轮流上台介绍。
师相机点拨并给予适当的评价:
①当说到自己会唱歌时,便让小朋友上台唱歌;
②当说到自己会跳舞时,便让小朋友上台跳舞;
③当说到自己会写玩呼拉圈时,便让小朋友上台玩呼拉圈。
……
三、自由交流。
还有这么多小朋友想要介绍自己,认识新朋友对不对?
好,你想认识谁,你就走到他的座位前去认识他,问问他的爱好及特点,并记住他的名字。
老师要看看谁最会交朋友(老师的音乐开始你也开始活动,音乐一停,你也赶紧上位,好不好?
)
音乐:
找朋友
生:
互相交流介绍。
师:
你又认识了谁?
知道她有哪些可爱的地方?
把你的新朋友带到台上来说。
生作介绍。
四、体验游戏。
师:
小朋友的收获真大,认识了这么多的好朋友,开心吗?
快乐吗?
好,全体起立,我们一起来分享快乐吧。
1、边拍手边念儿歌:
真快乐,真快乐
学校里面朋友多。
真快乐,真快乐,
一起游戏快乐多。
我叫 ,
我叫 ,
手拉手儿转个圈,
请你认识我。
2、师生互动游戏。
五、师生互动,鼓励交流。
1、今天老师也特别高兴,因为又认识了我们班上的这么多新朋友
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