四年级语文科复习导学案.docx

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四年级语文科复习导学案

2019-2020年四年级语文科复习导学案

主备人

复备人

审批人

编号

时间

学生姓名

班级

小组

课题

期末复习（生字）

课型

复习

课时

1、2

本周行为训练重点

实施导学案，发挥每成员的学习作用，进行归类复习。

学习

目标

1、复习巩固本册书要求会认字200个，会写字200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，能熟练运用本册书学过的生及词语，能用正楷字正确书写。

重、难点

预测

本册书里的易错字的正确书写。

学习过程

教师“复备”栏或学生笔记栏

课前预习：

读一读、记一记，并按提纲整理生字表

（一）和表

（二）的生字。

一、揭示复习内容。

同学们，今学期要求我们认识200个字，会写200个字，其中要求认识的字，分散在精读课和略读课中，在课后生字条里列出；要求会写的字安排在精读课后，以田字格的形式排列，为了便于大家复习整理，这两类生字还在书本后以生字表

（一）和表

（二）的形式出现。

今节课，我们重点复习本学期学过的生字。

——板书：

复习生字。

二、明确目标。

1、复习巩固本册书要求会认字200个，会写字200，养成主动识字的习惯。

2、会使用字典、词典，能熟练运用本册书学过的生及词语，能用正楷字正确书写。

三、自主梳理。

1、我能读一读、记一记生字表

（一）和表

（二）的生字。

2、我能从表中找出多音字，并记录下来。

3、我能找出容易写错的生字，正确书写下来，并提醒大家注意。

4、我能用生字组词、造句，熟练运用。

四、同伴互助。

主动把你的学习收获在对子间分享。

五、合作探究。

主动把你的学习收获在对组间分享。

六、归纳分类，展示交流。

（一）、我能读一读、记一记生字表

（一）和表

（二）的生字。

组内采取自己喜欢的形式读生字。

（个人读、开火车读、小组齐读、赛读、男女生合作读、大组读、全班齐读等）

（二）、我能从表中找出多音字，并记录下来。

采取小组汇报的形式，同时投影仪展示。

其他小组补充。

还可以补充在课文里出现的多音字。

最后，老师投影再现，全班齐读巩固。

（本册多音字：

吁、畜、塞、脏等）

（三）、我能找出容易写错的生字，正确书写下来，并提醒大家注意。

投影显示学生书写的生字，由学生讲解、汇报。

其他小组补充。

（四）、我能用生字组词、造句，熟练运用。

组内采取自己喜欢的形式汇报展示。

七、堂上测评，拓展训练。

1、拼一拼，写一写。

wānyánzànshǎnlǚyóushāohuǐ

（）（）（）（）

shùnjiānhéxiéchǎnɡhuīzhuóshí

（）（）（）（）

2、用查字典的知识填表。

生字

音序

音节

部首

再查几笔

组词

焰

攀

3、比一比，在组词。

辩（）畅（）蜓（）冒（）

辨（）肠（）蜒（）昌（）

4、用生字组词，再造句。

库（）

尊（）

惯（）

八、完成复习卷（字）。

九、分析、评讲。

课后

反思

四年级语文科导学案

主备人

复备人

审批人

编号

时间

学生姓名

班级

小组

课题

四年级下册成语复习课——成语的积累与运用

课型

复习课

课时

1

本周行为训练重点

认真实施导学案，利用导学案更好地发挥学生的自主探究能力。

学习

目标

1、我能对本册书出现的成语进行收集、整理和分类，温故而知新，培养复习的能力和良好的学习习惯。

2、我能在语境中提高对成语理解和运用的能力，感受祖国语言的优美。

重、难点

预测

收集、整理本册书出现的成语，给成语分类，并运用成语进行说话训练。

学习过程

教师“复备”栏或学生笔记栏

课前准备：

1、学生根据独学提纲提前预习。

2、教师根据教学内容准备课件。

一、激趣导入：

1、师：

同学们，在上课前老师想跟你们玩一个小游戏：

看图猜成语。

看看哪一组的同学猜老师就给你们升级，好吗？

2、出示投影让学生猜成语：

拔苗助长掩耳盗铃守株待兔刻舟求剑亡羊补牢

3、同学们真聪明，积累了不少的成语！

谁能说说什么是成语？

（成语是语言中经过长期使用，锤炼而形成的固定短语。

）

今节课，老师带领大家走进成语王国，对我们今册书所学的成语进行复习积累并运用成语说话、写话，扩大我们的知识面。

二、明确目标：

1、我能收集、整理本册书的成语。

2、我能按要求给成语分类。

3、我能理解成语，运用成语。

三、自主梳理，独立探究：

（独学）

昨天老师已经布置大家回去预习，请同学们拿出老师发给你们的学案，对照投影上的独学提纲进行独立学习：

1、我能收集、整理本册书中出现的成语，并按要求分类。

2、我能把成语读准确。

3、我能找出易写错的成语，把它写下来并提醒大家注意。

4、提出你还没有理解的成语。

5、我能选自己喜欢的三四个成语说一段话。

四、同伴互助，交流分享：

（对学）

1、把你学懂的跟同伴说说。

2、把你不懂的和同伴说说。

3、把你们还没有弄懂的记录下来。

五、合作探究，共同成长：

（群学）

1、主动把你的学习收获在组内分享。

2、你还有什么不懂的，提出来小组内讨论。

3、小组长把组内解决不了的问题记录下来。

六、精彩展示，学以致用：

大展示一：

我能收集、整理本册书中出现的成语，并按要求分类。

生汇报，按要求分类：

（学生边说，教师边在“成语树”上贴上名称。

）

景物描写：

______________________________________________

外貌描写：

______________________________________________

心理描写：

______________________________________________

品质描写：

_______________________________________________

神态描写：

_______________________________________________

动作描写：

_______________________________________________

关于战争：

_______________________________________________

工作、学习：

_____________________________________________

神话、寓言：

_____________________________________________

看谁还可以补充？

大展示二：

2、我能把成语读准确。

分小组朗读分类后的成语，进行升级比赛。

大展示三：

我能找出易写错的成语，把它写下来并提醒大家注意。

1、请学生上台演示：

在投影上自由写出易错的成语，提醒同学们注意。

2、师再出示一些易写错的成语让学生改正：

锋峦雄伟（）拨地而起（）迷获不解（）

不拆不扣（）鱼惯而出（）横七坚八（）

复背受敌（）杂草从生（）出期不意（）

大展示四：

提出你还没有理解的成语。

请学生自由提出来，并自由请同学解释。

（我想请某某同学帮帮我……）

大展示五：

我能选自己喜欢的三四个成语说一段话。

1、课件出示一部分成语让学生自由挑选三四个说一段话。

2、请学生评议。

七、教师小结：

通过刚才一系列的训练，相信同学们对成语的积累与运用掌握得更好了。

下面再进行堂上测评，看看自己学到了多少。

八、及时测评，促进发展：

1、我能把下面的成语补充完整，进行分类后再选词填空。

（）街（）巷鱼（）而出聚（）会（）

神气（）（）花（）叶（）（）高（）阔

争（）恐（）色彩（）（）波澜（）（）

闷闷（）（）将（）比（）无（）不作

景物描写：

______________________________________________

神态描写：

______________________________________________

动作描写：

______________________________________________

品质描写：

______________________________________________

（1）、小明（）地走上讲台进行演讲。

（2）、花园里（），吸引了不少蜜蜂来采花蜜。

（3）、我的伯父（）卖冰糖葫芦。

（4）、如果我们在生活中能（），世界就会变得更美好。

2、我能写出下列成语的近、反义词。

近义词：

坚忍不拔——（）集腋成裘——（）

有始无终——（）聚精会神——（）

反义词：

知难而退——（）半途而废——（）

3、我能画出下面成语中写错的字并改正过来。

导想天开（）永住人间（）以妨万一（）

不束之客（）莫明其妙（）面程菜色（）

4、我能选自己喜欢的一个或以上的成语写一句或几句话。

（学生自由写完后展示）

九、课堂总结：

1、师：

成语运用得准确恰当，能增强语言表达的效果。

因此，不断地梳理并积累学过的成语，使我们学习语文的重要内容之一。

2、同学们，上完这一节成语复习课，你有什么收获？

能用带有成语的一句话来表达吗？

（这节课让我们……）

十、课后作业：

继续用成语练习说话、写话。

七、整理导学案。

（红笔批改、完善）

课后

反思

四年级语文科导学案

主备人

复备人

审批人

编号

时间

学生姓名

班级

小组

课题

复习课——句子部分

课型

复习课

课时

2

本周行为训练重点

认真实施导学案，利用导学案更好地发挥学生的自主探究能力。

学习

目标

1、我能复习巩固各种句式的训练，懂得修改病句和修辞手法，温故而知新，培养复习的能力和良好的学习习惯。

2、我能完成句子部分的练习，根据情况查漏补缺。

重、难点

预测

1、培养解题时的态度认真，书写端正的习惯。

2、加强句子训练的练习。

学习过程

教师“复备”栏或学生笔记栏

课前准备：

3、学生根据独学提纲提前预习。

4、教师根据教学内容准备课件。

一、激趣导入：

4、师：

同学们，中国的语言博大精深，我们要运用好它，就能使我们的表达更能吸引人，更有说服力，你想自己的表达更精彩吗？

今节课，老师带领大家走进句子表达的王国，对我们所学的各种句式进行复习积累并运用，提高我们的表达能力。

二、明确目标：

1、我能知道学过的修辞手法。

2、我能复习修改病句。

3、我能复习各种句式的变换。

4、我能复习扩句和缩句。

三、自主梳理，独立探究：

（独学）

昨天老师已经布置大家回去预习，请同学们拿出老师发给你们的学案，对照投影上的独学提纲进行独立学习：

1、我知道我们学过有哪些修辞手法。

2、我能说说修改病句的句子有哪些类型的病因。

3、我知道各种句式变换的方法。

（陈述句与反问句的互改，第一人称改为第三人称转述，改拟人句）

4、我能说说扩句和缩句的方法。

四、同伴互助，交流分享：

（对学）

1、把你学懂的跟同伴说说。

2、把你不懂的和同伴说说。

3、把你们还没有弄懂的记录下来。

五、合作探究，共同成长：

（群学）

1、主动把你的学习收获在组内分享。

2、你还有什么不懂的，提出来小组内讨论。

3、小组长把组内解决不了的问题记录下来。

六、精彩展示，学以致用：

大展示一：

我知道我们学过有哪些修辞手法。

1、生汇报，按要求分类：

（学生边说，教师边在黑板上贴上名称。

）

比喻拟人

排比夸张

反问设问

5、看谁还可以补充？

6、你能说说各种修辞的特点吗？

大展示二：

我能说说修改病句的句子有哪些类型的病因。

1、常见的毛病有:

意思重复前后矛盾

成分残缺词序混乱

词语搭配不当

2、你还有什么补充？

3、你能说说每种毛病该怎样改吗？

大展示三：

我知道各种句式变换的方法。

（陈述句与反问句的互改，第一人称改为第三人称转述，改拟人句）

1、请学生上台说说各种句式变换的方法，并举例说明。

（1）陈述句改反问句

（2）反问句改陈述句

（3）第一人称改为第三人称转述

（4）改拟人句

大展示四：

我能复习扩句和缩句的方法。

1、我能说说扩句的方法。

2、我能说说缩句的方法。

七、教师小结：

通过刚才一系列的训练，相信同学们对各种句式的运用掌握得更好了。

下面再进行堂上测评，看看自己学到了多少。

八、及时测评，促进发展：

1、将句子补充完整。

（1）春雨像（）一样细。

（比喻句）

（2）月亮（）躲进云朵里。

（拟人）

（3）蓝天、白云构成（）（比喻句）

2、判断下列句子是否用了修辞手法，在括号里注明类型。

（1）如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。

（）

（2）人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。

（）

（3）旷野里一片黑暗，天地交融在一起，什么也看不见。

（）

（4）不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

（）

3、修改病句（在原句改）。

（1）数学作业都做完了，只剩下最后一道还没有解答出来。

（2）他在回忆着过去的往事。

（3）我们要学习董存瑞英勇豪壮，不怕牺牲。

（4）奶奶那慈祥的笑容和亲切的话语，时常回响在我的耳边。

（5）校园里的梧桐、玫瑰等树木枝繁叶茂。

4、人称转述的练习。

（1）楚王听了，只好赔不是，说：

“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。

”

（2）晏子拱了拱手，说：

“我最不中用，所以派到这儿来了。

”

（3）爸爸想了想，笑笑说：

“也许，你的想法再美些。

5、改为陈述句。

（1）橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？

（2）难道他会从柴房里搬来一窝兔子吗？

6、改为反问句：

（1）垂柳的倒影映在溪水中。

（2）想取得好成绩，就应该努力学习。

7、改为拟人句。

（1）小鸟在树上吱吱喳喳地叫。

（2）小溪在山间流淌。

（3）小草在草原随风摆动。

九、课后作业：

完成句子复习的练习题。

十、整理导学案。

（红笔批改、完善）

课后

反思

四年级语文科导学案

主备人

复备人

审批人

编号

时间

学生姓名

班级

小组

课题

四年级下册成语复习课——阅读复习

课型

复习课

课时

2

本周行为训练重点

认真实施导学案，利用导学案更好地发挥学生的自主探究能力。

学习

目标

1、知识目标：

我能进一步掌握分段的方法及归纳段意。

复习概括文章主要内容的方法,学会概括文章主要内容的方法。

2、能力目标：

我培养阅读能力、理解能力和表达能力。

3、激发学生学习的兴趣。

重、难点

预测

掌握分段的方法及归纳段意。

概括文章主要内容的方法。

指导学生分段，概括段意。

概括文章主要内容的方法。

学习过程

教师“复备”栏或学生笔记栏

课前准备：

5、学生根据独学提纲提前预习。

6、教师根据教学内容准备课件。

7、小黑板、有关练习题。

一、激趣导入：

7、师：

同学们，今节课我们一起进行阅读复习。

8、找出文中的重点文段，读读。

二、明确目标：

1、我能进一步掌握分段的方法及归纳段意。

复习概括文章主要内容的方法,学会概括文章主要内容的方法。

2、我能培养阅读能力、理解能力和表达能力。

三、自主梳理，独立探究：

（独学）

昨天老师已经布置大家回去预习，请同学们拿出老师发给你们的学案，对照投影上的独学提纲进行独立学习：

（一）、我能说说几种常见的分段方法。

（板书）

（二）、我能自由读课文，说说下列课文是按哪种方式分段：

（三）、我能说出归纳段意的方法。

（四）、出示具体文段，对应练习（详见复习卷）

四、同伴互助，交流分享：

（对学）

1、把你学懂的跟同伴说说。

2、把你不懂的和同伴说说。

3、把你们还没有弄懂的记录下来。

五、合作探究，共同成长：

（群学）

1、主动把你的学习收获在组内分享。

2、你还有什么不懂的，提出来小组内讨论。

3、小组长把组内解决不了的问题记录下来。

六、精彩展示，学以致用：

（一）、我能说说几种常见的分段方法。

（板书）

1、按事情发展的顺序。

2、按时间的推移。

3、按地点的转移。

4、按材料的不同性质。

5、围绕故事的主要事件划分。

（二）、我能自由读课文，说说下列课文是按哪种方式分段：

投影一篇短文，练习分段。

1、学生自由读，讨论如何分段。

2、指名分段，师生共评。

3、讨论说说给文章分段应注意什么问题？

4、小组交流后指名说。

5、教师小结分段的方法及要注意的问题。

（三）、我能说出归纳段意的方法。

（板书）

1、找中心句或重点句。

2、找过渡句。

3、用自己的话概括。

4、串字连词。

（四）、出示具体文段，对应练习

我看见过（）的大海，欣赏过（）的西湖，却从没有见过漓江这样的水。

漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

船桨激起的微波，飞散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。

1、文段选自《》。

2、在文段中的括号里填上合适的词语。

3、这段话用____________、_____________跟漓江的水作对比来写。

4、漓江的水的特点可以用________________、________________、________________这三个字来概括。

5、找出一句比喻的句子。

___________________________________________________________

6、用“～～～～”划出文中运用了排比修辞手法的句子。

7、下面三句话各写了漓江水的一个特点，请选择一个正确的填在括号里。

A、静；B、清；C、绿。

（1）“可以看见江底的沙石。

”（）

（2）“你感觉不到它在流动。

”（）

（3）“仿佛那是一块无瑕的翡翠。

”（）

8、这段话主要写了什么？

答：

__________________________________________________

七、巩固练习。

（详见阅读复习卷）

八、课堂总结：

同学们，上完这一节阅读复习课，你有什么收获？

九、课后作业：

继续完成课外阅读复习卷。

七、整理导学案。

（红笔批改、完善）

课后

反思

四年级语文科导学案

主备人

复备人

审批人

编号

时间

学生姓名

班级

小组

课题

四年级下册作文复习课

课型

复习课

课时

2

本周行为训练重点

认真实施导学案，利用导学案更好地发挥学生的自主探究能力。

学习

目标

1、我能结合各个单元的习作要求复习如何审题。

2、我能范文引路，复习如何选择材料，确定中心。

3、我能结合自己写过的作文进行整理修改。

重、难点

预测

明确八个单元的习作要求，整理修改自己写过的作文。

学习过程

教师“复备”栏或学生笔记栏

课前准备：

8、学生根据独学提纲提前预习。

9、教师根据教学内容准备课件。

一、激趣导入：

1、师：

同学们，这个学期我们学了哪些题材的作文？

谁能说说？

2、同学们真聪明，今节课，老师带领大家走进习作世界，对我们今册书所学的习作进行复习积累并运用，巩固我们的习作知识。

二、明确目标，落实任务

1、我能结合各个单元的习作要求复习如何审题。

2、我能范文引路，复习如何选择材料，确定中心。

3、我能结合自己写过的作文进行整理修改。

三、自主梳理，独立探究：

（独学）

明确本册课文各单元的习作要求

单元一：

美丽的校园

习作要求：

写写我们美丽的校园，把观察到的按一定的顺序写下来，注意把内容写具体，语句写通顺。

单元二、说说心里话

习作要求：

把自己最想说的心里话在习作里向对方说说，一定要真实，要说出内心的想法。

单元三、大自然的启示

习作要求：

收集有关大自然启示的资料，可以谈谈自己从动物身上得到的启发，自己想发明什么。

单元四、看图写话

习作要求：

仔细观察照片，想一想这个孩子为什么哭？

他的父母在哪里？

当时发生什么事？

把自己看到的和想到的写下来，语句要通顺，表达自己的真情实感。

单元五、热爱生命的故事

习作要求：

选择自己感受最深的内容写下来，内容具体，写出真实的感受。

单元六、写写田园风光和乡村生活

习作要求：

了解和感受田园风光，谈谈自己对乡村生活的见闻或趣事，要把想写的内容表达清楚，还要注意运用积累的优美词句。

单元七、我最敬佩的一个人

习作要求：

选择一个人，通过具体事例，夸夸他（她）的品质，用具体事例把人的精神面貌表现出来，内容要具体，语句要通顺。

单元八、自由作文

习作要求：

自由表达，可以写自己的想象，可以写自己的梦想或希望，可以写人或景，也可以编个寓言或童话。

 四、同伴互助，交流分享：

（对学）

1、把你学懂的跟同伴说说。

2、把你不懂的和同伴说说。

3、把你们还没有弄懂的记录下来。

五、合作探究，共同成长：

（群学）

1、主动把你的学习收获在组内分享。

2、你还有什么不懂的，提出来小组内讨论。

3、小组长把组内解决不了的问题记录下来。

六、归纳分类，展示交流：

1、老师稍微对知识作一个归纳，然后由各组学生代表本组向全班展示，其他组学生可作补充，取长补短。

2、教师分板块组织学生就导学案中所设计的重点问题进行分析展示，让学生掌握习作技巧，从而达到能力的提升。

八、及时测评，促进发展：

组内互相传阅习作。

九、课堂总结：

同学们，上完这一节复习课，你有什么收获？

（这节课让我们……）

七、整理导学案。

（红笔批改、完善）

课后

反思

四年级语科导学案

主备人

复备人

审批人

编号

时间

学生姓名

班级

小组

课题

复习课——综合练习一

课型

讲读

课时

2

本周行为训练重点

培养测评时良好的态度和习惯。

学习

目标

1、我能完成复习综合练习的练习。

2、我能根据情况查漏补缺。

重、难点

预测

1、培养解题时的态度认真，书写端正的习惯。

2、加强阅读训练和习作训练。

学习过程

教师“复备”栏或学生笔记栏

课前准备：

综合练习题。

过程：

一、进行综合练习的复习。

二、综合练习。

（内容如下）

第一部分：

基础知识积累与运用。

一、看拼音，写词语。

qìpòqīnɡxīkǎixuánzāotà

（）（）（