高考一轮复习每周小练习4.docx
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高考一轮复习每周小练习4
高考一轮复习:
基础组合练(4)
一、语言基础知识
1.下列各句中加点成语的使用,全都正确的一项是( )
①与做人一样,李天来对待试验同样谨小慎微。
他说:
“试验处理获得的数据是要用来指导生产的,不能有‘差不多’等情况出现。
”
②我国反导技术研究尚处于起步阶段,还不能与美国的反导技术相提并论。
未来我国的反导系统将部署于国内,用于担负本土防御任务。
③当前,超级计算机的应用方兴未艾,其应用涉及许多前沿领域,如IBM的超级计算机“蓝色基因”正在尝试复制人类意识。
④豪斯德尔集成墙板,以其对市场独到的见解和对欧洲家居装饰市场的潮流把握,将环保、时尚、实用集于一种产品之上,投资者趋之若鹜。
⑤“人命至重,有贵千金”,在突发疾病、意外伤害面前,分分秒秒都生死攸关。
救人性命是人的本能,但人们又常常会束手待毙。
⑥美术设计是仁者见仁的事,不可能强求同一标准,美学本身没有同一标准,浙江大学对校门设计的不同意见不妨择其善者而从之。
A.①④⑥B.②③⑤
C.①④⑤D.②③⑥
答案 D
解析 ①谨小慎微:
对琐细的事情过分小心谨慎,以致流于畏缩。
不合语境,应改为形容办事认真的“一丝不苟”。
②相提并论:
把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来谈论或看待(多用于否定式)。
使用正确。
③方兴未艾:
事物正在兴起、发展,一时不会终止。
使用正确。
④趋之若鹜:
像鸭子一样,成群地跑过去,形容许多人争着去追逐某种事物(含贬义)。
褒贬误用。
⑤束手待毙:
捆起手来等死,比喻遇到危险或困难,不积极想办法解决,却坐着等死或等待失败。
不合语境,应改为“有心无力”。
⑥仁者见仁:
指对于同一个问题各人有各人的见解。
使用正确。
2.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.10月16日中国台风网报道,预计,“莎莉嘉”将以每小时25公里左右的速度向西偏北方向移动,即将于今天上午进入南海东部海面。
进入南海后,“莎莉嘉”将再次加强,并逐渐向海南岛和广东的东南部沿海靠近。
B.去年“双十一”,淘宝24小时便创造出571亿多的成交额。
在电子商务的攻势下,每年“双十一”已经由光棍节脱胎换骨,变成了全民狂欢的购物。
C.北京时间10月17日7时30分,搭载着神舟十一号载人飞船的长征二号F遥十一运载火箭在酒泉卫星发射中心成功点火升空。
神舟十一号飞行员是由航天员景海鹏和陈冬组成,景海鹏担任指令长。
D.有人批评“汉字听写大会”听写的字词古怪生僻,有故意刁难人之嫌,但更多的人则赞扬这种比赛有助于拯救汉字于危机之中,弘扬中华文化。
答案 D
解析 A项句意不明,“海南岛和广东的东南部沿海”有歧义。
B项成分残缺,应改为“变成了全民狂欢的购物节”。
C项句式杂糅,应改为“飞行员是航天员景海鹏和陈冬”或“飞行乘组由航天员景海鹏和陈冬组成”。
3.填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是( )
人的体质需要锻炼,①生产劳动就是很好的锻炼,②不管是在野外劳动③在厂房的工业劳动,对脑力劳动都是一种调剂。
④多数学生劳动回来,都变得更健康了。
⑤不锻炼身体,⑥课堂上学得很多,将来也未必有大的作为。
①②③④⑤⑥
A\可是或者不过所以即使
B而因为或者可是可见而
C\因为还是所以如果即使
D而可是还是所以不过而
答案 C
解析 整个语段是个议论性语段,其论点就是第一句话。
首句论点与后面的成分之间是因果关系,据此可以排除AD两项。
根据“不管是”可以断定第二个空应填“还是”,而排除带有“或者”的AB两项。
第四个空前后是因果关系,由此可以排除表示转折关系的AB两项。
第五个空之后是假设论证。
据此可以排除ABD三项。
最后两个分句子之间是假设关系,因此可以排除BD两项。
二、古代文化知识
4.下列对词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )
A.稷、契、周、召都是古代的有名的贤臣。
稷,指后稷,周朝始祖,教民耕种,被认为是我国农耕业的始祖;周公则留下了“周公吐哺,天下归心”的佳话。
B.大学士为辅助皇帝的高级秘书官。
学士最早是指那些在学读书的贵族子弟,后来逐渐变成官名和文人学者的泛称。
C.致仕,旧指交还官职,即辞官。
致仕制度,即官员的退休制度,是中国古代文官制度的重要组成部分,典籍中习见的“致事”“下车”“告归”“乞骸骨”等,也都指的是“还禄位于君”。
D.兄弟为参、商,指的是兄弟不和睦。
参星与商星,二者在星空中此出彼没,彼出此没,古人以此比喻彼此对立,不和睦。
答案 C
解析 “下车”指官员刚到任。
三、名句名篇默写
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)杜牧在《阿房宫赋》中告诫人们要牢记历史的教训,“秦人不暇自哀,而后人哀之; , ”,语重心长,耐人寻味。
(2)《庄子·逍遥游》中,上承对蝉和斑鸠嘲笑大鹏的叙写,下启对朝菌、寒蝉等的论说的句子是“ , ”。
(3) ,望帝春心托杜鹃。
(李商隐《锦瑟》)
答案
(1)后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也
(2)小知不及大知 小年不及大年 (3)庄生晓梦迷蝴蝶
四、文言语段翻译
6.阅读下面的文段,翻译文中画线的句子。
张永德字抱一,并州阳曲人。
乾祐中,命赐潞帅常遇生辰礼币。
遇,周祖之外兄弟也。
时周祖镇邺,被谗,族其家。
永德在潞州,闻有密诏授遇,永德探知其意,谓遇曰:
“得非莅杀永德耶?
永德即死无怨,恐累君侯家耳。
”遇愕然曰:
“何谓也?
”永德曰:
“奸邪蠹政,郭公誓清君侧,愿且以永德属吏,事成足以为德,不成死未晚。
”遇以为然,止令壮士严卫,然所以馈之甚厚。
亲问之曰:
“君视丈人事得成否?
”永德曰:
“殆必成。
”未几,周祖使至,遇贺且谢曰:
“老夫几误大事。
”
显德元年,并州刘崇引契丹来侵。
世宗亲征,战于高平,大将樊爱能、何徽方战退衄。
时太祖与永德各领牙兵二千,永德部下善左射,太祖与永德厉兵分进,大捷,降崇军七千余众。
及驻上党,世宗昼卧帐中,召永德语曰:
“前日高平之战,主将殊不用命,樊爱能而下,吾将案之以法。
”永德曰:
“陛下欲固守封疆则已,必欲开拓疆宇,威加四海,宜痛惩其失。
”世宗掷枕于地,大呼称善。
翌日,诛二将以徇,军威大振。
(选自《宋史·张永德传》)
(1)郭公誓清君侧,愿且以永德属吏,事成足以为德,不成死未晚。
译文:
(2)陛下欲固守封疆则已,必欲开拓疆宇,威加四海,宜痛惩其失。
译文:
答案
(1)郭公发誓清除君王身边的奸臣,希望您暂且把我交给下面的官吏,事情成功了,足以为恩德,如果事情失败了,到时您再杀我也不迟。
(关键词:
“愿”“且”“属”)
(2)陛下想要固守封疆就算了,(但是)如果一定要开疆拓土,威加四海,就应该严加惩罚他们的过失。
(关键词:
“则已”“痛惩”“失”)
参考译文
张永德字抱一,并州阳曲人。
乾祐年间,朝廷命令赏赐潞帅常遇生日贺礼。
常遇,是周祖的表兄弟。
当时,周祖镇守邺城,被人进谗言,家族被诛灭。
张永德在潞州,听说有密诏授予常遇,张永德打探得知他的意图,对常遇说:
“难道不是来杀我的吗?
我就是死也没有怨言,只是怕连累了君侯您家罢了。
”常遇吃惊地说:
“这是什么意思?
”张永德说:
“奸邪败坏政治,郭公发誓清除君王身边的奸臣,希望您暂且把我交给下面的官吏,事情成功了,足以为恩德,如果事情失败了,到时您再杀我也不迟。
”常遇认为张永德说得对,只下令让手下严密守卫,然而馈赠的食物很丰厚。
常遇亲自问他说:
“你看你丈人的事能成功吗?
”张永德说:
“恐怕一定能成功。
”不久,周祖的使者到达,常遇向张永德道贺并道歉说:
“老夫差点耽误了大事。
”
显德元年,并州刘崇带领契丹军队前来侵犯。
周世宗(柴荣)亲自出征,在高平与敌军交战,大将樊爱能、何徽临阵退缩。
当时太祖和张永德各率领士兵两千人,张永德的部下善于从左边攻击,太祖与张永德厉兵秣马分头进攻,取得大捷,俘获刘崇士兵七千多人。
等到驻军上党,世宗白天躺在帐中,召张永德前来说:
“前日高平一战,主将毫不效命,樊爱能以下,我将依法追究。
”张永德说:
“陛下想要固守封疆就算了,(但是)如果一定要开疆拓土,威加四海,就应该严加惩罚他们的过失。
”世宗把枕头摔在地上,大声称好。
第二天,诛杀了(樊爱能、何徽)两员大将以示众人,军威大振。
五、作文审题练(漫画作文)
1.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求:
结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
审题:
审题提示 阅读漫画材料,首先要注意两类人:
一类是天上飞的两个获得“高考加分”的考生,另一类是地上跑的两个大汗淋漓的考生。
通过对比我们发现,这两类人的命运和待遇截然不同。
接着,我们通过追问寻找答案:
同样的人,为什么会有如此巨大的反差?
观察漫画不难发现,两位考生获得加分腾空而起,靠的是权力和金钱。
至此,漫画的寓意已经非常明显:
从表面上看,这幅漫画反映了高考加分的不公平现象;深层剖析,它反映的是权力腐败和金钱万能的社会现实。
因此可以从以下几个角度立意:
(1)遏制权力腐败。
(2)维护公平正义。
(3)做到资源共享。
(4)加强舆论监督。
2.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求:
结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
审题:
审题提示 材料由四幅漫画组成,漫画的主角都是同一个人,区别是人物处在不同的环境里且想法各不相同。
这四幅漫画又可分为两大部分,前三幅表示“不错”的漫画为一个整体,最后一幅漫画独立。
具体分析可知,前三幅漫画中的“一辈子活在树上”“一辈子活在坑里”“一辈子活在水里”都是人物自己的选择,是“不错”的;而最后一幅漫画中的“一辈子只能活在父母期望里”则是人物所不能接受的。
据此,可从三个角度分析立意:
①从前三幅漫画的角度看,可以写只要自己乐意,在任何地方、任何岗位上都会获得幸福。
②从最后一幅漫画的角度看,可以写父母过高的期望给孩子带来的压力,或者更深入一点去写期望和目标会压垮人这类的立意。
③也可以利用材料的对比性来综合立意:
不要活在别人的眼光里;活在别人的期望里是最痛苦的;要主宰自己的命运。
素材:
根据《2016年宁夏银川中考加分政策》,凡来银川投资500万元以上的企业家的子女可降低一个分数段参加录取,每个分数段为10分。
说实话,这样颇具“地方特色”的中考加分,恐怕会让许多人不淡定,因为对有钱投资的企业家的“富二代”来说,他们或许占尽了加分政策的便宜。
银川相关部门出台此加分政策的初衷,是为了鼓励企业家多来银川投资,促进当地经济的发展。
但细想想,凭什么将地方经济的发展与中考政策挂钩?
中考加分,不管是政策类还是鼓励类,加分的初衷都是为了优待特定人群,弥补中招制度的某些缺陷,背后蕴含了教育公平,但在分数决定升学的事实面前,一些加分项目反而有可能为考场外的较量打开“豁口”。
加分本身没错,因材施教、因人制宜,这是契合教育规律的事。
深究起来,琳琅满目的加分政策的初心恰恰是为了弥补“一根分数线到底”的野蛮与不公平,也为不少特长生享受到优质的教育资源打开了一条绿色通道。
但是,加分政策一旦被玩坏,有比没有更叫人愤懑。
任性加分,让人不淡定。
打着教育公平的旗号,却又在教育公平上“薅羊毛”,跑偏的地方加分政策在制造舆论槽点的同时,也带来新的公平隐忧。
在代际公平的路上,五花八门的加分政策确实该清理门户了,中考加分政策“瘦身”后,“不拘一格选人才”之路依然任重道远。
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