《读懂爸爸妈妈的心》教学设计.docx

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《读懂爸爸妈妈的心》教学设计

教材分析

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1本课教材是：

三年级下册内容，学生上学将近二年，对家庭对社会有了初步的认识和看法，这个年龄段的学生n／塑性强，正是培养他们良好人格的关键时期。

教师可以把课堂营造成让学生叮以内由参与的小社会。

对社会发生的事例（自己身上或身边的事）进行分析，使他们在丰富自己的生活经验的同时，形成符合社会规范的价值。

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2本课学习方式突出“体验式”和“研讨式”。

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活动目标

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1学习从多角度理解和体谅父母，知道父母对自己的期盼。

懂得父母对自己的教育方式虽然各有不同，但都蕴涵着对子女深深的爱．能够理解父母对自己的严格要求。

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2了解父母的喜怒哀乐和愿望，愿与父母交流自己的感受和想法。

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3知道用自己的行动为爸爸、妈妈分忧，学会体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

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活动重点

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1懂得父母爱的不同方式（慈祥、严厉）。

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2懂得谈心可以和父母互相了解，愿意主动和父母交流。

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3体谅父母，尽量少给父母添麻烦。

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活动准备

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1问卷调查表及结果。

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2课题“心的造型设计”。

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3课件：

歌曲《小船》，录音及相关图片。

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活动过程

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（课前音乐：

播放《小船》）

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出示课题：

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谈话导入，揭示课题

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同学们，很高兴今天能和大家一起来学习。

老师知道咱们班同学上课不仅坐得端正，而且回答问题也非常积极，声音特别响亮。

那咱们今天就好好地表现一下，让在座的各位老师都能记住你!

好不好?

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“爸爸是船，妈妈是帆，小船摇着我的童年……”同学们，就像歌中唱的一样，我们都有一个幸福的家，家里有亲爱的爸爸和妈妈。

但是，有很多时候，我们对他们并不是太了解。

这节课，我们就一起来读读爸爸妈妈的心，看我们能不能读懂。

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板书课题：

读懂爸爸妈妈的

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体验活动，理解父母

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活动一：

假如我来做父母

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出示课件：

（教材第8页图一、图二）

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活动一?

假如我来做父母

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1引导：

首先，我们宋观察一下这两幅图，看看你从图中知道了什么。

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（生答：

小朋友给爸爸、妈妈做饭）

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（1）启发：

如果你是图中的小朋友，想一想，爸爸妈妈会是怎样的心情?

他们会对你说什么呢?

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（生答后出示字幕）：

“真好吃!

”

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（2）拓展：

小朋友做的饭真的比爸爸妈妈做的好吃吗?

假如你是父母，想．想，为什么会这么说?

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（边引导边出示字幕）：

“我做的味道不如妈妈，他们为什么说好吃呢?

”

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“活动一?

假如我来做父母”

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（生答：

爸爸、妈妈心里非常高兴……会夸孩子懂事了、长大了……“说好吃”是给孩子的鼓励……）

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（3）延伸：

这是多么慈祥的一种爱啊!

相信同学们都有过类似的经历。

想一想，当你努力学着做了一件事而得到爸爸妈妈的夸奖时，你心里是什么感觉?

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（生答：

高兴、快乐、美滋滋）

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老师非常想分享一下你们的快乐，不知道谁愿意满足一下老师的这个心愿?

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（生举事例：

扫地，妈妈夸我懂事，我心里非常高兴……

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学洗衣服，妈妈夸我长大了，我心里特美……）

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鼓励：

你们真懂事!

都已经学会做这么多事了。

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出示课件：

扫地、洗衣服、洗菜、抹桌子、组合。

（本班学生劳动的照片）

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老师都忍不住替你们的父母感到高兴。

不过（语速放慢，创设情境氛围），有好多时候，我们也会让爸爸妈妈着急、发火，雯雯同学就曾经有过一次这样的经历一一

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出示白屏：

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2师述：

有一天，下午放学后，雯雯没跟爸爸妈妈打声招呼就直接去同学家做作业了。

都快到晚上9点了，雯雯还是迟迟不见回来，爸爸急得在屋里转来转去，这时雯雯回来了。

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出示课件：

（教材第8页图三）

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（1）启发：

仔细观察图画，想一想：

爸爸会说什么呢?

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（生答后出示字幕）：

“怎么这么晚才回来?

”

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（2）指导语气：

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①师模仿平淡语气。

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②问：

这种语气说好不好?

为什么?

（生答：

爸爸着急）

从哪儿看出爸爸着急?

（表情、动作）

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引导：

面对爸爸的训斥，雯雯又会说什么?

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（生答后出示宇幕）：

“我就在同学家做作业呢!

”

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③指导语气：

雯雯说这句话时是怎样的语气?

（生答：

委屈、理直气壮、害怕……）

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谁来表演一下雯雯和爸爸的对话?

（男女两名学生表演读）

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（3）启发（做困惑状）：

老师有点不理解，（边说边出示字幕）：

“爸爸为什么会发这么大火?

”

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雯雯做作业也没有错啊!

谁来帮老师解开这个谜?

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（生答：

爸爸担心雯雯路上不安全……因为爸爸爱雯雯，所以着急……）

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（4）小结（做恍然大悟状）：

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噢，原来是这么一回事啊!

不管是表扬还是批评，爸爸、妈妈都是爱我们的，只是表达方式不问，这爱有时是慈祥的，有时是严厉的，让我们不好理解。

那他们理解你吗?

我们看，这些同学就遇到了这样的烦恼一一

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活动二：

我和爸爸、妈妈谈谈心

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1回归生活：

教材第9页“有话大家说”畅淡会。

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出示课件：

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（1）启发：

想一想，你有没有对爸爸、妈妈的行为不理解而烦恼的时候?

现在我们就来开一个“有话大家说”畅谈会，把你的烦恼大声地告诉你的伙伴!

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师走入学生，找一学生回答后过渡：

现在“有活大家说”畅谈会正式开始!

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（学生回答，师表示同情：

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我做完作业，想看会儿电视，可妈妈就不让……

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星期天，我想去找同学玩，可爸爸偏让我再做点儿课外作业，我都烦死了……

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我不喜欢上课外辅导班，可妈妈每个周六、周日都非得让我去，我都累死了……

我弄不明白爸爸为什么因为一点小事就训我……）

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（2）延伸（做同情状）：

你们的烦恼还真不少!

爸爸、妈妈太不理解我们的心情了。

那你们是否想过，他们为什么会这么做?

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（生答，师适时评价：

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爸爸、妈妈望子成龙……

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爸爸、妈妈希望我们多学知识……

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爸爸、妈妈希望我考个好成绩……

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爸爸、妈妈希望我长大有出息……

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爸爸、妈妈工作累，心情不好才发脾气……）

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拓展（做苦恼状）：

做父母也太不容易丫!

他们为了子女不辞辛苦，整日奔忙，我们却还觉得他们不理解我们。

那你一定能想出一个好办法让父母了解我们的心情，谁愿意把你的好办法介绍给大家?

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（生答：

悄悄话信箱、谈心、写纸条、写信、发短信……）

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（边给予肯定边出示字幕）：

“活动二?

我和爸爸、妈妈淡谈心”

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2小结：

你们的主意都不错!

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（边说边出示字幕）：

“其实，和爸爸、妈妈之间通过谈心是可以相互理解的。

”

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老师相信：

爸爸、妈妈也一定会很乐意跟你交流的，在昨天的“小记者行动”中爸爸、妈妈就向你们敞开了心扉，老师从同学们的调查结果中整理出来了两份，下面我们就来看一看“淮对家人最了解”。

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出示采访调查表：

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活动三?

谁对家人最了解

被采访人

第一愿望

第二愿望

第三愿望

苦?

恼

爱?

好

明明妈妈

希望孩子在班里考第一

希望孩子长

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大有所作为

多挣钱，给孩

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子创造一个好的学习环境

孩子做作

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业太马虎

做家务

明明爸爸

孩子好好学习

孩子能考上

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清华、北大

孩子学好英语

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工作紧张

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篮球

雯雯妈妈

孩子好好学习

孩子每天都

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高兴

长大找个好

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工作

成绩不太

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理想

和孩子一

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起玩

雯雯爸爸

孩子成栋梁之材

孩子健康

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快乐成长

孩子多动脑筋

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工作压力大

下棋

活动三?

谁对家人最了解

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1启发：

（1）观察一下爸爸、妈妈的愿望是什么，有什么共同点?

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（生答：

我发现爸爸、妈妈愿望的共同点全为孩子，希望孩子长大有出息……

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我发现爸爸、妈妈都非常爱自己的孩子，一切全为了孩子……

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我发现我们高兴，爸爸、妈妈就高兴……

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爸爸、妈妈希望自己的孩子学习好……

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我发现爸爸、妈妈希望我们健康成长……

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我还发现爸爸、妈妈太不容易了，工作那么辛苦，还要照顾我们……

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爸爸工作压力很大，太不容易了……）

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（2）通过观察，你还发现了什么?

（父母的苦恼和爱好）

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2拓展：

可怜天下父母心!

同学们，此时此刻，你不想对爸爸、妈妈说点什么吗?

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（生答，师引导理解父母：

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我一定好好学习，不让你们失望!

考上哈佛大学，接你们到笑国……

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爸爸、妈妈，以前我不理解你们，总嫌你们太唠叨，今天我明白了你们全是为了我好……

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你们太辛苦了!

我一定听话好好学习，不再让你们着急。

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我爱你们!

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爸爸、妈妈，你们放心，我一定会努力学习，不让你们为我的学习苦恼……）

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（深情地）其实，爸爸、妈妈也有很多的心里话想对你们说，大家听一一

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出示课件：

配乐《回家》、画外音。

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3家长的心里话（为下文的感情升华做铺垫）

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爸爸：

我的最大愿望是希望孩子长大有所作为。

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妈妈：

我希望孩子能考上一所理想的大学，将来找个好工作。

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爸爸：

我希望他能理解做父母的苦心，好好学习。

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妈妈：

我们全部的希望都寄托在孩子身上了。

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合：

只要孩子有出息，我们再苦、再累也高兴!

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（静默一秒）深情过渡：

这是多么伟大的一种爱啊!

同学们，听了爸爸、妈妈的心里话，相信你一定感触很多，一定想到了父母为我们做的点点滴滴。

谁愿意把你此时此刻的感受告诉大家?

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（生答，多数流泪，师及时捕捉信息引导：

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爸爸、妈妈表扬我是爱，批评我也是爱，只是方式不同，我应该理解爸爸、妈妈……

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爸爸、妈妈太不容易了，每天除了工作还要照顾我和妹妹，接送我们上学，我们还不好好学习……

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爸爸、妈妈工作很辛苦，都是为了我们长大有出息……

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今天我理解了爸爸、妈妈的苦心，一定努力学习，长大找个好工作，孝敬他们……

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我一定要好好学习，报答父母……

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我明白了爸爸、妈妈让我上那么多辅导班都是为我好，我一定要好好学习……

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以前我总是不用功学习，今后我一定不再让爸爸、妈妈为我学习着急，考上名牌大学，多挣钱，不再让爸爸、妈妈那么辛苦工作……

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今天我懂得了，爸爸、妈妈太爱我们了，我爱爸爸、妈妈……）

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过渡：

“谁言寸草心，报得三春晖!

”爸爸、妈妈为了我们不辞辛苦，是多么的不容易啊!

那我们应该怎么做，才能回报他们的爱，使他们少一点烦恼，多一点快乐呢?

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活动四?

不给家人添麻烦

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打开课本：

（教材第1l页图一、图二）

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1引导观察：

这样做会给父母添什么麻烦呢?

（生答）

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2引导：

大家回忆一下在学习或者生活中，还有哪些事情容易给父母添麻烦?

又该怎样做才能少给父母添麻烦呢?

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（生答：

妈妈刚打扫完房间，我又弄乱了，以后……

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我不注意卫生而生病，还得让爸爸、妈妈照顾……?

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出去玩很晚才回来，让父母担心，我以后注意!

）

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3小结：

真棒!

你们都是体谅父母的好孩子。

老师相信：

你们一定会用自己的行动为父母分忧，尽量少给他们添麻烦的!

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过渡：

享受爱是幸福的，回报爱是快乐的!

同学们，就让我们从现在开始，从身边的小事做起，真正地为爸爸妈妈做点什么吧!

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落实行动，课外延伸

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出示课件：

亲情卡。

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1启发：

现在，请同学们对照亲情卡，看看自己对父母了解多少，你认为自己做得好的方面就画一张“小笑脸”奖励自己。

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2学生活动：

完成亲情卡（师巡视指导做到心中有数）。

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3谈话：

现在我们找两个同学告诉大家自己得了儿张笑脸。

想一想自己哪些方面做得还不够，以后打算怎样做?

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4小结：

同学们，老师相信：

你们今后一定会行动起来，做一些力所能及的事，像整理床铺、主动完成作业、收拾房间、洗碗、梳头等等（依次出示照片），为父母献上我们的一份爱心!

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理清脉络，归纳小结

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1引导：

同学们，学了这一课，你懂得厂什么?

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2启发生答，总结所学。

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总结谈话，升华感情

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出示课什：

播放音乐《小船》。

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“跳动的心”

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深情总结：

同学们，无论父母是夸赞我们，还是指责我们，是高兴，还是生气，都蕴涵着刘我们深深的爱。

这爱，也许有时是慈祥的，也许有时是严厉的，但是老师相信：

只要你用心去感受，（指板书课题，师生一起总结）就一定能读懂爸爸、妈妈的心!

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（引导看课件）最后，老师祝愿每一位同学都能读懂爸爸、妈妈的心，（学生齐答）读懂爸爸、妈妈的爱!

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板书设计

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