地图版高中信息科技教材分析试论.docx
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地图版高中信息科技教材分析试论
地图版高中信息科技教材分析(试论)
第一章信息技术基础
内容框架:
信息与信息技术——计算机(信息单机处理)——网络基础(联机组合处理信息)——信息安全防范——信息技术中的道德规范
内容主线:
提出“信息”(由此开始)——信息的处理技术——信息的处理工具简介——如何运用(指挥)其工具来工作(指令、程序、软件等)——典型的指挥系统(操作系统介绍)——信息的单机处理方法——信息网络及联机处理技术——最大的全球互联网因特网介绍——信息网络技术中的安全问题和道德规范。
该章内容呈串行式,以信息为中心线层层扩展,考虑到中学生的特点,只作简单的基础性介绍,只是在于激发学生的兴趣,处处给学生留有深入学习研究的余地。
教学目标:
本章的总体目标是为培养学生的良好信息素养打基础的前导知识,知道点多而杂,也很抽象,但都是十分必要的最基础、最基本的知识和技能,着重在于让学生能了解、知道,暂时不必要有完整的深透的掌握,从知识面来说尽量多知道一点,可以在后续的学习中和今后的生活中、工作中得到理解和掌握,对今后学习使用信息技术起一个开道作用,,也为学生的终生学习奠定一个基础。
教学处理:
本章目标的落实难度较大,主要是内容上和时间上的问题,如何在有限的时间内使教学内容恰到好处,而且能很好地激发学生的兴趣,并留有相当宽的自主研究的余地。
这一点要视各校的环境条件和师资条件而定,八仙过海各显神通吧。
具体的方法上有两个方面,一方面是传授、讲解为主。
在当前的课程改革中并不是说传授和讲解不能用了,特别是在基础性方面,关键是如何传好、讲好,值得探究。
另一方面是尽量多的提供实践的机会,在实践探究中得到体验,感悟获得知识和技能。
对实践内容要简单可行,不必有多深多高的要求,模糊一点也行,目的在于让学生懂得如何去获得知识。
具体如何做最好,我也说不好,还在和教师们一起探索。
教学建议:
就教师们当前的教学行为提一些问题供研究。
上一学年因教学时间上的短缺,很多老师把这一章放到最后去教学,那么在正常的情况下这样做是否好?
就我本人的认识,觉得这部分内容是前导知识,是打基础的,是为后续教学内容作铺垫的,不应该后移。
还有的老师因为这部分内容难教,不容易教好,就一笔带过,没有很好的激发学生的兴趣和积极性,学生在后续内容的学习中就越来越没劲,造成了教学的失败。
有的老师说,这章内容面广量少,太基础了,在当前二期课改的课堂教学中很难把握好知识与技能、能力与创新等等的关系,如何用二期课改理念组织好这部分的课。
因为情况有千差万别,这个问题没有现成的统一的答案,老师们只有在教学过程中不断地总结反思,相互间多听课,多交流,并加强研究和集体备课,才能为你的教学过程找出好的办法来。
对教学课时的安排我不赞成硬性规定,不要定得太细,定到每章课时量就行了,也可将几章内容作为一个教学单元来定。
教材编写者提供的只作为参考,主要根据你的教学实际情况和需要作适度的调整。
我们的做法既要科学也要讲究现实,本章和以下各章的分析中只是对整章的教学课时提个建议。
本章的课时量为八节。
第一节
主要内容:
信息的含义(不是定义)——信息的作用(三大基本资源之一)——Big6技能(资料)
关注点:
(1)上述概念很抽象,作为一般了解。
方法上都必须举例讲述,并让学生去感悟,如何挑选例子、怎样讲解,是教学成功与否的关键;
(2)资料中的Big6技能正是当前二期课改中课堂教学与评价方式改革的要求,老师们可以组织学生阅读体会一下,为你和学生们教与学的思路的改革打个思想基础。
第二节
主要内容:
信息处理的主要工具电子计算机
硬件:
发展史;计算机构成;常用硬件设备简介。
软件:
与硬件合而为一;软件与指令;程序;软件分类及介绍。
构成硬件与软件技术的量化基础(数值):
二进制、十进制、十六进制及相互关系;ASCII码。
关注点:
这是很重要的一部分内容,要求学生理解,最好能掌握,这部分知识可能对学生终生有用。
(1)这里硬件知识的教学到什么程度,用什么方法教学,
(2)如何体现硬件、软件的发展是教学中需要突破的重点和难点。
(3)数制的转换是难点,在弄清原理和方法的基础上作知识的迁移。
(4)ASCII编码表的内容作一般了解,但要考虑到表中的34个控制符如有学生提出你如何解答。
(5)资料中的“摩尔定律”值得一讲,对一部分学生来讲可能有很大的激励作用。
第三节
主要内容:
操作系统——控制指挥计算机硬件、软件工作的软件系统
为什么要有操作系统——常用的操作系统的发展史——当前最常用的操作系统(Windows98)——Win98中的资源管理器(文件夹、文件及常用的操作命令)
关注点:
本节是重点内容,真正是常用知识,最基本的知识和技能,应十分重视这部分的教学,就知识来说但并不难。
要说难,就是难在如何在教学中落实二期课改的要求。
必须改进的几种传统教学法:
(1)老师讲学生做,讲一步做一步;
(2)老师先做一遍演示,学生照样做一遍;(3)老师先将有关操作与命令编出一套系列题,学生去完成这些题目。
缺点是:
缺少观察、体验和感悟,也就是有了动手机会,但缺少学生的动脑过程。
还有一个老师们反映的问题:
学生会熟练地找到游戏并进入,却不会建文件夹,不会复制、保存文件。
原因是:
学生对此没有兴趣。
第四节
主要内容:
网络基础——从单机使用向多机互通、互动、互访的技术提升
何为网络、网络的分类、网络功能(四个);常见的网络设备、网络设备联接的三种形式(拓扑结构);网络通信必须共同遵守的规则——协议介绍;因特网的介绍。
关注点:
本节是当前信息技术中十分重要的内容,特别是因特网知识更是现代信息技术中必不可少的知识和技能,很能吸引学生,学生对这部分内容的兴趣非常高,但本节难点很多,主要是名词很多、论述较少,抽象不直观,时间有限等,教学难度较大,解决问题的关键是老师们要根据自己学校现有设施和学生的家庭情况来制定教学计划,对最基础的东西尽可能多的用实物、实例来教学,让学生有更多的感性认识,记得住看得懂,其他知识让学生自己去观察和探索,做到知识的引深和迁移。
第五节
主要内容:
在信息社会中信息的安全意识和道德规范
重视信息安全、重视道德规范;计算机病毒与杀毒;黑客和黑客入侵的防范。
关注点:
本节内容十分重要。
当前二期课改中十分强调德育的渗透,很讲究情感、态度、价值观的培养,这一节就是一个很好的抓手,学生道德规范的养成不能光靠说教,让学生多听听、多看看,多想想,自学地养成健康的信息素养。
建议让学生都去用一用杀毒软件,建一建防火墙,防一防黑客。
第二章信息资源的获取和管理
内容框架:
从多种途径用多种方法获取各种类别的信息——信息资源的管理备份
内容主线:
获取信息的多种途径:
光盘、因特网、图书刊物、实践活动场景和周边景观、屏幕抓图、影视与声音资源
获取信息的多种方法:
复制文件、网上下载、扫描仪、数码相机、影视设备、录放音设备
信息资源的管理备份:
集中分类管理、压缩与备份保存
本章内容呈并行式,并列地介绍了七种获取信息的知识和技能,最后介绍对获取的信息资源作有效、安全的管理办法。
即信息处理中的信息的收集、筛选、加工处理、管理备份等的必须的技能教学。
因此教学过程中不必全部教过,要根据学校设施的条件和教师自身的条件有选择有重点地进行教学,其余的内容给提供学生自学、研究、探索的机会,可动员家庭中条件好的学生提供一些设备帮助其他同学在知识与技能上的提高。
教学目标:
本章的总体目标是在培养学生信息素养中最最基础的部分,即信息的收集、筛选、加工、处理。
以技能为主、知识为辅,着重在于知道、掌握,不一定能完全理解。
注重学生动手、动脑、动嘴的训练,注重学生技能的提高和迁移。
运用的教学手段要有利于培养学生互助互学的协作学习和团队精神。
从教学改革的角度看要有利于过程与方法的创新,也是过程评价的一个有利方面。
教学处理:
本章内容在教学时要作选择和删改,第一节可在第一章的资源管理器教学时带了;第二节是本章的重点,也是信息技术中的重点,作为重点教学内容;第三、第四节要视设备条件而定,一般学校有扫描仪和数码相机的也不过是一台(架),学生多了转不过来,可安排在课外科技活动时解决,确有困难的就不教;每五节也是很有用的常规知识,要让学生熟悉其操作;第六、第七节的处理上要注意软件的使用权问题,可能也会出现设备少学生多的矛盾,如条件上有困难的可不教;第八、第九节是信息资源管理上的重点,在实际工作中也很重要,要做到熟练掌握;第十节涉及到计算机硬盘的管理,会影响到机房的管理,还有刻录机和光盘等的器材,不可能人人一机一片去实践,实际操作时有较大难度。
就是说二、五、八、九必学,其它视条件而定,但最好都能让学生了解或掌握。
教学建议:
本章内容对学生来说是很感兴趣的,大多数学生很想学,但在教学过程中要避免无的放矢,为讲知识而讲,为任务而讲,变得空洞无味。
因此在具体安排教学时最好和前后内容相结合。
如第一节结合第一章中文件的管理来教,整章内容也可和第三章网页制作、第四章多媒体作品制作结合在一起进行教学,从实际出发,使教学内容实用、生动。
更有利的是在教学设计中便于围绕着一些实践项目展开教学。
本章的教学中可以安排一些学生的自我介绍,如实践项目设计的介绍,作品制作过程中成功与教训的介绍,学生作品的展示和评论等,既提升了学生多方面的素质,培养学生的协作互助精神,也使学习过程更生动有趣,为今后的继续学习奠定基础。
本章内容的编写中有一个很大的缺陷,这里所讲到的收集的信息全是图像和声音,却忽略了一种更重要的信息资源——文字,报刊杂志图书网页中文字都是主体,是最重要的部分,而图片等只是文字资料的补充和说明,文字资料的来源也不仅仅是由学生手工输入,更多的文字资料都是靠收集得到,教材中的错误会导致师生在教学活动和参赛作品制作中都出现只重视图片、图像而忽视文字内容的倾向,形成了很多作品都是很花俏却空洞无物的怪圈,因此必须把各种途径对文字的收集这一重要内容在教学设计中补上去。
本章的课时量为十节,但最好和第三章统一起来教学,效果会更好。
第一节
主要内容:
从光盘获取信息
关注点:
光盘的使用权问题。
第二节
主要内容:
从因特网获取信息
打开网站——寻找资料——筛选内容——下载保存(相关软件)——整理备用
关注点:
这是信息技术中十分重要的内容,也是得到信息资料的主要手段,但重要不等于教师多讲,更应该放手让学生从动手“试一试”中获得知识和技能。
还有一个很多教师“伤脑筋”的问题就是对学生的上网内容很难控制。
可以从技术上想办法作硬性控制,但重要的是在于思想上的引导。
第三节
主要内容:
用扫描仪从图书中获取资料
扫描仪的使用和相关的看图软件、图片处理软件
关注点:
本节好就好在提醒人们在有了因特网后不要忽视另一个同样广博的信息资料来源,就是图书资料、报刊杂志。
教学中学生与设备的数量上有一定的矛盾,设法解决。
难点是图像的色彩用二进制表示的位数问题,如何向学生解释清楚。
第四节
主要内容:
将师生的实践活动场景和生活环境用图片的形式记录下来
数码相机的使用。
关注点:
学校的条件有限,部分学生家中有数码相机,作好动员和分组工作。
难点是数码相机参数中的分辨率(像素)、压缩率,内存容量与照片张数的关系等,一般学生只要知道,有兴趣的学生可作深入研究,其成果可向其他同学作介绍。
第五节
主要内容:
从屏幕获取图像信息
也叫抓屏或叫载屏,涉及到一些专用软件。
关注点:
方法简便易用,作一般内容讲述,主要是动手实践研究。
第六节
主要内容:
从影视资料中获取信息
几种影视资料片段截取的软件介绍。
关注点:
软件很多,要注意使用权。
这里主要讲光碟中的资料,作一般知识讲述,要向学生讲明,用摄像机拍摄在录像带中的信息资料的载取与此不一样。
第七节
主要内容:
声音资源的获取
常用音频资料片段截取的软件介绍。
用话筒录音及CD中音频片段的截取,声音的加工处理等。
关注点:
话筒录音有条件和时间的限制,可以小组形式实验。
可向学生介绍MP3并组织欣赏,激发学生的兴趣和学习积极性。
第八节
主要内容:
图片管理
看图软件的介绍,缩略图和电子相册的制作。
关注点:
这是资源收集后的管理,十分重要,要重视这部分内容的教学,为后续教材内容的教学作了准备。
教学中可要求学生自己提供照片资料并完成制作任务。
第九节
主要内容:
文件的压缩与解压缩
常用压缩软件的使用介绍,常见的压缩文件的介绍。
关注点:
要讲清文件夹与文件压缩的作用和重要性,可安排学生收集的资源用压缩文件进行传递与交流的活动。
第十节
主要内容:
系统备份和光盘刻录
硬盘知识介绍及硬盘分区的备份与恢复,用光盘来保存备份的数据。
关注点:
这节内容的教学受多方面条件的制约,不一定能实践,如不能做的干脆放弃。
第三章制作网页发布信息
内容框架:
规划网站的主题和结构——收集整理资料——规划网站栏目——各网页的版面设计制作——网页发布——网站的维护更新
内容主线:
通过观察因特网的网站了解网站的常规结构——规划自己的网站结构——收集相关资料——制作网页的几种工具软件介绍——设计制作网页(不同软件的不同方法)——网页的保存与预览——建立超链接——网页的修饰加工——网站的发布
本章在内容上不同于前两章的构架形式,就一个规划项目介绍了整体的制作方法,全章内容就是一个完整的整体,各节不能独立,实践内容多于理论知识,以实践为主,通过分析、规划、动脑动手完成一个实实在在的项目。
教学目标:
本章的教学是培养学生的信息素养的最基础的也是最重要的一个环节,它将把现代信息技术和我们学生拉得更近。
同时也是养成学生多看、多思、多学、多问、自主学习和协作学习习惯的最有效的教学内容。
学生将通过本章的学习学会对项目的整体思考和设计的能力
教学处理:
网页制作这部分教学内容,最近几年的教材里已转到了初中教材中,作为初中教材中的主要部分,而高中教材中暂时还保留着,是因为当前进入高中的学生中有一部分在初中时未选学过这个内容,作为补缺。
网页是人们在现代信息技术中进行交流和获取有用资源的主要途径,当然是我们教材中的重点内容。
但并非难点,网站太多了,网页太常见了,而且网页制作软件也已家喻户晓,从现实来看在要制作一个网站并不难,但要做得好就不容易了。
因此在教学中要考虑如何教好这部分内容,要求学生做到什么程度,如何培养学生探究和协作学习的精神,怎样去创新等等的问题,这些都要老师们在教学设计和教学过程中去研究。
在教学过程的具体落实时,这章内容要和教材中其它章节的内容结合起来考虑,要制作网页首先得有素材,按计划收集到了素材才能去设计网站的布局和风格,因此上一章内容是它的前导,本章是上一章的后续,最好的办法是把本章和前章融合起来进行教学,就是把信息的收集、处理、运用、项目的设计、制作等作一个有机的整体来教与学,会产生事半功倍的效果。
教学建议:
本章教学时必须指导和帮助每位学生去列出一个或数个研究项目,并写出落实项目的计划书,在项目的实施过程中引导学生去观察、思考、分析、研究,继而动脑、动手由粗略到精细、简单到复杂、平淡到美观,最后完成整个项目的制作。
学生间是有很大差异的,你必须十分了解自己的学生,对不同智力和程度的学生要区别不同的要求。
让各位学生都要有所得益、有所提高、有所创造,当然最后结果不会一样,但发展是共同的。
在学生的学习过程中必须人人做好过程的记录,从确立项目到设计、制作、出成果,到公开展示、自我评价、学生互评,都要作记录,这是学生学习过程的记录也是成长的记录、发展的记录,坚持下去养成习惯,将会终生受益。
建议每班学生既做个人网站,也做小组网站,最后完成一个班级网站框架,将个人网站、小组网站都添加到班级网站中,由分到合。
为学校校园网的建设发挥信息科技学科的作用和威力。
关于制作网页用什么软件,本章中介绍了几个常用的软件仅供参考,各位自由选择。
本章内容各节之间相辅相成、互为因果。
而且网页制作是一项复杂而又细致的综合性工作,我们应把整章作为一个整体来看待,分节只是为了编辑和阅读上的需要,为此不对各节作分析了。
本章的课时量为十节,但最好和第二章统一起来教学,总共课时为二十节。
第四章多媒体作品制作
教学内容:
(兼论教学处理)
本章内容锁定了某一种多媒体作品制作软件(Authorware)来讲述制作多媒体作品,这显然不符合二期课程改革的宗旨,与《上海市中小学信息科技课程标准》要求不相符合,也与我们的教学目标相悖。
和教材编写的要求不相一致,它的教学目标就不够明确。
而且本章讲的从头到尾就是动手做,在做中模拟、了解、认识、体会、熟悉这一个软件的使用。
目的似乎就是会用这个软件?
多媒体作品的制作工具很多,我们的意见是不限定某一软件的使用,只要能处理文字、图形、图像、音频、视频等信息制作作品的软件都可用于教学,大家可根据自己的条件和能力组织教学。
要着重提出的是:
教学的目的是制作多媒体作品,不是在于讲某一软件,因此必须注重作品制作过程的教学:
即选题、策划、设计、集资、制作、调试、播放、维护等八项,不能只讲打开一个软件怎么怎么做,从头到尾就是做,那就不是我们所要求的了。
但在对Authorware软件的有关资料作了解和研究了本章内容后,觉得这一章中有些内容与后面第六章教材内容中的某些方面有密切关联,也是高中教材中十分注重的部分,可以很好的利用。
即作品制作的内涵就是算法和程序设计的思想,也包含了主题内容的选择和整体规划的思想。
如本章中指出作品中的文字、图片、动画、声音等多种媒体都要用来表达同一个主题;作品制作中的流程线就是一种算法流程图,你该如何来设计你的流程;决策图标和交互方式的应用不光是可以进行人机对话,更重要的就是它在按顺序运行的基础上产生了分支和循环,这不就是我们常说的算法流程的三种方式吗!
那么我们就把这一章内容和后面的第六章结合起来教学,在第六章讲解用程序设计解决实际问题需要对算法的演绎作实例解释时,我们既可以用程序设计语言,也可以用Authorware软件,可在两者中作选择。
如能这样,这一部分的价值就高了,它的教学目标就能符合课程改革的要求了。
教学目标:
着力培养学生的项目规划设计思想和学会运用算法理论去解决实际问题,体现当前信息科技课程改革的宗旨和对高中学生的要求,本章的教学中应该突出作品的规划设计思想,突出作品制作中主题的选择和制作方案的确立等内容,为学生今后学习与工作中搞规划设计适应现代信息社会的发展并大显身手打下良好的基础。
Authorware软件仅仅是个工具,对作品的实际制作只作一般的要求,能做就行。
教学建议:
在其它各章节的分析中,我们都并不锁定某一软件,由于这一章的内容从头到尾就是怎样怎样做,所以就不作具体的分析了。
老师们可在第三章和本章内容中选一章并与第二章结合起来组织“信息发布”的教学。
某些方面也可与第六章结合起来组织教学,
有一点必须强调的,老师们如就选这一章组织教学,就按本章内容组织教学。
我们的建议是在让学生了解掌握作品制作过程的八个步骤的同时以学生自主学习为主,在教师的指导下自学、研究、讨论、协作、探索,最后精益求精,还要重视作品的发布,要学生能做、能说、能思,制作过程要体现互助协作学习的合作精神以及交流共享的道德素养。
这里要再三提醒大家:
要有保护知识产权的意识,注意软件的使用权。
课时安排上如与第二章结合则共二十课时
第五章用计算机处理数据
内容框架:
信息与数据——用计算机处理数据——数据模型(着重关系模型)——关系型数据库(数据库管理系统)——单表处理——多表联动处理
内容主线:
第一层次:
信息——数据——用计算机的数据处理——数据类型——数据模型(关系型)——数据库管理系统
第二层次:
单表处理:
建立二维表(结构)——输入数据——表及表内数据的基本操作(增、插、删、改、复制、删表、排序、索引、查询、运算)
第三层次:
多表联动处理(单表处理的发展):
范式(级别或层次)——多工作区和多表处理——建立表间的联动关系——表的连接——数据交换
本章介绍的是计算机信息处理中的后期工作,即在前期收集到的信息经整理出有用的材料后所进行的数据的加工、分析、统计、传递与维护等,是信息素养中更为重要的部分。
这里着重介绍了以表格形式对数据作处理的一种方式,即数据库管理方式。
涉及到的软件主要是FOX公司的软件产品。
教学目标:
重点在于培养学生在信息素养中的至关重要的后期工作的能力,突出了信息的分析、整理和进行项目设计的分析、策划、控制、决策等的能力,可以说是较高层面上的信息处理。
要求学生初步了解和掌握,要求不宜过高。
由于在内容上比较抽象,数据处理理论上的知识较多,虽有很多假想的事例用来讲解和实习,但在学生的眼中不实际有用,这就必须在教学中明确目标,克服无实用意义的观点和不重视的倾向,想办法让学生体会到它的实用价值,才能实现教学目标。
教学处理:
教材一开始就“有事可做”,提出了一个任务和目标,以后就围绕着这一任务来展开知识和技能的讲解,是十分好的做法。
但这任务的内容对不同学校的老师和学生不一定都有用,不一定都能接受,由于各方面因素的不同可能根本就不感兴趣。
因此教师可以针对自己的教学实际情况放弃教材中的事例,另外设计适合实情的教学事例来设立任务项目,参照教材中的要求进行有序的教学。
教材中回避用具体的一种工具软件来讲解数据库的处理,反而使教材内容不伦不类。
读了教材后不清楚到底想讲清楚什么。
教师在教学中不可能只是口头讲解,不能只在黑板上开机器,总得在计算机上给学生作演示,让学生在计算机上去分析、研究,去体验数据库管理系统的强大功效,因为教材讲的是用计算机处理数据。
众所周知,教材是学生学习的主要工具和依据,这样的教材内容学生无法利用计算机去预习和练习,更不能运用教材内容进行自主学习和深入研究,将知识技能扩展到数据库管理系统中更深的层次去,因为没有技术支撑。
其实教材中可以具体讲一个常见的可以使用的软件,同时明确指出,由于各校的软、硬件环境和教师的情况不同,教师可以根据书本内容教学,同样可以自由选择你认为合适的软件参照教材要求自编教材进行教学。
有人说既然可自选软件上课,书上不讲也行。
不然,作为教材,你必须体现教学要求和教学目标,必须给师生以导向,才能给教师和学生以扩展和自由发展的空间,否则教学就没了方向,教材看起来就不着边际。
教学建议:
用计算机处理数据,在计算机上作数据库的管理,离开了设备,离开了具体的工具软件是不可能的。
其实上面已经说了,在具体教学目标和教学要求不变的前题下大家都可以根据你们的实际情况,自选软件,自编教材进行教学。
教材这样编是审查委员会的要求,编者不得不这样做,其实编者也想讲得具体点,我们应该理解。
那就自己看着办吧,但大方向不能偏不能错,课程指导纲要就是我们的方向,就是我们学科课程改革的生命线。
本章是选学内容,各位自己决定。
以上分析,仅供参考。
本章教学课时量为二十节。
第五、六两章中选学一章
第六章算法与程序设计
内容框架:
算法——流程图(框图)——程序设计和程序设计语言(用伪代码示例)
内容主线:
第一层次:
算法的概念——算法的描述(三种)——流程框图——程序设计语言(用伪代码示例)
第二层次:
解决问题的四个步骤(包括算法与编程)——编程语言(三种)——高级语言设计程序——程序的编译与解释——高级语言的种类(只介绍名称)
第三层次:
结构化程序设计的二种方法——介绍面向对象的程序设计——算法中的三种基本结构(主要内容详解)——各种结构的实例介绍(伪代码,只是为了说明,不能用)——模块化设计(主程序和子程序)——两种子程序(过程和函数)
本章与前面各章的比较:
前述内容都是用现成已有的软件(程序)来解决实际问题;本章要求解决问题的软件由使用者自己去编写。
因此是更高层次的要求,对高中学生来说是对信息处理在认识上和实际应用上的一次飞跃,对学生将来在信息社会的浪潮中去竞争具有更深的现实意义。
我个人认为这是高中教材中的主体内容,是重中之重。
教学目标:
正因为对学生来说是信息
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