步步高高中物理 章末检测卷一沪科版必修1.docx

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步步高高中物理章末检测卷一沪科版必修1

章末检测卷

（一）

（时间：

90分钟　满分：

100分）

一、单项选择题（本题共7小题，每小题4分．每小题给出的选项中只有一项符合题目要求．）

1．明代诗人曾写下这样一首诗：

“空手把锄头，步行骑水牛；人在桥上走，桥流水不流”．其“桥流水不流”中的“桥流”应理解成其选择的参考系是（　　）

A．水　　　B．桥　　　C．人　　　D．地面

答案　A

2．下列各组物理量中，都是矢量的是（　　）

A．位移、时间、速度

B．速度、速率、加速度

C．加速度、速度的变化量、速度

D．路程、时间、位移

答案　C

解析　位移、速度、加速度以及速度的变化量既有大小，又有方向，是矢量，而时间、路程和速率只有大小，没有方向，是标量，故C正确．

3．下列关于位移和路程的说法中正确的是（　　）

A．路程是标量，只有大小；位移是矢量，有大小，也有方向

B．物体沿直线运动，通过的路程一定等于位移大小

C．物体两次通过的路程不等，位移不可能相等

D．物体通过一段路程，则它通过的位移不可能为零

答案　A

解析　路程是标量，位移是矢量，A对．物体只有做单向直线运动时，路程才等于位移大小，B错．物体从一位置沿不同路径到达另一位置时，路程可能不等而位移相等，C错．物体运动了一段路程后又回到了出发点，则位移为零，D错．

4．在某段公路上，分别有如图1所示的甲、乙两块告示牌，告示牌上面数字的意思是（　　）

图1

A．甲是指位移，乙是指平均速度

B．甲是指路程，乙是指平均速度

C．甲是指位移，乙是指瞬时速度

D．甲是指路程，乙是指瞬时速度

答案　D

解析　告示牌甲上面的数字是车辆沿公路行驶到达告示牌上指定的地点时通过的路程，告示牌乙上面的数字“120”表示该公路限制速度为120km/h，表明车辆在行驶时的瞬时速度不能高于该速度，选项D正确．

5．如图2所示，

图2

小球以v1＝3m/s的速度水平向右运动，碰到墙壁经t＝0.01s后以v2＝2m/s的速度沿同一直线反弹，小球在这0.01s内的平均加速度为（　　）

A．100m/s2，方向向右B．100m/s2，方向向左

C．500m/s2，方向向左D．500m/s2，方向向右

答案　C

解析　规定水平向右为正方向．根据加速度的定义式a＝

得：

a＝

m/s2＝－500m/s2，负号表明加速度方向与v1的方向相反，即水平向左．

6．如图3所示是三个质点A、B、C的运动轨迹，三个质点同时从N点出发，又同时到达M点，下列说法正确的是（　　）

图3

A．从N到M的过程中，A的平均速率最大

B．三质点从N到M的平均速率相同

C．三质点从N到M的平均速度不相同

D．到达M点时A的瞬时速率最大

答案　A

解析　平均速率等于路程除以时间，从N到M，A的路程最大，故A的平均速率最大，A对，B错．平均速度等于位移除以时间，三质点在相同时间内的位移相同，故它们的平均速度相同，C错．根据该题所给条件，不能比较在M点时三个质点的瞬时速率大小关系，D错．

7．一质点始终向着一个方向做直线运动，在前

t时间内平均速度为v/2，后

t时间内平均速度为2v，则物体在t时间内的平均速度大小是（　　）

A．3v/4B．3v/2

C．vD．2v/3

答案　C

解析　前

t时间内的位移s1＝

·

＝

vt，后

t时间内的位移s2＝2v·

t＝

vt，所以t时间内的平均速度

＝

＝v，故C正确．

二、多项选择题（本题共3小题，每小题5分．每小题给出的选项中有多项符合题目要求，全部选对的得5分，选对但不全的得3分，有选错或不答的得0分）

8．关于时间间隔和时刻，下列说法中正确的是（　　）

A．物体在5s时指的是物体在5s末时，指的是时刻

B．物体在5s内指的是物体在4s末到5s末这1s的时间

C．物体在第5s内指的是物体在4s末到5s末这1s的时间

D．第4s末就是第5s初，指的是时刻

答案　ACD

解析　5s时指的是5s末这一时刻，5s内指的是前5s这一段时间，第5s内指的是4s末到5s末这1s的时间，前1s末和后1s初是同一时刻，故第4s末和第5s初是同一时刻．故本题选A、C、D.

9．如图4所示为A、B两质点的v－t图像．

图4

对于A、B两质点的运动，下列说法中正确的是（　　）

A．质点A向所选定的正方向运动，质点B与A的运动方向相反

B．质点A和B的速度并不相同

C．在相同的时间内，质点A、B的位移相同

D．不管质点A、B是否从同一地点开始运动，它们之间的距离一定越来越大

答案　AB

解析　由v－t图像知，A、B两质点以大小相等、方向相反的速度做匀速直线运动，A、B正确；在相同的时间内，A、B两质点的位移等大、反向，C错误；由于A、B两质点的出发点无法确定，故A、B两质点间的距离可能越来越大（如图甲），也可能先变小再变大（如图乙），D错误．

10．质点做直线运动的v－t图像如图5所示，则（　　）

图5

A．在前3s内质点做变速直线运动

B．在1s～3s内质点做加速度a＝－2m/s2的变速直线运动

C．在2s～3s内质点的运动方向与规定的正方向相反，加速度方向与1s～2s内的加速度方向相同

D．以上说法均不正确

答案　BC

解析　由图像可知，质点在第1s内做速度v0＝2m/s的匀速直线运动，A错误；在1s～3s内质点做变速直线运动，加速度a＝

m/s2＝－2m/s2，加速度的方向与初速度v0的方向相反，故B正确；在2s～3s内，速度为负值，说明方向与规定的正方向相反，但加速度与1s～2s内的完全相同，因为图线的斜率没有发生变化，故C正确．

三、实验题（本题共2小题，共12分）

11．（4分）电磁打点计时器工作时使用________（选填“交流”或“直流”）电源，当电源的频率是50Hz时，每隔________s打一次点．其工作时的基本步骤如下：

A．当纸带完全通过计时器后，及时关闭电源

B．将电磁打点计时器接上相应的电源

C．将纸带穿过两个限位孔并从复写纸下面通过

D．接通开关，立即拖动纸带运动

上述步骤正确的顺序是________．（按顺序填写步骤编号）

答案　交流　0.02　CBDA

解析　电磁打点计时器的工作电压是4V～6V交流电，频率为50Hz时，打点时间间隔为0.02s，工作时，应先接通电源后释放纸带，并且打完纸带后应立即关闭电源，所以正确的顺序是CBDA.

12．（8分）某次实验打点计时器使用的交流电的频率为50Hz，纸带的记录如图6所示，图中O点为纸带的第一个点，接下来的前几个点模糊，因此从A点开始每打五个点取一个计数点：

图6

（1）推测纸带的运动是加速运动还是减速运动？

________.

（2）在打出A、F这两点的时间间隔中，纸带运动的平均速度为________．

（3）B点的瞬时速度为________．

（4）小车的加速度为________．

答案　

（1）加速运动　

（2）36.50cm/s　（3）25.20cm/s　（4）0.795m/s2

解析　

（1）从A点开始各相邻计数点间的时间间隔为t＝0.02×5s＝0.1s，每隔0.1s纸带运动的位移分别是s1＝2.15cm、s2＝2.89cm、s3＝3.74cm、s4＝4.32cm、s5＝5.15cm，说明纸带做加速运动．

（2）A、F间纸带运动的平均速度为

＝

＝

cm/s＝36.50cm/s

（3）B点的瞬时速度可以用AC段的平均速度表示，故

vB＝

AC＝

＝

cm/s＝25.20cm/s.

（4）vC＝

BD＝

＝33.15cm/s，a＝

＝0.795m/s2.

四、计算题（本大题共4小题，共45分．要有必要的文字说明和解题步骤，有数值计算的要注明单位）

13．（10分）一质点由位置A向北运动了4m，又转向东运动了3m，到达B点，然后转向南运动了1m，到达C点，在上面的过程中质点运动的路程是多少？

运动的位移是多少？

位移方向如何？

答案　8m　4.2m　方向北偏东45°角

解析　整个过程质点运动的路程：

L＝4m＋3m＋1m＝8m

如图所示，

整个过程质点运动的位移大小：

s＝

m

＝3

m≈4.2m

由于tanθ＝

＝1，θ＝45°，故位移方向为北偏东45°角．

14．（10分）在平直轨道上行驶的火车，在拐弯前要减到合适的速度才能安全行驶，为了安全拐弯火车正在从180km/h的速度开始做匀减速运动，假设安全的拐弯速度为54km/h，要求在50s内恰好到达拐弯处，求火车的加速度．

答案　0.7m/s2，方向与火车运动方向相反

解析　因v0＝180km/h＝50m/s，vt＝54km/h

＝15m/s

由加速度公式a＝

＝

m/s2＝－0.7m/s2

即火车加速度大小为0.7m/s2，方向与火车运动方向相反

15．（12分）如图7所示是某质点运动的v－t图像，请回答：

图7

（1）质点在图中各段的速度如何变化？

（2）在0～4s内、8s～10s内、10s～12s内质点的加速度各是多少？

答案　见解析

解析　

（1）质点在0～4s内速度在逐渐变大；

4s～8s内质点的速度保持10m/s不变；

8s～10s内质点的速度逐渐减小，10s时质点的速度为0；

10s～12s内质点的速度反方向增大．

（2）由a＝

得：

0～4s内的加速度a1＝

m/s2＝2.5m/s2

8s～10s内的加速度a2＝

m/s2＝－5m/s2

10s～12s内的加速度a3＝

m/s2＝－5m/s2.

16．（13分）火车从甲站到乙站正常行驶速度是60km/h，有一次火车从甲站开出，由于迟开了5分钟，司机把速度提高到72km/h，才刚好正点到达乙站．求：

（1）甲、乙两站间的距离；

（2）火车从甲站到乙站正常行驶的时间．

答案　

（1）30km　

（2）0.5h

解析　设正常行驶时所用时间为t，甲、乙两站间的距离为s，正常行驶速度v1＝60km/h＝

m/s，提高后的速度v2＝72km/h＝20m/s，则：

v1t＝s①

v2（t－60×5）＝s②

将已知数据代入①②式解得：

t＝1800s＝0.5h

s＝30km

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。