中学语文语法常识.docx
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中学语文语法常识.docx
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中学语文语法常识
中学语文语法常识
一、语素
语素是最小的语音语义结合体,是最小的语言单位。
语素按音节分类可以分成:
1、单音节语素:
如土、人、水、风、子、民、大、海等。
2、双音节语素,组成该语素的两个音节合起来才有意思,分开来没有与该语素有关的意义,双音节语素主要包括联绵字、外来词和专用名词。
①双声,声母相同的联绵字:
如琵琶、乒乓、澎湃、鞑靼、尴尬、荆棘、蜘蛛、踯躅、踌躇、仿佛、瓜葛、忐忑、淘汰、饕餮、倜傥、含糊、慷慨、叮当、蹊跷、玲珑、犹豫等。
②叠韵,韵母相同的联绵字:
如从容、葱茏、葫芦、糊涂、匍匐、灿烂、蜿蜒、苍茫、朦胧、苍莽、邋遢、罗嗦、怂恿、螳螂、桫椤、倥侗、蜻蜓、轰隆、当啷、惝恍、魍魉、缥缈、飘渺、耷拉等。
③非双声叠韵联绵字:
如蜈蚣、蓊郁、珊瑚、疙瘩、蚯蚓、惺忪、铃铛、奚落、褡裢、茉莉、蚂螂、窟窿、伉俪、蝴蝶、笊篱、蹦达、蟪蛄、狡狯、狡猾、蛤蚧、蛤蜊、牡丹、磅礴、提溜等。
④外来词,由汉语以外的其他语种音译过来的词语。
如干部、涤纶、甲克(夹克)、的士、巴士、尼龙、吉普、坦克、芭蕾、哒爹等。
⑤专用名词,主要是地名、人和事物名称。
如纽约、巴黎、北京、苏轼、李白、孔子、萝卜、菠菜、番茄、红薯等。
3、多音节语素,主要是拟声词、专用名词和音译外来词。
如:
喜马拉雅、珠穆朗玛、安迪斯、法兰克福、奥林匹克、白兰地、凡士林、噼里啪啦、淅淅沥沥、马克思主义、中华人民共和国
二、词类
词是由语素组成的最小的造句单位。
1、从构成方式来看,可以分成:
①单纯词:
由一个语素组成的词,自由的单音节语素和所有的双音节、多音节语素都可以组成单纯词。
如:
山、水、天、地、人、有、土、红、凑;仿佛、苍茫、蜈蚣、琉璃、参差、蹉跎;敌敌畏、阿司匹林、萨克斯、麦克风等。
②合成词:
由两个或两个以上的语素组成的词。
2、从词性来看,可以分成:
(1)实词,有实际意义的词,包括:
①名词:
表示人或事物名称的词。
有人物名词:
如学生、群众、老头、妇女、同志、叔叔、维吾尔族、酒鬼等;
有事物名词:
如笔、杉木、蜗牛、猎豹、奥托、棒球、战斗机、冥王星、思想、中学、物理、过程等;
有时间名词:
如上午、过去、将来、午夜、三更、甲戊、世纪等;
有方位名词:
如东南、上面、前方、内部、中间等。
②动词:
表示动作行为及发展变化的词。
有行为动词:
如跑、唱、喝、敲、吆喝、盯、踢、闻、听、摸;有发展动词:
如生长、枯萎、发芽、结果、产卵;
有心理动词:
如喜欢、恨、气愤、觉得、思考、厌恶;
有存现动词:
如消失、显现、有、丢失、幻灭;
有使令动词:
如使、让、令、禁止、勒令;
有能愿动词:
如会、愿意、可以、能够、宁可;
有趋向动词:
如来、去、上、下;
有判断动词:
如是、为、乃。
③形容词,表示事物性质、状貌特征的词。
有表形状的:
如大、高、胖、瘪、细、壮;
有表性质的:
如甜、好、香、漂亮、圆滑、机智、单调;
有表示状态的:
如快、浓、满、多、迅速、悄悄。
④数词,表示事物数目的词。
有确数词:
如1、2、3、一、二、三、壹、贰、叁、二分之一、3.45;有概数:
如几、一些、左右、以下、余;有序数:
如第一、第二、老大、老三、初九、初十。
⑤量词,表示事物或动作的单位。
有名量词:
如尺、寸、里、公里、斤、两、辆、角、元;
有动量词:
如把、次、趟、下、回、声、脚、幢、座。
⑥代词,能代替事物名称的词。
有人称代词:
如我、你、它、她们、大家、咱们;
有疑问代词:
如谁、什么、怎么、哪里、为什么、何以;
有指示代词:
这、那、那里、那边。
(2)虚词,没有实在意义的词。
包括:
①副词,起修饰或限制动词或形容词作用、表程度或范围的词。
有程度副词:
如很、极、非常、太、过分等;
有时间副词:
如已、刚、才、将、要等;
有范围副词:
如都、全、总、只、仅等;
有情态副词:
如正好、果然、刚好、依然、全然、悄然等;
有语气副词:
如准保、确实、不、没有、岂、难道、尤其、甚至、绝对等;
有重复副词:
如又、再、还、仍等。
②介词,用在名词、代词或名词性词组前边,合起来表示方向、对象等的词。
如:
从、往、在、当、把、对、同、为、以、比、跟、被、由于、除了等。
③连词,连接词、短语或句子的词。
如和、同、跟、不但、而且、只要、而且、与其、尚且等。
④助词,附着在别的词后面、独立性差、无实义的一种特殊的虚词。
汉语中
有结构助词:
如的、地、得、所等;
有时态助词:
如着、了、过等;
有语气助词:
如呢、吧、吗、哟、哩、呀、啥等。
⑤叹词,表示感叹或者呼唤答应的词。
如啊、哎、哦、噢、哼、呸、唏、呀等。
⑥拟声词,模拟事物的声音的词。
如哗哗、轰隆隆、淅淅沥沥、咚咚、噼里啪啦、哗啦啦、滴答、喔喔、旺旺、喵喵、唧唧、叽叽喳喳、啪啪等。
3、汉语中的一词多义多用现象。
如:
他(人称代词)怎么(疑问代词)还(语气副词)不(语气副词)来(行为动词)呀(叹词)?
下回(量词)我(人称代词)还(重复副词)来。
有(存现动词)借(行为动词)有(存现动词)还(行为动词),再(重复副词)借(行为动词)不(语气副词)难(形容词)。
三、短语类型
短语,也称词组,是词和词组合成的语言单位。
1、根据其构成方式可以分成:
①并列短语,由两个或两个以上的名词、动词、形容词并列组成的短语。
如老师和同学、调查研究、培养和提高、万紫千红、理直气壮、丰功伟绩、是非黑白等。
②偏正短语,词和词按修饰关系构成的短语,由定语或状语加中心词组成。
如我的老师、一个顾客、伟大的人民、世外桃源;小心观察、更加坚决、突然发现、非常壮观、相当迅速。
③动宾短语,词和词按照支配关系构成的短语,由动词和宾语组成。
如吃晚饭、盖房子、歌唱祖国、顾全大局、关心集体、饱经风霜、理清思路等。
④动补短语,词和词按照补充关系构成的短语,由动词或形容词加上补语组成。
如看明白、想得太多、送出去、住一宿、说两句、红得发紫、害怕得要命、好得很、傻呆了、漂亮极了。
⑤主谓短语,词和词按照陈述关系构成的短语,由主语和谓语组成。
如心情舒畅、人声鼎沸、春光明媚、好人一生平安、月儿弯弯照九州等。
⑥介宾短语,由介词加上宾语组成的短语。
如从山中来、向沙漠进军、为人民服务、因下雨中止、在教室、当太阳升起的时候等。
⑦复指短语,由两个所指意思基本一致的词构成的短语。
如故乡四川、伟大领袖毛泽东、酒仙李白、智多星吴用、小明他们、天王刘德华等。
⑧连动短语,由动词或动词短语连用而成的短语。
如踢球去、领书去、画蛇添足、守株待兔、买菜回来、打靶归来等。
⑨兼语短语,由一个动宾短语和一个主谓短语套合构成的短语。
如叫你不要讲话、让他把话说完、引狼入室、请君入瓮、引人入胜、使羊将狼、放虎归山等。
⑩特殊短语:
(1.“所”字短语。
如所讲的、所见、所想、所不愿看到的等;(2.“的”字短语。
如我们的、看见的、婆婆妈妈的、匪夷所思的等;(3.能愿短语。
如能看见、会说话、愿意听命、可以出发、宁可缺席等;数量短语,由数词和量词组合成的短语,如一群、一条、一箩筐、两趟、四十年。
2、按照语法功能,短语可以分为名词短语、形容词短语、动词短语、主谓短语、介宾短语等。
①名词短语,是以名词为主体构成的,具有名词的特征和语法功能,一般在句子中作主语和宾语。
如三贤故里 胡同文化 一碗阳春面
困难时期金色年华美好的岁月死难者发展的模式
②动词短语,是以动词为主体构成的,具有动词的特征和语法功能,一般在句子中作谓语。
如跑和跳发展变化都起来才回来大力发扬
为人民服务劝学洗衣裳吃得好跑了一趟
③形容词短语,是以形容词为主体构成的,具有形容词的特征和语的法功能,在句子中多作谓语,也可以作主语、定语。
如高矮胖瘦
又红又专真诚与虚伪曲曲折折非常好时而委婉格外清爽细如丝乱得一团糟瘦了一圈
四、句子成分
句子是由词或短语构成的语言单位,能表达一个相对完整的意思,能完成一次简单的交际任务,在语音上有一定的语调,表示陈述、疑问、祈使、感叹的语气,在书面上用句号、问号、感叹号表示出来。
1、完整的句子结构是:
[状语],(定语)主语[状语]谓语<补语>(定语)宾语<补语>。
(注:
主语是双下划线,谓语是单下划线,宾语是波浪线,在网页上无法区别显示。
)
例如:
[现在],(我们)学生||[一定][要]学<好>(专业)课程。
[每当有外地人来],(好客的)天津人[总是][眉飞色舞地]谈<起了>(天津的)小吃<有多么地道>。
定语在主语和宾语前面,状语在谓语前面,补语在谓语或宾语后面。
2、句子成分
(1)主语
主语是谓语陈述的对象,指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例如:
①中国人民志气高。
②提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
(2)谓语
谓语是陈述主语的,说明主语的,说明主语“是什么”或怎么样“。
例如:
①满天乌云顿时消散了。
②树叶黄了。
③小王今年十六岁。
④鲁迅是中国现代文学的奠基人。
⑤明天星期日。
⑥什么书他都看。
(3)宾语
宾语在动语后面,表示动作、行为涉及的人或事物,回答“谁”或“什么”一类问题。
例如:
①什么叫信息?
②门口围着一群看热闹的。
③马克思认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。
(4)定语
定语是名语前面的连带成分,用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。
例如:
①那(沉甸甸)的稻谷,象一垄垄(全黄)的珍珠。
②(三杯)美酒敬亲人。
③雪野中有(血红)的宝珠山茶,(白中隐青)的(单瓣)梅花。
④(中国)的历史有(自己)的特点。
(5)状语
状语是动语或形容词前面的连带成分,用来修饰、限制动词或形容词,表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。
例如:
①他[已经]走了。
②咱们[北京]见。
③歌声[把王老师]带入深沉的回忆。
④科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。
副词、形容词经常作状语,表时间、处所的名词经常作状语,一般名词不作状语。
动词中除助动词外,一般动词很少作状语,介词短语常作状语。
一般状语紧连在中心高速的前边,但表时间、处所、目的的名词或介词短语作状语时,可以放在主语的前边,如,[在杭州]我们游览了西湖胜景。
(6)补语
补语是动词或形容词后面的连带成分,一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。
例如:
①广大人民干得〈热火朝天〉。
②他写的字比原来不是好〈一点〉,而是好得〈多〉。
③他生〈于1918年〉。
④他坐〈在桌子旁〉。
⑤颜色是那么浓,浓得〈好像要流下来似的〉。
(7)独立成分
在句子中不与其他成分(主、谓、宾、定、状、补)产生结构关系,但意义上又是全句所必需的,具有相对独立性的一种成分,用来表示称谓呼叫,对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气等。
例如:
①事情明摆着,你看,我们能不管吗?
②十分明显,不大大提高整个中华民族的科学文化水平,四个现代化就是一句空话。
③啊,多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色!
④砰,砰,一阵枪声传来……
充当独立成分的,有的是一个词,有的是短语,它在句子的位置比较灵活,有的在句首,有的在句中。
(8)复指成分
用两个或两个以上的词或短语指同一事物,作同一个句子成分。
例如:
①先生自己也要书。
②国家要独立,民族要解放,人民要革命,这已经成为挡不住的历史潮流。
③这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗——松骨峰战斗。
状——修饰全句的]+(定)主+[状]谓<动补>+(定)宾+<宾补>。
3、单句类型:
(1)主谓句,由主谓短语构成的句子。
如:
今天‖星期五。
她‖身份特殊。
赵州桥‖[非常]雄伟。
(桥的)设计‖[完全]合乎(科学)原理。
(2)非主谓句,由其他短语或单个词构成的句子。
如:
呀!
好漂亮的彩虹呀!
快一点吧!
禁止吸烟!
去吧。
嘿!
等等。
(3)特殊单句,句式特点比较特殊的句子。
主要是:
①把字句:
用“把”(或“将”)将动词支配的对象提到动词之前的一种句型。
把字句在结构上有:
“把+宾语”作状语。
语义上,把字句表示主动。
主语是施动者,发出动作,处置某一对象。
处置的对象是指定的或已知的事物。
如:
A.我们把豹子打死了。
B.你简直把我吓死了。
C.不要把自己做的坏事赖在别人身上。
②被字句:
用介词“被”组成介宾短语作状语,并且表达被动语义的句子。
被字句的典型格式是:
主语+被+被的宾语+动词短语。
语义上,被动句表被动。
主语是还艘动者,接受动作。
如:
A.凶手被警察抓住了。
B.小鸟被他们吓跑了。
C.玻璃杯被小王子打碎了。
③连动句:
用连动短语充当谓语的主谓句,其主要特点是:
连用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语;动词或动词短语之间有先后、目的、方式或手段关系;两个动词或动词短语之间没有语音停顿,也没有关联词语。
如:
A.他上街买书去了。
B.他拿了东西走了。
C.他们正下河游泳呢。
D.小李今天坐电车回家。
④兼语句:
用兼语短语充当谓语的主谓句。
其主要特点有:
它的谓语由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成;动宾短语中的动词通常是使令性动词。
如:
“叫、让‘派、使、请、教、劝、命令、禁止、任命、号召、选举”等等。
有是还用“有”。
如:
A.我请周恩来同志来解释。
B.你让他下午到我办公室来一下。
C.蔚蓝的天宇中正有一群大雁飞过。
五、复句关系
复句,由两个或两个以上的分句组成的句子。
1、单重复句只有两个分句,主要有十种类型:
(1)并列复句,两个或两个以上的分句分别陈述几种事物,或者几种事情,或一种事情的的几个方面,分句之间是平行相对的并列关系。
主要关联词语是:
既……又……,还,也,同样,不是……而是……,是……不是……,同时,一方面……一方面……,有时……有时……,有的……有的……。
如:
①它既不需要谁来施肥,也不需要谁来灌溉。
②我们不是要空话,而是要行动。
③从门到窗子是七步,从窗子到门也是七步。
(2)承接复句,两个或两个以上的分句,一个接着一个的叙述连续发生的动作,或者接连发生的几件事情。
分句之间有先后顺序。
常用关联词语有:
就,便,才,又,于是,然后,接着,首先(起初)……然后……,从而。
如:
①他们俩手拉着手,穿过树林,翻过山坡,回到草房。
②起初他们问我个人的情况,然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。
③吃过了饭,老秦跟小福去场里打谷子。
(3)递进复句,后面分句的意思比前面分句的意思进了一层,分句之间是层进关系。
常用的关联词是:
不但(不仅、不只、不光)……而且(还,也,又)……,尚且……何况(更不用说,还)……,况且。
如:
①这种桥不但形式优美,而且结构坚固。
②桥的设计完全合乎原理,施工技术颈是巧妙绝伦。
③他这样胆小的人尚且不怕,我还怕吗?
(4)选择复句,两个或两个以上的分句,分别说出两件或几件事,并且表示从中选择一件或几件。
分句之间就构成选择关系。
常用的关联词是:
与其……不如……,宁可……也不……,或者……或者……,不是……就是……,要么……要么……,或许……或许……,可能……可能……,也许……也许……。
如:
①作为一个有骨气的男儿,与其跪着生,不如站着死。
②我们宁可挨批评,也不能昧着良心去搞假呀!
③武松这一去,或者把老虎打死,或者被老虎吃掉,别无选择。
(5)转折复句,后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去,而是作了一个转折,说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。
分句之间构成转折关系。
常用的关联词有:
虽然(虽、尽管)……但是(但、可是、却、而、还是)……,但是,但,然而,只是,不过,倒,竟然。
如:
①他小小年纪,胆量可不小啊。
②虽然我一见便知是闰土,但又不是我记忆上的闰土了。
③我们几个苦口婆心地给他讲道理,他竟然一句也没听进去。
(6)假设复句,前一个分句假设存在或出现了某种情况,后一个分句说出假设情况一旦实现产生的结果。
两个分句之间是一种假定的条件与结果的关系。
常见的关联词语是:
如果(假如、倘若、若、要是、要、若要、假若、如若)……就(那么、那、便、那就)……,即使(就是、就算、纵然、哪怕、即便、纵使)……也(还、还是)……,再……也……。
如:
①如果老王不能前去,那就让我去吧。
②即使天塌下来,这件事也得继续做完。
③谁如果要鉴赏我国的园林,苏州园林就不该错过。
(7)因果复句,前面分句说明原因,后面分句说出结果,可分为说明因果和推论因果。
说明因果一个分句说明原因,另一分句说明由这个原因产生的结果,因和果是客观事实。
常用关联词有:
因为(因)……所以(便)……,由于……因而……,因此,故此,故而,之所以……是因为……。
推论因果一个分句提出一个依据或前提,后一分句由此推出结论,结论是主观判定的,不一定是事实。
常用关联词有:
既然(既是)……就(那就、便、又何必)……。
如:
①我们主张积极的思想斗争,因为它是达到党内和革命团体内的团结使之利于战斗的武器。
②哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水,他又何必恋恋不舍呢?
③几房本家大约已经搬走了,所以很寂静。
④由于病魔缠身,两次体检未通过,他只好第二次踏进补习班的门槛。
(8)条件复句,前一个分句提出一个条件,后一个分句说明这个条件一旦实现所要产生的结果,分为充分、必要、完全等三种类型。
常见关联词语有:
只要……就……,只有……才……,除非……才(不)……,无论(不管,不论)……都……。
如:
①衣服只要干净整齐,越朴素穿着越称心。
②只有具备了“明知山有虎,偏向虎山行”的胆识,才能昂首阔步于成功的大道之上。
③我们除非预先作了准备,这次行动绝无成功的可能。
④不管人员是不是齐整,我们都得赶往阵地。
(9)解说复句,一个分句说明一种情况,其他分句对这种情况进行解释、说明或总括。
一般不常用关联词语。
如:
①纺线有几种姿势:
可以坐着蒲团纺,可以坐着矮凳纺,也可以把纺车垫得高高地站着纺。
②一种是教条主义,一种是经验主义,两种都是主观主义。
(10)目的复句,一个分句表示实现或避免某种目的,一个分句表示为此而采取的行为。
常用关联词语有:
为了,以便,以,用以,好,为的是,以免,免得,省得。
如:
①我在这里吃雪,正是为了我们祖国的人民不吃雪。
②这段时间校卫要好好检查校园设施,以免出现安全事故。
③答题之前,我们应仔细思考,省得过后又来修改。
2、多重复句在结构上有两个或两个以上的层次。
分析多重复句可以采用符号法和框式图解法。
如:
(1)符号法
①有些人背上虽然没有包袱,‖(并列)②有联系群众的长处,|(转折)③但是不善于思考,|‖(并列)④不愿多动脑筋多想苦想,‖(因果)⑤结果仍然做不成事业。
①他后来还托他父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛,‖(并列)②我也曾送他一两次东西,|(转折)③但从此没有再见面。
(2)框式图解法(略)
六、修改病句
在高考中,直接考查语法题型是修改病句,语病有六种类型:
1、语序不当
(1)我国棉花的生产,现在已经自给有余。
(定语和中心语的位置颠倒,应改为“生产的棉花”)
(2)在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。
(多层状语语序不当,表对象的介宾短语一般紧挨中心语,应改为“热情的同他交谈”)
(3)文件对经济领域中的一些问题,从理论上和政策上作了详细的规定和深刻的说明。
(词语的前后顺序排列不当,“深刻说明”应照应“理论”,“详细的规定”应照应“政策”。
)
2、搭配不当
(1)春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声响。
(主谓搭配不当,“月光”不会发出声响。
)
(2)她拍摄完这部影片,就宣布正式退出演员生涯。
(动宾搭配不当,“生涯”不能“退出”)
(3)这是一次竞争激烈的考试,非用十分的努力才能战胜其他竞争者。
(关联词搭配不当,“非”与“才能”不能配合使用。
)
3、成分残缺或赘余
(1)鲁迅先生在斗争中创造了杂文,成了文学艺术中的奇葩。
(缺主语,将“创造了”改为“创造的”)
(2)他就主动参与社会灾害性事故处理,化解风险,安定社会生活的责任。
(缺谓语,在“参与”前加上“承担”)
(3)只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。
(缺宾语,在“肯吃苦”后加上“的决心”)
(4)其余这是过虑的想法。
(多余,“虑”就是想,可删去“的想法”)
4、结构混乱
(1)止咳祛痰片,它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。
(应该是“主要成分是……”或“是由……配制而成”,两种格式或选用一个)
(2)你可知道,要出版一本译作是要经过多少人的努力以后,才能与读者见面的。
(把“要出版……的努力”和“一本译作……见面的”两句话揉在一块儿说了,只能选一句说)
5、表意不明
(1)局长、副局长和其他局领导出席了这次表彰会。
(其他局领导是本局领导还是别局的领导,不明确)
(2)巴勒斯坦游击队对以色列的进攻是早有准备的。
(是“巴勒斯坦游击队进攻以色列”,还是“以色列进攻巴勒斯坦游击队”,不清楚)
6、不合逻辑
他是多少个死难者中幸免的一个。
(既然是“幸免”,就是没有死,怎么能说“死难者”中的“一个”呢?
另外,选用、仿用、变换句式(尤其是长短句变换),扩展语句,压缩语段等题型也与语法知识有关。
在古代汉语中,翻译题型与语法有间接联系,主要表现在文言句式方面。
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