2五年级下册第一单元基于标准教学设计.docx
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2五年级下册第一单元基于标准教学设计
Unit1Myday
第1课时总第1课时
教材来源:
义务教育教科书,人民教育出版社2013年版
内容来源:
人教版PEP(2013年版)五年级下册Unit1
主题:
Myday
课时:
第1课时:
ALet’slearn
授课对象:
五年级学生
设计者:
xxx
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)能根据拼读的规律,认读所学的词语。
(2)能根据图片、词语或例句的提示。
2.学情分析
五年级的学生英语基础相对较好,孩子们对英语有浓厚的学习兴趣,课堂上乐于表达。
由于本节课和学生们的学习生活紧密相关,介于学生已经进行过有关学科的单词积累和一些地点的学习,所以学生便有话可说。
【学习目标】
(1)能够听、说、读、写五个有关活动的动词短语。
(2)能正确运用上述五个动词短语描述一天的活动。
(3)能在实际情境中运用所学句型Whendoyou…?
At….练习所学短语。
【评价任务】
(1)学生能够借助拼读规则、图片,听、说、读、写五个有关活动的动词短语。
(检测目标1的达成情况)
(2)学生能正确运用上述五个动词短语,写出简短的语句。
(检测目标2的达成情况)
(3)学生能运用Askandwrite的活动练习所学句型。
(检测目标3的达成情况)
【资源与建议】
(1)教材分析
本课时是pep小学英语五年级下册第一单元Myday第一课时的内容,是一节词汇课,围绕一天的作息展开话题,要求学生能够借助拼读规则、图片,听、说、读、写五个有关活动的动词短语;能正确运用动词短语描述一天的活动,能在实际情景中运用所学句型完成时间表。
(2)学习重点
能够借助拼读规则、图片,听、说、读、写五个动词短语;能正确运用句型交流。
(3)学习难点
1.准确使用a.m./p.m.,inthemorning/intheafternoon和o’clock
2.exercises和sports的复数使用。
(4)学习流程.Warm-up-Pre-taskstage-While-taskstage-Post-taskstage---Sum-up-Homework
【学习过程】:
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem
4.Showthelearningaims.
5.Let’sdo
介绍组名和评价机制,通过四年级下册第二单元内容复习时间和短语
环节二
Pre-taskstage
Usingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.
(完成目标一)
通过图片和熟知的句子,师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子。
(评价目标一)
环节三
While-taskstage
1.Readthephrasesafterthetape.
2.Readaftertheteacher.
3.Readwithyourpartnerandrecitethephrases.
4.Usingthepicturestopracticethesentences.
(完成目标二)
学生通过跟读、背诵,能运用动词短语描述自己一天的活动安排。
(评价目标二)
环节四
Post-taskstage
1.Test.
Askandwrite.
1Finishyourtimetable.
②Askaboutyourpartner’stimetable.
2.Writethenewsentencesontheexercise-bookandshow.
(完成目标三)
在问答活动中学生先完成自己时间表,然后在小组里做问答练习。
(评价目标三)
环节五
Sumup
Ihavelearnt_____________.
学生能自己总结本课所学重点句型。
环节六
Homework
a.Recitethephrases.
b.Talkabout“Whendoyou…?
At….”withyourpartnerandwritethesentencesonyourexercise-book.
巩固所学知识。
【Writingdesign】
Unit1Myday
PartALet’slearn
domorningexerciseseatbreakfasthave...class
playsportseatdinner
A:
Whendoyou...?
B:
At...(时间)
Reflectionafterclass:
Unit1Myday
第2课时总第2课时
教材来源:
义务教育教科书,人民教育出版社2013年版
内容来源:
人教版PEP(2013年版)五年级下册Unit1
主题:
Myday
课时:
第2课时:
ALet’stalk
授课对象:
五年级学生
设计者:
xxx
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
能听懂课堂活动中简单的提问。
能就日常生活话题做简短的叙述。
能正确朗读所学对话或短文。
能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。
2.学情分析
课堂上老师应该想办法尽量多输出语言,给学生示范,以激活学生语言和表达欲望,让话题从教材走向学生的生活实际,鼓励真实,自然的表达,同时兼顾准确性和流利性。
【学习目标】
(1)能够理解对话大意,并回答读后问题。
(2)能按照正确的语音语调及意群朗读对话。
(3)能在情景对话中知道中西方国家作息时间的不同。
【评价任务】
(1)学生能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。
(检测目标1的达成情况)
(2)学生能按照正确的语音语调及意群朗读对话,并能够进行角色表演。
(检测目标2的达成情况)
(3)学生能听、说、读、写,并在情景中运用句型Whendoyoufinishclassinthemorning?
Wefinishclassat1o’clock.知道西方国家的作息时间。
(检测目标3的达成情况)
【资源与建议】
(1)教材分析
本课时是pep小学英语五年级下册第一单元Myday第二课时的内容,是一节对话课,围绕一天的作息安排展开话题,要求学生能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题;能按照正确的语音语调及意群朗读对话,并能够进行角色表演;能听、说、读、写,并在情景中运用句型Whendoyou…?
We/I…at….
(2)学习重点
能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题;能按照正确的语音语调及意群朗读对话,并能够进行角色表演。
(3)学习难点
能听、说、读、写,并在情景中运用句型Whendoyou…?
We/I…at….描述一天的作息安排。
(4)学习流程.Warm-up—Pre-taskstage—While-taskstage—Post-taskstage—Sum-up-Homework
【学习过程】:
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem
4.Showthelearningaims.
5.Let’sshowthenewsentences.
介绍组名和评价机制,通过学生两人一组的表演,复习上节所学内容,并导入新课。
环节二
Pre-taskstage
Askandansweraccordingthepictures.(完成目标一)
师生通过以问答的方式引出本节课重点句子,理解对话大意。
(评价目标一)
环节三
While-taskstage
1.Listenandanswer:
Whendoes
Pedrofinishclassinthe
morning?
WhendoesPedrousuallyeatdinnerinspain?
2.Listenandrepeat.
3.Readaftertheteacher.
4.Roleplay.
5.Practicetheconversationwithyourpartner.
(完成目标二)
学生听对话回答课后问题,并通过跟读和多种方式的练读,能按照正确的语音语调及意群朗读对话,并能够进行角色表演。
(评价目标二)
环节四
Post-taskstage
1.Test.
Role-play:
1.Talkwithyourpartner.
2.Writetheconversationontheexercise-bookandshow.
(完成目标三)
学生能听、说、读、写,并在情景中运用句型Whendoyou…?
I…at….描述一天的作息时间。
(评价目标三)
环节五
Sumup
Ihavelearnt_____________.
学生能自己总结本课所学重点句型。
环节六
Homework
a.Writetheconversationinyourmemory.b.Makeanewconversation.
巩固所学知识。
【Writingdesign】
Unit1Myday
PartALet’stalk
A:
Whendoyou...?
B:
I...at....
Reflectionafterclass:
Unit1Myday
第3课时总第3课时
教材来源:
义务教育教科书,人民教育出版社2013年版
内容来源:
人教版PEP(2013年版)五年级下册Unit1
主题:
Myday
课时:
第3课时:
ALet’sspell
授课对象:
五年级学生
设计者:
xxx
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)能根据拼读的规律,认读所给出的词语。
(2)能根据听到的词句识别和指认所学单词;
2.学情分析
【学习目标】
(1)能通过听音和说唱歌谣,观察例词结构中的共有特征,学习辅音字母组合cl和pl在单词中的发音规则。
(2)能感知并区分字母组合cl和pl在单词中的发音,并根据发音规则读出新词。
【评价任务】
(1)学生能够借助录音和说唱歌谣,总结出辅音字母组合cl和pl在单词中的发音规则。
(检测目标1的达成情况)
(2)学生能正确运用发音规律,读出类似单词。
(检测目标2的达成情况)
(3)学生能运用Bingo游戏进一步辩清字母组合cl和pl在单词中的发音。
(检测目标3的达成情况)
【资源与建议】
(1)教材分析
本课时是pep小学英语五年级下册第一单元Myday第三课时的内容,是一节语音课,围绕辅音字母组合cl和pl在单词中的发音进行总结学习,要求学生能够借助发音规律读出所给单词;能正确运用游戏进一步巩固辩清字母组合cl和pl在单词中的发音。
(2)学习重点
能够借助录音学习总结字母组合cl和pl在单词中的发音规律,最重要的是利用语音知识读准单词,记忆单词;
(3)学习难点
利用语音知识读准单词,记忆单词;
(4)学习流程.Warm-up-Pre-taskstage-While-taskstage-Post-taskstage---Sum-up-Homework
【学习过程】:
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem
4.Showthelearningaims.
5.Let’slistentothechant.
介绍组名和评价机制,通过听歌谣,让学生总结发音规律,并导入新课。
环节二
Pre-taskstage
Readthesewordsaccordingthepictures.
cleanclockclassclever
plateeggplantpleaseplay
(完成目标一)
通过图片和单词,让学生总结字母组合cl和pl在单词中的发音规律。
(评价目标一)
环节三
While-taskstage
1.Listenandfind:
①Listenandrepeatthesewords.
②Findthepronunciationof“cl”,“pl”.
2.Listenthechantandfollow.
3.Readaftertheteacher.
4.Readinyourgroups.
5.Showthechantintheclass.
(完成目标二)
学生通过跟读、小组读,加强掌握字母组合cl和pl在单词中的读音。
(评价目标二)
环节四
Post-taskstage
Test.
1.Bingo游戏
2Readthesewords.
②Playthegame.
2.Choose,writeandsay.
(完成目标三)
运用游戏进一步巩固辩清字母组合cl和pl在单词中的发音。
(评价目标三)
环节五
Sumup
Ihavelearnt_____________.
学生能自己总结本课所学重点句型。
环节六
Homework
a.Recitethewords.
b.Findtheotherwordsof“cl””pl”,thenreadthesewords.
巩固所学知识。
【Writingdesign】
Unit1Myday
PartALet’sspell
/cl/cleanclockclassclever
/pl/plateeggplantpleaseplay
Reflectionafterclass:
Unit1Myday
第4课时总第4课时
教材来源:
义务教育教科书,人民教育出版社2013年版
内容来源:
人教版PEP(2013年版)五年级下册Unit1
主题:
Myday
课时:
第4课时:
BLet’slearn
授课对象:
五年级学生
设计者:
xxx
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
(1)能根据拼读的规律,认读所学的词语。
(2)能根据图片、词语或例句的提示。
2.学情分析
五年级的学生英语基础相对较好,孩子们对英语有浓厚的学习兴趣,课堂上乐于表达。
由于本节课和学生们的学习生活紧密相关,介于学生已经进行过有关学科的单词积累和一些地点的学习,所以学生便有话可说。
【学习目标】
(1)能够听、说、读、写五个有关自己所从事活动的动词短语。
(2)能正确运用上述五个动词短语描述自己所从事的活动。
(3)能在实际情境中运用所学句型Ioften….练习所学短语。
【评价任务】
(1)学生能够借助拼读规则、图片,听、说、读、写五个有关活动的动词短语。
(检测目标1的达成情况)
(2)学生能正确运用上述五个动词短语,写出简短的语句。
(检测目标2的达成情况)
(3)学生能运用Doasurvey的活动练习所学句型。
(检测目标3的达成情况)
【资源与建议】
(1)教材分析
本课时是pep小学英语五年级下册第一单元Myday第四课时的内容,是一节词汇课,围绕自己经常进行的活动展开话题,要求学生能够借助拼读规则、图片,听、说、读、写五个有关活动的动词短语;能正确运用动词短语描述自己所从事的活动,能在实际情景中运用所学句型完成调查表。
(2)学习重点
能够借助拼读规则、图片,听、说、读、写五个动词短语;能正确运用句型交流。
(3)学习难点
频度副词often,always,sometimesandusually在句子中的运用。
(4)学习流程.Warm-up-Pre-taskstage-While-taskstage-Post-taskstage---Sum-up-Homework
【学习过程】:
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem
4.Showthelearningaims.
5.Askandanswer.
介绍组名和评价机制,通过复习旧知,导入新课。
环节二
Pre-taskstage
Usingthepicturestoleadoutthekeywordsandsentencespatternofthislesson.
(完成目标一)
通过图片和熟知的句子,师生以问答的方式引出本节课的生词和重点句子。
(评价目标一)
环节三
While-taskstage
1.Readthephrasesafterthetape.
2.Readaftertheteacher.
3.Readwithyourpartnerandrecitethephrases.
4.Usingthepicturestopracticethesentences.
(完成目标二)
学生通过跟读、背诵,能运用动词短语描述自己所从事的活动。
(评价目标二)
环节四
Post-taskstage
1.Test.
Doasurvey.
①Lookandtick.
②Askandanswerwithyourpartner.
2.Writethenewsentencesontheexercise-bookandshow.
(完成目标三)
在选择,然后和同伴进行问答练习,完成调查表。
(评价目标三)
环节五
Sumup
Ihavelearnt_____________.
学生能自己总结本课所学重点句型。
环节六
Homework
a.Recitethephrases.
b.Talkabout“Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften….”withyourpartnerandwritethe
sentencesonyour
exercise-book.
巩固所学知识。
【Writingdesign】
Unit1Myday
PartBLet’slearn
A:
Whatdoyoudoontheweekend?
cleanmyroom
B:
Ioftengoforawalk.
goshopping
takeadancingclass
Reflectionafterclass:
Unit1Myday
第5课时总第5课时
教材来源:
义务教育教科书,人民教育出版社2013年版
内容来源:
人教版PEP(2013年版)五年级下册Unit1
主题:
Myday
课时:
第5课时:
BLet’stalk
授课对象:
五年级学生
设计者:
xxx
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求
能听懂课堂活动中简单的提问。
能就日常生活话题做简短的叙述。
能正确朗读所学对话或短文。
能根据图片、词语或例句的提示,写出简短的语句。
2.学情分析
课堂上老师应该想办法尽量多输出语言,给学生示范,以激活学生语言和表达欲望,让话题从教材走向学生的生活实际,鼓励真实,自然的表达,同时兼顾准确性和流利性。
【学习目标】
(4)能够理解对话大意,并回答读后问题。
(5)能按照正确的语音语调及意群朗读对话。
(6)能在情景对话中说出自己周末的活动。
【评价任务】
(1)学生能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题。
(检测目标1的达成情况)
(2)学生能按照正确的语音语调及意群朗读对话,并能够进行角色表演。
(检测目标2的达成情况)
(3)学生能听、说、读、写,并在情景中运用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften….说出自己周末的活动。
(检测目标3的达成情况)
【资源与建议】
(1)教材分析
本课时是pep小学英语五年级下册第一单元Myday第五课时的内容,是一节对话课,围绕周末活动展开话题,要求学生能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题;能按照正确的语音语调及意群朗读对话,并能够进行角色表演;能听、说、读、写,并在情景中运用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften….
(2)学习重点
能在图片和教师的帮助下理解对话大意,并回答读后问题;能按照正确的语音语调及意群朗读对话,并能够进行角色表演。
(3)学习难点
能听、说、读、写,并在情景中运用句型Whatdoyoudoontheweekend?
Ioften….描述自己周末的活动。
(4)学习流程.Warm-up—Pre-taskstage—While-taskstage—Post-taskstage—Sum-up-Homework
【学习过程】:
教学环节
教学活动
评价要点
环节一
Warm-up
1.Greeting.
2.EverydayEnglish
3.Introduceeverygroupnameandevaluationsystem
4.Showthelearningaims.
5.Let’sshowthenewsentences.
介绍组名和评价机制,通过学生两人一组的表演,复习上节所学内容,并导入新课。
环节二
Pre-taskstage
Askandansweraccordingthepictures.(完成目标一)
师生通过以问答的方式引出本节课重点句子,理解对话大意。
(评价目标一)
环节三
While-taskstage
Listenandanswer:
WhyisSarahshoppingtoday?
WhatdoesSarahdoontheweekend?
2.Listenandrepeat.
3.Readaftertheteacher.
4.Roleplay.
5.Practicetheconversationwithyourpartner.
(完成目标二)
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