三英PEP下教案.docx
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三英PEP下教案.docx
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三英PEP下教案
Unit1 Welcomebacktoschool!
第1课时 Unit1 PartA
(1)
1.能听、说、认读单词welcome,boy,and,girl,we,new,friend,today,from等。
2.能运用句子“I'm/I'mfrom…”介绍自己的情况。
3.能通过小组合作学习,巩固运用句型和单词。
理解单词boy,girl,friend。
1.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。
2.from的读音。
人物头饰、单词卡片、气球、课件、录音、教学图片、英国、加拿大和美国的小国旗。
Step1 热身、复习(Warmup&Revision)
师生问候,用英语打招呼Welcomebacktoschool!
复习巩固学过的内容,创设英语学习氛围。
Step2 新课展示(Presentation)
1.Let'stalk.
(1)教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词:
boy,girl,friend。
(2)利用单词卡片教学生认读单词:
boysandgirls,today,newfriends。
(3)教师戴头饰自我介绍:
Hi,I'mAmy.I'mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。
(4)教师用同样的方法引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。
(5)教师点拨:
英语中人名、地名和国家名称的首字母大写的写法。
theUK是英文缩写形式,必须都大写,读作U和K。
(6)听课文录音,跟读对话。
2.Lookandsay.
(1)教师展示加拿大、美国、英国、中国的国旗,让学生用英语说出相应的国家名。
(2)教师给两名学生分别戴上Mike与Sarah的头饰,扮演Mike的学生手拿一面加拿大小国旗,扮演Sarah的学生手拿美国小国旗,让他们进行自我介绍。
S1:
Hi,I'mMike.I'mfromCanada.
S2:
Hi,I'mSarah.I'mfromtheUSA.
(3)教师一人扮演Mike与Sarah两人表演课本上的对话,帮助学生理解句子“Whataboutyou?
”的意思。
(4)教师利用课件出示不同人物(写上人物姓名)以及相应的国旗图片,请学生替图中人物做介绍。
如:
展示Bob图片以及英国国旗时,学生要说:
“Hi,I'mBob.I'mfromtheUK.”
Step3 趣味操练(Practice)
1.学生两人一组分角色练习对话。
2.小组展示:
表演对话。
3.Passtheballoon.游戏规则:
6-8人一组围坐成圈,每组发一个气球。
谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。
如:
游戏开始时,一人拿着气球说:
I'mTom,I'mfromChina.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。
(注:
在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。
)
Step4 巩固延伸(Consolidation)
在Let'stalk的基础上,自编对话并表演。
A:
(指着B)Ihaveanewfriend.
B:
(起立)Hi,Iam…Iamfrom…
C:
(全班)Nicetomeetyou.
B:
Nicetomeetyou,too.
Step5 布置作业(Homework)
完成《探究乐园·高效课堂》相关练习。
Unit1 Welcomebacktoschool!
Hi,I'm…I'mfrom…
Boysandgirls,wehavetwonewfriendstoday.
Welcome!
第2课时 Unit1 PartA
(2)
1.能听、说、认读单词:
UK,Canada,USA,China。
主要通过情景对话学习介绍自己的国籍,并在实际情景中自然运用。
2.能借助国家的国旗和标志性建筑图片,帮助学生认读和理解国家名称。
国家名称的单词。
掌握单词Canada的正确读音。
国旗、建筑物图片、国家国旗单词卡片、课件、录音。
Step1 热身、复习(Warmup&Revision)
1.Let'ssing.
2.日常口语练习:
I'm…I'mfrom…
Step2 新课展示(Presentation)
1.Let'slearn.
(1)教师出示国旗图片让学生认识,引出单词:
UK,USA,China,Canada。
(2)认读单词。
(3)听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物,并跟读单词。
(4)学生小组讨论:
这些图片中的建筑物名称及所属国家。
(5)教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等,学生说:
“I'mfrom…”让学生反复练习句子。
(6)听录音,跟读对话。
2.Let'schant.
(1)让学生看课本此部分的图片,扮演四位小朋友做自我介绍。
如第一个学生扮演Mike做自我介绍,说:
“Hi,I'mMike.I'mfromCanada.”
(2)教师指着一名男学生并说:
“Heisaboy.”再指着一名女学生并说:
“Sheisagirl.”教授单词boy与girl。
(3)先播放录音三遍,学生跟唱并模仿,接着学生齐声说唱一遍,然后教师点几名学生依次说唱,对于表现好的给予表扬。
Step3 趣味操练(Practice)
游戏一:
句子接龙。
教师将英国、加拿大、中国、美国的国旗分别发给四名学生,学生根据自己的真实姓名以及拿到的国旗依次接龙介绍自己。
S1:
Hi,I'mS1.I'mfromtheUSA.
S2:
Hi,I'mS2.I'mfromtheUK.
S3:
Hi,I'mS3.I'mfromChina.
S4:
Hi,I'mS4.I'mfromCanada.
依次进行三轮接龙游戏。
游戏二:
给卡通人物做介绍。
教师利用课件展示卡通人物,如:
胡图图、孙悟空、米老鼠等,学生看图做介绍。
如展示胡图图的图片,学生说:
“Hi,I'mHuTutu.I'mfromChina.”
Step4 总结归纳(Summingup)
总结本课所学单词,学会用所学句型进行口语训练。
Step5 布置作业(Homework)
完成《探究乐园·高效课堂》相关练习。
Unit1 Welcomebacktoschool!
China UK USA Canada
Hi,I'm…I'mfrom…
第3课时 Unit1 PartA(3)
1.能掌握元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。
2.借助手势教学字母发音,归类识记单词。
3.培养学生良好的学习习惯。
掌握元音字母a在单词中的发音和单词的书写。
引导学生认识字母有元音和辅音之分。
图片、“击鼓传花”游戏用具、课件、录音。
Step1 热身、复习(Warmup&Revision)
1.日常口语练习。
2.复习上册书中有关字母a的Let'schant。
Step2 新课展示(Presentation)
1.教师做出小猫的手影图,同时播放小猫的叫声。
T:
What'sthis?
Ss:
It'sacat.
然后教师出示小猫的图片并板书cat,同时带读五遍。
2.教师指着一名学生的书包。
T:
What'sthat?
Ss:
It'sabag.
然后教师在黑板上板书bag并带读五遍。
3.教师举起自己的手。
T:
What'sthis?
Ss:
It'sahand.
然后教师在黑板上板书hand并带读五遍。
4.教师在课件上展示自己与爸爸的合照,指着照片上的男士说:
“Thisismydad.”接着教师在黑板上板书dad并带读五遍。
5.播放Listen,repeatandchant.部分的录音,学生跟读。
6.让学生反复读黑板上的四个单词,观察字母a在单词中的发音,找出发音规律。
7.小组学习:
找一找下列每组单词中字母a的发音不同的一个。
然后小组汇报交流并总结。
(1)bag cake dad
(2)name plate hand
(3)China Canada cat
8.教师总结元音字母a的发音规律。
Step3 趣味操练(Practice)
1.游戏:
听一听,辨一辨。
教师读一组单词,让学生听一听,找出没有a/æ/的发音的那个单词。
如:
bag,dad,hand,apple,cake。
2.游戏:
击鼓传花。
谁拿到花,就必须说出一个含有字母a的单词。
3.课堂练习。
(1)教师先请八名学生依次读出Read,listenandcircle.部分的单词,接着播放第一遍录音,完成题目,再次播放录音,师生一起核对答案。
(2)听录音,完成Listenandwrite.部分的书写。
请三名学生在黑板上完成此道题目,其他学生在课本上完成。
Step4 总结归纳(Summingup)
总结本课所学内容,培养归类识记单词的能力。
Step5 布置作业(Homework)
完成《探究乐园·高效课堂》相关练习。
Unit1 Welcomebacktoschool!
cat bag dad hand
第4课时 Unit1 PartB
(1)
1.能听、说、认读单词:
Australia,Canada,USA,China。
主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答,并在实际情景中自然运用。
2.借助国家的国旗图片,帮助学生认读和理解国家名称。
1.国家名称的读音。
2.掌握句型:
Whereareyoufrom?
单词Australia的发音。
各国国旗图片、课件、录音。
Step1 热身、复习(Warmup&Revision)
1.Let'ssing.
2.日常口语练习:
I'm…I'mfromChina.
Step2 新课展示(Presentation)
1.Let'stalk.
(1)教师向全班介绍一名学生。
T:
ThisisS1.She's/He'sastudent.
将英国国旗发给这名学生。
T:
Whereareyoufrom?
(教师指着国旗,示意让他根据国旗回答)
S1:
I'mfromtheUK.
(2)教师对另一名学生发问,并要求他根据实际回答。
T:
Whereareyoufrom?
S1:
I'mfromChina.
(3)小组活动。
两人一组问答国籍,每名学生自制一面国旗,学生制作的哪国国旗就回答来自哪个国家。
如:
S1:
Whereareyoufrom?
S2:
I'mfromChina.Whereareyoufrom?
S1:
I'mfromCanada.
(4)教师将对话读一遍给学生听,然后让学生自己读一读。
(5)让学生关上课本,提问:
“WhereisAmyfrom?
”点几名学生回答,学生做出回答后,教师先不说明是否正确。
(6)播放录音,让学生自己找出正确答案。
(7)再播放两遍录音,学生跟读。
(8)给学生五分钟三人一组练习表演对话,然后请几组学生上台表演。
2.Lookandsay.
(1)教师展示中国、英国、加拿大、美国的国旗,看图复习国家词汇。
展示澳大利亚的国旗,教授单词Australia的读音与意思。
(2)教师利用课件展示熊猫的图片。
T:
What'sthis?
Ss:
It'sapanda.
T:
Whereisitfrom?
Ss:
It'sfromChina.
T:
Yes.Thisisapanda.It'sfromChina.
然后在课件上展示中国国旗。
(3)教师接着在课件上展示海狸的图片。
T:
Look,it'sabeaver.Whereisitfrom,S1?
S1:
It'sfromChina.
T:
No.Whereisitfrom,S2?
S2:
It'sfromtheUK.
T:
No.Whereisitfrom,S3?
S3:
It'sfromCanada.
T:
Yes.
学生回答错误就继续询问另一名学生,直到学生猜对为止。
利用同样的方法展示白头鹰、袋鼠的图片,并询问来自哪个国家。
(4)教师传授有关国家代表性动物的知识。
(5)游戏:
连连看。
运用课件将动物与国旗图片顺序打乱,让学生做连连看的游戏。
(6)游戏:
动物的自述。
用课件展示动物的图片,学生扮演动物介绍国籍。
如:
教师展示袋鼠的图片时,学生介绍:
“Hi,I'mfromAustralia.”
Step3 趣味操练(Practice)
1.两人一组用国旗或图片进行对话。
2.自己创编对话。
3.小组表演展示。
Step4 总结归纳(Summingup)
总结本课所学内容,帮助学生认读、理解国家名称,掌握如何询问别人的国籍及回答。
Step5 布置作业(Homework)
完成《探究乐园·高效课堂》相关练习。
Unit1 Welcomebacktoschool!
Whereareyoufrom?
I'mfrom…
第5课时 Unit1 PartB
(2)
1.听、说、认读单词she,he,student,pupil,teacher。
2.能理解人称代词he,she的不同用法,并能灵活运用。
3.借助图片和实际情况,帮助学生学习新单词。
掌握单词的读音。
理解student和pupil的含义相同。
图片、“击鼓传花”游戏用具、课件、录音。
Step1 热身、复习(Warmup&Revision)
1.日常口语复习:
Thisis…
2.复习boy和girl。
Step2 新课展示(Presentation)
1.Let'slearn.
(1)教师向学生介绍自己,说:
“Hi,I'mMissZhang.I'mfromChina.I'mateacher.”教师板书单词teacher并带读五遍。
(2)教师指着几名学生反复说:
“Youareastudent.Youareapupil.”教师依次指着几名女学生说:
“She'sastudent.She'sapupil.”再依次指着几名男学生说:
“He'sastudent.He'sapupil.”重读强调she与he。
板书student,pupil,she,he并带读。
(3)游戏:
男女大不同。
教师说she时,班中女学生站起来;教师说he时,班中男学生站起来。
站错的学生淘汰退出游戏,几轮过后,被淘汰的学生接受惩罚——合唱一首英文歌。
(4)简笔画:
教师在黑板上画出班里的一名男教师,边画边介绍:
“ThisisMrLi.He'sateacher.”教师用句型“Thisis…She's/He'sastudent/pupil/teacher.”分别介绍班里的一位学生与一位教师,学生根据教师的介绍画画。
比一比看谁画得最好。
(5)播放Let'slearn部分的录音三遍,学生跟读单词与句子。
(6)学生齐读本部分单词与句子一遍,教师请几名学生读,检查学生单词发音的掌握情况。
(7)游戏:
我来做介绍。
教师先做示范,向全班展示学生王丽丽的照片或图画时,同时介绍:
“ThisisWangLili.She'sastudent.”
请学生事先准备好自己朋友或喜欢的教师的照片或图画。
如学生向全班展示准备的刘老师的照片或图画时,他同时介绍:
“ThisisMissLiu.She'sateacher.”
2.Let'schant.
(1)教师利用课件展示吴一凡、Sarah、Mike、陈杰、MissWhite、John、Amy、张鹏、MrJones的图片,同时展示单词he、she、boy、girl、teacher、student,要求将图片与相应的单词连线。
师生共同完成此题。
(2)教师将Let'schant部分的歌谣读一遍,再带领学生读两遍。
(3)播放录音,学生跟学歌谣。
(4)男女对唱歌谣。
男生先齐唱第一段,女生接着齐唱第二段。
(5)请几名自愿唱歌谣的学生演唱歌谣,教师要表扬积极参与活动的学生,鼓励其他学生要多开口。
Step3 趣味操练(Practice)
1.游戏:
看图片说句子,看看谁说得多。
2.游戏:
击鼓传花。
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。
3.听录音跟读Let'schant。
Step4 总结归纳(Summingup)
总结本课所学单词,掌握这些单词的发音。
Step5 布置作业(Homework)
完成《探究乐园·高效课堂》相关练习。
Unit1 Welcomebacktoschool!
teacher student pupil
she he
Thisis…She's/He'sa…
第6课时 Unit1 PartB(3)
1.能准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。
2.能理解Storytime中的情节和故事内容。
3.借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。
准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。
理解故事内容,并能表演出这个小幽默。
教学挂图、课件、录音。
Step1 热身、复习(Warmup&Revision)
1.Let'ssing.教材第10页。
2.日常口语,复习句子“I'mastudent.I'mfrom…”
Step2 新课展示(Presentation)
1.Starttoread.
(1)请四名学生读一读第九页的四段话,不会读的、发音不标准的单词,在学生读完后教师要纠正。
(2)教师讲解第九页题目意思,给学生五分钟完成练习题。
(3)请几名学生将正确答案读出来。
(4)播放录音,检查答案正误。
(5)学生分组讨论并试着总结人称代词I,she,he的区别与用法。
(6)教师补充并总结人称代词的区别与用法。
2.Let'scheck.
(1)Listenandnumber.
①让学生看图并结合本单元所学知识,想象图中人物会说些什么,根据图片情境试着用英文说一说。
②播放两遍录音,完成题目。
③播放第三遍录音,每小题停顿一会儿,师生核对答案。
④再次播放录音,每小题停顿一会儿,请学生复述录音内容。
(2)Lookandmatch.
①教师带领学生读一读Lookandmatch.部分的六个单词,然后教师说中文,学生说出相应的英文。
②给学生三分钟完成连线题,教师巡视辅导。
③小组讨论检查,确定答案。
④教师利用课件展示本部分的答案,学生核对。
3.Storytime.
(1)老师出示课文挂图,让学生猜想发生了什么事情。
(2)教师播放课文录音,让学生听两遍。
(3)学生回答教师的提问:
“Whoarethey?
Whoisclever?
”并说说故事大概意思。
(4)听录音,跟读故事内容。
教师点拨重点词汇和句子:
playagame,clever,waitaminute,Canyoureadthis?
Step3 趣味操练(Practice)
1.小组活动:
小组成员分角色朗读课文,并排练故事内容。
2.小组展示:
小组上台表演故事,看看哪组表演得好。
Step4 总结归纳(Summingup)
总结本课所学内容,理解Storytime故事中的重点词汇和句子。
Step5 布置作业(Homework)
完成《探究乐园·高效课堂》相关练习。
Unit1 Welcomebacktoschool!
I he she
Unit2 Myfamily
第1课时 Unit2 PartA
(1)
1.能够听、说、认读单词:
man,father,dad。
2.能够听、说、认读句型:
“Who'sthatman?
He'smyfather.Hi,Dad.”并能够在具体的语境中灵活运用。
3.能够听懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay的内容。
掌握三会单词和句子。
1.能够理解和运用句型:
Who'sthatman?
He'smyfather.Hi,Dad.
2.能够听、说、理解句子:
Thisismyfriend,Amy.
课件、录音、教学图片。
Step1 热身、复习(Warmup&Revision)
1.Enjoyasong“Whoisshe?
”
2.Singasong“Boyandgirl”.
3.Introducemyfriends.如:
Hi,I'mMike.I'mfromCanada.Thisismyfriend,Sarah.She'sagirl.She'sastudent.She'sfromtheUSA.
Step2 新课展示(Presentation)
1.以旧带新,学习新知。
(1)教师:
呈现MrJones的图片,问:
“Who'she?
”引导学生答:
“He'sMrJones.”教师:
“MrJonesisaman.”
(2)学习单词man,并扩展学习woman,对比进行教学。
2.词融于句,巩固新知。
(1)呈现教师自己爸爸的照片:
“Look,thatisaman.Who'sthatman?
Canyouguess?
”教师出示答案:
“He'smyfather.”
(2)学习father,并扩展学习mother,对比教学。
(3)对比father和dad的用法,并扩展学习mother和mom的用法,对比教学。
(4)Let'stalk.
①呈现对话动画。
②跟读对话,呈现新句型。
③教学句子:
Who'sthatman?
He'smyfather.
④学生小组表演对话。
Step3 趣味操练(Practice)
1.Pointandsay:
同桌合作练习图中的对话。
2.Guessinggame:
收集学生爸爸的照片,让学生猜一猜:
“Who'sthatman?
”是谁的爸爸,谁就快速回答:
He'smyfather.
3.猜人:
请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语,让全班学生问:
Who'sthatboy/girl?
猜的人说:
He's…/She's…猜对了,就蒙住说话学生的眼睛,继续游戏。
(在游戏过程中播放英语歌曲,创设愉快氛围。
)
Step4 巩固延伸(Consolidation)
Drawyourbestfriend.
发给学生每人一张图画纸,让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。
以小组为单位,根据画的画做句型练习:
Who'sthatboy/girl/man?
He's…She's…
Step5 布置作业(
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