高考语文分类题库专题20写作含答案解析.docx
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高考语文分类题库专题20写作含答案解析
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专题20写作
1.(2016·全国卷I·T18)18.阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
要求:
结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【写作提示】这是一道以漫画为材料的材料作文题。
漫画由两幅画面组成。
第一幅:
左右各有一个学生,手持带有考试分数的试卷。
左边试卷上标明100分,该生面带微笑,且其脸上还有以示表扬的吻痕;右边试卷分数是55分,该生神情沮丧,脸上有以示惩罚的掌印。
第二幅:
左边试卷上的分数由上面的100分变成了98分,该生脸上是以示惩罚的掌印,神情落寞。
右边试卷上的分数由上面的55分变成了61分,脸上是以示表扬的吻痕,脸上洋溢着喜悦。
由两幅漫画可以看出:
左边学生学习成绩尽管起点很高,但有了一点儿退步,就受到惩罚;右边学生成绩尽管起点较低,但有了一点儿进步,也受到家长的奖赏。
漫画意在说明,在家长或老师眼中,学生的优秀与否全看分数,唯分数是论。
在这种看法的驱使下,出现了很多摧残学生身心的现象,严重影响了青少年身心健康发展。
写作时可以由结果追溯原因,揭示事件的本质。
阐明应试教育过于看重分数给学生造成的种种伤害,分析其弊病,提出解决问题的方法。
可立意为:
唯分数,贻害无穷;唯分数,摧残身心等。
可用2015年11月发生的河南女孩因学习不好被亲妈打死以及近年多有发生的高中学生因学习压力过大跳楼轻生等材料作为论据。
还可以联系现实,由此及彼,呼吁不要扭曲对孩子的教育,不以分数论英雄,不要把分数的高低当作衡量学生好坏的唯一标准,让教育回到以人为本的轨道上来,树立健全的成才观,把素质教育,人文教育,生命教育落到实处。
可立意为:
不唯分数,全面评价,促进学生全面发展,健康成长等。
可用哈佛女孩刘亦婷由其母亲从各方面培育刘亦婷,着重培养其身心发展而健康成长以及近年涌现的全面发展的典型等事例作为论据。
还可以由两个学生境遇的对比,分析教育方式存在的问题。
可立意为:
教育孩子要注重鼓励等。
可用近年流行的“好孩子是夸出来的”名言和“赏识教育”事例作为论据。
2. (2016·全国卷Ⅱ·T18)18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。
对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:
课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。
请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题,不要套作,不得抄袭,不得泄露个人信息。
【写作提示】材料审题没有难度,材料里有两个名词,“国家的软实力”和“文化自信”,可能有一部分考生对此二词的新闻背景与含义不太清楚,此时,可以跳过二词,只要注意到“语文素养的提升主要有三条途径:
课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践”即可完成审题。
作文立意时可以从三条途径中选择其一、其二或三条皆选,这要根据考生自己了解、熟悉的情况选择。
首先了解什么是语文素养。
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养等。
它绝不是一种纯粹的语言技能,而是一种综合的文明素养,是个体融入社会、自我发展不可或缺的基本修养。
然后,可以写三条途径对以上要素都有哪些作用和影响。
在立意上:
权衡是哪条途径,着重阐述其一,或建立三者之间的联系。
行文中结合自己语文学习、阅读和生活的实际,理由明确充分。
在论据事例上可以举例如四书五经之启发,可以举文学经典之感动,可以举诗词美文之熏陶,还可以举生活实践之体会……
在行文结构上并列式较为容易些。
如果写成层进式,那三条途径就是递进关系了。
在表达上,适当的抒情可以更清晰地表达观点。
如写记叙文,可用片段组合式,构思简易,可分述三个途径的故事来表达你的感悟与收获,这样就能较容易地集中表达主题了。
3.(2016·全国卷Ⅲ·T18)阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分)
历经几年试验,小羽在传统工艺的基础上推陈出新,研发出一种新式花茶并获得专利。
可是批量生产不久,大量假冒伪劣产品就充斥市场。
小羽意识到,与其眼看着刚兴起的产业这么快就走向衰败,不如带领大家一起先把市场做规范。
于是,她将工艺流程公之于众,还牵头拟定了地方标准,由当地政府有关部门发布推行。
这些努力逐渐见效,新式花茶产业规模越来越大,小羽则集中精力率领团队不断创新,最终成为众望所归的致富带头人。
要求:
综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
【写作提示】这是一则典型的叙事型材料,材料与现实生活联系紧密,富有时代气息,社会意义丰富,思想倾向鲜明。
1.材料分析
“历经几年试验”——成功需要具备的条件之积累。
“小羽在传统工艺的基础上推陈出新”——传统基础上的创新。
之后小羽公布工艺的行为表面上看起来是一种利益的损失,从长远看获得了更好的经济效益,体现了“舍”与“得”的辩证关系。
从社会角度而言,任何行业的创新者在起步初期都将面对各种挫折,此时,行业规范的建立将极大地保护创新者的前行。
2.审题立意
材料可以归结到一个问题上:
成功需要具备的条件。
根据材料可知,在积累的基础上,从传统中推陈出新,实现创新可以获得成功;创新需要思想的“火花”,但保护“火种”则需要建立规范;“舍弃”不一定代表着利益的损失,从长远看也许会得到更多。
所以,可以立意为:
①传统与创新;②创新与规范;③“舍”与“得”。
还应该注意一个问题,这样的作文不能就事论事,应该联系现实生活,联系个人生活体验,由此及彼地进行相似联想。
比如我们可以由小羽想到“小羽们”,由现代小羽想到古代“小羽”,等等。
4.(2016·北京卷·T五)写作
25.微写作(10分)
从下面三个题目中任选一题,按要求作答。
①高中阶段的学习最需要注意什么?
请给即将进入高中学习的同学提一两条建议,要求条理清楚,言之有物。
150字左右。
②很多家长在微信或QQ等媒体上建立了班级“家长群”,请对这种现象发表评论。
要求言之成理,自圆其说。
150字左右。
③请以“荷”为题,写一首诗或一段抒情文字。
不超过150字。
【写作提示】三个题目中规中矩,分别对应三种类型:
①实际应用类;②议论说理类;③抒情类。
①实际应用中,首先需要明确所面向的群体和写作内容:
群体是“即将进入高中学习的同学”,因此应以对方“不了解高中生活”为前提,在必要时可先进行简短介绍,再引入针对性的建议;写作内容是“高中阶段的学习最需要注意什么”,因此不要偏离“学习”这个领域,针对“最需要注意”的事项,提“一两条建议”即可(例如“注意劳逸结合”“做好时间规划”“避免偏科”等),不要过于冗杂。
在此基础上,要想得到高分,建议应该是具体的,切实可行的,条理清楚的,避免内容空虚或者泛泛而谈。
②在议论说理中,首先应有一个明确的中心观点,即对建立“家长群”这一现象的深层阐释或价值评判。
在这里肯定其积极作用或否定其消极作用均可,但若进行辩证分析,应注意在对立之后须达到“统一”,给出明确的观点,避免“骑墙”。
之后围绕中心观点展开论证,一方面要注意整体的条理性和层次性,另一方面要注意具体论述有理有据,具有说服力。
③在抒情中,首先要明确和集中自己的情感。
通过“荷”想要表达怎样的情感,是对自然美景的喜爱,对田园风光的追寻,还是对“出淤泥而不染”品格的赞美?
其次要围绕这个情感核心来选择抒情方式,可以直接抒情,更推荐构建具体化的意象、意境,通过构造形象和渲染氛围来抒发情感。
在具体的表述中,还应注意选词的形象、贴切和比喻、对偶、排比等手法的使用。
5.(2016·北京卷·T五)26.作文(50分)
从下面两个题目中任选一题,按要求作答,不少于700字,将题目抄在答题卡上。
1.《白鹿原上奏响一支老腔》记述老腔的演出每每“撼人胸腑”,令人有一种“酣畅淋漓”的感觉,某种意义上,可以说“老腔”已超越其艺术形式本身,成为了一种象征。
请以“‘老腔’何以令人震撼”为题,写一篇议论文。
要求:
从老腔的魅力说开去,不要局限于陈忠实散文的内容,观点明确,证据充分,论证合理。
2.书签,与书相伴,形式多样。
设想你有这样一枚神奇的书签:
它能与你交流,还能助你实现读书的愿望……你与它之间会发生什么故事呢?
请展开想象,以“神奇的书签”为题,写一篇记叙文。
要求:
表现爱读书、读好书的主题;有细节,有描写。
【写作提示】
1.《“老腔”何以令人震撼》
明确要求写议论文。
而“‘老腔’何以令人震撼”这个题目,揭示了议论的重点应当放在“老腔令人震撼”背后原因的解读。
在题目前的引导语中,谈到“‘老腔’已超越其艺术形式本身,成为了一种象征”,这提示了议论的层次不应局限于老腔作为曲艺形式,更应涉及它在艺术、地域、历史、民族和生命等层面的象征意义。
在题目后的具体要求中,谈到“从老腔的魅力说开去,不要局限于陈忠实散文的内容”,这提示了文章的切入点和展开方向。
从这些角度来看,本题的要求是比较多的。
这些要求能否达到、完成是否充分,将成为评价文本的重点。
另外,这个题目使很多人想起“传统文化”这个母题。
但题中明确的要求决定了一定要以“老腔”为切入点展开,传统文化中的其他事物可作参照但不可成为论述主体,否则会有偏题之嫌。
2.《神奇的书签》
明确要求写记叙文,因此文章一定要以“故事”为主体。
题目后的具体要求“表现爱读书、读好书的主题;有细节,有描写”则提示了故事评价的标准。
如果主题不够鲜明,或者不能集中于“爱读书、读好书的主题”,在行文中缺乏细节描写,那么很难得到高分。
这道题内在的要求是想象力,因为故事需要完全虚构。
但题目前的引导语其实提示了可以想象的方向。
“它能与你交流”——书签会跟你聊什么呢?
是关于书的内容,关于书签曾经的经历,还是你的阅读品位?
……它“能助你实现读书的愿望”——你有什么愿望呢?
是一目十行、过目不忘,是古今中外无所不览,是迅速判断出书籍的价值?
……这些都是可以展开思考、设计情节的方向。
6.(2016·天津卷·T20)
20.下面是今人根据李商隐《夜雨寄北》译写的一首新诗,请从所给两题中任选一题作答,要求120字左右。
(9分)
(1)选择一个角度(如意象、意境、结构、语言等)对新诗加以简评。
(2)请你以李明的名义,给××诗刊编辑部写封信,推荐这首诗。
(不能透露个人相关信息)
会有一天,我跟你说起今夜的雨,
弥漫的水汽,浸润了远来的家书。
窗外的池塘,秋水涨满,
我在想,你是怎样写下了我的称呼。
故乡好远,阻隔着千山万水,
归期迷茫,日日在手指间飘忽。
离人的思念,就像那红烛的芯子,
刚刚剪去,又悄悄长出。
好在啊,好在还有记忆中西窗的烛光,
它摇曳在眼前,摇曳在今夜的巴蜀。
附:
夜雨寄北
[唐]李商隐
君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
第
(1)题要求写简评,解答时,需要在读懂新诗的基础上,从意象、意境、结构、语言等方面选择一个角度作简评,评论一定要把握该方面的特点,做到观点鲜明、准确;一定要针对所述观点进行分析,做到言之有据;评论语言一定要简明,在题目限定的字数内做较为完整的评论。
第
(2)题要求写推荐信,解答时,首先要注意书信格式应符合要求,其次要注意推荐信的内容,信中要写出对这首新诗的认识,体现出其价值,要尽量全面深刻,言简意赅,符合字数要求。
答案(示例):
(1)这首根据李商隐《夜雨寄北》译写的新诗,用充满诗意的语言,阐释了原诗,让我们对原诗有了新的更加全面的认识;用含蓄的语言,让原诗的情感在今译中更加充盈;用形象生动的语言,使原诗中的意象更加鲜活;用内涵丰富的语言,使诗的内容更为丰富。
该诗的确为古诗今译佳作。
(2)××诗刊编辑部:
各位编辑老师好!
我是贵刊的忠实读者。
现向贵刊推荐一篇古诗今译佳作。
这是根据李商隐《夜雨寄北》译写的新诗,作为一首译诗,语言充满诗意,意象丰富,想象奇特,意境脱胎于原诗但又高于原诗,结构形式新颖,确为古诗今译的佳作。
盼采用。
敬颂编安!
李明
【评分标准】
第
(1)题:
角度明确,言之成理,语言简明流畅,符合字数要求,得9分。
字数太多或太少,酌情扣分;其他情况酌情扣分。
第
(2)题:
理由充分,语言得体,格式正确,符合字数要求,得9分。
字数太多或太少,酌情扣分;其他情况酌情扣分。
任选一题作答,答两题,则按第
(1)题评改赋分。
7.(2016·天津卷·T21)
21.2016年是莎士比亚逝世400周年,为纪念这位戏剧大师,某剧院策划了系列演出活动。
请为该活动拟写一条宣传语。
(3分)
答:
______________________________________________________________
__________________________________________________________________
【解析】本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力。
解答本题,要注意审清题意,明确宣传主题和要求,宣传语要做到紧扣主题,语言简明,有文采,有创意,做到“好看、好懂、好记”。
答案(示例):
(1)赏莎翁戏剧,品大师风范,提人生境界!
(2)400年后,依然风靡全球——莎士比亚的魅力!
(3)穿越400年时空,与莎翁的邂逅。
【评分标准】语言简洁,主题鲜明,有创意,有文采,得3分;语言简洁,主题鲜明,得2分;其他情况酌情扣分。
8.(2016·天津卷·T22)
22.请根据下面的材料,写一篇文章。
(60分)
在阅读方式多元化的今天,你可以通过手机、电脑等电子设备,在宽广无垠的网络空间中汲取知识;你可以借助多媒体技术,“悦读”有形有色、有声有像的中外名著;你也可以继续手捧传统的纸质书本,享受在墨海书香中与古圣今贤对话的乐趣……
当代青年渴求新知,眼界开阔,个性鲜明,在阅读方式的选择上不拘一格。
请围绕自己的阅读方式,结合个人的体验和思考,谈谈“我的青春阅读”。
要求:
①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征鲜明;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。
作文评分表
等级类别
一等
(20~17分)
二等
(16~12分)
三等
(11~7分)
四等
(6~0分)
内容(20分)
表达(20分)
特征(20分)
无标题、错别字多、字数不足、标点错误 减分
【写作提示】这是一道材料话题作文题。
材料围绕“阅读方式”展开,首先陈述了阅读方式的多元化,主要列举了网络阅读、多媒体阅读、传统阅读,现在的阅读方式已不止这三种,故命题人在其后加“……”,意在引发思考,打开考生思路。
题目在肯定“在阅读方式的选择上不拘一格”后,明确要求“围绕自己的阅读方式,结合个人的体验和思考,谈谈‘我的青春阅读’”,其中的关键点为“自己的阅读方式”“个人的体验和思考”“我的青春阅读”,旨在要求考生在文中必须表明自己的阅读方式,或传统,或现代,或兼而有之;唯有写“自己的阅读方式”,才能有“个人的体验和思考”,且必须有自己的体验和思考,唯有如此,才能言之有物;谈谈“我的青春阅读”,必须写出自己的阅读对正处青春的自己的影响。
因此文章的立意主要依据自己的阅读方式,可以写自己坚持(坚守)传统的阅读,守护传统,享受书香;可以写自己在坚守传统阅读的同时,能够与时俱进,携网络和多媒体阅读之手;可以写自己紧跟时代步伐,融入网络和多媒体阅读;也可以写自己在读有字书的同时,读人生、社会这本无字书;可以写自己读自然这本大书……可以以阅读经历串起全文,体现阅读方式的变迁;也可以就自己的阅读方式谈体验和思考感悟,表达自己的观点见解……但不管写什么阅读方式,如何写,都要有阅读的内容,不能就方式写方式,要有自己的体验和思考,要写出对正值青春的自己的影响。
9.(2016·山东卷·T23)阅读下面的材料,根据自己的感悟和联想,写一篇不少于800字的文章。
(60分)
行囊已经备好,开始一段新的旅程。
路途漫漫,翻检行囊会发现,有的东西很快用到了,有的暂时用不上,有的想用而未曾准备,有的会一直伴随我们走向远方……
要求:
①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限;④文体特征鲜明。
【写作提示】先分析概念。
“行囊”既可指具体的,也可指抽象的;相应的,“行囊”里的东西,既可指务实有用的东西,如健康体魄、生活经验、知识技能、处事技巧等,也可指抽象的精神层面的东西,如理想信念、乐观心态、诗意情怀等。
再确立主旨或观点。
从整体立意:
“旅行需要行囊,人生的旅行更需要行囊”“有备无患”。
从局部立意。
由“有的东西很快用到了”看,可以确立“凡事预则立,不预则废”的观点;由“有的暂时用不上”,可以确立“长远的准备更可贵”“人生需要轻装上阵,扔掉多余的东西”等观点;由“有的想用而未曾准备”可以确立“做事不可能万事俱备,要努力发挥能动性”“做事要有周密的计划”等;由“有的会一直伴随我们走向远方……”可以确立“带着爱上路”“带着理想上路”等观点。
参考题目:
“有备无患”“凡事预则立,不预则废”“人生旅途要扔掉多余的东西”“带着爱上路”“带着理想上路”。
10.(2016·江苏卷·T20)七、作文(70分)
20.根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章;文体不限,诗歌除外。
俗话说,有话则长,无话则短。
有人却说,有话则短,无话则长——别人已说的我不必再说,别人无话可说处我也许有话要说。
有时这是个性的彰显,有时则是创新意识的闪现。
【写作提示】这是一道新材料作文题。
材料由两部分组成:
前一部分是对一件具体的事的解说,即在说话这个问题上不同的表现;后一部分则是由此提升的理性认识。
根据材料中“有话则短”“无话则长”可以看出其特立独行的个性,也可看出其敢于第一个吃螃蟹的无畏精神及其创新意识。
据此可立意,既可以从个性角度切入,又可以从创新角度切入,还可以从创新与守旧的角度切入。
写作时,可以选用有关名言从理论上论证,也可以列举事实论据论证,如“创新是一个民族的灵魂”“为人性僻耽佳句,语不惊人死不休”“成长,你必须要独创才行”;再如苹果公司推陈出新而引领市场与诺基亚的守旧被淘汰,还有一些名人轶事;等等。
11.(2016·浙江卷·T26)阅读下面文字,根据要求作文。
网上购物,视频聊天,线上娱乐,已成为当下很多人生活中不可或缺的一部分。
业内人士指出,不远的将来,我们只需在家里安装VR(虚拟现实)设备,便可以足不出户地穿梭于各个虚拟场景:
时而在商店的衣帽间里试穿新衣,时而在诊室里与医生面对面交流,时而在足球场上观看比赛,时而化身为新闻事件的“现场目击者”……
当虚拟世界中的“虚拟”越来越成为现实世界中的“现实”时,是选择拥抱这个新世界,还是刻意远离,或者与它保持适当距离?
对材料提出的问题,你有怎样的思考?
写一篇论述类文章。
【注意】①角度自选,立意自定。
②标题自拟。
③不少于800字。
④不得抄袭,套作。
【写作提示】作文的关键词是“虚拟”与“现实”,现实感很强,直指我们的生活。
材料由生活中的现象引出,“网上购物,视频聊天”,这既是我们的现实生活,又有许多虚拟的成分在内。
语段引用专业人士的观点,认为未来的家庭只需安装VR设备,便可把“虚拟”变成现实。
要求考生就此发表自己的看法,可以选择拥抱“虚拟成现实”的世界,也可以刻意远离,还可以辩证地看二者之间的关系,与其保持适当距离。
作文时只要围绕着这三种观点展开讨论,紧扣“虚拟现实”“现实”这些关键词,都算契合题意。
对“VR(虚拟现实)”这一技术本身,无需多讨论,也并非非清晰了解不可,作为高考试题,考生们需要关注的点并不是技术本身,而是透过试题来分析阐述技术背后的核心矛盾,即面对“虚拟现实”这一新事物,我们所持的态度以及背后的原因。
只要论述的逻辑清晰严谨即可。
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