人教版六年级上册《音乐》教案.docx
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人教版六年级上册《音乐》教案
六年级音乐教案
课题:
国歌
课时:
一课时
教学内容:
演唱《中华人民共和国国歌》。
教学目标:
1. 能学会用明亮的声音有感情地、准确地演唱《中华人民共和国国歌》。
2. 了解《中华人民共和国国歌》的来历及歌曲的词作者田汉、曲作者聂耳。
教学重点:
体会歌曲表达的情感,有感情的演唱。
教学难点:
准确地演唱歌曲中的特殊节奏(如:
三连音、附点)和力度变化(渐强、强音记号)。
教学过程:
一、情境导入:
1、观看记录“日本暴行”的图片资料
师:
这是一幅平静恬美的生活画面,可就在这时一场灾难发生在中国美丽富饶的土地上。
请同学们跟着我一起回到1931年。
(学生观看记录“日本暴行”的图片资料。
)
2、观看电影《国歌》片段之一——《控诉》
学生观看电影《国歌》片段。
3、观看电影《国歌》片段之二——《抗日游行》
学生观看电影《国歌》片段。
二、感受歌曲:
1、老师领读《国歌》歌词。
(学生学着抗日游行的样子,跟读歌词。
)
2、齐读歌词
3、老师提问:
你认为哪一句体现了人民抗日的决心?
4、学生自由回答。
5、学生试着读歌词。
6、学生领读歌词
7、介绍田汉
三、学习《国歌》旋律
1、学生观看电影。
2、认识三连音
(1)聆听全曲
学生聆听《义通军进行曲》全曲。
(2)拍一拍
学生拍一拍两组三连音节奏。
(3)听一听
学生聆听全曲后,再说一说三连音在模仿什么声音。
(4)唱一唱
学生视唱以下乐句:
1.3 55 6 5 3.1 555 30 10 5 1 3.1 555 30 10 5 1 5 1 5 1 1 0
3.体验力度渐强的乐句
(1)唱一唱
学生视唱乐句:
5 1. 1 3. 3 5 -
(2)说一说
学生讨论这句旋律的进行方向。
(3)再唱一唱
学生结合歌词学唱这一乐句,注意力度变化,并讲出力度渐强的原因。
4.学唱《义勇军进行曲》旋律
(1)视唱旋律第一遍
(2)提示加入附点、强音记号的地方,再视唱旋律。
四、演唱《国歌》
1.齐唱《国歌》
师:
《义勇军进行曲》鼓舞了中国人民奋起战斗,奖帝国主义赶出了中国,中国人民从此站起来了!
1949年《义勇军进行曲》被定为代国歌,1982年正式命名为《中华人民共和国国歌》。
2、演唱《国歌》
师:
同学们,身为中国人,我们感到自豪。
唱好国歌是我们每一位中国人应该做的。
让我们热爱祖国从身边的小事做起,从爱唱国歌做起。
(学生起立演唱《国歌》)
五、结束.
第一单元奥林匹克风
第一课时
教学内容:
学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》
教学目标:
1、学唱歌曲。
2、了解奥林匹克五环标志的含义。
3、通过歌曲的学习,启发学生立志从小锻炼,为2008年北京奥运会的召开作出自己的贡献。
教学过程:
一、情景导入
1、教师出示奥林匹克五环标志。
2、师提问:
有谁知道奥林匹克五环旗的含义?
3、生答,师作补充。
二、学唱歌曲。
1、听录音范唱。
提出问题:
歌曲内容唱的是什么?
分为几段?
2、分段学习歌谱。
3、解决难点。
4、学唱歌词。
5、设计演唱形式。
三、总结。
第二课时
教学内容:
欣赏《奥林匹克号角》。
教学目标:
1、欣赏《奥林匹克号角》。
2、了解奥林匹克运动的相关知识。
教学过程:
一复习导入:
1、请同学们汇报课前收集的有关奥林匹克知识。
2、学生汇报完后,师总结。
3、导入欣赏内容《奥林匹克号角》。
二、欣赏《奥林匹克号角》。
1、初听乐曲。
(1)师提问:
这支乐曲是用什么乐器演奏的?
乐曲的速度?
情绪?
(2)、师简介作品。
(3)、分段欣赏。
2、听赏第一主题。
提问:
这段旋律的速度?
力度?
情绪?
3、听赏第二主题。
提问:
这段旋律的速度、节奏有何变化?
与第一主题有何不同?
4、听赏第三主题。
提问:
这段旋律与第一、二主题又有何不同?
5、总结曲式结构。
6、完整欣赏。
7、欣赏了这首乐曲后,请说一说你的感受。
三、观看录像片段:
体现中外奥运健儿奋力拼搏、永不放弃的奥运精神的资料。
边看边再次听赏。
四、总结。
第三课时
教学内容:
音乐活动“奔向2008”。
教学目标:
1、为画面选配适当的音乐。
2、了解有关奥运会的相关文化。
教学过程:
一、情景导入。
教师播放音乐《运动员进行曲》,学生由教室外步入教室。
二、分组准备。
师:
2008年,举世瞩目的第29届奥林匹克运动会在北京举行今天我们就来举办一个班组音乐活动——“奔向2008”。
咱们几个小组的同学比一比,看哪个小组的同学准备得更充分。
好不好?
三、分组展示、汇报(每个小组各有一个同学戴福娃头饰)。
(1)各组展示自己小组创编的入场式音乐。
(2)各组汇报、展示自己小组创编的入场式音乐。
(3)第一组同学(贝贝)介绍奥运五环标志的含义。
全班同学一听歌曲《手拉手》。
(4)第二组同学(晶晶)介绍2008年北京奥运会主体育场、游泳馆;唱《当五环旗传到北京的时候》。
(5)第三组同学(欢欢)介绍奥运会开幕式,为北京奥运会设计开幕式圣火点燃方式(其他组的同学也可以汇报自己小组的设计)。
全班同学一起听《奥林匹克号角》。
(6)第四组同学(迎迎)介绍奥运会会徵;全班同学一起听《巴塞罗那》;介绍北京奥运会会徵。
(7)第五小组同学(妮妮)介绍奥运会吉祥物;介绍北京奥运会吉祥物。
(8)分组为几幅画面选配音乐。
四、总结、评价。
课题:
摇篮曲
课时:
2课时
第一课时
教学内容:
1、综合训练
(一)
(二)
2、学唱歌曲:
《摇篮曲》歌谱
教学目的:
1、指导学生用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓、恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。
2、通过听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合,提高学生对和声的听辨能力。
教学重点:
学唱歌曲:
《摇篮曲》歌谱。
教学难点:
听辨平行三度、四度的不同效果的二声部组合。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
注意:
声音的连贯、集中、圆润。
二、综合训练:
1、分两声部视唱两条乐句。
请同学说说演唱这两条乐句时感觉有什么不同。
(先请同学自己感受,教师再讲解平行三度与平行四度的不同之处)
2、教师弹奏这两条乐句其中一条,请同学仔细听辨教师弹的是哪一条?
3、两人为一组,念出歌谱,注意为G调。
(教师订正)
4、分两声部视唱曲谱。
请同学说说这条旋律与综合训练一的哪条乐句相似。
(由学生自己总结得出与第一条相似)。
三、学唱歌曲《摇篮曲》曲谱。
1、提问:
《摇篮曲》是谁创作的?
教师介绍《摇篮曲》轶事:
有一天,舒柏特十分饥饿,下意识的走进一间饭店,当服务员向他出示菜单时,他因身无分文而显得很尴尬。
他四下张望,希望遇到一位熟人,但店堂里在座的都是陌生人。
当他低下了头感到失望时,忽然看到桌上的一份报纸上刊登的克劳蒂乌斯的短诗,便立即把这首诗谱成歌曲,并交给店主,这样才换来了一份土豆充饥,可是,在舒柏特死后三十年,这首《摇篮曲》的手稿竟以四万法郎的高价卖出。
2、师:
下面就请同学们来欣赏这首世界名曲吧。
听录音范唱,请同学们说说这首歌有什么特点?
听了以后有什么感受?
3、提问:
do=G的调号及其音位?
你能举出一些装饰音并拍一拍它吗?
4、两人一组念一念曲谱。
(注意:
第六小节的装饰音的唱法)
5、教师范唱曲谱,请同学们跟着轻轻哼一哼。
集体跟琴视唱曲谱(着重练习第六小节装饰音处)
6、熟练的视唱曲谱。
四、小结:
请同学们回家利用一切方法,如查阅书籍、上网等方式查找有关舒柏特的轶闻趣事。
第二课时
教学内容:
1、歌曲《摇篮曲》分析处理。
2、综合训练(三)
教学目标:
1、指导学生用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓、恬静、安逸的情趣学唱这首世界著名的艺术歌曲,感受歌曲柔情、真挚的母爱,扩大学生的音乐视野。
教学重点:
用有气息支持的连贯的唱法和以柔和、甜美的音色,舒缓、恬静、安逸的情趣演唱歌曲。
教学难点:
歌曲中装饰音处的演唱
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习曲:
同前节
二、综合训练(三)
1、两人为一组,读出曲谱,并跟琴唱一唱。
2、仔细观察这六条乐句,你喜欢哪条与第一行的乐句连接,为什么?
3、将学生提出的几条分别与第一句相连接唱一唱。
4、教师带领同学总结:
从节奏上,2~4句是第一乐句的模仿;5是第一乐句的发展变化而成;
从旋律上,1~3句是由第一乐句的“sol”、“do”发展变化而来的;
(只是变化程度不一)
(选择哪一条均可,由孩子自己喜好而定)
三、学唱歌曲《摇篮曲》。
1、集体视唱曲谱,注意装饰音处唱法。
2、教师有感情地读词,引导学生进入状态。
再请学生有感情的朗读歌词。
3、教师范唱,请同学们跟着轻轻哼一哼。
4、跟琴演唱歌词,注意装饰音处多加练习。
5、有感情的演唱歌曲。
四、歌曲处理:
1、再听一遍录音范唱,请同学们说一说,这首乐曲在感觉上与以往学过的歌曲有什么不同?
教师再播放中国的《摇篮曲》给学生更好的暗示。
(由学生自己总结得出,摇篮曲是有摇荡感、轻、柔的一种歌曲)
2、请学生用轻、暗、柔的声音来演唱《摇篮曲》(练唱时教师多加示范引导。
)
3、讨论:
刚才我们总结出摇篮曲是有摇荡感的,那么我们在演唱时怎样体现出这一点呢?
(引导学生发现通过强弱的演唱,可以体现这一点)
提问:
按照怎样的强弱规律来演唱呢?
(强、弱、次强、弱)
4、请同学按照总结出来的强弱规律来演唱歌曲。
(教师注意以指挥来引导学生体现出这一点)
5、集体有感情的,注意强弱的演唱歌曲《摇篮曲》。
五、小结:
请同学们回家利用一切方法,如查阅书籍、上网等方式查找有关舒柏特的轶闻趣事。
下节课,我们来上一节欣赏课,每小组派出一人来给大家介绍一下舒柏特,并找出作品来给大家欣赏。
讲解精彩的小组加分,获胜组可以得到教师送给的奖品。
第二单元星空畅想
第一课时
教学内容:
1、学唱歌曲《我爱银河》.
2、欣赏歌曲《啊,高山》.
教学目标:
1、启发学生的想象力,激发学生努力学习科学知识的热情。
2、能自主学唱歌曲和处理歌曲,合唱和谐优美。
3、初步学会八六拍的指挥图式。
教学过程:
一、谈话导入。
1、师谈话:
本单元的标题是“星空畅想”。
星空能引起人无数的遐想。
自古到今,关于星空有着很多美丽的神话故事。
例如“天上一颗星,地上一个人”,还有牛郎与织女的故事等,同学们还知道哪些有关星空的美丽传说?
生答。
2、师讲解银河知识。
3、导入:
下面我们来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。
二、学唱歌曲。
1、听范唱录音。
2、随录音学唱第一乐段的歌谱和歌词。
3、随教师的琴声学唱第二乐段。
4、将两个乐段连起来演唱,并由学生自主处理速度、力度和演唱方法。
三、欣赏歌曲《啊,高山》。
1、初听歌曲录音。
2、根据歌词内容进行讨论。
3、学习八六拍。
4、复听。
听后完成课后练习。
四、小结。
第二课时
教学内容:
1、复习歌曲《我爱银河》。
2、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
教学目标:
1、能将《我爱银河》唱得更加优美生动。
2、初步学会歌曲《蓝天向我们召唤》。
3、通过神舟五号、神舟六号发射成功的事例进一步激发学生热爱科学、学习科学的热情。
教学过程:
一、复习《我爱银河》。
二、学唱歌曲《蓝天向我们召唤》。
1、从神五、神六引出歌曲的主题——蓝天向我们召唤。
学生展开讨论。
2、朗读歌词。
请学生说说对歌词的理解和感受。
3、欣赏歌曲的范唱录音。
4、随录音学唱歌曲第一乐段的歌词及歌谱。
5、学唱合唱部分的第一声部。
6、学唱合唱部分的第二声部。
7、两声部合唱,做到节奏、音准基本准确。
三、生齐唱歌曲
四、小结。
第三课时
教学内容:
1、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
2、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
3、器乐演奏、旋律创作。
教学目标:
1、较为完整、熟练地演唱《蓝天向我们召唤》。
2、启发音乐想象力,继续培养欣赏器乐曲的能力。
教学过程
一、复习歌曲《蓝天向我们召唤》。
二、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
1、教师播放乐曲,导入欣赏内容。
2、在教师的带领下,学生视唱书中出示的《欢乐颂歌》旋律。
其后的旋律由教师在琴上弹奏,学生边听边挥拍。
3、教师完整地演奏这段音乐,学生边听边挥拍。
4、复听。
三、生回答书中问题。
四、创造。
1、完成书中的创作题。
学生可两人合作。
2、教师巡视辅导。
3、作品展示。
五、小结。
课题:
党的关怀亲亲的哩总课时数:
2节
第一课时
教学内容:
1、综合训练:
旋律连接。
2、学唱歌曲:
《党的关怀亲亲的哩》第一声部。
教学目标:
1、指导学生亲切、热情的演唱《党的关怀亲亲的哩》,抒发他们对党的真挚情感。
2、通过旋律连接的填空练习,培养学生对旋律创作的兴趣和初步的写作能力。
教学重点:
学唱歌曲。
教学难点:
旋律连接的填空练习。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
二、综合训练
1、两人为一组,念熟第一条乐句谱子,再跟琴唱一唱。
2、教师带领学生分析乐句旋律特点。
3、学生讨论:
这条乐句旋律上有什么特点?
(注意观察每一个音符)
结论:
骨干音是“do”、“mi”、“sol”,第一乐句落在属音sol上,有半终止感,这条乐句结尾应该落在do上。
4、两人一组,讨论创作旋律。
跟教师的琴声唱一唱,看谁连接的流畅、通顺。
5、(第二乐句处理办法同第一乐句。
)
第二乐句骨干音是“la”、“do”、“mi”,该句为五声羽调式,结束音应该落在la上。
三、学唱歌曲《党的关怀亲亲的哩》
1、教师介绍党带给我们今天的幸福生活是多么不易。
(讲一些革命、改革开放的事情给学生听一听,提高学生的学习兴趣)
2、听录音范唱,请同学跟着用la来哼哼。
请学生说说,这首歌曲特点,听后感受?
3、学唱曲谱:
两人为一组,将歌曲的歌谱读熟。
教师带领复读。
跟琴视唱曲谱。
4、有感情的朗读歌词。
跟琴视唱歌词。
反复练唱。
四、小结
第二课时
教学内容:
1、学唱歌曲:
《党的关怀亲亲的哩》。
2、歌曲处理。
教学目标:
指导学生亲切、热情的演唱《党的关怀亲亲的哩》,抒发他们对党的真挚情感。
教学重点:
学唱歌曲《党的关怀亲亲的哩》。
教学难点:
运用各种力度记号来唱出歌曲的情绪。
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:
同前节
二、歌曲:
《党的关怀亲亲的哩》学唱。
1、以独唱、齐唱的形式检查学生对第一声部的掌握情况,抽查5人次。
2、全体学生唱一遍歌曲。
教学生第二声部,掌握节奏。
3、师弹琴,让第一声部用“u”,第二声部用“mi”唱。
4、把歌曲加入进去,让学生体会歌曲与词的结合。
把学生分成两个声部,以亲切、热情的情绪唱好歌曲。
三、歌曲处理:
1、集体有感情的演唱歌曲。
2、请同学观察:
书中出现了哪些力度记号?
把它们找出来,分别唱一唱。
3、这首歌曲与以往我们学过的不同,出现了很多间奏?
4、提问:
有间奏就代表休止吗?
我们应该怎样演唱这一部分?
5、练唱。
6、找出这首歌中出现的一些衬词和叠词。
着重练一练这几个词的演唱。
四、党对我们的关怀真的是亲亲的,有感情的完整的演唱《党的关怀亲亲的哩》,深入体会情感。
第三单元旋转的舞步
第一课时
教学内容:
欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》。
教学目标:
1、欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》,能够区分乐曲的段落,记忆乐曲中第一圆舞曲的旋律主题。
2、感受这首充满活力、抒情优美的乐曲。
3、通过本课的学习,了解世界多元文化,丰富情感体验。
教学过程:
一、导入。
1、播放教师自制的录像片段,画面是春天来临的景色,背景音乐是《蓝色多瑙河圆舞曲》。
2、提问:
什么季节?
表现了什么?
背景音乐有谁听过?
二、新授内容。
1、初听:
歌曲表现了什么内容?
2、出示曲名:
《蓝色多瑙河圆舞曲》。
3、复听:
歌曲是几拍子的?
4、分段欣赏。
(1)听赏第一圆舞曲。
第一圆舞曲的速度、旋律有什么特点?
(2)听赏第二圆舞曲。
速度、旋律有什么变化?
表现了怎样的情景?
给这段舞曲起个名字。
(3)听赏第三圆舞曲。
这段旋律的音区发生了什么变化?
表现了怎样的情景?
给这段圆舞曲起个名字。
(4)听赏第四圆舞曲。
这段旋律的节奏与第三圆舞曲相比较发生了什么变化?
表现了怎样的情景?
给这段圆舞曲起个名字。
(5)听赏第五圆舞曲。
(方法同上。
)
5、介绍曲作者。
三、对比欣赏管弦乐曲《蓝色多瑙河圆舞曲》。
四、拓展。
五、小结。
第二课时
教学内容:
学唱歌曲《儿童圆舞曲》。
教学目标:
1、学唱歌曲《儿童圆舞曲》,感受歌曲欢快的情绪。
2、在音乐的伴奏下,准确把握乐曲的节奏;学会跳一段集体舞,培养学生协调的运动能力。
教学过程:
一、导入。
1、播放歌曲《儿童圆舞曲》。
2、提问:
《儿童圆舞曲》这首歌曲的情绪是怎样的?
二、学习歌曲:
1、学习歌曲的旋律。
2、学唱歌词,师演唱指导。
3、介绍圆舞曲。
4、请学生观赏一段圆舞曲的录像。
5、跟着老师学习三拍子舞蹈的基本步伐。
6、在《儿童圆舞曲》的音乐伴奏下边唱边跳。
三、课外拓展:
欣赏学生收集的小约翰-施特劳斯的其它圆舞曲。
四、小结。
第三课时
教学内容:
欣赏《小步舞曲》。
教学目标:
1、了解音乐神童——莫扎特的故事以及他的代表作。
2、欣赏《小步舞曲》,掌握这首乐曲的结构。
3、创编伴奏图谱并用打击乐器为乐曲伴奏。
教学过程:
一、谈话导入:
1、请同学们汇报课前收集的有关莫扎特的故事。
2、学生介绍自己收集的有关资料。
二、欣赏《小步舞曲》。
1、初听乐曲。
提问:
乐曲是用什么乐器演奏的?
乐曲的速度?
情绪?
2、分段欣赏。
(1)记忆第一主题旋律。
这段旋律的速度?
力度?
用“哒”模唱主题旋律、续编完成图形谱并用打击乐器为第一乐段伴奏。
(2)听赏第二主题。
这段旋律的速度、力度与刚才的旋律有什么不同?
(3)总结曲式结构。
(4)在教师的指导下,学生自主创编图谱,并用打击乐器为乐曲伴奏。
3、介绍“小步舞”。
三、介绍不同作曲家创作的《小步舞曲》。
四、拓展欣赏。
五、小结。
第四课时
教学内容:
学唱歌曲《开心的感觉真好》。
教学目标:
演唱歌曲《开心的感觉真好》,在音乐活动中陶冶情操,培养学生活泼开朗、积极向上的健康心态。
教学过程:
一、复习导入。
1、播放歌曲:
《开心的感觉真好》。
2、师提问:
歌曲都唱了什么内容?
什么事情会让你最开心?
二、学唱歌曲。
1、运用视唱法使学生掌握歌曲的旋律。
2、学唱歌词,
3、指导演唱。
4、选择打击乐器为歌曲伴奏。
三、欣赏集体舞《开心的感觉真好》。
四、小结。
课题:
如今家乡山连山总课时数:
1课时
教学内容:
1、发声练习。
2、学唱歌曲《如今家乡山连山》曲谱
教学目标:
练习简单的二声部合唱,初步做到两个声部间协调、整齐。
教学重难点:
二声部合唱
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习(综合训练1)
1、分声部视唱曲谱。
注意二声部合唱的协调。
2、有感情的读词,再跟琴演唱
注意:
第一声部要注意咬字、吐字的清晰。
第二声部以“咩”为主,节奏悠长,注意口形的保持和声音的连贯。
唱断音的时候要有力度和弹性,做到声断气不断。
二、学唱歌曲《如今家乡山连山》
1、导入:
你的家乡是什么样子的?
我们来看看这位小朋友他的家乡是什么样子的?
2、听录音范唱。
3、请学生说说乐曲的特点?
4、复习G调号的音阶位置,两人一组念谱。
5、、集体视唱曲谱。
(先练二声部处)
三、全班齐唱歌曲。
四、课堂小结
第四单元舞剧之窗
第一课时
教学内容:
歌曲《花香鼓舞》。
教学目标:
1、欣赏歌曲《花香鼓舞》,感受歌曲所具有的江南音乐风格,并能举出类似风格的音乐作品。
2、哼唱歌曲《花香鼓舞》,
3、了解舞剧《小刀会》。
教学过程:
一、分辨不同地区的音乐风格。
1、师谈话:
同学们学习了很多音乐,你们有没有发现,许多音乐的风格是不一样的?
有的流畅优美,有的很粗犷,现在我们先来欣赏两段你们很熟悉的音乐,请同学们谈一谈有什么不同的感受,并猜一猜是哪个地区的民歌。
2、学生欣赏《茉莉花》和《山丹丹花开红艳艳》,并谈感受。
3、师提问:
为什么这两首歌曲给人的感受是那样的不同呢?
这就是因为音乐的风格不同。
4、导入欣赏歌曲《花香鼓舞》。
二、欣赏歌曲《花香鼓舞》。
1、欣赏歌曲《花香鼓舞》
2、师提问:
这首歌曲的旋律和哪首歌曲的旋律有些相似?
3、师出示“旋律对照谱”,唱一唱。
三、讲解舞剧《小刀会》。
四、小结。
第二课时
教学内容:
歌曲《军民团结一家亲》、欣赏《快乐的女战士》。
教学目标:
1、用热爱解放军的情感演唱歌曲《军民团结一家亲》。
2、分辨乐曲的曲式结构,感受乐曲欢快活泼的情绪并有一定的联想,记忆第一乐段主题。
教学过程:
一、欣赏歌曲:
1、感受歌曲《红色娘子军连连歌》、《军民团结一家亲》不同的音乐情绪。
2、师提问:
歌中唱了什么?
在情绪上有什么不同?
二、介绍舞剧《红色娘子军》。
三、学唱《军民团结一家亲》。
1、师谈话:
《军民团结一家亲》是舞剧第四场中《斗笠舞》的配乐,通过老百姓编斗笠送给红军战士的情景,表现人民热爱子第兵的情感。
学生观看舞蹈片段。
2、学生视唱歌曲。
视唱书中黎族民歌《五指山歌》,想一想,《军民团结一家亲》和它有什么联系?
3、学生视唱《五指山歌》并回答书中问题。
4、学生演唱歌曲。
四、欣赏《快乐的女战士》。
1、师:
在舞剧的第中场中,还有一段《女战士与炊事班长》的舞蹈音乐——《快乐的女战士》,听一听,它和《军民团结一家亲》有什么联系?
2、学生聆听音乐并回答。
3、师小结。
(1)学生听赏第一部分。
(2)学生哼唱主题。
(3)学生欣赏全曲并用自己的方式表示乐曲的结构。
五、小结。
第三课时
教学内容:
1、欣赏《那不勒斯舞曲》。
2、用固定的节奏型给《西班牙舞曲》伴奏。
3、了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。
教学目标:
1、感受乐曲热烈欢快的情绪。
2、感受小号的音色;能正确的用XXXXXXX节奏型为《西班牙舞曲》伴奏。
3、了解芭蕾舞剧《天鹅湖》剧情。
教学过程:
一、欣赏《那不勒斯舞曲》。
1、导语:
同学们,今天上课前我先请大家欣赏一段舞蹈,你们知道这是哪一部舞剧的选段吗?
2、播放录像。
3、生答
4、师小结,简介舞剧《天鹅湖》。
二、倾听全曲,感受小号嘹亮的音色。
1、师提问:
你们觉得小号的音色有什么特点?
2、生回后,
3、师小结并简单介绍小号的演奏方法。
4、复听乐曲,分辨乐曲的结构。
5、生用自己的方式表示两个不同的主题。
三、欣赏《西班牙舞曲》。
1、欣赏舞蹈——西班牙舞。
2、分辨《西班牙舞曲》伴奏的节奏型。
3、提问:
《西班牙舞曲》在情绪上和《那不勒斯舞曲》有什么不同?
4、生答师补充。
5、学生复听乐曲,选择节奏型。
6、学生分组练习,并用打击乐器
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