第二编 第二单元 第3节 板块精练doc.docx
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第二编第二单元第3节板块精练doc
第3节鉴赏表达技巧
板块精练
板块1抒情手段
1.阅读下面两首诗,然后回答问题。
柳州榕叶落尽偶题
柳宗元
宦情羁思共凄凄,春半如秋意转迷。
山城过雨百花尽,榕叶满庭莺乱啼。
秦淮杂诗
王士
年来肠断秣陵①舟,梦绕秦淮水上楼。
十日雨丝风片里,浓春烟景似残秋。
【注】①秣陵:
今南京。
两首诗都写到“春如秋”,对比分析两诗表情达意上的不同。
答:
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________________________________________________________________________
解析:
解题时要联系两首诗的内容,柳诗重在写景,通过凄迷的秋景来抒发自己内心的凄苦;王诗重在怀古,借南京昔盛今衰来抒发兴替之感。
答案:
柳诗借景抒情,王诗借古抒怀。
柳诗用花谢、叶落、莺啼来渲染一种悲凉的氛围,抒发了诗人被贬离乡之情。
王诗以“雨丝风片里”“浓春烟景”等意象表达出作者对南京古城低回不尽昔盛今衰之感。
2.阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
赴官寿安泛汴①
张 耒
西来秋兴日萧条,昨夜新霜缉缊袍②。
开遍菊花残蕊尽,落余寒水旧痕高。
萧萧官树皆黄叶,处处村旗有浊醪。
老补一官西入洛,幸闻山水颇风骚。
【注】①这首诗是诗人赴洛阳府就任寿安县尉,途经汴河之作。
②缊袍:
以乱麻为絮的袍子。
(1)诗歌的首联“西来秋兴日萧条,昨夜新霜缉缊袍”的含意和作用是什么?
答:
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(2)诗歌中间两联把诗人丰富的情感寄托在景物的描写中。
请结合具体诗句对此作简要分析。
答:
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解析:
(1)第一问理解句子的含意,一般应首先分析重要词语的含义,然后整体理解句子意思。
对诗句作用的分析要看诗句的具体位置,诗歌开篇的作用往往是:
统领下文、渲染烘托、铺垫引出、确定全诗的情感基调等。
(2)这首诗首联描写了季节的特征,表明天气已经开始寒冷;中间两联主要描写了汴河两岸的景象,这两联表现了诗人复杂的情感;最后一联是诗人复杂情感的具体体现。
答案:
(1)含意:
秋天来了,西风瑟瑟,到处萧条一片;昨夜下了霜,人们已经开始做棉衣了。
作用:
首联描写了萧瑟的环境,暗示了诗人悲凉的身世,营造出一种萧条冷落的意境,为全诗定下情感基调。
(2)中间两联描写了霜秋时节菊花的残蕊、留有旧痕的河床、黄叶飘飞的树木等,表现了诗人在年纪比较大的情况下做一个小官的落寞情怀;而“处处村旗有浊醪”是落寞情怀中的一种振奋,表现了诗人对山水美景的期待。
景物的多重性体现了诗人复杂的情感。
3.(2010·保定调研)阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
谒荆公不遇
方惟深
春江渺渺抱樯流,烟草茸茸一片愁。
吹尽柳花人不见,春旗催日下城头。
请从情景关系的角度鉴赏此诗。
答:
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解析:
本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力,题目已限定了鉴赏的角度,即“情景关系”。
那么,解答此题时,考生首先要分析诗中写了什么景,通过对“景”的描写抒发了什么“情”。
最后再说诗中“景”和“情”的关系,如“以景写情”“情景交融”等。
答案:
通过春江、烟草、柳花、春旗、落日等景物描写渲染苍茫迷离的氛围,表达了作者访友不遇的怅惘之情。
本诗采用以景写情的手法,情景交融,浑然一体。
4.(2010·宜昌二调)阅读下面这首诗歌,然后回答问题。
和晋陵①陆丞《早春游望》
(唐)杜审言②
独有宦游人,偏惊物候新。
云霞出海曙,梅柳渡江春。
淑气③催黄鸟,晴光转绿苹。
忽闻歌古调④,归思欲沾襟。
【注】①晋陵,即今江苏常州。
②杜审言,初唐著名诗人,祖籍襄阳(今属湖北),先代已迁居洛阳巩县。
作此诗时,作者在江阴县任职。
③淑气,春天温暖气候。
④古调,这里指陆丞作的《早春游望》。
诗的首联为抒情埋下了伏笔,颔颈、颈联两联与尾联在抒情方式上有什么不同?
答:
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解析:
此题考查鉴赏诗歌表达方式和概括诗歌主旨的能力。
解答前一问时,首先要明白诗歌有哪些抒情方式,如借景抒情、托物言志、直抒胸臆等;其次,分析具体诗句,看所问的诗句分别运用了什么抒情方式。
解答后一问时,可先找出诗歌中表达感情的句子,如本诗中的“归思”,再分析诗歌各联所表达的感情,最后确定本诗抒发的感情。
答案:
颔联、颈联承“物候新”展开描写,借写他乡春色,暗点怀乡之思,这是借景抒情;尾联则直抒胸臆,点明“归思”的主旨。
板块2描写手法
1.阅读下面这两首宋诗,完成后面各题。
江 上
王安石
江北秋阴一半开,晚云含雨却低徊。
青山缭绕疑无路,忽见千帆隐映来。
江 上
董 颖①
万顷沧江万顷秋,镜天飞雪一双鸥。
摩挲数尺沙边柳,待汝成阴系钓舟。
【注】①董颖是个穷困潦倒的诗人,一生为生计所迫而奔走异乡。
(1)试从动静角度对两首诗前两句的写景特点加以分析。
答:
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(2)两首诗的第四句分别寄托了作者怎样的思想感情?
答:
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解析:
(1)本题考查鉴赏文学作品的形象和表达技巧的能力。
答题时应注意题干中“前两句的写景特点”的限定。
组织答案时,可以先试着自译一下有关诗句的大意,然后从“动静角度”进行分析,比如“却低徊”“一双鸥”显然属动态描写,而景物的背景则是静态的。
(2)本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。
“忽见千帆隐映来”承“青山缭绕疑无路”而出,可以让我们自然地联想到陆游的名句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”;而“待汝成阴系钓舟”中,重点词无疑是“系”(表示惜别)和“钓舟”(暗示着漂泊),再联系小注中对董颖生平的介绍,答案也就基本明确了。
答案:
(1)王诗:
阴云中,含雨的晚云似在低垂慢移,静中有动,悠远含蓄。
董诗:
万顷秋江之上,双鸥飞舞,忽高忽低,静中有动,空阔寂寥。
(言之有理即可)
(2)王诗阐述了困难与黑暗中往往蕴涵着希望和光明的哲理。
董诗不仅写出了作者惜别的心情,也表达了对安定生活的向往。
(言之有理即可)
2.(2010·潍坊二检)阅读下面这首宋词,回答问题。
忆秦娥 邯郸道上望丛台有感
曾 觌
风萧瑟,邯郸古道伤行客。
伤行客。
繁华一瞬,不堪思忆。
丛台歌舞无消息,金樽玉管空陈迹。
空陈迹。
连天衰草,暮云凝碧。
【注】1169年隆冬,在去金国进贡时,作者路过邯郸望见六国时期赵王宴乐之所——丛台,遂作此词。
(1)请分析“繁华一瞬,不堪思忆”在结构上的作用。
答:
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(2)“虚实结合”是这首词的突出手法,请结合全词加以简析。
答:
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解析:
(1)回答此题首先要注意这句词在词中的位置,还要联系上下文内容,把握住重点词“伤”“繁华”“思忆”,则不难看出是过渡作用。
(2)解题时要结合全诗来看,哪一部分是“虚”,哪一部分是“实”。
下阙中头两句想象以前的繁华景象,后两句实写眼前荒凉。
此外,虚实相生的作用也不可忽视,此处是以虚衬实。
答案:
(1)承上启下(过渡)。
承上文的“伤”,点明了引发伤感的原因,又引出了下阕对赵国故都繁华奢靡景象的思忆。
(2)运用想象虚写了古时繁盛一时的丛台歌舞奢靡的画面,实写了邯郸古道上萧瑟秋风中衰草连天的凄凉景象。
以虚衬实,寄寓了词人对宋王朝割土分疆、国势衰微的悲痛之情。
3.阅读下面诗歌,回答问题。
淡黄柳
姜 夔
客居合肥南城赤阑桥之西,巷陌凄凉,与江左异,惟柳色夹道,依依可怜。
因度此阕,以纾客怀。
空城晓角,吹入垂杨陌。
马上单衣寒恻恻。
看尽鹅黄嫩绿,都是江南旧相识。
正岑寂。
明朝又寒食。
强携酒,小桥宅。
怕梨花落尽成秋色。
燕燕飞来,问春何在,唯有池塘自碧。
【注】金人南侵,南宋偏安江南,合肥当时已成边区。
词的上阕营造了怎样的意境?
是怎样营造的?
试从描写的角度加以简析。
答:
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解析:
解题时要首先把握整首词的情感,结合词前小序中“凄凉”二字不难看出上阕意境。
如何营造意境,要注意词中的重要意象及其描写角度,如“晓角”“吹”是从听觉来写,“寒恻恻”是从触觉来写,“看”则说明是从视觉来写。
另外,回答时要结合诗人情感。
答案:
凄凉(凄清、岑寂)。
词人从听觉角度描写了“晓角”,从触觉角度描写了天气的寒冷,从视觉角度描写了“空城”和柳色,这些描写写出了巷陌的凄清和词人的孤寂。
4.阅读下面诗歌,回答问题。
溪居即事
崔道融
篱外谁家不系船,春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客,急向柴门去却关。
结合全诗,简析作者用什么手法写“溪居(农村)”景象的?
所写景象有什么特点?
答:
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解析:
回答本题时需注意抓住整首诗描写景物的技巧和语言。
这首诗纯用白描,不做作,不涂饰,朴素自然,平淡疏野,真可谓洗尽铅华,得天然之趣,因而诗味浓郁,意境悠远。
透过这一切,我们还隐约可见一位翘首拈须、悠然自得的诗人形象,领略到他那积极乐观的生活情趣和闲适舒坦的心情。
答案:
诗人用白描的手法,为我们绘出一幅素淡清新的水乡风景画:
临水的村庄,春日无闲人,大人都干活去了,只剩掩着的柴门、疏落的篱笆、汩汩的溪水、飘荡的小船、玩得痛快的村童……村落宁静,静中有动,一切都和谐而富于诗意,充满浓郁的乡村生活气息。
5.(2010·汕头月考)阅读下面一首宋诗,然后回答问题。
宿洞霄宫①
林 逋
秋山不可尽,秋思亦无垠。
碧涧流红叶,青林点白云。
凉阴一鸟下,落日乱蝉分。
此夜芭蕉雨,何人枕上闻?
【注】①洞霄宫:
在今浙江余杭县西南大涤洞,一向是游览胜地。
道家认为大涤洞是第七十二福地,唐代建有天柱观,北宋改名洞霄宫。
此诗颔联写景极有特点,请结合诗句从两个方面作具体赏析。
答:
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解析:
解题时要注意写景角度和手法。
如声色结合,视角的变化,动静结合等。
还要注意描写手法的作用,以及所描绘出的意境。
答案:
①色彩绚丽。
用了“碧”“红”“青”“白”四字,铺开一幅彩绘,见得秋山秋水,一派鲜艳,毫不枯淡。
②对比强烈。
涧是碧色,却流红叶;树是青的,却映白云。
③动静相生。
“流红叶”何其匆匆,“点白云”何等悠闲。
④俯仰相衬。
“碧涧……”是向下看,“青林……”是抬头看,俯仰之间何等空阔自然。
板块3修辞手法
1.阅读下面一首宋词,然后回答问题。
虞美人
秦 观①
碧桃天上栽和露,不是凡花数。
乱山深处水潆回,可惜一枝如画为谁开?
轻寒细雨情何限,不道春难管。
为君沉醉又何妨,只怕酒醒时候断人肠。
【注】①秦观:
字少游,一字太虚,号淮海居士,“苏门四学士”之一,一生多次被贬。
(1)“碧桃天上栽和露,不是凡花数”,句中的“碧桃”和“凡花”指什么人?
这里运用了什么修辞方法?
答:
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(2)“乱山深处水潆回,可惜一枝如画为谁开”寄寓了词人什么样的情感?
请简要分析。
答:
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解析:
解题时要联系小注的内容来知人论世,另外,结合诗中意象特点来联系诗人实际情况,可以看出诗人写花,实则伤己,以花喻人来抒发自己的愤懑。
答案:
(1)分别指杰出人才(品德高尚的人)和一般人,运用了比喻的修辞方法。
(2)身为仙品奇葩却开放在乱山深处,虽美丽如画,却无人来欣赏。
这里词人以如画的碧桃自况,委婉地表达了怀才不遇、不被重用的感慨。
2.(2010·佛山一检)阅读下面这首唐诗,然后回答问题。
未展芭蕉
钱
冷烛无烟绿蜡干,芳心犹卷怯春寒。
一缄书札藏何事,会被东风暗拆看。
本诗突出的特点是连用了几个比喻,请任选一处分析其意蕴及表达效果。
答:
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解析:
此题考查的是对诗歌表达技巧的鉴赏能力。
答题时先明确诗歌哪里运用了比喻修辞,因为诗歌题目是“未展芭蕉”,而诗句并没有出现芭蕉这一意象,由此可知诗句中的“烛”“蜡”“芳心”“书札”就是“芭蕉”的喻体。
回答其意蕴及表达效果时需要结合有关诗句,并紧扣比喻修辞的特点。
答案:
将未展芭蕉比作蜡烛。
比喻非常新颖,蜡烛通常给人的感觉是红亮、温暖,这里却说“冷”“绿”,“冷”使人感到那紧紧卷缩的芭蕉上面似乎笼罩着一层早春的寒意;“绿”则给人以美丽的联想。
或:
把未展芭蕉比成芳心未展的少女。
在料峭春寒中卷缩着“芳心”的芭蕉,仿佛是一位含情脉脉的少女,由于寒意袭人的环境的束缚,只能暂时把自己的情怀隐藏在心底,把未展芭蕉宛若少女娇怯羞涩的神情出神入化地传达出来。
或:
将未展芭蕉比作未拆封的书札。
未展芭蕉像是深藏着美好情愫的密封的少女书札,严守着内心的秘密。
“会被东风暗拆看”,既准确地传达出大自然的微妙变化,又惟妙惟肖地写出了少女娇羞的情态,形神兼备,意味无穷。
3.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
云
来 鹄
千形万象竟还空,映水藏山片复重。
无限旱苗枯欲尽,悠悠闲处作奇峰。
三、四两句运用了什么修辞手法?
表达了作者怎样的思想感情?
答:
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解析:
一边是禾苗行将枯死,一边是白云悠悠,形成鲜明对比。
同时也可看出诗人赋予云更多的人的色彩,是对与云一般的不问百姓死活的权势者的讽刺。
答案:
三、四句运用了拟人、对比的修辞手法。
一边是大片禾苗行将枯死,急盼甘霖,一边却是云朵高高在上,悠闲从容,化作奇峰。
表现了作者对见死不救的云的憎恨以及对“不问苍生”的权势者的抨击。
4.(2010·江西五校联考)阅读下面这首宋诗,然后回答问题。
午 枕
王安石
午枕花前簟欲流,日催红影上帘钩。
窥人鸟唤悠扬梦,隔水山供宛转愁。
有人说三、四两句很有艺术表现力,请你说说诗人运用了哪些表达技巧。
答:
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解析:
本题考查鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。
把握思想感情,可抓住一个“梦”字和一个“愁”字。
由于没有交代写作背景,所以鉴赏时可以回避政治失意之类的措辞,就事论事地说“忧愁”。
表达技巧上可从拟人、对比、衬托等方面思考。
答案:
①诗人运用了拟人的修辞手法,使鸟和山都人性化,表达了作者的忧愁。
②采用了对比和反衬的手法,用“窥人鸟”的无情来反衬“隔水山”的有情。
③“悠扬”“宛转”,前者是双声,后者是叠韵,因声见情,委婉地表达了诗人内心缠绵不绝的情愫。
④三、四两句对仗工整,语意连贯:
诗人因鸟唤而梦醒,因梦醒而见山,因见山而人愁,展现了一个相当复杂的心理过程。
(答对两点即可)
5.阅读下面两首诗,回答问题。
书 事
(唐)王维
轻阴阁①小雨,深院昼慵开。
坐看苍苔色,欲上人衣来。
华子岗
(唐)裴迪
日落松风起,还家草露晞。
云光侵履迹,山翠拂人衣。
【注】①阁:
同“搁”,停止。
两首诗虽然所写景物各不相同,但在写法上却极为相似,请对此作简要分析。
答:
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解析:
本题要找出拟人的修辞并不困难,关键是审题时要抓住“分析”二字,就是要做具体的分析,哪里用了拟人,有什么表达效果。
答案:
两首诗都运用了拟人的手法,赋景物以生命。
如王诗中一个“欲上”写细雨后的青苔好像是从地上蹦跳起来的天真烂漫的孩子,亲昵地依偎到自己的衣襟上来。
裴诗中一个“侵”字,写云光追逐自己的足迹,写出了夕阳下诗人一步一步下行的生动情景;一个“拂”字,写山色好似轻拂诗人衣衫,状其苍翠欲滴,青翠可爱。
板块4构思技巧
1.阅读下面这首宋诗,回答问题。
岁 晚
王安石
月映林塘淡,风含笑语凉。
俯窥怜绿静①,小立伫幽香。
携幼寻新的②,扶衰坐野航。
延缘③久未已,岁晚惜流光。
【注】①绿静:
指水。
②新的(dì):
菊花始开。
③延缘:
徘徊流连。
结合全诗,简要分析尾联的作用。
答:
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________________________________________________________________________
解析:
解答时要注意诗句的位置,因为是尾联,所以对诗歌主旨的揭示、深化作用必不可少。
不仅如此,还要解答出尾联表达了诗人什么样的感情。
答案:
由叙及情,揭示主旨。
表达了作者对美好景色的喜爱和对美好时光的留恋与珍惜之情。
(意思对即可)
2.(2010·武汉4月)阅读下面这首诗,然后回答问题。
龙兴寺老柏院
张 在
南邻北舍牡丹开,年少寻芳日几回。
惟有君家老柏树,春风来似不曾来。
(1)“春风来似不曾来”有两层意思,请具体说明这句诗含有哪两层意思。
答:
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(2)这首诗主要运用了什么表现手法?
这样写有什么作用?
请结合全诗内容简要回答。
答:
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解析:
(1)此题考查对诗中关键句子含意的理解能力。
题干已明确提示诗句含有两层意思,考生要先找准回答这两层意思的角度。
抓住诗中的两个对象(柏树和观赏者)及句中关键词“似”,就能够准确解答此题。
(2)此题考查对诗歌表达技巧的鉴赏能力。
解答此题,一要准确回答出诗歌主要运用了反衬的表现手法,二要分析诗歌是怎样运用反衬的,三要分析诗歌运用反衬的表现手法对表现诗歌主旨有什么作用。
答案:
(1)一层意思是就老柏树自身而言的,表现老柏树不受自然条件的干扰,无论春风来还是不来,它都始终保持自己原有的风姿;另一层意思是就观赏者而言的,表现人们对它视而不见的态度,即使是春风吹来的时候,人们也不会去关注它。
(2)主要运用了反衬的表现手法。
这首诗用世人对牡丹的趋之若鹜来反衬对老柏树的视而
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