二年级下1315课时.docx
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二年级下1315课时
本学期总第11课时本单元第1课时授课日期:
4.18
课题:
快乐的舞蹈主备人:
赵婷
金孔雀轻轻跳
教学目标:
1.激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演,从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏,引导学生感受音乐的旋律节奏,能够用动作体现音的高低。
3、培养学生的创新和团体荣誉精神。
教学重点:
聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点:
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
教学过程:
一、(欣赏导入,激发兴趣)
1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》(学生观看)
2、、通过刚才的舞蹈片段设问引入。
小朋友们,你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗?
(孔雀)今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天,好吗?
(出示课题)
二、律动表演,突破难点:
你们知道孔雀生活在什么地方吗?
孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州,这里也是“孔雀之乡”。
它是傣族的象征。
1、看孔雀。
(孔雀优美的姿态)
现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。
这有许多美丽的孔雀,它们正在休息呢?
孔雀最爱比美了,哪位小朋友来和它比一比?
(学生模仿孔雀的动作,教师可提示)
孔雀是傣族人民的吉祥鸟,所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。
师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。
做法:
双手呈冠形,右手上举略弯曲,左手提襟。
2、探究孔雀的其他舞蹈动作。
例如走路、喝水、开屏等,并模仿动作。
3、说孔雀。
你们喜欢孔雀吗?
喜欢它什么呢?
三、多维感悟,探究学习:
(一)感悟傣族的民族文化。
1、介绍傣族乐器。
①象脚鼓:
因鼓的形状类似象脚,因而得名象脚鼓。
是一种打击乐器。
现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好?
(节奏练习)
2/4××│××│××│××‖
××××│×—│××××│×—‖
②小朋友看看这是什么?
(出示葫芦丝)
葫芦丝,又称葫芦萧。
是云南少数民族乐器,声音优美,主要流传于傣、彝等民族中。
它演奏的音乐轻柔细腻,圆润质朴。
我来为大家演奏一段好不好?
(教师吹奏,学生初步感受音乐)
现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。
(音乐模唱,突破难点)
5356│6—│31│5—‖
lulululululululu
2、游戏:
分组:
一组打节奏,一组模唱,一组律动。
3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的,你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗?
(傣族的衣服很漂亮;傣族人民个个都能歌善舞,傣族人生活的地方很美丽等……)
你们还想了解些什么?
(出示幻灯)
①傣族历史悠久,文化丰富多采,有自己的历法、语言文字,并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。
音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色,影响甚广,主要聚居在热带、亚热带的平坝地区,村寨多临江河湖泊,住宅通常每户一座竹楼,竹篱环绕,果树、翠竹掩映,环境十分优美。
四周田地肥沃,特产丰富。
②竹楼,顾名思义,是以竹为主要材料建筑而成的。
傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架,在离地2米多高处铺楼板。
楼分上下两层,楼下无围墙,是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。
楼上住人,竹墙缝隙较大,既采光又通风,所以一般竹楼都没有窗户。
③泼水节在每年公历四月(傣历六月)间举行,是傣族最为隆重,最具民族特色的节日。
其实泼水节是傣历新年,相当于汉族的春节。
因为节日期间人们相互泼水祝福,故称泼水节。
节期一般为三四天,因为泼水是一种祝福,被泼越多认为越吉利。
④傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙,图案多种多样,形象逼真,栩栩如生。
每一种图案都含有具体的内容,如:
红、绿色是为了纪念祖先;孔雀图案表示吉祥如意;大象图案象征着五谷丰登、生活美好,充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。
⑤象脚鼓:
打击乐,外形象大象的脚而得名。
葫芦丝:
这种乐器用半截小葫芦作为音箱,以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端,嵌有铜质筑片,中间较长的一根竹管开七孔。
吹奏时口吹葫芦细端,指按中间竹管的音孔,
(二)感悟歌曲内容。
1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。
2、学生念一次歌词,并为歌词加上动作。
(老师可指导)
孩子们一起表演,选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。
老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。
3、听范唱。
(听孔雀)
闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。
(想孔雀)
你们想到了什么?
(说孔雀)
4、学生跟音乐有感情的演唱,老师做提示让孩子唱得更有感情。
(唱孔雀)
(歌曲处理:
用优美的声音演唱;句尾每个字收音要轻,体现出亲切感;展翅飞翔一句力度稍加强;歌曲结尾处用较弱的力度,表现歌曲美妙的意境。
)
5、用动作表演歌曲。
四、创造表现,寓教于乐。
1、师生齐唱共舞。
(跳孔雀)
学生可跟着老师一起跳,也可自己创编好的动作。
2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。
(可以打节奏,可唱歌曲,可跳舞……)
(女同学可以把纱巾围成筒裙,表演傣族小姑娘,男同学可模仿象脚鼓打节奏,提高学生表演兴趣。
)
五、课堂总结,拓展延伸:
小孔雀漂亮吗?
云南省是我国唯一有孔雀的地方,孔雀生活在这么美丽的地方,是因为傣族人民非常热爱自己的家乡,环境保护得很好。
它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。
你们还知道哪些美丽的小动物呢?
并能用肢体语言来表现它。
这些小动物都非常的可爱、美丽,我们应该怎么做呢?
(引导学生要保护环境,让动物们有良好的生活环境,爱护动物,不滥杀滥捕动物,更不能吃国家保护的珍惜野生动物)师:
刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美,那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢?
本学期总第12课时本单元第2课时授课日期:
4.23
课题:
快乐的舞蹈主备人:
赵婷
喜鹊钻篱笆
教学目标:
1.激发学生用快乐的心情歌唱并用幸福的表情进行表演,从而培养学生演唱和表演的自信心及表现力。
2、通过音乐律动和音乐游戏,引导学生感受音乐的旋律节奏,能够用动作体现音的高低。
3、培养学生的创新和团体荣誉精神。
教学重点:
聆听音乐,通过编创表演培养学生动作的协调性
教学难点:
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
教学过程:
1、律动引入,营造氛围首先播放课件,随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起,同学们随老师舞蹈,这样,课堂活动由律动开始,很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动,营造和谐、民主、欢快的课堂气氛,以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫。
2、走进彝族,了解民俗1、播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生欣赏,体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化,风土人情,增强学生的知识面,更为歌曲的演唱做下铺垫。
2、范唱彝族歌曲。
3、节奏读词,解决难点先听教师随着鼓点节奏读词,增强了浓浓的音乐韵律感,《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口,通过师读、生读、师生接龙读词的方法,学生在模仿中渐渐熟悉歌曲,解决节奏的难点,再过渡到学唱歌曲阶段。
4、演唱歌曲,动口动脑由读节奏入手,引入歌曲,通过老师对彝族的介绍,勾起学生强烈的好奇心和新鲜感,学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度,使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行,由易到难,逐步完成教学目标。
5、随乐律动,激发兴趣这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动,掌握彝族舞蹈的基本动作,体验音乐课的无穷乐趣。
而教师本人强化参与者,合作者身份,以增强与学生的亲和力,师生共同尝试,体验平等、和谐、民主的师生关系。
6、游戏延伸,快乐升华《喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平时喜欢做的游戏,如:
跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌……然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中,请生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做游戏,在游戏的同时巩固了歌曲。
让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习,学生的情绪达到高潮,求知欲得到满足,短短的四十分钟虽已过去,但他们仍沉浸在欢乐当中。
七、课堂小结,结束新课今天,同学们唱得高兴,玩得也高兴,学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》,感受了欢快的情绪,你们在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人,好不好?
今天的课就上到这,同学们再见!
本学期总第13课时本单元第3课时授课日期:
4.25
课题:
快乐的舞蹈主备人:
赵婷
教学目标:
1、“知识与技能”目标:
通过音乐实践活动,引导学生为乐曲分段;在游戏与活动中使学生体会出不同乐段的情绪表现,并能借助肢体语言和道具表现乐曲,培养学生的聆听兴趣和习惯。
2、“过程与方法”目标:
通过律动参与、哼唱乐曲、编配动作等教学手段,帮助学生记忆乐曲的主题;引导学生分辨出三部曲式的音乐结构。
3、“情感态度与价值观”目标:
通过带领学生欣赏《加伏特舞曲》,使他们感受乐曲活泼明快的情绪。
教学重点:
聆听和表演《加伏特舞曲》,感受音乐情绪,听辨乐段。
教学难点:
准确地在律动中哼唱乐句。
教学过程:
一、导入1、听《哈里罗》走入教师。
师:
同学们好,欢迎来到快乐的音乐课堂,让我们在这一节课上唱起来,跳起来吧!
2、感受拉丁美洲舞蹈,随音乐律动。
二、欣赏《加伏特舞曲》1、介绍法国风土人情(《加伏特舞曲》第一段音乐)。
2、教师示范律动。
3、学生学习律动。
4、点图谱,找规律。
3、介绍加伏特法国古老民间舞曲。
广泛流行于17、18世纪。
4/4或2/2拍子,中速、旋律轻盈优雅,常以弱起小节开始,三段体结构,中段常插入风笛舞曲,前后形成对比。
吕利曾将其采用于歌剧、舞剧音乐中。
可独立成曲,也常用为器乐组曲的一个乐章。
四、随音乐律动1、聆听全曲,感受音乐的结构。
2、聆听中间段,感受乐曲的变化。
3、聆听全曲,律动。
5、介绍曲作者这首活泼欢乐的加伏特舞曲,却不是法国人创作的,他的作者来自遥远的荷兰,叫做戈塞克。
6、教师钢琴演奏
七、小结师:
希望同学通过今天的学习,能记住这首著名的加伏特舞曲,也能学会演奏这首乐曲,最后我们再一起跳起加伏特舞吧!
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