A传统文化.docx
- 文档编号:5012926
- 上传时间:2022-12-12
- 格式:DOCX
- 页数:16
- 大小:19.16KB
A传统文化.docx
《A传统文化.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《A传统文化.docx(16页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
A传统文化
课时教学设计
第一周第一课时
课题
1、硕鼠(节选)
教案序号
1
授课时间
2014年9月2日
课型
新授
教学目标
让学生了解《硕鼠》的意义及要表达的中心。
点难点教学重
重点:
了解《硕鼠》的意义。
难点:
了解文章要表达的中心。
教学准备
有关的文章。
板书设计
1、硕鼠(节选)
诗经·魏风·硕鼠
硕鼠硕鼠,无食我黍!
三岁贯女,莫我肯顾。
逝将去女,适彼乐土。
乐土乐土,爰得我所。
硕鼠硕鼠,无食我麦!
三岁贯女,莫我肯德。
逝将去女,适彼乐国。
乐国乐国,爰得我直。
教学反思
本课教学通过指导,学生能了解《硕鼠》的意义及要表达的中
心,也能当堂正确、流利、有感情的朗诵之,效果良好。
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
一、经典回放。
二、出示译文。
三、温馨点击。
四、活动广角。
五、成长阶梯。
1、读《硕鼠》原文。
2、学生谈感受。
学生与原文对照,反复读译文。
介绍《诗经》及《魏风·硕鼠》。
1、背诵《硕鼠》这首诗。
2、说一说你对《诗经》了解多少。
认真填写,同桌交流。
课时教学设计
第三周第一课时
课题
2、黄鸟(节选)
教案序号
2
授课时间
2014年9月16日
课型
新授
教学目标
让学生了解《黄鸟》的原文及译文。
点难点教学重
重点:
了解《黄鸟》的原文。
难点:
对《黄鸟》的译文有所了解。
教学准备
有关图片和资料。
板书设计
黄鸟
交交黄鸟,止于棘。
谁从穆公?
子车奄息。
维此奄息,百夫之特。
临其穴,惴惴其栗。
彼苍者天,歼我良人。
如可赎兮,人百其身!
交交黄鸟,止于桑。
谁从穆公?
子车仲行。
维此仲行,百夫之防。
临其穴,惴惴其栗。
彼苍者天,歼我良人。
如可赎兮,人百其身!
教学反思
本课教学通过指导,学生能大体了解《黄鸟》译文的意思,也
能当堂正确、流利、有感情的朗读原文,效果良好。
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
一、经典回放。
二、出示译文。
三、温馨点击。
四、活动广角。
五、成长阶梯。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
学生与原文对照,进行自学。
了解这是一首挽歌,描写的是什么。
1、用这样的句式来写首小诗。
2、古代人奉行“君要臣死,臣不得不死”,你认为这处观点对吗?
说说你的理由。
做好自我评价和组内评价。
课时教学设计
第五周第一课时
课题
3、买椟还珠
教案序号
3
授课时间
2014年9月30日
课型
新授
教学目标
让学生了解《买椟还珠》的原文及译文。
点难点教学重
了解《买椟还珠》的原文及译文的内容。
教学准备
材料简介。
板书设计
3买椟还珠
楚人有卖其珠于郑者,为木兰之柜,熏以桂椒、缀以珠玉、饰以玫瑰、辑以翡翠。
郑人买其椟而还其珠。
启示:
郑人只重外表而不顾实质,使他做出了舍本求末的不当取舍,导致没有看出宝珠的重要性。
而楚人的“过分包装”也十分可笑。
教学反思
本课教学通过指导,学生能当堂正确、流利、有感情地朗诵《买
椟还珠》的原文,并能了解故事大意及成语的寓意,效果良好。
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
一、经典回放。
二、出示译文。
三、温馨点击。
四、活动广角。
五、成长阶梯。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
学生与原文对照,进行自学。
1、了解《韩非子》这部书的作者及内容。
2、体会书中故事的教育意义。
1、读了这个故事,你一定有许多话想说吧?
请把你最想说的一句话写下来。
2、和你的朋友一起把这个故事演一演吧!
做好自我评价。
课时教学设计
第八周第一课时
课题
传统文化4曾子杀猪
教案序号
4
授课时间
2014年10月21日
课型
新授
教学目标
让学生了解《曾子杀猪》的原文及译文。
点难点教学重
了解《曾子杀猪》的原文及译文。
教学准备
相关的材料。
板书设计
曾子杀猪
曾子之妻之市,其子随之而泣。
其母曰:
"女还,顾反,为女杀彘。
妻适市反,曾子欲捕彘杀之,妻止之曰:
"特与婴儿戏耳。
"曾子曰:
"婴儿非与戏耳。
婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺子,子而不信其母,非所以成教也。
"遂烹彘也。
启示:
做事情要言必信,行必果,切忌不信守诺言,即使对年幼的孩子,也应该言而有信,诚实无欺。
教学反思
本课教学通过指导,学生能正确、流利、有感情地朗读《曾子
杀猪》的原文,并能了解其故事大意及寓意,效果良好。
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
一、经典回放。
二、出示译文。
三、温馨点击。
四、活动广角。
五、成长阶梯。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
学生与原文对照,进行自学。
了解这个故事告诉我们的道理。
1、展开你想像的翅膀,把这个故事讲给你周围的人听吧。
2、读读方框中的文字,从中受教育。
填写好三个项目。
课时教学设计
第十一周第一课时
课题
传统文化5后羿射日
教案序号
5
授课时间
2014年11月13日
课型
新授
教学目标
让学生了解《后羿射日》的原文及译文。
点难点教学重
了解《后羿射日》的原文及译文。
教学准备
资料介绍。
板书设计
后羿射日
逮至尧之时,十日并出,焦禾稼,杀草木,而民无所食。
猰貐、凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇,皆为民害。
尧乃使羿诛凿齿于畴华之野,杀九婴于凶水之上,缴(jiáo用箭射)大风于青丘之泽,上射十日而下杀猰貐,断修蛇于洞庭,擒封豨于桑林。
万民皆喜,置尧以为天子。
教学反思
本课教学通过指导,确实让学生了解了《后羿射日》的原文及
译文的意思,也感受到了后羿那大无畏的精神及为民除害的勇气,效果
良好。
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
一、经典回放。
二、出示译文。
三、温馨点击。
四、活动广角。
五、成长阶梯。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生谈感受。
学生与原文对照,进行自学。
读读,增长知识并从中受到教育。
1、我们的祖先真是了不起!
你若喜欢这个故事,就把它讲给你的家人听。
2、你还知道哪些神话故事,读后有什么感想?
与同学交流一下。
认真填写。
课时教学设计
第十三周第一课时
课题
望江南·超然台作
教案序号
6
授课时间
2014年11月25日
课型
新授
教学目标
1、背诵这首词。
2、让学生了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。
点难点教学重
重点:
背诵这首词。
难点:
了解苏轼及其《望江南》的原文及译文。
教学准备
苏轼的资料
板书设计
望江南·超然台作
春未老,风细柳斜斜。
试上超然台上看,半壕春水一城花。
烟雨暗千家。
教学反思
本课教学通过指导,学生能了解苏轼的个人背景资料、宋词原文的意思及作者的思想情感,亦能当堂背诵这首词。
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
一、经典回放。
出示译文
三、温馨点击
四、活动广角
五、成长阶梯。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解苏轼。
学生与原文对照,进行自学。
读读,增长知识并从中受到教育。
1、背诵这首词。
2、还知道抒发思乡情怀的古诗词。
3、写一首小诗赞美一下自己的家乡。
认真填写。
课时教学设计
第十五周第一课时
课题
丑奴儿·书博山道中壁
教案序号
7
授课时间
2014年12月9日
课型
新授
教学目标
1、让学生了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文。
2、背诵这首词。
点难点教学重
重点:
背诵这首词
难点:
了解辛弃疾及其《丑奴儿.书博山道中壁丑奴儿》的原文及译文
教学准备
辛弃疾简介
板书设计
丑奴儿·书博山道中壁
少年不识愁滋味
而今识尽愁滋味
教学反思
本课教学通过指导,学生能了解辛弃疾的个人资料,能理解
《丑奴儿.书博山道中壁》的原文及译文的意思,也能当堂背诵这首词。
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
一、经典回放
二、出示译文。
三、温馨点击。
四、活动广角。
五、成长阶梯。
一、经典回放。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解辛弃疾。
学生与原文对照,进行自学。
读读,增长知识并从中受到教育。
1、背诵这首词。
2、搜集辛弃疾其他的作品。
3、搜集辛弃疾抗金爱国的故事。
。
认真填写。
课时教学设计
第十七周第一课时
课题
诉衷情
教案序号
8
授课时间
2014年12月23日
课型
新授
教学目标
1、让学生了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文。
2、背诵这首词
点难点教学重
重点:
背诵这首词
难点:
了解陆游及其《诉衷情》的原文及译文
教学准备
陆游简介
板书设计
诉衷情
宋·陆游
觅封侯
戍凉州
鬓先秋
泪先流
教学反思
本课教学通过指导,学生能了解陆游的个人资料,也能通过《诉衷情》的原文理解译文的意思,并能当堂正确、流利、有感情地背诵这首词。
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
一、经典回放。
二、出示译文。
三、温馨点击。
四、活动广角
五、成长阶梯。
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解陆游。
学生与原文对照,进行自学。
读读,增长知识并从中受到教育。
1、背诵这首词。
2、搜集其他爱国诗人的作品。
3、搜集和陆游同年代的诗人。
认真填写。
课时教学设计
第十九周第一课时
课题
扬州慢
教案序号
9
授课时间
2015年1月6日
课型
新授
教学目标
1、让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。
2、背诵这首词
点难点教学重
重点:
背诵这首词
难点:
让学生了解姜夔及其《扬州慢》的原文及译文。
教学准备
挂图
板书设计
扬州慢
念桥边红药,
年年为谁生?
教学反思
本课教学通过指导,学生能了解作者姜夔的个人资料及其名
作《扬州慢》的原文及译文的意思,并能当堂背诵这首词
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
一、经典回放。
二、出示译文
三、温馨点击。
四、活动广角
五、成长阶梯
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解姜夔。
学生与原文对照,进行自学。
读读,增长知识并从中受到教育。
1、背诵这首词。
2、欣赏《永遇乐次稼轩北固楼词韵》。
3、背诵。
认真填写。
课时教学设计
第二十一周第一课时
课题
生查子
教案序号
10
授课时间
2015年1月20日
课型
新授
教学目标
1、让学生了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。
2、背诵这首词。
点难点教学重
重点:
背诵这首词。
难点:
了解欧阳修及其《生查子》的原文及译文。
教学准备
搜集有关词的资料
板书设计
《生查子》
欧阳修(宋)
去年元夜时,花市灯如昼。
月上柳梢头,人约黄昏后。
今年元夜时,月与灯依旧。
不见去年人,泪湿春衫袖。
教学反思
教学过程
教学环节
集体备课(师生活动)
一、经典回放。
二、出示译文。
三、温馨点击
四、活动广角
五、成长阶梯
1、读原文,学生初步感知。
2、学生了解欧阳修。
学生与原文对照,进行自学。
去年元宵节的夜晚,灯会上的花灯照得像白天一样。
月儿挂在柳树梢上,我和朋友约会在黄昏后。
今年元宵节的夜晚,月亮和花灯和以前一样,
但去年相约的人已不见,我暗自哭泣,眼泪沾湿了新衣的袖子。
读读,增长知识并从中受到教育.
1、背诵这首词。
2、欣赏崔护《题都护南庄》
找欧阳修其他的诗来读一读。
认真填写。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 传统文化
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)