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幼儿园三位老师配合的重要性
篇一:
浅谈幼儿安全教育的必要性
浅谈幼儿安全教育的必要性
城关镇中心幼儿园
摘要:
幼儿的安全工作是幼儿园工作中的首要工作。
近年来由于幼儿园疏忽的事情,造成安全隐患,将幼儿园安全工作推到风口浪尖上。
究其原因:
一是家长不够重视幼儿自护能力的培养和教育,只知道爱,不知道护;二是家长缺少对幼儿安全知识和技能的引导。
幼儿安全教育需要家长和幼儿园的合作,同样需要政府的大力支持和社会各界的关注。
关键词:
幼儿安全教育对策
幼儿的安全工作是幼儿园工作中的首要工作,是其他一切工作的基础。
而幼儿的自我保护能力差,安全防范意识弱,缺乏相应的自我保护能力和一定的安全知识,导致大大小小事故的发生。
只有积极培养幼儿自我的保护能力和安全防范意识,才能使幼儿尽可能地避免伤害,健康成长。
一、幼儿园、家庭里潜藏的多种危险
近年来,幼儿园的疏忽导致幼儿不安全隐患屡屡发生,我们清楚地记得201X年6月24日,石家庄城角幼儿园67名孩子发生食物中毒,孩子们出现了恶心、呕吐、严重的还有头痛的症状。
就在石家庄城角幼儿园发生食物中毒三天后,宁夏高台寺幼儿园也发生了食物中毒,而这次食物中毒的患儿更是超过了100人。
所幸的是,由于救治及时,两个幼儿园食物中毒的孩子都已康复,恢复了正常的生活。
但是,另外两个幼儿园发生的安全事故却引发了严重的后果。
201X年8月27日,河南省巩义市西村镇的一所家庭幼儿园的围墙倒塌,有10名孩子和1名教师不幸被掩埋。
事故发生后,7名孩子不幸死亡,3名孩子和1名教师受伤。
201X年9月2日,河南洛阳珠江新村一家私人幼儿园因为煤气泄漏,导致全院唯一的一名全托幼儿因煤气中毒死亡。
201X年2月25日上午11时许,宋某作为该园中一班的带班老师、张某作为该班保育员,组织本班幼儿到该园操场东侧滑梯处进行户外活动,活动期间主要由带班老师宋某负责幼儿的活动安全,保育员张某予以协助配合。
当日上午11时18分左右,宋某、张某在没有准确清点儿童人数的情况下,活动完毕后组织人员集合带离操场,致使受害的小女孩依依(化名)独自滞留滑梯内,并因滑梯顶部的螺丝挂住衣服而致颈部被勒,直至当日中午12时5分左右才被发现解救,后送医院抢救无效死亡。
由于老师的疏忽,导致女童如花的生命画上了句号。
孩子送入幼儿园后到底安全吗?
幼儿园存在哪些安全隐患吗?
这些悲剧的不断上演,将幼儿安全问题,推到风口浪尖上。
让我们更加关注幼儿安全问题,也迫切要求我们深入的思考,酿成悲剧的原因是什么?
人们普遍认为,家庭应该是最能保障幼儿安全的地方,可是因家庭里监护人的不慎,有许多的幼儿在家中受到各种各样的伤害甚至危及到生命。
如201X年老家发生了一件令人心痛的事,一个3岁的女孩,由于妈妈的疏忽,把手指伸进了门缝里,食指被门压断了给小女孩一生造成心理阴影,家人痛不欲生。
在日常生活中,不安全的隐患时有发生。
如爬高时的意外(坠落等)、误食有毒物品、到处探险时的意外(放碗碟的柜子、药柜等)、溺水(水池、浴缸等)、割伤、窒息、跌倒,等等。
如玩玩具时受伤,游戏时磕碰伤,等等。
家人怨声载道……悲剧的发生,令人深思。
当伤害发生时,大部分家长会责备自己当时没有看好孩子,但我们更应该思考为什么我们不能做好预防工作,教会自己的孩子认识到什么是危险和遇到危险时自己该怎么办,从根本上避免不幸事件的发生。
二.幼儿园不安全事故频发的原因;
(一)造成幼儿园安全事故的直接原因统计:
(1)因外来的侵害造成幼儿被冒领接走、绑架、伤害等共10起,这事故总数29.4%,列第一位;
(2)幼儿自身原因所致走失、游戏、顽皮打闹等造成的事故共8起,占事故总数23.5%,列第二位;
(3)因教工恶意行为和过失行为造成的绑架、砍伤、火灾、食物中毒、烫伤等7起,占事故总数20.6%,列第三位;
(4)因设施不良造成5起,占事故总数14.7%,列第四位;
(5)家长原因造成3起,占事故总数8.8%,列第五位;
(6)园组织外出活动1起,占事故总数2.9%,列最后位。
2、造成幼儿园安全事故的间接原因统计:
(1)与幼儿园制度不完善、管理不严有关的事故27起,是事故总数的79.4%,列第一位;
(2)与教工责任心差有关的事故有16起,是事故总数的47%,列第二位;
(3)与幼儿自我保护意识和技能缺乏有关的有6起,是事故总数的17.6%,列第三位。
通过详细的整理分析,幼儿安全事故发生的原因一般有以下几种:
(一)、幼儿自身的原因
幼儿的生长发育十分迅速,但是还未成熟。
他们知识经验匮乏,活动欲望强烈但身体协调性差、自我保护意识薄弱。
这个时期的孩子天性好动,好奇心强,随心所欲,喜欢冒险,有“不怕危险”和“勇于猎奇”等心理特性,对周围的事物有浓厚的兴趣。
但就是由于他们这些特殊的身心特点,在突发事件来临时使他们无法躲避和应对,从而受到伤害。
1、自伤行为。
随着孩子年龄的增长,自我意识有所增强,自我行为在日常生活中也不断出现,这些意识和行为的出现,使得孩子能够不断地适应生活环境。
然而在教学过程中,老师如果不加以注意和引导就会出现问题,比如:
幼儿吃饭时,不正确地使用筷子,容易导致筷子戳到喉咙;再如,一些孩子出于热心,会学着大人的模样,主动给周围的小朋友倒热水亦或用水果刀削水果招待小伙伴,结果往往是得不偿失而“祸及自身”。
幼儿了解世界,除了用眼看、用手摸,还喜欢用嘴尝,因此误食、误服也是意外伤害的重要原因之一。
从玩具零件、纽扣、笔帽、图钉,到老鼠药、农药、外用药,乃至胶水、汽油、水银、强酸、强碱等,幼儿误食、误服的东西可谓五花八门。
2、他伤行为。
活泼好动是孩子的天性,通过游戏不仅使孩子们增长智慧增强体能,同时也增进了小朋友间的友谊。
但事物的发展总是辨证的,有其积极的一面,也有其消极的一面。
孩子们在玩乐的过程中,同样不可避免地会发生一些意外,比如:
前些时候,某幼儿园发生了这么一件事,幼儿在老师的带领下在操场上投掷飞碟时,一飞碟恰巧碰到一幼儿的眼睛,致使其左眼失明,右眼弱视;另外,一些幼儿在相互玩耍追逐奔跑过程中,因未能注意路滑而导致摔倒;也有的由于忘情地游戏致使相互间发生碰伤,结果则是“乐极生悲”。
3、互伤行为。
在嬉戏玩耍的过程中,常常会因为相互间争执玩具或是“舌战”等,为了体现一下自我强大的一面,有时竟升级为“角斗”行为,其结果往往导致“两败俱伤”。
其实例就不胜枚举。
(二)、幼儿园方面的原因
幼儿园在幼儿生活中处于最为核心的地位,幼儿的大部分时间都是在幼儿园度过的,而幼儿最容易受到伤害的地方又往往是那些幼儿活动较多的地方。
因此,幼儿园在保护幼儿免受伤害方面具有不可推卸的责任。
面对多起幼儿伤亡事故的发生,家长总认为是幼儿园的责任,是幼园对幼儿安全教育的缺失。
这一观点是比较偏颇的。
我国著名的教育家陈鹤琴先生说过:
“幼稚教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼稚园一方面能单独胜任的,必定要两方面共同合作方能达到充分的功效。
”当幼儿发生不安全的隐患时,家长埋怨是幼儿园安全教育的缺失,其实幼儿不安全事故同样也会发生在家庭。
幼儿安全教育需要家长和幼儿园的合作,同样需要政府的大力支持,社会的关注。
因此,导致幼儿不安全隐患发生的原因有二:
其一是家长不够重视幼儿自护能力的培养和教育,只知道爱,不知道护;其二是家长缺少对幼儿安全知识和技能的引导。
三、多方位、多措施提高幼儿安全教育的水平
在幼儿安全教育中,幼儿园承担了重要的角色,但只靠教师和保教人员是远远不够的,安全教育贯穿于幼儿园日常教学的始终,在幼儿的一日生活中教师要抓住每个教育契机进行随机教育。
比如,做手工使用剪刀,教幼儿如何正确使用剪刀。
幼儿上下楼梯、上下床、喝水、吃饭等都有安全教育的时机。
幼儿平时与玩具打交道最多,不同的玩具有不同的安全要求,当幼儿在玩玩具时,我们要告知其该注意的事项。
如玩大型玩具滑梯时,要教育幼儿不要拥挤,等前面的幼儿滑下去并离开了,后面的孩子才能往下滑;玩中型玩具时,不要拿玩具打其他幼儿,玩小型玩具时,不要将玩具塞入口、耳、鼻中以免造成伤害。
幼儿安全教育工作迫切需要家园的密切配合,以幼儿园为平台,不定期地向家长进行安全知识和幼儿自我保护能力知识的专题讲座,与家长共同探讨、交流安全自护的知识。
同时,幼儿园成立了家长学校专兼职授课教师队伍,定时定量坚持向家长授课,每次开课前,充分了解家长的需求和困惑,使授课内容更具有时代性、针对性和指导性。
除此以外,幼儿园还可以通过演练的方式对幼儿进行安全教育,有针对性的设计出相关的安全自护知识教育活动,比如:
游泳安全、放风筝、燃放烟花爆竹等。
以活动的形式向幼儿讲解,幼儿通过观察图片、集体讨论等,学会一些安全自救的技能。
针对消防安全知识、120急救知识、交通安全知识我们以专题的形式进行,必要时幼儿园应聘请专业人员进行讲解和演示。
目前校车接送幼儿给人们带来便利的同时,也带来了极不安全的隐患,我
们应当规范校车接送的基本程序,接送车安全到达学校时,教师要仔细清点幼儿人数,如果发现某个孩子不在时应当及时寻找,找不到时,要及时通知家长。
而作为孩子的家长,也应该引起重视,可以在送孩子上车时多叮嘱几句……只有多人参与,多方提醒,增强教师的责任心以杜绝某位老师的粗心随意带来的隐患。
教育部门、幼儿园对安全教育工作要坚持做到:
在开学初讲,在季节交替时讲,在周末放学时讲,出现安全事故时讲,放长假时讲。
同时,采取张贴宣传画和挂图、发放宣传卡片、举办讲座等多种形式,深入开展以幼儿安全教育为主题的宣传活动。
通过各种媒体宣传报道,掀起全社会关注幼儿安全的热潮,让全社会关注下一代健康安全的成长。
幼儿安全教育是一项系统的教育工程,它需要家庭、幼儿园和社会各界共同努力密切配合,只有充分发挥各自优势,最大限度地发挥各项教育的作用,才能促进幼儿健康、和谐的发展。
[1]李艳梅:
利津县第二实验幼儿园《浅谈幼儿安全教育的重要性》
[2]李俊祺:
《幼儿园安全事故分析与完善安全预防对策研究》,《东北师范大学》201X[3]金童童:
《幼儿安全教育》,《中国现代教育装备〃普教》,201X年09期。
篇二:
幼儿园管理作业答案
《幼儿园管理》形成性考核作业
(一)一、填空
1.管理的核心是______人与人的行为_____,管理的实质是________追求效率___。
2.1802年,______欧文_______在世界上创办第一所专门的幼儿教育机构。
3.幼儿园的工作概况起来主要包括两大部分:
_保教工作____和_行政后勤事务___。
4.幼儿园组织机构的核心人物是_____园长_______。
5.________幼儿园管理体制或领导制度______对幼儿园管理来说,具有决定性意义,是幼儿园管理的核心问题。
6._____岗位责任制_______是幼儿园各项规章制度的核心。
7.认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是________代明_______。
8._______组织实施_____是贯彻管理全过程的中心环节,是实现目标的关键。
9.认为管理过程是由计划、实行、检查、总结四个环节构成的管理学家是______代明_______。
10.相对于其他工作而言,总务工作的最大不同或特点就在于它的_________服务性__。
11.教务工作是关于保育和教育的行政工作,是对保教工作的组织和管理,具有一定的______规范性____,并体现出_______阶段性_的特点。
12.幼儿园必须贯彻“___预防为主________”的卫生工作方针。
二、名词解释
1管理:
是对一定组织系统的人,财,物,事等进行计划,组织,协调和控制的过程,从而高效率地答道组织的目标。
2幼儿园管理:
是依据一定的教育理念和育人目的,为幼儿园定位,确立开办功能。
3有效性原则:
是指管理要在正确的目标
指导下,通过科学管理,合理组织人力,物力,财力等资源,充分挖掘潜力,讲究经营,高质量,高效益地实现培养目标,完成幼儿园双重任务。
4社会协调性原则:
是指幼儿园时社会的一个组成部分,机构管理要注重于社会的联系,通过协调沟通,充分利用有利条件,尽力排除不利因素,在内外各方面因素相互作用于影响下,不断提高保教工作质量和管理水平,面向社会,开拓发展。
5岗位责任制:
是通过明确的规定,使每个工作岗位的职责明晰化,并将它落实到具体负责人的一种制度
6园长负责制:
是指幼儿园在上级宏观领导下,以园长对园内工作全面负责为核心,同党支部保证监督,教职工民主管理有机结合,为实现幼儿园的工作目标,充分发挥领导职能的三位一体管理格局。
7“代明环”:
代明提出的计划,执行,检查,总结的管理过程理论被称作?
?
代明环?
。
三、简答
1.简述幼儿园管理的基本原则。
答:
1方向性原则2教养为主的整体性原则3民主管理原则4有效性验证5社会协调性原则。
2.简述幼儿园制度建设的要求。
答:
1规章制度必须符合国家的政策法规2规章制度的科学性3规章制度的建立要体现教育性4规章制度具有严肃性
3.简述贯彻民主管理原则应注意的问题。
答:
1树立以人为本的观念2在组织和制度上为员工参与管理提供条件
4.为什么说岗位责任制是各项规章制度的核心。
答:
可以使工作落实到每个岗位和组织中的每个成员,保证得到切实的贯彻执行,抓好岗位责任制,其他制度的执行才有保障。
5.简述幼儿园卫生保健工作的任务。
1
答:
保护幼儿的生命与健康,促进生长发育,增强体质,为幼儿全面发展奠定良好的基础四、论述
1.什么是管理?
如何理解“1+1>2”?
答管理的实质是追求效率,使受分制约的各个人的活动产生一种集体力量或社会力量。
即1+1>2.
2.论述幼儿园管理五条基本原则及其相互之间的关系。
答它们之间紧密联系,相互制约,是不可分割的整体,共同作用于幼儿园的管理过程。
3.如何理解园长负责制这一领导体制?
它意味着幼儿园要在上级宏观领导下,以园长全面负责为核心,同党支部保证监督,教工大会民主管理有机结合,为实现幼儿园工作目标,充分发挥行政领导职能的三位一体的管理格局。
《幼儿园管理》形成性考核作业
(二)一、填空
1、幼儿园物质环境的首要标准就是必须保障儿童的___安全。
2、幼儿园要注重户外活动场地的绿化美化,绿化面积应占场地面积的5%。
~_50%_。
3、幼儿园幼儿活动室面积以人均_1.5平方米左右为宜_。
4、幼儿园的一切工作都应围绕_保教_工作这个中心进行,这是我国幼儿教育的一大特色,也是幼儿园一贯坚持的原则。
5、幼儿园社会资源的最大来源是_家长__。
6、_班级__是幼儿园的基层组织,是实施幼儿园保教任务、实现教育目标的基本单位,__班级保教人员是保教活动的主体。
7、班级保教计划是以_幼儿园计划_和___课程模式_为依据。
8、班级日常生活管理有两大要点,即__幼儿的身心养护__和__生活指导_。
9、在幼儿园,保教人员每日应坚持对幼儿进行晨间检查和全面观察,通常要求做到一摸、__二看__、__三问_、四查。
10、幼儿园保教工作主要是按照幼儿发展和教育的规律与特点,对幼儿园__保育,_和__教育教学_工作进行计划、组织、指导控制等管理活动。
二、名词解释
1、幼儿园保教工作:
指按照幼儿发展的规律和特点,对幼儿园保育和教育教学工作进行计划,组织.指导控制等管理活动.2、保教结合原则:
体教育对个体发展的整体性影响,幼儿是身心发展的统一,整体。
教育也是整体性的。
要对幼儿的身心和谐发展具有促进作用。
3、保育:
指的是保护幼儿健康,为增强其体质,促进生长教育而进行的各种活动。
4、幼儿园教育工作:
是指根据我国的教育方针和总的培养目标,结合幼儿的年龄特点,专门设计的影响幼儿的身体,认知,情感,社会性等发展的有目的的活动。
5、正面教育原则:
指教师要突出对正面行为的鼓励,避免对不正当行为过多注意。
6、保教常规管理:
对保教工作的时间和程序和内容要求加以规范,这对于建设良好的保教工作秩序具有重要意义,确保保教工作能够正常操作和有序运转。
在此前提下,保教质量才有可能逐步提高。
三、简答
1、简述幼儿园环境规划和管理的一般原则。
答1.确保安全,合乎卫生要求。
2.环境条件要为保育和教育服务。
3.环境创设要因地制宜,经济适用。
4.建设与管理并行,使用与维护并重。
2简述实施幼儿保教常规管理需要注意的问题。
答1.科学安排孩子各类活动的时间。
2.建立健全必要的保教工作制度并认真加以执行。
3.有效利用各种教育资源。
4.协调
各方面的工作关系,相关部门给予配合服务。
3简述幼儿园班级保教工作的特点。
答1.班级保教工作具有更直接的目的性,教育性。
2.班级保教工作具有全面整体性。
3.班级保教工作具有集体性。
4.班级保教工作具有主导性。
5.班级保教工作具有创造性。
6.班级保教工作具有开放性。
本单位取得较高成就,尽可能发展其职业能力。
2、选用人员的根本要求是__求知人善任_,使人才各得其所,各尽其能。
3、教师所从教的学校_或_幼儿园的环境_,是教师专业发展最基本的环境和外部条件。
4、幼儿园的教研活动主要是_行动研究。
4、园长的领导方式:
指园长用来对职工行使权力和发挥领导影响力的行为表现,它体现了领导过程中领导者与被领导者之间的关系.三、简答
1、简述选聘人员应遵循的原则。
答1.因事用人2.用人之长3.用人唯贤,严格要求4.用人唯精,重视效绩.5.优势互补,儿园教育过程和管理质量。
园长明确这一首要任务,才能端正教育思想,保证社会主义办园方向。
当前社会主义市场经济条件下,只求经济效益不顾及社会效益和教育效益,热衷于办特色班,追求以营利为目的等现象要有清醒的认识,把握好幼儿教育机构的定位和方向。
2、园长应如何成为领导的内行?
为什么4简述班级日常管理的内容。
答1.幼儿健康状态的观察和检查。
2.注重对幼儿的生活护理,培养良好的行为习惯.3.创设良好的生活环境和班级和谐的人际关系心理氛围。
4.确保户外活动时间,开展经常性体育运动。
5.密切教师和家长的联系与配合。
6.班级用品的保管和维护。
四论述
1、幼儿行为管理的原则是怎样的?
请提供一个有关教师管理或辅导幼儿不当行为的实例,并作出分析。
答1.坚持教育的一致性和一贯性。
2.正面教育原则。
3.及时性和适度性原则。
4.宽严相济原则。
2、2谈谈你对班级保教工作中必须密切教师和家长的联系与配合的看法。
答1.班级保教工作要取得预期效果,必须与幼儿家庭,家长密切联系,教师应了解家庭教育的意义与特点,主动做家长工作,指导家庭教育。
2.保教人员在对幼儿的生活管理方面。
通过与家长联系,沟通,以便及时和有针对性地采取相应措施,家园相互配合,共同做好幼儿的身心养护和指导作用。
3.保教人员特别是在对新入园的幼儿要以关切的态度,采取必要的措施,通过向家长了解。
帮助幼儿适应幼儿园生活。
《幼儿园管理》形成性考核作业(三)一、填空
1、幼儿园管理从整体上来说,也承担着两大任务:
一是实现幼儿园的工作目标;二是促进人员_的发展,帮助保教人员在
5、“学习型组织”是美国管理学家___彼得.合理结构。
圣洁_在他的《第五项修炼――学习型组织2简述构建学习型组织的管理策略。
的艺术与实务》一书中提出的新概念。
答1.建立共同愿景,规划团队发展。
2.注6、教师常用的反思性策略和方式主要有重师德培育,组织文化建设。
3.将教师作__反思日志_、教学观察、_个别访谈_和为培训和学习主体,优化组织资源,营造督导会议,以及_行动_研究。
研究氛围。
7、在我们国家,最基层的社区单位就是3简述幼儿园家长工作的内容和常用方式城市中的_街道里弄,和农村的_乡镇村庄答内容:
1.密切双方的联系沟通2.发挥教_。
育机构主导作用,积极宣传引导3.为家长8、美国当代著名管理学家_E.戴尔认为,提供有效服务4.争取家长的配合支持,通“真正的管理人员永远是一个创新者。
”过家长打开幼儿园通向社会的渠道。
方9、领导者的影响力由两部分构成,即___式:
1.教师与家长之间的日常交流2.家长权力影响_和非权利影响。
园地和家长宣传员3.家访4.召开家长会10、园长的素质能力从根本上说,主要是5.举办家长开放日6.家长参与活动德和__才_两个方面,其中最基础的是德4简述园长的角色
才。
答1.园长是幼儿园行政负责人,是行使管11、园长是一园之长,其首要任务是__对理职能办好幼儿园的关键。
2.园长是幼儿全员进行教育思想方面的领导_。
园工作的带头人,要处理好与教职工的关二、名词解释
系,发挥领导主体作用。
1、幼儿园家长工作:
指教师或园方与家5简述幼儿园领导工作的要点。
长联系沟通,提供育儿支援,家园双方相互答1.注重以教育思想领导保教中心的工配合,共同保育教育好幼儿
作2.抓队伍建设这个核心问题3.密切幼2、社区:
指共同地域范围生活的人群,这儿园与家庭,社区的关系和联系4.园长时是在相对独立的地域中,以一定社会关系间管理的策略5.增强自我认识和进行幼和生产关系为基础组织起来的共同生活儿园工作评价的人口群体,是相对独立的地域社会,即社四论述会区域共同体.
1、为什么要将“坚持正确教育思想的领导”3、学习型组织:
指共同地域范围生活的作为园长的首要任务?
人群,这是在相对独立的地域中,以一定社答:
幼儿园是对幼儿实施保育和教育的机会关系和生产关系为基础组织起来的共构,园长是一园之长,园长的任务就是贯同生活的人口群体,是相对独立的地域社彻国家教育方针,办好幼儿园,培育好幼会,即社会区域共同体.
儿。
对全体进行教育思想的领导,是园长的首要任务,园长是教育思想直接影响幼
2
说园长作为高层管理者的主要职责是“出主意”“用干部”两件事?
答:
这句话精辟地概括了领导者的主要工作任务和领导管理能力涉及的内容。
一方面,园长要了解幼儿园的整体情况,能做出正确分析判断,即统领全局,从总体上进行决策规划,拍板定筹;另一方面,还要善于用人,为完成任务,园长必须是好组织者,这意味着他们要尽可能使现有的资源得到最佳利用。
园长的首要工作是学习把任务分派给他人,这样做可以使员工能更多地参与组织任务的落实之中。
篇三:
幼儿教师跟班学习心得体会
篇一:
幼儿园教师跟班学习体会
幼儿园教师跟班学习体会
为期一个月的紧张而忙碌的跟班学习已经结束了,回想一个月来的跟班学习,感慨万分。
在这一个月的跟班学习中,观摩了该园工作人员及幼儿一日活动各环节的组织活动,学习示范园的教学管理经验,感受颇深!
现简单地谈谈一个月来跟班学习的一些基本情况和心得体会。
从踏入水利厅幼儿园的的那一刻起,我就充分感受到了健康向上、活泼快乐、和谐的气氛,那阳光的教师队伍、活泼快乐的孩子们是我最乐于见到的幼儿乐园!
相信这是一个健康向上、积极进取的和谐团队。
特别是园领导对我们进行“开班典礼”和专业课程方面的引领和管理,引领我们们在教学、教育的海洋里共同学习、感悟人生,非常值得我们引以借鉴!
体会一:
教师的教学魅力;
班级的三位老师之间配合的非常和谐,井然有序,不管是早上的入园、区域活动、教育教学活动的开展,还是幼儿一日生活和户外活动的安排,她们都配合的非常默契,很自然地衔接每个活动环节,如:
小朋友们吃饭的时候,教师和保育员很有秩序的安排幼儿的分菜工作,她们的认真、有序,孩子吃饭时没有一个人说话,这一切与老师平时培养是分不开的。
还有,在组织教学时,老师没有多余的话语,一拍手,一摇铃,小朋友都知道要干什么。
而教学活动也给了我很深的印象。
老师每个环节的组织很轻松,因为孩子的常规习惯很好。
老师始终是孩子们的引导者,所以孩子们很乐意和老师亲近,学习的氛围非常融洽。
更值得我学习的是老
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