开展教科研活动汇报.docx
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开展教科研活动汇报.docx
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开展教科研活动汇报
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开展教科研活动汇报
篇一:
学校教学教研活动开展情况
学校教学教研活动掠影
大屯学区北土路口完小
我校教师大多具有多年使用多媒体教学的经历,新设备使用培训后,每位教师在校内上了一节观摩研讨课,所有的全员参与,感受颇多。
为促进各班教学活动的顺利开展,我校坚持每学期都要组织全体教师或教研组
教师进行听课、评课活动,以“高效课堂有效教学”为教学教研的方向标,向40分钟课堂要效率,切实减轻学生的课业负担,最大限度的利用好师生的在校时间。
学校领导深入课堂,进行听课,参与评课,真实了解和掌握本校教师的教育教学水平和情况,积极改善教学条件,增添教学设备,为教学的顺利进行提供有力保障。
适应新形势,遵照新课程标准,严格课程设置,开全学科,丰富学生的校内生活。
今年是督导评估年,学校又增添了大量的教学仪器、设备和图书,我们将努力开展工作,奋力进取,出成绩,出特色,北小的明天更美好!
篇二:
教研活动汇报
教研活动
尊敬的各位领导:
大家好!
我叫关丽丽,是20XX年的特岗教师,今天,很荣幸由我代表马村明德学校各教研组向各位领导汇报我校教研活动工作。
马村明德学校从20XX年运行至今,对教研活动工作一直非常重视,我们学校共设立五大教研组,分别是:
小学语文组、小学数学组、初中文科组、初中理科组及英语组。
在学校教务处的工作指导下,我们五大教研组有条不紊地进行各自的教研活动安排。
现以我在的小学语文教研组为例,向各位领导、老师们做一下工作汇报,如有不妥之处,还请大家多提宝贵意见。
一、思想先行,意识到位
任何一件事情,要想做成功,首先要解决思想认识的问题,只有理顺了思想,统一了认识,行动才有效。
几乎每一次教研活动,我们教研组长都会强调教研活动的重要性和必要性。
语文教研活动是提高自身业务素质的快捷路径。
“尺有所长,寸有所短。
”一个人的能力毕竟有限,很多教师,尽管学历很高,可是教学经验却不一定很深。
有的教师经验倒是很丰富,可是现代化的教育设备却不一定会熟练运用。
教研活动给每一位教师提供了学习他人先进经验的机会;同时,我们积极倡导只有研究,才有发展,研究出真知,研究出效率。
我们常讲:
人走在一起不是团队,心在一起才是团队。
对一个单位来讲,只有团结才有力量,只有合作才有前途。
对个人来讲,和同事融洽的合作是让自己快速成长的最好途径之一。
因为接纳他人的思想可以使自己站的更高,敞开自己的心灵可以让自己走的更远,良好的合作可以使工作效率成倍的提高。
我们马村明德学校的常规教研活动主要是观课、说课、议课。
听别人讲课可以学习学习别人的
先进经验,学习自己所没有想到的东西,弥补自己的不足。
自己说课给自己提供了展示自己才华的机会,可以锻炼自己,可以让别人给自己提出优秀之处和不足之处以扬长避短。
议课可以以专家的角色去鉴赏他人的教学方法、教学策略或者教学手段等。
同时,教研活动是增进教师之间彼此了解的机会。
平时,教师都是很忙,顾不得交流更多的东西。
即使是课间的“三句话不离本行”的交流,也是比较随便。
而教研活动把大家集合在一起讨论,形式相对比较严肃,说话要注意斟酌,也能比较专注于教学。
这样就能更深入地了解自己,了解他人。
二、科学建制,落实考核
行之有效的制度是顺利开展工作的有效保证。
为了进一步规范教研、促进合作,我校先后出台了建立了《领导联系班组制》、《教研组长例会制》,修订了《教师参加教研活动制度》、《教师听、评课制度》、《教师教学工作考核》等。
学校特别注意强化制度的落实和反馈:
双周一次的教研组长会上及时反馈两周教研情况;每月一次办公会上汇报深入教研组听课、参加教研活动情况;期中、期末全校总结各组教研开展情况;每学年根据考核评选优秀团队和明星组长等。
制度的严格执行和有效落实,为高效教研活动的开展保驾护航,奠定了坚实的外部基础。
三、主题教研,实效为本。
活动是否有效,主题的确定至关重要。
主题教研,就是教研活动围绕一个确定的主题进行。
这个主题来自于教学实践中存在的问题。
这个问题又是急于解决的问题,大家感到困惑的问题。
因此,主题教研更具目的性和鲜明的针对性,强调参与和过程,突出团队拉动作用。
主题教研的最大优势,就是通过一个教研主题,将全学科教师联结
在一起,在教研的过程中,形成一种个人无法抗拒的向前拉力。
能促使多数教师,特别是对那些甘居中游的教师由被动转向主动,调动教师发展的内在驱动力,激活教师内在的研究潜能,实现教师队伍的整体提升。
几年来,我校始终坚持以“高效课堂”为核心,开展以“课例”为载体的主题教研,收效显著。
课例教研就是让每一个教师都有上公开课的机会,为教师提供“互相观察、互相评论课堂,从而促进自我对比、警醒提高”的机会。
提升。
围绕确定的主题,我们每周利用教研活动时间,开展每人一节的“优质课比赛”。
固定的程序是,第一节全组听课,第二节评课。
教学干部全程参与。
同时,为了引导教师“有目的的听课”,每一轮赛课,我们都专门设计针对性的“课堂观察量表”,用量表引导教师有重点的听课、评课。
在课例教研中,我们真正做实了有价值、有启迪的评课。
我们认为尽管教师在上公开课之前,会花费很多时间来准备,但上了课之后如果只是草草的评价就了事,这样的活动是很难给人以启迪的。
因此,我们特别关注评课的深度。
评课是一首四部曲:
首先是上课教师课后反思感言,重点谈预想与结果的差距,自我分析原因;接着是同组教师评课,人人发言,评课时优点不重复,不夸大,缺点谈透、谈实,并提出改进建议;再次是教研组长发言,归纳总结,提升高度,进一步将评课引向深入;最后是教学主任和教学校长评课。
在四个评课环节中,教师的互评是基础,组长的评课是一级提升,干部的发言是再次升华。
在这里,我特别强调干部参与的重要性。
在全员形成浓厚的教研氛围之前,干部的参与有效的督促了评课的务实性,也更具体更近距离的指导了学科教学。
通过这几年坚持“课例教研”,我们收获很大。
经过长期的听课、评课,教师学到的不仅仅是教学技巧,更重
要的是凝聚了教师的注意力,教师的教学观念在一节一节课的积累中发生了质的转变,相应的自身教学水平也有了长足发展。
随之而来的是,越来越多的教师,特别是青年教师愿意花大量的时间、花更多的心思投入到研究课堂中去,老师们知道怎样评课了,知道怎样做研究才有实效。
教风的根本转变,我想这是最重要的东西,这是决定教学持续发展的关键因素。
四、精神上奖励,激励教师奋发向上
教研组是个清水衙门,物质上给不了老师任何东西。
所以我们采用精神鼓励的办法,激励老师们努力工作。
利用做课的课型激励老师。
新到教师做的课叫“展示课”,有经验教师做的课叫“示范课”,资深教师做的课叫“公开课”。
我们注重给教师造势,每次做课都在学校电子屏上做出广告。
老师们很注重自己做课的课型,广告展出后,都会认真积极地准备。
在外出观摩学习方面也会鼓励教师。
每年学校都有组织教师外出学习机会。
对于那些勇挑重担,在教育教学或教研活动中表现积极的教师,教研组会力推这些教师优先出去学习。
在评模评优上激励教师。
每年的教师评模评优中,语文组都会把教学成绩显著、教学工作积极的老师推荐给学校。
关于校本教研,我们正处在总结提升阶段,我们把每一个教研的过程扎扎实实坚持了几年,到今天才逐渐显现出了“整体效应”。
相比兄弟学校,我们仍然感觉有许多有
待改进和提高的地方,我们会继续努力,和大家携手共进!
谢谢大家!
关丽丽
20XX.12月
篇三:
主题教研活动汇报总结
开展主题教研活动引领教师专业发展
吉林市丰满区小白山乡中心校
一、学校基本情况
我们小白山乡中心小学位于丰满区小白山乡段吉村。
现有8个教学班,188名学生,教师平均年龄43.7岁。
几年来,我校十分重视教学设施的投入,新建了电教室,引进了多媒体投影设备,今年,又新装备了LeD显示屏,装备了电子白板设备,这些教学设施的投入,为我校的主题教研活动的开展提供了有力的物质保障和技术支持。
二、教研主题的提出背景
开展主题教研活动,目的是引领教师的专业发展。
我们在钻研教材、教法和认真备课的基础上,经过与老师们讨论,提出了在“小学数学课堂教学中如何创设问题情境”的教研主题。
我们认为,课堂问题的设计对教与学起着积极的促进作用。
在数学教学中都会有不同形式的,不同类别的问题,在教学过程中教师创设各种问题情境,按照一定的教学要求,有计划,有步骤地向学生质疑,引发思考,完成每步教学目标。
课堂的问题情境的创设是一门科学,是一种教学艺术,是提高教学质量的有效教学手段。
只有善于研究和掌握提问艺术,才会收到预期的效果,相反,如果生搬硬套,搞形式主义,不仅不能起到促进学生思维,发展智力的作用,还会挫伤学生积极性和学习的乐趣。
所以我们要认真研究,精心设计,尽力做好,努力提高,这样,我们所提的问题才具有真实的价值。
三、我们的做法
1、主题教研的教研主题提出来后,学校就此制(:
开展教科研活动汇报)定了活动方案,教师根据方案的要求,结合自身的实际情况,制定了个人主题教研计划。
使教师的研究内容做到清晰明确,心中有数。
2、由刘主任对研究教师进行了专题理论辅导。
使研究教师对什么是问题情境,怎样创设问题情境,创设问题情境应该注意哪些问题,有了更加清楚地认识。
3、我校十分重视发挥骨干教师的引领作用。
两次派白光翠老师去长春参加数学学科的培训和学习。
学习归来后,我们有针对性的开展了集体备课活动。
由教导处指定《小数的性质》一课,每一名教师按照主题的要求,独自进行备课,备好课后,在集体备课中进行探讨、交流、修改,最后定稿,再由白光翠老师主讲。
集体听课,议课。
提出优点,指出不足和改进意见。
通过这些活动引领大家研究数学。
思考教学,形成浓郁的教研氛围。
4、开展“创设问题情境”主题汇报课活动。
10月,我们开展了为时一周的“创设问题情境”主题汇报课活动。
一共有8名教师做课,这次活动,我们大多数教师能够精心组织、认真备课,查阅资料、制作教具,课堂上生成的成分较多,像三年级的两位老师都准备了相应的教学资源,有趣的、贴近生活的问题情境创设,使学生的学习兴趣更加浓厚了,有效提高了课堂教学效果。
5、搭建网络平台。
我们学校把网络和主题教研“联姻”。
借助网络的平台,开展网络教研活动。
我们学校建立了自己的主题教研QQ
群《小白山之友》,老师们可以在这个平台进行学术交流、探讨有关教育教学方面的一些问题和想法等等。
四、收获与展望
一花独放不是春,万紫千红春满园。
在主题教研活动的开展过程中,我们的研究教师都感觉收获颇丰,我们在实践中反思,在反思中成长,积累了一页页珍贵的教学经验。
一篇篇教案记载着我们付出的汗水,一份份反思记录着我们成长的脚步。
今年6月,我校在区第三届“希望杯”课堂教学竞赛中获得组织奖。
还获得了丰满区教育学会优秀单位的荣誉称号。
今天,我们的主题教研活动可以说步入了正轨,我们相信。
我校主题教研活动这朵迟开的花朵,必将花香满园,结出丰硕的果实。
为我校教师的专业发展助力、加油。
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