八年级历史下册 第21课 人们生活方式的变化第1课时教案 新人教版.docx

八年级历史下册 第21课 人们生活方式的变化第1课时教案 新人教版.docx

《八年级历史下册 第21课 人们生活方式的变化第1课时教案 新人教版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级历史下册 第21课 人们生活方式的变化第1课时教案 新人教版.docx（7页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

八年级历史下册第21课人们生活方式的变化第1课时教案新人教版

第21课人们生活方式的变化

教学目标

情感态度与价值观

认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式所产生的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。

认识到社会发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。

知识与能力

了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣、食、住、行等方面发生的巨大变化；掌握改革开放以来，中国就业制度发生的变化及社会保障体系逐步建立和完善的情况；培养学生搜集整理信息的能力和运用历史唯物主义的观点观察、分析问题的能力。

过程与方法

运用漫画、地图、实物引发学生学习的兴趣；采用分组学习、合作探究的方法，加强学生间的团结协作；设计课后延伸内容，让学生拓展知识，提出解决社会现实问题的合理方案。

教学重点、难点及处理方法

1.重点：

改革开放以来，人们在衣、食、住、行方面的巨大变化。

组织学生分四个小组学习，合作探究，在交流中感受变化。

2.难点：

改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障制度的建立和完善，通过学生的社会调查和教师的适时引导突破难点。

教学渗透

1.课后，以《我看武宣的交通》为题撰写稿件，为武宣交通建设出谋划策，启发学生思考，增强环保意识。

2.结合所学内容使学生认识到建设和发展生态城市已成为国际社会的共识。

教法

①资料展示法②谈话法③小组合作探究法④多媒体互动教学法

学法

鼓励学生通过自主探究、合作交流的方式进行学习，培养学生积极动脑、动口的习惯

教学设备

实物、投影仪。

教学设计

教师活动

学生活动

预期效果

穿上并展示上世纪七十年代的旧衣服。

观察班上学生们的衣着情况。

这样的变化得益于什么呢？

新中国成立后，特别是改革开放以来，中国人民在中国共产党的领导下，使社会主义建设事业得到全面发展，人们的生活也发生了巨大的变化，现在就让我们来了解一下人们生活方式的新变化。

观察老师展示上世纪七十年代的服饰。

让学生将上世纪七十年代的服饰和班上同学的服饰比较。

得益于十一届三中全会后的改革开放。

激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

学生可能从各个方面进行总结，教师进行适时引导。

展示几张布票

提醒学生课后阅读自由阅读卡。

改革开放以来，人们的服饰发生了怎样的变化呢？

服饰组的同学代表先来展示他们搜集的材料。

建国以来各时期穿着特点：

1.新中国刚成立时，人们的服装上还保留着民国时期的样式。

城市市民一般穿侧面开襟的长袍，妇女穿旗袍。

农村男子一般穿中式的对襟短衣、长裤，妇女穿左边开襟的短衫、长裤，有的还穿一条长裙。

当时人们做衣的面料多是机织的“洋布”、粗棉布、麻布。

很快城里人开始穿中山装、人民装。

2.50年代中后期，年轻姑娘穿起了色彩艳丽的花布制成的衣裙。

3.“文化大革命”时，青少年喜欢穿绿色的军装。

4.改革开放以来，服装的花色、款式更加多样化，面料、质地也发生了很大的变化。

服饰组的学生代表展示他们小组搜集的材料。

若有必要，教师可进行补充。

提醒学生注意，服饰的变化是以经济的发展为前提的，同时也反映了人们的思想观念也随着时代的变化而变化着。

服饰的变化是人们生活质量提高的一个表现。

其他小组成员可以进行补充，感兴趣的学生可以开展关于学生装束变化的调查。

“民以食为天”，改革开放前后人们在“吃”的方面变化也很大，请饮食小组的同学为我们介绍一下有关情况。

小组派出代表展示他们搜集的材料，并加以说明。

可适当结合书本上动脑筋中的问题帮助学生澄清认识。

让学生明白人们饮食结构发生变化是饲养业、养殖业的发展以及蔬菜种植新技术广泛应用的结果。

也反映出了改革开放以来，社会生产力进一步发展和社会主义市场经济的繁荣。

人们常说，我们现在吃得好了，穿得好了，住得也好了，改革开放以后，我们的居住条件得到了怎样的改善呢？

 展示出一组景物照片，配以说明，反映出改革开放前后中国居民的住房条件逐步改善的情况。

小组派出代表展示他们搜集的材料，并加以说明。

教师要及时地对学生的发言给予鼓励和引导，并让学生认识到在乡村和城市的建设和发展中应注意处理好聚落发展与保护的关系。

改革开放以来，我国的交通条件有了明显的改善。

中国是世界上劳动力资源最丰富的国家之一，也是世界上人口就业压力最大的国家之一。

据统计，中国劳动力资源占世界总量的四分之一以上，全国每年有两千万人进入劳动年龄，需要就业。

改革开放以来，随着社会的发展，人们的就业观念逐渐发生了改变，中国的就业制度也发生了变化，究竟发生了怎样的变化呢？

交通小组的成员小结本组成员所了解到的或查阅到的改革开放以来，城市和农村交通条件的发展情况。

学生结合自己的所见所闻竞相回答：

打破“铁饭碗”，就业渠道拓宽，人们在人才市场上自主选择职业，出现持证上岗，就业培训，公开招聘等新鲜事物。

教师点拨学生，使他们认识到改革开放以来我国交通条件的改善情况。

提醒学生增强环保意识，认识到建设和发展生态城市的重要性。

教师可适当补充相关实例，帮助学生理解。

对于学生在表达中流露出的应不断学习、适应社会变化的观点，应给予充分肯定。

引导学生树立终身学习的正确观念。

随着改革的不断深入，我国的社会保障体系也逐步建立和完善起来。

学生就自己所了解或享受到的社会保障中的内容进行介绍。

这部分内容学生较难理解，由学生自己介绍自己所了解到的或享受到的社会保障中的内容，如低保、医保、廉租房等，并让学生明白社会保障制度在社会发展中的重要作用。

通过今天这节课的学习，我们深切地感受到了改革开放给我们的生活带来的巨大变化。

请各组同学根据你们调查了解的内容进行简单小结。

小结可能出现多种形式，只要言之有理，重点突出，教师要给予肯定和鼓励。

教师将各组小结串联，作为本课小结。

音乐欣赏：

《春天的故事》

在歌曲中感受改革开放带来的巨大变化，从而让学生进一步认识到坚持改革开放的重要意义。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：

一课时 

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）   欣赏法：

通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）   讲授法：

讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）   练习法：

为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？

）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？

），教师进行归纳：

它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征 

①古文字：

甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：

隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：

魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：

先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？

[或如何来欣赏一幅书法作品？

]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：

书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：

书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。

书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。

四、课堂评价：

 根据本节课所学的内容结合板书。

让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。

让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。