人教版小学英语三年级上册Unit 2 Colours 单元教案 3精品优质课教案.docx

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人教版小学英语三年级上册Unit2Colours单元教案3精品优质课教案

Unit2Colours

第一课时

教学目标：

1、听懂、会说问候语Goodmorning.以及介绍别人用语Thisis...

2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语

3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学重点：

学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。

教学难点：

介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom,John的图片。

3、教材相配套的教学录音带。

教学过程：

1、热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi,what’syourname?

Hello/Hi,I’m...

2、呈现新课（Presentation）

（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

30和Goodmorning.一句。

（在图案旁边板书Goodmorning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

用Hello/Hi,A.和Goodmorning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning.可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。

）

（2）播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。

（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。

（教师向学生打招呼：

T:

Goodmorning.I’mMissWang/Mr.…What’syourname?

学生回答S:

Myname’s…同时出示一张MissGreen的图片，教师用ThisisMissGreen.教师反复强调Thisis…

（5）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。

并告诉学生Thisis是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。

（在简笔画旁板书Thisis….）

（6）学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容。

（7）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。

教师可鼓励学生说Miss,Mrs,Mr（此时，学生可以运用教材中人物的图片）并让学生drawandsay的练习，训练学生运用Thisis的句型介绍别人。

（8）学生展示练习情况。

此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用Miss,Mrs,Mr…进行练习的小组。

用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

3、趣味操练（Practice）

（1）游戏1：

玩“击鼓传花”的游戏。

首先，将全班学生分为两大组。

教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello,I’m…/Hi,I’m…/Goodmorning,I’m…，之后再介绍一名好友说Thisis每被介绍的学生向大家问好Goodmorning\Hello\Hi这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。

）

4、课堂评价（Assessment）此环节可灵活处理，根据需要设置。

做练习手册第二单元的第一部分练习。

（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

（2）让学生听录音做练习。

（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

5、扩展性活动（Add-activities）

游戏：

Walktothecorner

方法：

（1）教师请6--8个学生上来。

（2）让他们每人选择一张图片，并说出他们所选人物。

Thisis….

（3）教师任意给每个人物指定一个角落。

比如指着一个角落说：

Sarah，指着另一个角落说：

Zip,分别指着其它两个角落说：

Mike,Zoom.

（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：

ThisisZoom/Sarah/Zip/Mike….

（5）角落处的学生则要与大家打招呼说：

Goodmorning!

（6）教师可以不断更改人物的位置和学生继续这个游戏。

板书设计：

Unit2Colours

在黑板上出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

30和Goodmorning.一句。

在黑板的另一侧写出介绍人物的句子Thisis.…

教学反思：

第二课时

教学目标：

1、能听说、认读Let'slearn（A）部分blue,green,yellow,red等表示颜色的单词。

3.能听懂Let'sdo（A）部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

4.培养学生学习英语的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。

教学重点：

学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.

教学难点：

“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。

教具准备：

1、教师准备的blue,green,yellow,red单词卡片和图片。

2、教师准备Let’sdo部分中的有关动作的图片。

4、教材配套的录音带。

5、教师准备ChengJie,Mike,WuYifan,Sarah,Zip,Zoom的图片。

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同复习所学歌曲《Hello》.

2呈现新课（Presentation）

（1）教师在黑板上画一条彩虹，然后问学生Whatcanyousee?

引导学生说Isee…进而教学四个单词。

教师出示blue颜色的蜡笔，问，Whatcanyousee?

引导学生回答Iseeblue.教师反复朗读blue这个单词的发音。

然后让学生跟读。

待学生读熟后让学生说说身边有哪些事物是蓝色的，尽量让学生多说多读。

其他三个单词也是按照同样的方法进行教学。

特别要注意green这个单词的发音。

（2）用blue,green,yellow,red的单词卡片和颜色卡片再次讲授单词。

学生适当跟读。

注意：

“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的知识。

（3）让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，边听边读，边认读边指图，做到眼、手、口、耳、心的结合。

3趣味操练（Practice）

（1）小组活动：

Listenandpoint

教师让学生按小组练习blue,green,yellow,red.方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学拿出相应的颜色笔。

（2）全体活动：

Listenanddraw

学生按教师的指令画图，教师先让学生在图画纸上画一个苹果，然后说Colouritred。

对那些画得又快又好的学生进行表扬和奖励。

（3）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。

（6）游戏：

比一比

将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。

之后，在换另一名选手进行。

（本活动中的句子，可以在本课时Let’sdo部分的基础上增加一单元Let’sdo部分的句子。

）

4课堂评价（Assessment）

做练习手册第二单元的第二部分的练习。

5扩展性活动（Add-activities）

传话游戏

教师可将本课时Let’sdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。

板书设计：

Unit2Colours

在黑板上贴上同Let’slearn部分一样的图案，学习单词时用，以便理解单词的含义。

激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

教学反思：

第三课时

教学目标：

1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词

2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。

3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。

教学重点：

四个字母的正确书写和发音。

教学难点：

四个字母的正确书写和c和d、b和d、c和b的发音，书写的区别。

教具准备：

1、教师准备四种颜色的颜色笔。

2、教师准备blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。

3、教师准备教学录音教材。

。

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）教师播放本单元B部分的歌曲coloursong学生听一听，说一说歌曲中的内容。

让学生简单了解新单词rainbow（但不以此为重点，学生适当了解即可）

（2）学生试唱歌曲Coloursong。

（3）认读blue,green,yellow,red的单词卡片和图片。

（4）将blue,green,yellow,red等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏。

游戏方法：

教师让学生把颜色笔拿出来摆在桌子上，教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔，拿错颜色的学生要进行惩罚。

2呈现新课（Presentation）

　1．教授字母A

　　1）教师分别出示图片苹果和蚂蚁，让学生回答：

What'sthis?

随着学生回答出：

It'sanapple.It'sanant时，出示英文单词。

再让学生看着这些单词找出所含的相同字母Aa。

教师要注意学生回答问题时，apple和ant前an的使用。

　　2）先让学生认读和区分大小写字母Aa。

并让学生说出大小写Aa的笔顺。

（可以根据书本中wirteandsay来回答）对学生回答正确的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。

学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。

　　3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Aa。

让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。

教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。

　　2．教授字母B

　　1）教师分别出示图片book和bag，让学生回答：

It’sabook.It'sabag.出示book,bag两个个英文单词，让学生看单词找出所含相同字母Bb。

　　2）让学生认读和区分大小写字母Bb，并说出各自的笔顺。

教学步骤同画面1的第二、三步。

　　3．同样步骤学习字母C、D。

　　4．看课本听录音跟读单词和字母。

5．教师出示单词卡，让学生大声朗读。

培养学生认读能力。

　　6．教师出示部分图片，下面写有不完整的单词，让学生通过看图填入所缺字母后朗读出来。

7、让学生听录音，选择正确的字母。

考查学生对一些比较容易混淆的字母的区别。

教师必要时讲解一下这些字母的发音和形状。

3趣味操练（Practice）

（1）让学生听第一单元的ABCsong部分的录音，边听边拍手，在节奏的感知下学唱歌曲,加深对字母发音的印象。

（2）教师把字母的大小写的卡片打乱，让学生分成四大组把相应的字母大小写进行配对，配对完成得最快的那一组为赢。

4课堂评价（Assessment）

做练习动手册本单元第3部分的练习。

板书设计：

Unit2Colours

黑板上是学生自己画的Let’sdraw部分的图案

教学反思：

第四课时

教学目标：

1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Goodmorning!

/Goodafternoon!

Thisis...Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.

2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

教学重点：

进一步学习打招呼和问候语Goodafternoon!

Nicetomeetyou,too.

教学难点：

Goodafternoon!

和Nicetomeetyou.的连读，以及afternoon的发音。

教具准备：

1、教师准备ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。

2、准备教学的录音器材。

3、四个字母的卡片和图片。

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）教师出示字母的卡片和图片。

教师播放本单元B部分的歌曲师生共同演唱。

（2）教师播放A部分Let’stall的对话。

让学生进行表演对话。

（3）教师随意拿出一张学生作品，同时拨动钟表，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

2呈现新课（Presentation）

（1）教师出示钟表，使学生了解到时间----下午，并问学生，这个时间段能否用Goodmorning.打招呼或问候，引出Goodafternoon!

的学习。

（2）让学生先听一遍录音，感受一下语音。

（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let’stalk的内容。

教师再次强调Goodmorning.和Goodafternoon!

两个句子的区别。

（4）教师出示Mike,WuYifan,Mike’smother的图片，师生共同扮演以上人物，师生间进行简单的交流。

Mike:

Hi,Mom.

Mike’smother:

Hi.

Mike:

Mom,thisisWuYifan.

Mike’smother:

Goodafternoon,WuYifan.

WuYifan:

Goodafternoon.Nicetomeetyou

Mike’smother:

Nicetomeetyou,too.

（在说Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.两句话时，教师鼓励表演者握手表示见到你我很高兴。

）

3趣味操练（Practice）

（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let’stalk的内容。

（2）认一认，读一读，排一排

教师将B部分Let’stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

步骤：

a.学生读卡片上的句子。

b.学生听录音，指句子。

c.不听录音，学生排列句子。

d.听录音，订正句子顺序。

e.全体学生读排列正确的句子。

（3）教师鼓励学生自己读Let’splay部分的句子。

（4）教师将准备好的ChenJie,Mike,WuYifan,Mike’smother,Sarah,Zoom的图片。

让学生表演Let’splay部分的对话。

（5）小组练习Let’splay部分的对话。

学生可用自己的制作的手指图像进行。

4课堂评价（Assessment）

做练习手册本单元第4部分练习。

5扩展性活动（Add-activities）

Readanddraw

出示两张图，每张图上都是Mike,WuYifan,Mike’smother三人的对话，学生根据所读对话内容画出相应的时间或太阳的位置。

Unit2Colours

上午的图案旁注明Goodmorning.

下午的图案旁注明Goodafternoon.

两人握手问好的图案Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,too.

教学反思：

第五课时

一、教学目标：

1.能够听说、认读本课时Let'slearn（B）部分white,black,brown,orange等颜色单词。

3.能听懂本课时Let'sdo（B）部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。

4.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

教学重点：

表示颜色单词white,black,brown,orange的学习。

教学难点：

1、white一词中元音字母i发的音不易到位，black,brown的发音也较难，且学生不易区分。

2、Let’sdo部分的指令语，听懂、会做即可。

教具准备：

1、教师准备有颜色的纸板制作的指令牌。

2、教师和学生都准备一套水彩笔或蜡笔。

3、学生准备一张白纸。

4、教师准备配套教材的录音带。

5、教师准备一个小球。

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生相互问候

T:

Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,boysandgirls.

S:

Hello,/Hi,/Goodmorning,/Goodafternoon,teacher.

（2）游戏：

猜颜色

让一个学生手中藏一种颜色的图片，上前主持游戏，请其他同学猜颜色。

学生们众说纷纭，颜色词练习。

猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

（颜色以学过的为主blue,green,yellow,red,）

2呈现新课（Presentation）

（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。

如：

white，教师在出示白彩笔之后带读white，学生跟读。

white一词中元音字母i发的音不易到位，教师要提示学生张开口，发好音。

（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。

方法：

教师举起橙水彩笔或蜡笔说：

Orange,orange,thisisorange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

注意black,brown的发音，适当提示，切忌盲目纠音。

（3）利用颜色卡片，教师再次带读white,black,brown,orange，提示white,black,brown的发音。

（4）学生听Let’slearn的录音，指着书上的图跟读。

边说边指，边听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。

3趣味操练（Practice）

（1）认读所学颜色的卡片blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange

（2）教师拿出准备好的四张画有棕熊的图画，然后让学生准备好8种颜色，选出四位学生进行涂颜色游戏，看哪一组的学生能画出正确的棕熊。

（3）让学生听Let’sdo部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。

（4）教师举起准备好的指令牌，让学生说指令牌的颜色，教师说指令，学生做动作。

如：

教师举白色牌子时，学生说：

black,black,教师说：

Standup.学生做起立的动作。

4课堂评价（Assessment）

做活动手册本单元第5部分的练习。

5扩展性活动（Add-activities）

让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。

并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。

这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。

板书设计：

教学反思：

第六课时

教学目标：

1.复习、巩固本单元所学知识。

2.通过听力练习，检查学生对本课内容掌握情况。

3.通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习和巩固本单元所学的词汇，同时培养学生的创新能力。

4.培养学生一定的语感和良好的语音语调基础。

5.通过学习讲Storytime，表演故事，激发学生积极学英语的兴趣。

教学重点：

做本课Let’scheck部分的听力练习和做Starttoread找字母、找颜色的练习。

教学难点：

能理解Storytime的内容，正确做出Let’scheck的听力练习。

教具准备：

1、教师准备教材配套录音带。

2、教师准备不同的颜色图片和单词卡。

3、师生共同准备字母的卡片和图片。

教学过程：

1热身、复习（Warm-up/Revision）

（1）师生共同唱歌曲Coloursong，复习表示颜色的单词。

唱歌的同时让学生加上动作，表演歌曲。

在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两句话，能唱两句的唱三句。

（2）用教师准备字母的图片和单词卡再次复习字母。

（4）Simonsays

教师发出指令，学生执行指令。

规则是：

如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下。

2呈现新课（Presentation）

（1）教师带领学生接着做Showmethe….的游戏，边做边用体态语提示学生出示相应的字母。

（2）师生让学生做Starttoread的Findandsay，通过找单词复习之前学过的字母，把学生分四大组，最快找到全部字母的那一组为赢，并要把找到的字母大声说出来。

（3）让学生做Readandtick勾出正确的颜色的练习，并把找到的颜色读一遍。

3趣味操练（Practice）

（1）教师播放Storytime的录音，让学生试着说说故事的内容，可以用中文进行描述，有能力的学生鼓励他用英语来表达。

（2）教师再播放录音，让学生边听边跟读。

（3）听力练习：

Let’scheck

要求学生根据听到的句子，判断图片与所听到的内容是否相符。

完成连线和涂颜色的练习。

4课堂评价（Assessment）

学生做练习手册本单元第6部分的练习。

此项练习旨在训练学生的观察和反应能力。

教师可先让学生回忆本单元所学内容，引导学生在图中找相关内容，本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。

小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。

全班可以比哪一组最先完成活动。

最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。

活动旨在激发每个学生参与活动的积极性，引导学生进行自我评价和小组评价。

板书设计：

教学反思：