二年级数学上册第一轮备课.docx
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二年级数学上册第一轮备课.docx
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二年级数学上册第一轮备课
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
学科:
数学
年级:
二年级
主备人:
程晓慧
课题
乘法的初步认识
课型
新授课
教材内
容解读
在以前学习100的以内数的加法中,比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加,几个相同的数连加,比较薄弱。
在教乘法前加强几个相同数连加,初步体会乘法的意义,为学习乘法打下基础。
学习目标(知识、技能、情感)
1 、让学生经历用连加算式解决问题的过程。
2 、借助相同加数连加的计算,初步体会产生乘法的必要性。
重点
难点
经历几个相同的数相加的计算的学习过程,抽象出求几个几相加是多少的数学问题。
学法指导
迁移、讨论、启发诱导、动手操作。
活动程序与教师提示
活动内容
活动一:
学生按要求口答后,教师引导学生观察:
提问:
1.这两组题都是加法,但是它们有什么不同的地方?
(第一组每道题的加数不相同,第二组的每道题的加数都相同)
2.像第二组这样,加数都相同的加法,我们叫它“相同加数”
活动二:
1、观看魔术,提出数学问题。
同学们喜欢看魔术表演吗?
魔术表演不仅很神奇,里面还藏着很多数学问题,瞧,魔术师开始表演了,她手中方的魔术棒一挥,就变出了很多神奇的小花。
2、认真数一数,算一算,魔术师一共变出了几朵小花?
你是怎样知道的?
学生交流发言
师生小结:
可以数,也可以列算式。
1、口算(直接说出得数).
第一组 第二组
7+8 3+3
6+4+3 5+5+5
7+2+6+1 4+4+4+4
1+3+4+5+2 2+2+2+2+2
1、一共变出了多少朵花?
2、一共有多少个灯笼?
3、4个鱼缸里一共有多少条鱼?
4、一共有多少个灯泡?
……………
1个1个的数出来的。
2个2个的数出来的。
魔术师每次变2朵,变了3次,可以用2+2+2=6来计算。
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
活动程序与教师提示
活动内容
如果用加法计算,应该怎样列式?
是几个几相加?
还能提出数学问题?
怎样解决?
并交流发言:
一共有多少个灯笼?
一共有多少条鱼?
一共有多少个灯泡?
学生独立列式解决。
3、观察算式,发现规律,引出同数相加。
学生仔细观察这些算式,发现它们有什么特点,
把自己的发现悄悄地告诉同桌。
全班交流
师生小结:
加数都一样。
也就是加数都相同
4、找生活中的几个几相加的问题。
其实,其实生活中我们经常会用到相同加相加的方法来解决的问题。
同学们伸出你的小手,一只手有5个手指,那2只手呢?
我们今天上课的教室里也有这样的问题,你能找出来吗?
活动三:
这节课你有什么收获?
让学生列式解决并引导学生说明是几个几相加?
让学生经历用连加算式解决问题的过程。
2+2+2=6
3+3+3+3+3=15
4+4+4+4=16
6+6+6+6=24
观察算式,发现规律,引出同数相加。
每个算式的加数都相同;
每个算式的加数都是一样的;
…………
教学反思
亮点:
不足:
改进措施:
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
学科:
数学
年级:
二
主备人:
商冰
课题
相同数乘法计算
课型
新授
教材内
容解读
根据加法算式列出乘法算式,知道它的各部分名称,注意知识间的前后联系,为学生学习乘法扫除障碍,打下扎实的基础。
学习目标(知识、技能、情感)
在前面学习100以内的数的加法中,比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加,对于几个相同的数连加比较薄弱,为此,教学在教学乘法前,先加强几个相同数相加,提高学生计算几个相同的一位数相加的能力,体会乘法的意义。
重点
难点
使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分的名称。
学法指导
自主探究、合作交流
活动程序与教师提示
活动内容
活动一谈话导入
同学们喜欢看魔术表演吗?
今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术三部曲”中的第二场。
活动二讲解新课
(一)组织学生看图提问,培养学生的观察能力
1、观察图画,魔术团都表演了什么节目?
仔细观察你还看到什么?
2、教师组织学生进行提问:
你还想知道什么?
3、分小组进行提问。
4、全班进行交流:
我想问小鸟有几只?
我想问葫芦有几个?
5、教师进行评价:
同学们问的问题都不错,下面我们一起解决问题,你们有信心解决好吗?
(二)带领学生解决问题。
1、魔术师一共变出多少个葫芦?
你有什么办法?
葫芦那么多,数太麻烦,你有没有简单的办法啊?
怎样列算式呢?
2、教师进行讲解。
在这个算式中有几个加数?
8个,加数是几啊?
加数是几啊?
8个5相加,写成乘法算式比较简便。
组织学生看图,并进行提问。
全班进行交流
引导学生解决问题
学生独立解决问题
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
活动程序与教师提示
活动内容
教师板书:
8×5=40,读作:
8×5等于40.
教师领读,学生跟读。
这个算式也可以写作5×8=40,讲解各部分名称。
3、一共有多少只小鸟?
4+4+4=12(只)
提示学生说想法:
一个鸟笼有4只小鸟,一共有
3个笼子。
所以要用4+4+4=12.
教师提问怎样列算式?
为什么这样列?
4、舞台灯一共有多少个灯孔?
3+3+3+3+3+3+3+3=24
说算式的意义,一行灯孔有3个,有8行。
你能列乘法算式吗?
活动三巩固练习
练习1乒乓球赛
1、让学生观察图画,说说图画中有什么。
2、根据图意列算式
3、找学生说算法,为什么这样列算式。
练习2填一填
1、让学生摆学具,小手动一动。
2、根据小组内摆的学具列算式
3、鼓励算法多样化。
活动四课堂总结
这节课你学会了什么?
让学生说一说想法,为什么这样列算式。
通过练习,巩固本节课所学知识。
教学反思
亮点:
不足:
改进措施:
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
学科:
数学
年级:
二年级
主备人:
贾秀芳
课题
教材第8—10页信息窗3
课型
新授
教材内
容解读
本节课是学习了求几个相同加数的和,乘法的初步认识的基础上进教学的,由变鸽子的话题引入,引导学生提出问题,引入1和0的乘法。
学习目标(知识、技能、情感)
1.知道1和0的乘法算式,体会其意义。
2.能够正确地进行计算。
3.能体验乘法与日常生活的密切联系。
重点
难点
知道1和0的乘法算式,体会其意义。
学法指导
启发引导、合作交流
活动程序与教师提示
活动内容
一、创设情景,导入新课。
同学们,你们还喜欢看魔术表演吗?
今天我们去看变鸽子。
仔细观察信息窗3,你能提出什么问题?
二、提出问题,解决问题。
1.红球1:
原来三顶帽子里一共有几只鸽子?
1+1+1=()(只)
()×()=()(只)
2.自主练习第1题。
有两个问题可以提出来,先让学生讨论,可以提出什么问题?
问题一:
一共有多少个柿子?
问题二:
一共有多少棵树?
3.红球2:
现在三顶帽子里一共有几只鸽子?
0+0+0=()(只)
()×()=()(只)
学生看课本仔细观察情境图。
能说出情境图的意思。
学生自己思考、交流
学生先自主观察学习,根据前面的知识完全放手给学生机会。
讨论交流
学生自己列式解决,小组内交流答案。
独立解决
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
活动程序与教师提示
活动内容
学生讨论,发现了什么?
根据学生已有的经验不难发现,0与任何数相乘都是0。
4.自主练习第2题。
第一小题:
吊椅上坐的人数为0。
第二小题:
让学生根据图,自己提出问题自己解决。
三、自主练习巩固。
第3小题:
加法、乘法都可以让学生自主练习。
第4小题:
根据图,先让学生自己想办法计算出旗帜的面数,可以交流不同的方法。
四、课堂小结
师生共同总结本节课的收获。
今天学习了关于1和0的乘法,知道了1和任何数相乘都得任何数,0和任何数相乘都得0.
在讨论中总结规律
学生独立解决,师巡视。
教师引导可以根据红旗的颜色分组,可以根据数量每两面红旗一组,列加法,也可以列乘法进行计算,只要方法正确都给予肯定。
学生回顾整理,进行总结。
教学反思
亮点:
不足:
改进措施:
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
学科:
数学
年级:
二年级
主备人:
桑乐德(大桑小学)
课题
5的乘法口诀
课型
新授
教材内
容解读
本节可是在前面乘法的基础上学习的,让学生经历利用儿歌编制乘法口诀,通过开设游戏,活动帮助学生熟悉5的乘法口诀,通过课堂练习巩固学生对5的乘法口诀的掌握和熟练程度,并对下面的乘法口诀学习打下基础。
学习目标(知识、技能、情感)
使学生知道5乘法口诀的来源,初步记住5的乘法口诀,初步会计算5以内的两个数相乘。
重点
难点
在理解的基础上熟记口诀,运用口诀解决简单的乘法应用题。
学法指导
合作探究,自主交流。
活动程序与教师提示
活动内容
活动一
同学们喜欢杂技表演吗?
今天老师领着同学们去看杂技表演。
翻开课本看信息窗
(一)
你都看到了什么?
能提出什么问题?
活动二
我们编儿歌来找答案。
1辆小车2个轮,上面共有5个人;
2辆小车4个轮,上面共有10个人;
3辆小车()个轮,上面共有()个人;
4辆小车()个轮,上面共有()个人;
5辆小车()个轮,上面共有()个人;
师:
谁能说说你是怎样想的?
师:
为了计算更方便,人们总结出了乘法口诀比如第一句一辆小车5个人,可以用一句乘法口诀一五得五来概括。
你根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗?
师;同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗?
师:
哪个小组愿意来交流一下你们小组的成果?
在学生看信息窗
(一),感受精彩的杂技的同时发现数学问题,提出问题。
小组合作填写没有编的儿歌。
学生交流想法
学生独立试编乘法口诀。
学生在在小组中交流自己编的口诀,
组长记录
学生交流想,老师板书。
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
活动程序与教师提示
活动内容
师:
请同学们仔细观察5的乘法口诀,你能发现什么?
师:
谁想跟大家交流一下你的发现规律?
活动三
师:
应用5的乘法口诀可以解决很多问题,看看你能解决哪些问题。
师:
那个小组交流一下你们发现问题?
师:
在我们的生活中,还有那些问题可以利用我么你今天学习的知识来解决呢?
活动四
这节课你有什么收获?
学生独立观察。
全班交流后学生可能出现以下的几种回答。
1.相邻的两句口诀之间的相差5
2.5的乘法口诀的得数个位上数字是0或5.
3。
有5句,前一个因数分别是1、2、3、4、5、后一个因数5
小组合作变体问题边解决,组长记录问题和算式。
一共转动着多少块红方巾?
一共有多少个车轮?
............
全班交流
学生自由发言
学生谈收获
教学反思
亮点:
不足:
改进措施:
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
学科:
数学
年级:
二年级
主备人:
齐怀生
课题
2的乘法口诀
课型
新授
教材内
容解读
本节可是在前面乘法的基础上学习的,让学生经历利用儿歌编制乘法口诀,通过开设游戏,活动帮助学生熟悉2的乘法口诀,通过课堂练习巩固学生对2的乘法口诀的掌握和熟练程度,并对下面的乘法口诀学习打下基础。
学习目标(知识、技能、情感)
使学生知道2的乘法口诀的来源,初步记住2的乘法口诀,初步会计算5以内的两个数相乘。
重点
难点
在理解的基础上熟记口诀,运用口诀解决简单的乘法应用题。
学法指导
合作探究,自主交流。
活动程序与教师提示
活动内容
活动一
同学们喜欢杂技表演吗?
今天老师领着同学们去看杂技表演。
翻开课本看信息窗
(二)
你都看到了什么?
能提出什么问题?
活动二
我们编儿歌来找答案。
1根竹竿上2个人,1个2;
2根竹竿上4个人,2个2相加;
3根竹竿上6个人,3个2相加;
4根竹竿上8个人,4个2相加;
5根竹竿上10个人,5个2相加;
师:
谁能说说你是怎样想的?
师:
为了计算更方便,人们总结出了乘法口诀比如第一句一根竹竿俩个人,可以用一句乘法口诀一二得二来概括。
你根据儿歌或者乘法算式试着往下编吗?
师;同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗?
师:
哪个小组愿意来交流一下你们小组的成果?
在学生看信息窗
(二),感受精彩的杂技的同时发现数学问题,提出问题。
小组合作填写没有编的儿歌。
.
学生交流想法。
学生独立试编乘法口诀。
学生在在小组中交流自己编的口诀,
组长记录。
学生交流想,老师板书。
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
活动程序与教师提示
活动内容
师:
请同学们仔细观察2的乘法口诀,你能发现什么?
师:
谁想跟大家交流一下你的发现规律?
活动三
师:
应用2的乘法口诀可以解决很多问题,看看你能解决哪些问题。
师:
那个小组交流一下你们发现问题?
师:
在我们的生活中,还有那些问题可以利用我么你今天学习的知识来解决呢?
活动四
这节课你有什么收获?
学生独立观察。
全班交流后学生可能出现以下的几种回答。
1.相邻的两句口诀之间的相差2
2.的乘法口诀的得数个位上数字是02468.
3。
有5句,前一个因数分别是1、2、3、4、5、后一个因数2
小组合作变体问题边解决,组长记录问题和算式。
一共转动着多少块红方巾?
一共有多少个车轮?
............
全班交流
学生自由发言
学生谈收获
教学反思
亮点:
不足:
改进措施:
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
学科:
数学
年级:
二年级
主备人:
潘传杰
课题
3和4的乘法口诀
课型
新授课
教材内
容解读
本节课是在学生学习了乘法的认识,以及2和5的乘法口诀的基础上进行教学的。
情境图主要呈现的是一位老师与两个小朋友看杂技表演,主信息是五个小丑,每个小丑滚三个球,顶着4个碗,借此情景引出3和4的乘法口诀。
学习目标(知识、技能、情感)
1、理解每句乘法口诀的含义,了解乘法口诀的结构。
2、初步熟记3和4乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法。
3、培养学生的抽象概括能力。
重点
难点
重点:
乘法口诀的结构;相邻口诀之间的联系。
难点:
乘法口诀的含义;熟记乘法口诀;应用乘法口诀计算有关乘法。
学法指导
激发兴趣、创设情境、自主交流,合作探究。
活动程序与教师提示
活动内容
活动一:
师:
小朋友们,今天咱们再来观看一个精彩的杂技表演场面。
(用多媒体出示第16页情境图)
师:
你都看到了什么?
活动二:
师:
谁能根据信息窗中的信息提出数学问题?
你能提出什么数学问题?
师:
咱们一起来编好这首儿歌就能找到答案。
教师出示儿歌的第一节:
一个小丑3个球,4个小碗顶在头。
师:
将你的想法在小组里说一说。
注意说清楚你是怎样算出来的。
可以引导学生利用各种方法
学生观察信息窗,发现信息窗中每个小丑头上顶着4个碗,手中玩着3个球。
有4组小丑在踩晃板。
每组3个……
充分利用情境图理解每句乘法口诀的含义,学习3和4乘法口诀。
小丑共顶着多少个碗?
手中拿着多少个球?
一共有多少个小丑在踩晃板?
……
1×3=3一三得三
3+3=62×3=6二三得六
3+3+3=93×3=9三三得九
3+3+3+3=123×4=12三四十二
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
活动程序与教师提示
活动内容
师:
哪位小朋友接着编下去?
(两个小丑6个球,8个小碗顶在头。
)
师:
你怎么知道两个小丑6个球,8个碗?
(3+3=6,4+4=8。
)
师:
谁还能接着编下去?
以此类推,编出儿歌。
总结3和4的口诀,你能把3和4的口诀补充完整吗?
师:
你能在这幅图中找出可以用3和4的口诀来解决的问题吗?
有多少个灯笼?
有多少个滚球演员?
整理口诀:
1、出示学过的口诀卡片,这么多的卡片,我们怎么来记那?
2、小组合作整理。
交流自己的方法。
活动三:
说说你的收获
作业设计:
复习学过的口诀
自主练习1、2、4题
3+3+3+3+3=153×5=15三五十五
1×4=4一四得四
4+4=82×4=8二四得八
4+4+4=123×4=12三四十二
4+4+4+4=164×4=16四四十六
4+4+4+4+4=204×5=20四五二十
利用3和4的乘法口诀来解决问题,并加强对口诀的记忆。
让学生说一说3和4的乘法口诀,及其规律,加强对本节课的反思。
教学反思
亮点:
不足:
改进措施:
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
学科:
数学
年级:
二年级
主备人:
李鹏江
课题
角的初步认识
课型
新授课
教材内
容解读
学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等简单的平面图形,是进一步学习几何初步知识的基础。
学习目标(知识、技能、情感)
1、结合具体情境初步认识角,知道角各部分的名称;能借助三角板认识直角,会用直角符号表示直角;会用简单的方法比较角的大小,初步学会用直尺画角。
2、在认识角的过程中,发展初步的观察、想象、动手操作和形象思维能力及初步的空间观念。
3、体会身边处处有数学,感受数学与生活的密切联系,提高学习数学的兴趣。
重点
难点
教学重点:
角的初步认识,画角。
教学难点:
了解角的大小变化与两条边张开的大小有关,与两条边的长短没有关系。
学法指导
引导学生观察,从丰富多彩的活动中,让学生在折一折、指一指、比一比、画一画等实践活动中认识角,使抽象变为直观。
活动程序与教师提示
活动内容
一、温故导新
同学们,在一年级的时候我们认识了几种平面图形,你们还记得吗?
下面各是什么图形?
这些图形里都有什么?
同学们,长方形、正方形、平行四边形、三角形都是平面图形,这些图形里都有角,今天我们就来认识这种新的平面图形——角。
二、探索求新
1、情境找角
今天,老师要向同学们介绍一幅画,观察一下你会发现什么?
谁来说说画上都有什么物体?
你观察的真仔细!
那角在哪里呢?
找出来的同学先在小组里和其他同学说一说。
2、动手折角
多媒体出示长方形、正方形、平行四边形、三角形,学生观察思考。
教师边说边板书课题:
角的初步认识
多媒体展示情景,让学生观察。
博平镇联合校2013-2014学年第一学期教学设计
活动程序与教师提示
活动内容
通过学生的生活体验,发挥学生的聪明才智,让学生互相交流自己的作品,从而加深学生对角的感性认识。
3、摸角感知
4、现实找角
5、感知角的大小变化
角的大小只与两条边张开的角度有关,与两条边的长短没有关系。
6、体验画角。
三、练习巩固
四、课堂总结
小组汇报:
谁愿意下来指一指红领巾的角在哪里?
钟表盒的角在哪里?
三角板的角呢?
……(教师正确指导指角的方法)
学生交流动手操作
学生动手摸自己做好的角,把感知的角的特点互相交流。
结合生活实际寻找角。
举起你做好的活动角,试一下,你的角能变大吗?
……能变小吗?
……那同桌两个的角能变的一样大吗?
下面同桌两个讨论一下,看看怎样能使你们的角变的一样大?
(同桌讨论交流,动手操作)
同学们,这节课我们一起认识了角,动手做了角,画了角,还在生活中找到了很多的角,其实,只要你善于观察,生活中处处都有数学。
教学反思
亮点:
不足:
改进措施:
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- 年级 数学 上册 第一轮 备课