戏剧艺术进校园方案书.docx
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戏剧艺术进校园方案书.docx
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戏剧艺术进校园方案书
戏剧艺术进校园项目书背景分析随着人们物质生活的不断改善,更多学生开始注重自己的精神文化滋养。
艺术氛围培养的真正作用除了带给学生快乐丰富的校园生活,还能让学生更多与人交际,培养协作意识和综合能力,而不仅仅限于目前教育中存在的竞争关系和个人能力提升,所以优秀大学不论专业设置如何,都有自己的艺术文化。
戏剧,将语言、音乐、舞蹈等诸多元素融合在一起,给人以直观强烈的美的感受,可以培养学生的审美能力和艺术修养。
如若学生能加入到艺术的创作、排练和演出中了,则更能提高他们的创造力、想象力,建立自信心和勇于尝试的态度,对其身心成长大有益处。
目前国家在政策上加大力度,国家和教育部也逐渐将素质教育进行了改善和进一步执行,目前在大城市的优秀学校,已经开始要求其学生入校时有一定的特长和爱好。
在西方国家的大学录取标准里,更是将音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式作为考量学生素质的重要依据。
去年马云在国际大数据产业博览会上的演讲,讨论的主要是人工智能将对人类造成何种影响,马云再次表明,未来三十年,学生不学艺术将会找不到工作,即便非艺术职业也要融入艺术创造力,否则没有办法竞争过智能机器时代。
所以,我们愿意与校方一起努力,在校园内部形成浓厚的艺术氛围,
并增强化工大学在辽宁地区的影响力,乃至将本校校的创新艺术工作影响到全国其他高校。
发展规划:
概述:
初期我们计划在校内成立话剧社,招募对表演有兴趣的同学,对其进行专业的表演训练。
优秀的学员可以参与创作和排练校园原创话剧,定期在校内进行汇报演出。
在作品成熟之后,我们将走出校园,与其他学校进行联谊演出。
与此同时我们与学校宣传部门合作,开展各类戏剧活动,例如经典剧本朗诵、电影讨论会、环境戏剧体验等,让剧社以外的学生也能加入进来,在学校内部形成良好的艺术氛围。
在一批学生具备一定艺术修养和能力之后,则开始将环境戏剧、浸没式戏剧等更多戏剧形式带入校园,并开始将优秀戏剧作品选送全国各大艺术节,与辽宁电视台合作报道相关纪录片。
最后,我们也考虑拍摄由学生主演的微电影、校园剧和宣传片等,打开化工大学的影响力。
艺术进校园项目的三个阶段:
前期,即项目开展半年之内,我们的工作重心放在教学和排练上,在两个月的前期筹备之后,开始定期在校内公演,扩大剧团在校内的影响力。
同时开展各类戏剧活动,让尽可能多的学生加入进来,初步形成校内的艺术文化氛围。
中期,即项目开展了半年以上,已经在校内具备充分影响力,能够吸
引到更多优秀、有天赋的学员加入到剧社,则开始加入音乐、舞蹈等
更多艺术形式,活动涉及演唱赛、乐器演奏、话剧、小品、舞蹈、武
术表演、时装表演秀等,并在戏剧作品中融入这些元素。
项目中期就可以开始策划与其他高校进行联谊合作演出。
后期,教学培训方面会更加深入和多元化,开始尝试更多不同流派的教学体系,开始与电视台合作,定期与沈阳市内其他大学一起联办校园艺术节,参加全国各大艺术节,并在主流媒体上宣传学校的戏剧作品,进一步增加学校的艺术文化气息,并在全国范围内增强化工大学影响力。
教学计划
演员基本素质训练
教学周期:
48个课时(每课时90分钟)
教学内容:
1、肌肉松弛练习
2、注意力集中练习
3、感知自我练习
4、发展想象练习
5、即兴适应练习
6、节奏变化练习
7、信念感练习
8、真实感练习
9、五觉训练
10、感受力训练
11、情绪记忆练习
12、爆发力练习
13、即兴表演基础课程
教学目的:
表演教学就是要求通过系统、科学的训练方法,使学生建立正确的舞台自我感觉,就是要求像生活中对待一切事物的态度一样,去对待一切舞台虚构。
因为,舞台上所有的一切都是虚构的、假使的,但训练有素的演员就能快速的,以假乱真,获得像人在生活中那样的一种自我感觉。
真正地相信所有的假定,从而身临其境。
将注意力集中到应该注意的对象上,对一切虚构的舞台态度准确,舞台感觉真实,能平静自如的、内外统一的、身心一致的,紧张和松弛能像生活中那样的适度,在完成舞台任务的行动过程中,细琐感情也是那样的自然而然,合情合理的表达和流露。
这些要求是生活中人的一种本能,当已进入虚构的情境,演员就必须有能力以假乱真,这种信念感,能创造出像真实生活那样的一种艺术真实感,从而才能获得正确的舞台自我感觉。
通过48个课时的训练,使同学们初步掌握了以下几点:
1、迅速地相信假使,从真实的现实生活立刻进入到虚构的舞台生活。
2、迅速地抓住各种诱饵,展开创造性的想象。
3、迅速地强迫自己将注意力集中到应该注意的具体对象上,排除杂念和干扰,解放思想和机体。
4、发挥学生特长,从局部带动整体,较快地建立了正确的舞台自我感觉。
演员进阶训练
教学周期:
48个课时(每课时90分钟)
教学内容:
舞台行动与规定情境
1、想象实物动作(无实物练习)
2、不同物体的态度变化
3、不同环境的态度变化
4、不同人物的态度变化
5、规定情境不断复杂化
6、任务小品
7、动词小品
8、主题小品
9、物件小品
10、有机交流游戏
11、真听、真看、真判断练习
12、互相适应练习
13、即兴适应情景联系
14、即兴有机沉默交流
15、一句话即兴交流
16、给任务的即兴交流
17、特定的规定情境的即兴交流
18、毫无提示的即兴交流
19、命题交流小品
20、集体创作小品
教学目的:
这是表演基础训练最关键的阶段,学生在本单元要学会在自己虚构的规定情境中组织起有目的,有顺序而有逻辑的舞台行动,要学会掌握舞台行动诸要素“你是什么人,在什么地方,在什么时候,你要做干什么?
为什么?
怎么干?
”在行动过程中要学会掌握适应、思考、判断等重要环节,逐步掌握构思单人小品的技巧和方法,通过二人以上的交流练习和小品的形式贯彻教学内容,并用大量的即兴练习,训练同学的适应能力。
*注:
除以上演员训练外,还需加强普通话、朗诵、台词和肢体训练。
教学
计划与具体实施方案,将根据问卷调查结果进行调整
在线填写地址:
https:
//www.wjx.en/m/27902950.aspx
本校大学生对于戏剧艺术文化的了解及影响程度调查
尊敬的同学:
您好!
戏剧艺术是深受大众喜爱的艺术形式,戏剧艺术进校园
可以极大丰富同学们的校园生活。
为了了解校园艺术文化现状,更好地促进校园戏剧文化发展,诚邀您填写以下问卷。
在此向您承诺郑重承诺,您的回答将不
会用于除调查之外的其他任何用途,对于您的合作,致以我最诚挚的谢意!
1.您的性别:
[单选题]*
O男O女
2.您是:
[单选题]*
O大一
O大二
O大三
O大四
O硕士生o其他
3.您是否看过话剧?
[单选题]*
O是
O否
4.您更愿意看的是?
[多选]*
O悲剧
O喜剧
O青春校园剧
O古装剧
O经典话剧翻演
O历史传奇剧
O生活情景剧
O即兴表演
O浸没式戏剧(观众身处舞台剧情之中,与演员有更多互动)o其他
5.下列剧目您熟悉的是[多选]*
o《蔡文姬》郭沫若
o《茶馆》老舍
o《雷雨》曹禺
o《恋爱桃花源》赖声川
O《恋爱的犀牛》廖一梅
O其他
6.
[单选题]
如果在校内成立话剧社,您是否愿意参加?
O是
O否
如果不是,请说明原因
7.您参加话剧社的原因是[多选]*
O培养综合能力
O丰富校园生活
O认识朋友
O参加各类演出
O想要表现自己
O提高语言表达能力
O对表演感兴趣
O提高艺术修养
O其他
8.您更倾向于话剧社的哪些活动[多选题]
□校内话剧演出
□拍摄微电影
□舞台剧排练
□演员素质训练
□与其它学校联谊演出□参加全国各大戏剧节
□经典剧本朗诵会
□学习影视表演
□拍摄反应校园生活的系列情景剧
□学习即兴表演
□经典影片或话剧的欣赏讨论
□剧本创作
□其他
9.如果学校成立话剧社,您有哪些期待和建议?
[填空题]
本学期工作计划
1组织学生积极参加学院、学校举办的各种文艺活动和比赛,激发和提高同学们的创造热情和创造能力,培养学生的全面素质。
2加强学院艺术团与其他部门的合作力度。
根据每月的主题需要,确定相应的节目主题,认真进行组织与编排。
为了更好的使我们的成员在各种活动中高水平的发挥,我们要对我们的队员进行培训,从而达到在根本上保证节目演出质量,还要加强与各社团的联系与协作,为我院的文艺氛围营造一个和谐的大环境。
3配合各个部门搞好校庆活动和迎新晚会。
艺术团将会用心筹划、潜心训练、严谨编排,提前为晚会的演出做足充分准备。
4加强艺术团组织建设,完善团队机构建设,构建一个强有力的综合型学院艺术团体。
建立评级制度和完善学生档案,加强日常训练、行为规范的管理,树立维护团队良好形象。
时间:
2018年9月10日星期一开心麻花艺术团
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- 戏剧 艺术 校园 方案