第六册品德与生活教案新表格.docx
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第六册品德与生活教案新表格
课题
(教学内容)
1.我生活的社区(第一课时)
我家在这里
教学目标
1.知道社区是人们共同生活的地方,认识自己生活的社区,了解社区的公用设施及其作用,并会正确使用这些公用设施。
2.了解城乡社区的不同特点,感受其不同的社区文化。
教学重难点
认识自己生活的社区,了解社区的公用设施及其作用,并会正确使用这些公用设施。
教学准备
1.仔细观察自己生活的社区,了解社区中的公用设施,它们的功能、式样、布局及管理状况,它们给我们的生活带来了哪些方便与快乐。
2.可用拍照、绘画、记录的形式收集资料。
3.上网了解农村或城市社区人们的生活状况。
教学过程
一.谈话导入。
1.师以谈话的方式介绍自己生活的社区。
引入本课话题。
2.你家在哪里?
是什么社区?
指名交流。
二.说说我生活的社区。
1.你生活的社区是什么样的?
那里有哪些公共设施?
它们给你的生活带来了哪些方便?
小组内交流。
指名交流。
2.每个人都有自己的特点。
每个社区也有自己的特点。
你们瞧!
指导学生看书P6-7的社区点。
3.你生活的社区有什么特点?
你能说说吗?
指名交流。
三.课堂小结。
每个人都是社区的一分子,也是社区的主人。
我们应当与社区里的街房邻居和睦相处,就能充分感受到社区生活的乐趣了。
作业设计:
为社区制作一份功能介绍。
板书设计:
1我生活的社区
设施特点
课后反思:
课题
(教学内容)
1.我生活的社区(第二课时)
我喜欢社区里的……
教学目标
1.引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动,陶冶身心,增进邻里之间的友情,提高生活质量。
2.了解城乡社区的不同特点,感受其不同的社区文化。
教学重难点
引导学生积极参加各类社区公益、娱乐活动,陶冶身心,增进邻里之间的友情,提高生活质量。
教学准备
收集社区活动的照片,各自准备一个自己喜欢的社区活动。
教学过程
一.故事导入。
1.师讲述百步亭小区的故事。
2.你生活的社区里有哪些活动场所?
这节课我们就来谈谈这个话题。
二.讲讲社区里的活动。
1.小组内交流一下:
你生活的社区里有哪些活动场所?
你参加过社区的哪些活动?
学生组内交流,师巡视倾听,相机辅导。
2.指名交流,并让听的学生谈谈自己的感受。
3.每到过年过节的时候,社区里总会有一些活动。
谁来说说今年过年时,你们社区都有哪些活动呀?
你最喜欢的活动是什么?
指名交流。
三.课堂小结。
社会在进步,社区也在进步,正因为如此,我们的生活才会丰富多彩。
让我们一同投入到温暖人心的社区生活中去吧!
作业设计:
参加一次社区活动。
板书设计:
1.我生活的社区
我喜欢社区里的……
课后反思:
课题
(教学内容)
1.我生活的社区(第三课时)
社区的变化
教学目标
了解社区的经济、文化、自然特点,调查社区的发展变化,激发对社区的喜爱之情。
教学重难点
了解社区的经济、文化、自然特点,调查社区的发展变化,激发对社区的喜爱之情。
教学准备
让学生在课前通过调查,了解自己社区的变化,并写好调查报告。
教学过程
一.谈话导入。
1.社会在发展,社区在变化。
我们几个住在同一个小区的同学,想了解自己社区的变化。
我们可以通过哪些方法来了解呢?
引导学生看书P10的插图,了解进行社区调查的方法。
指名交流,师相机归纳出几种调查的方法。
2.你想调查社区哪个方面的情况呢?
指名说,根据学生发言,把学生分为几个调查小组。
二.调查汇报。
1.课前,同学们对自己生活的社区进行了调查,你们都了解到哪些情况?
现在我们一起来汇报一下。
2.将学生按分的组进行调查汇报,并及时对调查情况进行评议。
3.读读书P11的调查报告,学习调查报告的写法。
4.组内交流自己写的调查报告。
各组派代表发言,交流所写的调查报告。
三.活动小结。
同学们通过自己的亲自调查,对自己生活的社区有了一定的了解。
相信大家用自己的眼睛来看社会,用自己的方法来研究社会,一定会有更多的发现。
作业设计:
为社区设计发展计划
板书设计:
1.我生活的社区
社区的变化
课后反思:
课题
(教学内容)
2.身边的“朋友”(第一课时)
它们帮助了我们
教学目标
1.知道社区是我们的共同家园,养成文明生活习惯,增强保护社区环境的责任和能力,为社区建设献一份力。
2.知道社区公共设施给人们生活带来了便利,提供了保障,是我们的“朋友”。
教学重难点
知道社区公共设施给人们生活带来了便利,提供了保障,是我们的“朋友”。
教学准备
了解社区里的公共设施给人们带来了哪些便利。
教学过程
一.谈话导入。
1.师:
在我们生活的社区里,有许多不说话的“朋友”,它们默默地帮助着我们。
让我们把它们找出来吧!
学生说说自己生活的社区里有哪些公共设施。
2.写一写,画一画我们社区里不说话的“朋友”。
学生自己在书上写一写,画一画。
二.体会“朋友”对我们的帮助。
1.你的身边还有哪些“朋友”?
它给你们带来了哪些便利?
小组内交流。
指名交流,师相机补充一些公共设施的使用方法与注意事项。
2.把你找到的“朋友”和它给我们带来的便利写在书上。
三.课堂小结。
让我们在生活中仔细体会,感受“朋友”对我们的帮助。
同时也用我们自己的双手,为自己的社区生活创造出更多的“朋友”吧!
作业设计:
画一画社区公共设施图。
板书设计:
2.身边的‘‘朋友’’
它们帮助了我们
课后反思:
课题
(教学内容)
2.身边的“朋友”(第二课时)
公用电话的诉说
教学目标
养成爱护公用设施,保持公共卫生的好习惯,不乱扔垃圾,不损坏公用设施。
教学重难点
养成爱护公用设施,不损坏公用设施。
教学准备
开展一次社区调查活动,收集有关学生生活的社区中,公用设施损坏状况及原因。
教学过程
一.故事导入。
1.师讲述书上P14的故事。
2.听了这个故事,你想对故事中的小朋友说些什么?
3.指名读读书上的有关报道。
4.听了这些,你还有什么话想说?
二.分组调查,提出建议。
1.社区的公共设施需要大家一起来关心和爱护。
可是,在很多社区里,有的公共设施已经受到了破坏。
我们一起去调查一下吧!
2.将学生分组,对社区里的不同公共设施进行保护情况的调查,并写出调查报告。
3.调查汇报。
1)小组内交流调查的情况,并选出一名代表发言。
2)代表发言,并说说大家的建议。
4.对于这些公共设施,大家都有责任和义务来保护它们。
有了它们,我们的生活才会更加方便。
三.展开想象,设计新“朋友”
1.展开你的想象,画出你想要的“新朋友”吧!
学生自由绘画。
2.学生作品展示。
四.课堂小结。
作业设计:
制作保护公共设施的标语。
板书设计:
2.身边的“朋友”
公共电话的诉说
课后反思:
课题
(教学内容)
3.不一样的社区(第一课时)
祖国各地的社区
教学目标
知道我国地域辽阔,不同地区,不同民族,人们生活习惯不同,生活的社区也各具特色。
教学重难点
知道我国各地的生活社区各具特色。
教学准备
上网查阅资料,了解全国不同地区的社区风情。
教学过程
一.图片导入。
1.看看书上的一组不同地区的社区风情图片。
你能讲几个这样社区的特点吗?
猜一猜,它是哪里的社区?
2.学生猜一猜,师小结。
二.小组交流。
1.学生在小组内交流自己收集的各地社区风貌图片,比较不同地区社区的特点,分析其形成的原因,感受不同地区社区文化之美。
2.指名交流,师作相机辅导与补充。
3.全班交流:
讲述“我”最喜欢的社区风情故事。
学生根据自己旅游经历或收集的资料,讲述一个自己喜欢的社区风情故事,感受不同地区的社区文化。
根据学生的介绍,重点了解傣族竹楼的特点及傣家人的生活方式,感受少数民族的社区文化。
4.风情展览:
用自己收集的图片,在黑板上办一个各地社区风情展览。
三.课堂小结。
我们的祖国地域辽阔,民族众多,各地的风土人情,形成了各地各具特色的社区文化,这是民族智慧的结晶。
作业设计:
了解全国不同地区的社区风情。
板书设计:
3.不一样的社区
祖国各地的社区各具特色
课后反思:
课题
(教学内容)
3.不一样的社区(第二课时)
国外的社区
教学目标
感受不同地区、不同国家社区文化的独特风格与魅力。
教学重难点
感受不同地区、不同国家社区文化的独特风格与魅力。
教学准备
上网或查阅图片、文字资料,广泛观赏国外社区风情,感受不同国家的社区文化风情。
教学过程
一.谈话导入。
我们知道不同的地区,不同的民族,人们生活的社区风格、社区文化也迥然不同。
走进不同国家的社区,想必一定异彩纷呈。
二.交流资料。
1.小组活动:
组织学生在小组内交流自己收集的资料,并将自己收集的资料办成小报。
学生自由交流。
指名交流,师相机指导学生根据自己收集的资料,交流对不同国家社区的感受。
2.展示成果:
全班同学一起将本组的成果贴在教室里,向全班展示,并介绍本组活动的感受和体会。
3.欣赏美文:
引导学生用自己喜欢的方式朗读美文,可以个别朗读,也可以自由组成一个小组诵读,开展小组及个人朗读比赛,通过诵读感受社区的美及社区人们心灵的美。
三.课堂小结。
不同国家,不同民族,由于人们生活环境不同,生活习惯不同,生活的社区也各具特色。
不同的社区背后都蕴含着悠远的历史文化,具有无限的魅力,召唤着我们去探寻,同学们在课后可做进一步研究。
作业设计:
收集国外社区的图片。
板书设计:
3.不一样的社区
国外的社区文化风格各异
课后反思:
课题
(教学内容)
4.远亲不如近邻(第一课时)
谁帮我家收了被子
教学目标
1.了解各种邻里关系。
2.知道邻里之间要互相帮助,和睦相处。
教学重难点
知道邻里之间要互相帮助,和睦相处。
教学准备
收集讲述自己家与邻居间和睦相处的故事。
教学过程
一.故事导入。
1.师口述书上插图的故事。
2.互动交流:
听了这个故事后,你有什么感受?
3.正如俗话所说:
远亲不如近邻,生活中我们常常需要邻居的帮助。
书中就给我们讲述了一个邻里之间亲如一家人的故事。
二.学习文本,感受邻里之情。
1.阅读P23的故事。
2.小组讨论:
(1)故事中邻里之间是如何互相帮助的?
(2)故事中的“我”为什么会流泪?
当时“我”的心情是怎样的?
3.全班交流。
4.师小结:
好的邻里关系会给我们带来温情,带来方便,使大家心里都暖融融的。
5.还记得邻居与自己家之间互相关心、帮助的事吗?
找自己的小伙伴说一说或演一演。
6.学生表演互评。
7.现场采访:
当时你或家人有什么感受?
当你得到邻居的帮助后,或者邻居得到你的帮助后,你们两家的关系怎样?
三.课堂小结。
邻里之间应该和睦相处,这种相处是相互的,当你帮助别人越多时,得到的帮助就越多。
作业设计:
和家长一起讨论怎么样和邻里相处。
板书设计:
4.远亲不如近邻
谁帮我家收了被子------邻里之间和睦相处
课后反思:
课题
(教学内容)
4.远亲不如近邻(第二课时)
我和邻居小伙伴
教学目标
1.知道邻里之间要互相帮助,和睦相处。
2.学会处理与邻里伙伴之间的关系,知道共同商量、互相谦让,伙伴之间的小矛盾就很容易解决。
教学重难点
学会处理与邻里伙伴之间的关系,知道共同商量、互相谦让,伙伴之间的小矛盾就很容易解决。
教学准备
整理讲述自己与邻居小伙伴友好、开心相处的故事。
教学过程
一.谈话导入。
1.在学校,我们与同学一起学习游戏,在家里,我们与邻居小伙伴都干些什么呢?
2.互动交流:
自己和邻家小伙伴是否常在一起玩?
在一起时干什么?
3.教师小结:
听了同学们的介绍,老师知道大家都有自己要好的邻居小伙伴,你们经常在一起学习、游戏,度过了许多快乐的时光。
二.交流故事,感受友情。
1.班级讨论:
(1)出示书中一位男孩因妈妈不让自己下楼与小伙伴玩,而感到苦恼的图。
(2)四人小组进行讨论:
小男孩为什么感到苦恼?
我们该怎样解决?
(3)请小组代表发言。
(4)教师小结:
如果我们能将自己的这种感受告诉大家,让他们能体会到你的苦恼,相信我们的爸爸妈妈会改变自己的这种做法。
2.说一说:
小品中的几位邻居小伙伴之间是怎样友好、开心相处的?
猜一猜:
他们当时会说些什么?
心情怎样?
3.互动交流:
指几名学生说说自己与邻居小伙伴友好、开心相处的事。
4.看P26的内容,交流:
在与小伙伴相处时,如果产生了矛盾,我们可以怎么做?
还有哪些小矛盾是我们自己可以解决的?
三.课堂小结。
当我们与小伙伴之间产生小矛盾时,我们应学会共同商量、相互谦让,这样矛盾就很容易解决了。
作业设计:
说一说怎样与小伙伴相处。
板书设计:
4.远亲不如近邻
我和邻居小伙伴-------互相帮助,和睦相处
课后反思:
课题
(教学内容)
4.远亲不如近邻(第三课时)
多为别人想一想
教学目标
知道邻里之间要互相帮助,和睦相处。
教学重难点
知道邻里之间要互相帮助,和睦相处。
教学准备
了解身边的邻里故事
教学过程
一.谈话导入。
在邻里生活中,有很多事如果不注意,是会给邻居添麻烦的。
二.表演、交流、讨论。
1.小表演:
(1)请学生交流P27几幅图中发生的事,然后把它表演出来。
(2)演完后,让扮演的学生说说:
为什么要这样做?
(3)观看的同学说一说:
看了同学们的表演后有什么感受?
2.评一评:
你觉得他们这样做对吗?
为什么?
3.班级交流:
和邻里相处时,还有哪些事情需要我们注意?
4.师小结:
邻里之间有时候难免会产生一些矛盾。
如果大家都能多为别人着想,就会减少纠纷,心情更愉快。
5.小组讨论:
(1)看书P28的三幅图,说说图意。
(2)以小组为单位进行讨论:
他们这样做会产生什么后果?
如果让你来处理,你会怎么做?
6.全班交流。
三.课堂小结。
每个人多为别人着想,世界会更美丽。
作业设计:
说一说,邻里相处时要注意什么?
板书设计:
4.远亲不如近邻
多为别人想一想------世界会更美丽
课后反思:
课题
(教学内容)
5.心里想着他们(第一课时)
走近残疾人
教学目标
能够体会残疾人在生活中的不便和困难,以及他们为克服困难所付出的努力。
教学重难点
能够体会残疾人在生活中的不便和困难,以及他们为克服困难所付出的努力。
教学准备
收集有关介绍残疾人自强不息、身残志坚的故事。
教学过程
一.谈话导入。
在我们身边有一些残疾人,他们的生活有哪些困难呢?
让我们来体验一下。
二.体验活动:
我做“画”中人
1.学生以小组为单位,每人扮演生理上有不同缺陷的残疾人。
2.请学生试着去完成书中的几件事。
1)与同学时交谈时不说话,只打手势。
2)拄着拐杖走路。
3)用一只手扣衣服扣子。
3.填写书P29的“我的体验”。
4.互动交流:
交流自己体验活动后的感受。
三.互动交流:
1.读读书P30的短文,谈谈你读后的感受。
2.师小结:
桑兰的确是一位坚强的小姑娘。
3.你还知道哪些残疾人自强不息的故事?
可以讲一讲,也可以演一演。
4.交流讨论:
故事中的人物自强不息、身残志坚表现在哪些方面?
5.师小结:
这些残疾人,他们身残志坚,自强不息,是我们学习的榜样。
6.班级汇报:
从刚才各小组代表的汇报中,你感受到什么?
7.全班交流:
自己为残疾人做过哪些事?
今后打算怎样关心身边的残疾人?
四.课堂小结。
如果我们每一个人都来关心和帮助残疾人,那么,我们的社会将成为一个温暖的大家庭。
作业设计:
调查了解社会中哪些地方贴有专为残疾人设计的标志?
它们表达了什么意思?
板书设计:
5.心里想着他们
走近残疾人------自强不息
课后反思:
课题
(教学内容)
5.心里想着他们(第二课时)
别让盲道生“盲点”
教学目标
对残疾人有同情心和爱心,尊重并愿意尽力帮助他们。
教学重难点
对残疾人有同情心和爱心,尊重并愿意尽力帮助他们。
教学准备
到社区中进行调查,了解一下社区中残疾人专用设施的使用情况。
教学过程
一.导入。
师讲述残疾人专用设施被占用的情况。
二.互动交流:
1.听了老师的介绍,你有什么想说的吗?
2.课前同学们到社区中进行调查,了解了社区中残疾人专用设施的使用情况。
能将你的调查结果给大家汇报一下吗?
3.班级交流:
学生将自己调查到的情况在全班进行汇报,然后交流自己的调查感受。
4.面对这些问题,大家都来开动自己的小脑筋,为这些残疾人专用设施真正做到为残疾人服务出出主意吧!
5.分组讨论:
寻求好的解决办法。
6.教师指导:
帮助学生将自己不能实现的“好主意”写下来,小组起草一份建议书,将它交给有关部门。
7.小组商议:
学生在组内商议建议书的内容、有关格式、准备写给谁?
8.撰写建议书。
9.班级交流。
三.课堂小结:
相信你们的这些好建议,一定能让社会上的残疾人专用设施得以很好的使用,真正做到“为残疾人服务”。
作业设计:
清理社区内的盲道
板书设计:
5.心里想着他们(第二课时)
别让盲道生“盲点”
课后反思:
课题
(教学内容)
5.心里想着他们(第三课时)
老吾老,以及人之老
教学目标
1.了解老年人的心理特点及生活上面临的困难,能理解他们的情感需求,并能尽自己所能为老年人做一些事情。
2.知道一些尊老敬老的政策及设施。
教学重难点
了解老年人的心理特点及生活上面临的困难,能理解他们的情感需求,并能尽自己所能为老年人做一些事情。
教学准备
课前布置学生通过观察、采访,了解人老了以后,会遇到哪些困难。
教学过程
一.拟表演、导入新课:
人老了以后……
1.学生将观察、了解到的人老了以后,会遇到哪些困难模拟表演出来。
2.现场采访扮演老年人的学生,自己现在心里想些什么?
有什么烦恼?
二.在讨论中交流、感受老年人的困惑。
1.学生讨论:
老年人在生活上还有什么困难?
我们可以为他们做些什么?
2.互动交流:
小组代表在班里进行交流发言。
3.教师小结:
人老了以后在生活上总会遇到一些困难,对于这些老年人,我们应该多多关心他们,力所能及地帮助他们解决生活上遇到的困难。
4.看看书上小强和老年人在一起的镜头。
5.互动交流:
(1)请学生谈谈:
三幅图表达了什么意思?
你觉得小强这样做对吗?
为什么?
如果你是其中的一位老人,你会有什么感受?
(2)学生交流发言。
教师相机对学生的发言进行评价。
如:
你这样做他的心里会怎么想,自己这么做是在“尊重老年人”吗?
6.看了这几个小强和老年人在一起的镜头,你想对小强说些什么?
三.课堂小结。
听了大家说的这番话,小强一定会改变自己对老年人的态度,他会和你们一样成为一名敬老爱老的好少年。
作业设计:
为身边的老人做一件事
板书设计:
5.心里想着他们
老吾老,以及人之老
课后反思:
课题
(教学内容)
6.都有一份爱(第一课时)
雷锋的故事
教学目标
了解雷锋助人为乐的事迹。
教学重难点
了解雷锋助人为乐的事迹。
学习他的精神。
教学准备
学生收集雷锋助人为乐的故事。
教学过程
一.谈话导入。
1.教师出示雷锋的照片问学生:
你们认识他吗?
他是谁?
2.简介雷锋:
学生谈完后,教师简介雷锋。
二.听故事,讲故事。
1.这有一则讲述雷锋助人为乐的故事,请同学们听一听。
学生看书上的插图,师讲述故事。
2.听了故事,你想对雷锋说些什么?
3.你还知道雷锋叔叔哪些助人为乐的故事?
讲给大家听听。
开展以“助人为乐的雷锋”为题的讲故事比赛活动,激发学生对雷锋叔叔的敬佩之情。
三.课堂小结。
雷锋叔叔一生中做的好事数也数不清,他用自己的爱将温暖传递到四面八方,用爱将快乐和健康带给自己身边的每一个人。
作业设计:
讲一讲雷锋的故事。
板书设计:
6.都有一份爱
雷锋的故事------助人为乐
课后反思:
课题
(教学内容)
6.都有一份爱(第二课时)
爱在我们的眼中
教学目标
知道一些社会公益活动,体会人们对贫困等弱势人群的关爱。
教学重难点
知道一些社会公益活动,体会人们对贫困等弱势人群的关爱。
教学准备
了解关爱的故事
教学过程
一.提问导入
教师在黑板上写一个大大的“爱”字。
谁来读读这个字?
爱,一个多么美好的字眼。
你们知道它像什么?
是什么吗?
二.学文,明理。
1.教师引导学生阅读并理解书P36的内容。
2.互动交流:
在你的眼中,爱是什么样子的?
什么是爱?
3.填写书上P36的小诗,然后在全班交流。
4.小组讨论:
爱有没有颜色,爱有没有味道?
5.班级交流:
小组代表在全班交流。
三.课堂小结。
爱有没有颜色,有没有味道这并不重要,重要的是在我们每个人的心中要充满爱。
只有这样你才能感受到什么是爱,它是什么样的。
作业设计:
说一说,如何关爱他人。
板书设计:
6.都有一份爱
爱在我们的眼中
课后反思:
课题
(教学内容)
6.都有一份爱(第三课时)
爱心链接
教学目标
知道“一人有难,八方支援”是我们中华民族的传统美德,能对遇到困难的人伸出友爱之手,给予帮助。
教学重难点
知道“一人有难,八方支援”是我们中华民族的传统美德,能对遇到困难的人伸出友爱之手,给予帮助。
教学准备
1.收集发生在同学之间的爱心小故事。
2.收集自己准备的公益广告词及影视公益广告。
教学过程:
一.游戏导入。
1.教师手拿几个心形图案,问:
谁能不借用任何东西将这几个心链接起来。
2.互动交流:
老师这里的“心”不能链接,但是有一种“心”却能不借用任何东西就能链接起来。
它是什么呢?
二.交流,讨论。
1.引导学生读书,说说中是什么“心”不借用任何东西就能链接起来?
(爱心)
2.小组讨论:
1)什么说爸爸的爱是红红的?
妈妈的爱是暖暖的?
我们的爱是悄悄的?
2)如果你就是那位得到了帮助的人,你当时的心情是怎样的?
以后遇到别人有困难你会怎么做?
3.教师小结:
“一人有难,八方支援”是我们中华民族的传统美德,当别人遇到困难或灾祸的时候,伸出我们的友爱之手,爱会将大家连接在一起。
4.谁能给我们讲讲你和同学们之间的爱心小故事。
5.互动交流:
学生在班级中交流爱心小故事。
6.小小发布会:
班级公益广告词发布会。
1)个别学生领读书P38的几条爱心的公益广告词。
2)大家还知道哪些关于爱心的公益广告词?
3)学生交流自己收集的喜欢的公益广告词及影视公益广告词。
4)看了或听了这些广告词后有什么感受?
三.课堂小结。
大家被爱所感动,相信它能让我们产生更多的“爱心行动”。
作业设计:
设计公益广告
板书设计:
6.都有一份爱
爱心链接-------一方有难,八方支援
课后反思:
课题
(教学内容)
7.生活中不能没有他们(第一课时)
我认识他们
教学目标
了解在我们的身边,有哪些为大家服务的人。
教学重难点
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