二年级下册数学教案《二 时分秒》1苏教版.docx
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二年级下册数学教案《二时分秒》1苏教版
《二时、分、秒》教案
一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋(唐初学者,四门博士n加油)《春秋谷梁传疏》曰:
“师者教人以不及,故谓师为师资也”。
n加油这儿的“师资”,其实就是先秦而后历代对教师的n加油别称之一。
《韩非子》也有云:
“今有不才之n加油子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师n加油。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的n加油雏形,但仍说不上是名副其实的“教师”,因为“教师”n加油必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
教学内容
我国古代的读书人,从上n加油学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个n加油汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口n加油,成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今n加油天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章n加油呢?
吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:
“中小学语文教学效果差,中学语文毕n加油业生语文水平低,……十几年上课总时数是9160课时,语文是n加油2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七n加油百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄n加油怪事!
”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。
特别是n加油写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素n加油”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:
提出问n加油题――分析问题――解决问题,但真正动起笔来就犯n加油难了。
知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“n加油锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不n加油参考作文书就很难写出像样的文章。
所以,词n加油汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通n加油病。
要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技n加油方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”n加油。
教科书8-17页例1-例5,练习二。
课本、报刊n加油杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很n加油难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死n加油”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5n加油分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可n加油以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分n加油钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等n加油等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句n加油,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学n加油生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
n加油教学目标
1、使学生通过观察、思考、交流等活动,了解钟面的结构,n加油认识钟面上的整时并能记录钟面上的整时;认识钟面上表示经过1时、1分的方式,能以具n加油体事例说明1小时、1分的时间长短;认识1时n加油=60分。
2、使学生经历观察钟面和交流、n加油思考的过程,认识并能说出钟面上的时间是几时几分,能在钟面上按要求拨出n加油指定时间,能读、写几时几分;能根据钟面上的时间说出n加油大约是几时。
3、使学生联系实际认识时间单位秒,认识秒针并了解n加油经过1秒或几秒在钟面上的表示方式,知道1分=n加油60秒。
4、使学生进一步理解钟表计时原理和方法,建立单n加油位时间的观念,感悟学习经验;体会生活与时间的密切联系,产生时n加油间意识和有规律作息的意识,获得珍惜时间的感受。
教学重点
1、认识n加油钟面上的整时和感受1小时、1分的时间长短。
[来源:
]
2n加油、认识钟面时间几时几分。
3、认识时间单位秒。
4、认识和n加油读写几时几分。
教学难点
1、建立1小时、1分的时间长短观念。
2n加油、认读钟面上接近整时的几时几分。
3、建立秒的单位时间观念。
n加油4、认识和读写几时几分。
教学准备
教具钟面和学具钟面
教学过程n加油
【模块一】
一、激趣导入
1、猜谜:
小小骏马不停蹄,日日夜夜不休息,蹄声哒哒n加油似战鼓,提醒人们争朝夕。
2、揭示课题:
小朋友猜对了n加油。
你想不想看一看钟面是什么样的吗?
今天我们就一起来学习“认识钟表”。
二n加油、思索探究
1、初步认识钟面
说明:
我们经常看钟面了解时间,n加油大家仔细观察这个钟面,把你知道的有关钟面上的知识在小组里跟同学说一说。
学n加油生活动,教师参与
指名说说关于钟面上的知识。
[来源:
学n加油|科|网]
有12个数,让学生从1顺次读到1n加油2。
有两根针,一根长一根短,指出长针叫分针n加油,短针叫时针。
让学生把分针和时针指给同桌看。
2、初步认识整时
n加油
(1)出示8时的钟面,让学生猜猜是几时?
然后引n加油导学生观察时针和分针分别指着什么数?
再出示5时的钟面,让学生说说时针和分针分别n加油指着什么数?
引导观察钟面上的分针有什么共同点?
时针呢?
n加油
(2)总结:
分针指着12,时针指着几就是几时。
(3n加油)教学试一试。
出示三只整时的钟面图,提问这三只表上又是几时n加油?
你是怎么知道的?
学生在钟面上拨一个时间n加油让同桌说说是几时。
3、认识大格。
(挂图出n加油示钟面,学生拿出自己准备好的钟表。
)
提问:
仔n加油细观察钟面,看看你能有哪些新的发现。
(学生可能n加油发现:
钟面上有1~12这12个数;钟面上有12个大格n加油,每个大格里有5个小格,一共有60个小格n加油。
)
讲述:
我们把每两个数字间的距离叫做1大格(板书:
大格)n加油,所以12到1这两个数之间是1大格,同样,1到n加油2之间也是1大格。
提问:
钟面上一共有多少个大格呢?
(引导学生从1开始依次n加油数出12个大格。
学生数好后板书:
12个)
4、认识小格。
讲述:
钟面上除n加油了大格,还有小格,相邻的两个小点之间是1小格。
(板书:
小格n加油)
提问:
那么,1大格里有几个小格呢?
学生交流。
(板书:
5个)
提问:
钟面上一n加油共有几个小格?
我们一起5个5个数一数。
小结:
通过小朋友们的努力探索n加油,我们知道钟面上一共有12个大格,60个小格。
5、认识时。
讲述:
时针从1n加油2走到1是多少时间?
(1小时)从1走到2呢?
(也是1小时)也n加油就是说时针走1大格都是几小时?
讲述:
这个绿色部分就表示时针走n加油了1大格,也就是1小时。
(板书:
时针走1大格是1小时)
提问:
时n加油针走2大格是几小时?
时针从12走到4,走了几小时?
走到7呢n加油?
那么,时针走一大圈又是几小时?
学生动手操作。
(n加油要求:
时针从12出发,分别拨出2时和5时)
小结:
n加油要知道钟面走了几小时,我们只要看时针,时针走了几大格就是几小时。
6、认识n加油分。
[来源:
]
讲述:
分针走1小格是1分。
我们一n加油起来看一下分针是怎样走1小格的。
这个绿色部分表示分针走了n加油1小格,也就是1分。
提问:
走这样的2小n加油格是几分?
走3小格呢?
7小格呢?
讲述:
分针走几小格就是几分。
n加油教师用实物钟演示并提问:
分针从12走到1,走了多少分?
分针从12走到4,走了n加油多少分?
分针从12走到7,走了多少分?
再走3n加油小格呢,一共走了多少分?
学生动手操作。
(要求:
分针从12出发,分别拨出n加油10分,25分)
小结:
要知道走了几分钟,要看分n加油针,分针走1小格就是1分,几小格就是几分。
7、认识n加油时、分的进率。
在钟面上分针走了一圈,经过了几个小格?
(60个小n加油格。
)因此,分针走一圈,经过的时间是几分钟?
分针走一圈,时n加油针走几个大格?
经过了多长时间?
你发现了什么?
n加油(板书:
1时=60分)
8、感受1分钟。
过渡:
1分钟的时间n加油很短,但如果我们认真地利用好,其实1分钟也可以做很多事情。
现在让我们体验一下n加油。
大家做眼保健操,1分钟大约做几节眼保健操。
请两名跳得比较快的同学出来n加油跳绳,同学们分别数个数。
做“想想做做”第5题n加油,了解有多少同学能在1分钟内完成。
[来源:
学§n加油科§网Z§X§X§K]
指名背古诗,看1分钟内能背几首n加油古诗。
追问:
你觉得1分钟还能做些什么?
学生先同桌交流,再全班交n加油流。
总结:
1分钟虽然不长,但我们还是可以做很多事情的,所以我们要抓紧每1分n加油钟,珍惜时间,在1分钟里做更多的事情。
7、感受1小时。
过渡:
1分钟大概有多n加油长我们已经初步感受过了,那么1小时又有多长呢?
做“n加油想想做做”第7题。
一节课时几分钟?
课间休息几分钟?
再加上几分钟就是1小时。
n加油
三、检测完善
1、完成“想想做做”第1题
(1)说说钟面上n加油各是几时,图中的小朋友在干什么,每天的这个时刻你在干什么?
(n加油2)指出:
小朋友要养成珍惜时间、按时学习和休息的好习惯。
2、n加油完成“想想做做”第2题
先让学生在自己的钟面上拨出3时,要求学生互相看一看拨的对n加油不对。
再分别拨出9时、12时,同桌互相检查。
3、完成“n加油想想做做”第3题
先仔细观察钟面上画了什么针,还缺少什么针,n加油再根据钟面下标出的时刻在钟面上补画出分针或时针。
提醒学生注意:
画时针应该比n加油分针短些,画分针应该比时针长些。
4、完成“想想做做”第4题
学生独立完成。
n加油5、完成“想想做做”第6题
【模块二】
一、探索交流。
1n加油、认识7时15分。
课件出示情境图第二幅。
学n加油生观察,先让学生用自己熟悉的方式,表达钟n加油面上的时刻。
教师告诉学生:
7时15分可以写作7时15分,还可以写作7:
:
15。
n加油
2、继续让学生认识7时30分、7时45分。
师:
时针都在7和8之间,都是7时多n加油。
分针从12起走过30小格,是7时30分。
小结:
观察钟面认识几时几分,要先看n加油时针,时针走过几时,就是几时多,至于多几分,再看分针。
3、教学7时55分。
n加油
(1)这个钟面上的时间是多少呢?
(2)指出:
因为时针还没有到8时,那我n加油们说快到几时了?
是8时少几分?
(3)因为时针还没有到8时,这个n加油时刻是几时多?
多几分?
(分针指着11,表示走n加油了55分。
)是几时几分?
怎样简写?
怎么读?
齐读一n加油下。
(4)你能学着钟面上的样子动手拨一拨7时n加油55分吗?
拨拨看。
(5)7时55分接下来马上就是n加油几时了,怎样拨到8时呢?
学生动手拨一拨并进行反n加油馈。
(分针再走5分钟才到8时。
)
(6)还想拨吗?
和n加油老师一起继续拨,分针走呀走,走到数字10,现在钟面上的n加油时间是多少呢?
9时对吗?
为什么?
(分针还没到12。
)怎样才n加油到9时呢?
(结合回答,老师再一遍演示。
)
4、认n加油识8时零5分。
(1)(出示8时零5分的钟面)观n加油察一下,这个钟面和8时的钟面比,发生了什么变化?
(分n加油针不再指着12,时针超过8。
)
(2)说n加油说看,这时大约几时?
(3)指出:
看时间的时候,我们可以先看时针,因为时针刚过n加油8时,所以是8时;是8时过几分呢?
我们再看什么针?
(分针n加油)分针从12起走到1,走了几分,因为没有满10分,中间要n加油用0表示。
(在“8时”的后面出示“零5分”)
简写怎么写?
一起来读一读。
5n加油、练习。
(1)(出示5时零5分、12时3n加油0分的钟面)这两个钟面上的时间是多少呢?
(2)集体交流。
(3)n加油说说你是怎么看钟面上的时刻?
(小组讨论,后集体交流。
)
二、检测完善。
n加油
1、出示想想做做第1题的钟面。
谁愿意说出每个钟面的时刻,再n加油写下来。
认读第二个钟面上的时刻,问:
时针有没有走到4?
说明这时是几n加油时多?
是几时几分?
认读第三个钟面上的时刻,问:
时针有没有到10时?
是几时多?
多n加油几分?
写6:
05时应注意什么?
(强调不要忘了中间的零。
)
2、想想做做第2题。
n加油
(1)请小朋友看第2题,读读题目的要求。
先把时间读一读,再n加油去连连线,生独立完成。
(2)出示题目,进行反馈。
(3)一起把这四n加油个时间读一读,在这四个不同的时间里,小朋友都在做些什么事情呢?
你n加油能选一个时间来说一说吗?
同时进行拓展:
如分别说说是什么时n加油候的12:
05,分别在做什么。
如中午的12:
05在做作业;夜里的12:
05n加油在睡觉。
3、想想做做第3题。
让学生在钟面上拨出下面的时n加油刻。
【模块三】
一、思索探究。
1、(1n加油)认识秒针。
每一个嘀嗒,你发现秒针走了多少路?
像这样计量很n加油短的时间,我们就要用到比分更小的单位——秒。
秒针走一小格是1秒。
(2)体会n加油1秒。
①1秒到底有多长呢?
让我们闭上眼睛,仔细听一听。
(利用n加油时钟的“滴答声”让学生感受。
)钟表发出“滴答”一声所n加油经过的时间就是1秒。
②学生跟着时钟的“滴答声”,做拍手练习,每一n加油秒拍一下手,看看谁拍得最准。
③比一比,哪位学生不看时n加油钟,每秒数一个数,看谁数得最准确。
师:
一秒钟就是这么滴答一下,你能做n加油些什么呢?
生:
拍一下手。
(做动作)
师:
(跟n加油着做)对,很好!
生:
我眨一下眼就是一秒。
师:
(跟着做动作)你没错,真棒n加油!
生:
我写一个1字就是一秒。
生:
我跺下脚就是一秒。
n加油④小结:
刚才,我们听到钟声“滴答”一声就是一秒,我们拍一n加油下手用1秒,数一个数也是用1秒。
(3)1n加油秒的价值。
师:
短短的1秒钟,滴答一下就过去了,我们实在做不了什么事情。
但n加油是现在科技发达,很多现代化的工具1秒能做很多事情,现代化的交通工具n加油也能在1秒的时间里走很多路程,谁知道一些这样的知识?
生:
n加油(没有人说话,面面相觑)
师:
飞机每秒约行250米n加油,火车每秒约行55米,小汽车每秒约行20米,喷气式飞机每秒约行50n加油0米,卫星每秒约行7900米,有的电脑一秒可以计算约3万亿次(举几个具有说服力的n加油数据说明1秒钟的价值)
所以,我们可别小看了这短短的1秒钟,它n加油的作用可大了。
我们要珍惜时间,不浪费每1分、每1秒。
2、认识几秒。
n加油
(1)秒针走一大格时间是多少呢?
为什么呢?
n加油(秒针走一大格是5秒)
同学们真聪明!
那老师再考考你们,我写一个“秒n加油”字的时候,秒针从1走到2,经过了几个小格,就是几秒?
生:
秒针从n加油1走到2经过了5个小格,就是5秒。
师:
谁能n加油象老师一样出题考考同学们?
你做了一件什么事,秒针n加油从钟面上的几走到了几?
生:
我写一个“针”字,秒针从3走到4经过了n加油几秒?
生:
秒针从3走到4经过了5秒。
生:
我系红领巾的时候,秒针n加油从5走到8经过了几秒?
生:
秒针从5走到8经过了15秒。
师:
时间很珍贵,在20n加油19年8月27日的雅典奥运会上,刘翔以12秒91获得男子1n加油10米栏世界冠军。
在微不足道的还不足13秒钟时间里,刘翔成n加油了闻名世界的飞人,为我们祖国争了光,如果他慢上1秒,站在领n加油奖台上获得金牌的就不是他了。
如果你去问他,他一定会告诉你:
1秒,对他来说无比重n加油要。
(2)同桌合作:
①做一次深呼吸用()秒
②跳n加油绳20下用()秒
③从教室前面走到后面用()秒
3、探索分与秒之间的关系。
n加油
(1)秒针走一圈是多少个大格?
多少个小格呢?
(12n加油个大格,60小格)是多少秒?
(60秒)为什么是60秒呢?
(秒针走1小格是1秒,走n加油60个小格有60个1秒,也就是60秒)
(2)现在看大屏幕,点课件仔细观察种面n加油,秒针走60个小格,分针走几个小格,你发现了什么?
(n加油秒针走60个小格,也就是一圈,分针走1小格,也就是1分=60秒)
1分和60秒之n加油间是什么关系?
怎么表示呢?
(板书:
1分=60n加油秒)
师:
如果秒针从数字12起,走一圈,又回到n加油数字12,这时经过多长时间,分针有没有什么变化。
n加油让学生小组合作,仔细观察钟面,自主探索。
学生交流:
1分=n加油()秒秒是比分更小的时间单位。
4、小结:
秒针走1圈,就是60秒,这时分针走1小n加油格,也就是1分钟,所以1分=60秒。
5、在什么地方还见过秒?
6、认识计n加油量“秒”的工具。
师生共同介绍生活中测量秒n加油的工具。
教师引导学生观察电子表的跳动规律。
电子表显示8:
1n加油5:
59。
猜猜看,接下来电子表上会显示什么?
为什么?
电子表再显示8:
59:
5n加油9,接下来电子表会显示什么呢?
计算秒的工具还n加油有秒表,爸爸妈妈的手机上一般有这个设置。
三、反馈检测
1、“想想n加油做做”第1、2、3题。
(1)请同学们跟着n加油秒针走动拍手,每秒拍一下。
(2)从1数到60,看谁用的n加油时间最接近60秒。
(3)用30秒背乘法口诀,看能背多少句。
(n加油教师计时,学生背。
)
2、“想想做做”第4n加油题。
同桌合作,完成填空。
3、“想想做做”第5题。
出示表格,50n加油米赛跑成绩。
谁跑得最快?
谁跑得最慢?
学生小组讨论,集体交流n加油。
小结:
跑步时间越短,速度就越快,跑得快,用的时间就是最少的。
4、在()里n加油添上时、分或秒。
(1)夏天午睡大约1(n加油)
(2)小芳吃饭大约要25分钟()
(3)脉n加油搏跳10次用了8()
(4)一节课的时间是40()
5、一人唱一n加油首歌要用3分钟,5人合唱这手歌要几分钟?
让学生n加油先猜测,然后试一试验证。
【模块四】
一、基本练习。
1、完成“练习二”n加油第1题。
学生读懂题意,根据生活经验,你能正确填上时、分、秒吗?
教n加油师适当引导。
2、完成“练习二”第2题。
你知道它们的大小吗?
3、完成n加油“练习二”第3题。
谈话:
大家拿出学具钟面,一起和老师把分针n加油从12拨到4,注意观察分针走了几小格?
想一想走了多长时间?
如果分针从12走到n加油7呢?
自己操作试试。
如果是时针从12走到5,走了几大格?
要走多长时间?
走到8n加油呢?
4、完成“练习二”第4题。
学生根据钟面,以及时针、分针的位置n加油写出时间。
交流讨论。
小结:
先看时针指的是几,就是几时,再看分针指向从12数是n加油几小格,就是几分。
[来源:
学*科*网]
5、完成“n加油练习二”第5题。
根据时间画上分针,先让学生在模型钟面拨出对应的时间,再n加油画分针。
二、综合练习。
1、完成“练习二”第6题。
说一说n加油每个小朋友的作息时间,并填在表格上。
2、完成n加油“练习二”第7题。
读出钟面上的时间,教师出示本班上午的作息时间表,n加油让学生说一说,钟面上某个时间自己在干什么。
3、完成“练习二”第8题。
从教材n加油所示三幅图,你们可以看出这一家人准备去干什么吗?
你能根据每幅图对应的时间n加油,找到电子钟,并把它连起来吗?
4、完成“练习二”思考n加油题。
让学生仔细观察钟面上的时间,能看到什么规n加油律吗?
学生讨论交流。
你知道第四幅钟面应该表示什么时刻吗?
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