届九年级语文下册单元精练测试4.docx
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届九年级语文下册单元精练测试4
一、积累与运用(20分)
1.解释下列加点的词语。
(4分)
(1)吾义固不杀人 ( )
(2)然胡不已乎 ( )
(3)池非不深也 ( )
(4)舜发于畎亩之中 ( )
(5)行拂乱其所为 ( )
(6)贤者能勿丧耳 ( )
(7)是亦不可以已乎 ( )
(8)惠子相梁 ( )
答案:
(1)坚守道义
(2)为什么 (3)护城河 (4)起,指被任用 (5)违背
(6)不丢掉 (7)停止,放弃 (8)做宰相
2.下列句中没有通假字的一项是(2分) ( )
A.故患有所不辟也 B.寡助之至,亲戚畔之
C.乡为身死而不受D.子非鱼,安知鱼之乐
【解析】选D。
A项“辟”通“避”;B项“畔”通“叛”;C项“乡”通“向”。
3.下列句子翻译有误的一项是(2分) ( )
A.公输盘九设攻城之机变,子墨子九距之。
译文:
公输盘九次用了攻城的巧妙战术,墨子九次挡住了他的进攻。
B.所以动心忍性,曾益其所不能。
译文:
(通过那样的途径,)使他的心惊动,使他的性格坚强起来,以不断增长才干。
C.如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者何不用也?
译文:
如果人们所喜爱的东西没有超过生命的,那么凡是能够用来求得生存的手段,哪一样不可以采用呢?
D.既已知吾知之而问我,我知之濠上也。
译文:
既然已经知道我知道鱼快乐却问我,我是在濠水的桥上知道的。
【解析】选A。
正确译文是“公输盘多次用了攻城的巧妙战术,墨子都一次又一次地挡住了他的进攻”。
4.下列句子停顿划分有误的一项是(2分) ( )
A.公输盘/九设/攻城之机变
B.故/天将/降大任/于是/人也
C.荆国/有余于地/而不足于民
D.傅说/举于/版筑之间
【解析】选B。
正确的划分应为“故/天将/降大任/于是人也”。
5.下列说法有误的一项是(2分) ( )
A.《墨子》一书,是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。
墨子,名翟,是春秋战国时期墨家学派的创始人。
B.《孟子》是孟子及其门人所作,是儒家经典之一。
与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。
C.《得道多助,失道寡助》选自《孟子·公孙丑下》,这一章着重阐述了孟子关于统治者要施仁政,行王道的思想。
D.《庄子》是道家经典之一,庄子,名周,战国时期哲学家,道家学派的创始人。
【解析】选D。
庄子是道家学派的代表人物,老子是道家学派的创始人。
6.名句默写。
(2分)
(1)天时不如地利, 。
(2)必先苦其心志, , ,空乏其身。
(3)中华民族在各种灾难面前不屈不挠,在困境中求生存,在逆境中谋发展,正如孟子所说:
“ 。
”
(4)孟子用“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈”来概括“骨气”的含义,这些话也是对《鱼我所欲也》中“ ”的具体阐释。
答案:
(1)地利不如人和
(2)劳其筋骨 饿其体肤(3)生于忧患而死于安乐也 (4)舍生而取义者也
7.综合性学习。
(6分)
在过去的很长的历史时期里,孔子都具有无比崇高的地位。
孟子则继承和发扬了孔子的思想,历史上一向以“孔孟”著称。
孔子和孟子离我们的时代已十分久远,然而他们那杰出的智慧和伟大的人格,仍然会给我们以有益的启示。
九年级某班正在开展以“我所了解的孔子和孟子”为主题的综合性学习活动,请完成以下任务。
(1)【拟写对联】同学们以对联形式为本次活动拟写了一个主题,请补写下联。
(2分)
走近千古圣贤,
答案(示例):
敬仰百世智慧(或:
学习儒家文化)
(2)【充实内容】补充此次综合性学习活动内容。
(2分)
A.介绍孔子和孟子的生平。
B. 。
C. 。
D.议议孔子孟子的魅力。
答案(示例):
B.说说孔子孟子的名言 C.读读孔子孟子的思想
(3)【讲述故事】分别写出一个与孔子、孟子相关的故事。
(2分)
答:
答案(示例):
孔子:
“周游列国”“杏坛讲学”“韦编三绝”等。
孟子:
“孟母三迁”“断织督学导”等。
二、阅读品悟(40分)
(一)阅读《公输》选段,完成8~12题。
(14分)
公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。
子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。
公输盘曰:
“夫子何命焉为?
”
子墨子曰:
“北方有侮臣者,愿借子杀之。
”
公输盘不说。
子墨子曰:
“请献十金。
”
公输盘曰:
“吾义固不杀人。
”
子墨子起,再拜,曰:
“请说之。
吾从北方闻子为梯,将以攻宋。
宋何罪之有?
荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。
宋无罪而攻之,不可谓仁。
知而不争,不可谓忠。
争而不得,不可谓强。
义不杀少而杀众,不可谓知类。
”
公输盘服。
子墨子曰:
“然胡不已乎?
”
公输盘曰:
“不可,吾既已言之王矣。
”
子墨子曰:
“胡不见我于王?
”
公输盘曰:
“诺。
”
8.下列各组语句中加点的词的意义和用法,相同的一组是(2分) ( )
A.公输盘为楚造云梯之械
吾从北方闻子为梯
B.将以攻宋
臣以王吏之攻宋也,为与此同类
C.子墨子闻之
愿借子杀之
D.子墨子起,再拜
寓逆旅,主人日再食
【解析】选D。
都解释为数目词,“二次”。
A项中第一个“为”解释为介词,“替、给”,第二个“为”解释为动词,“制造”;B项中第一个“以”解释为连词,“用来”,第二个解释为动词,“以为”;C项中第一个“之”代指“公输盘为楚……攻宋”这件事,第二个代指“侮臣者”。
9.解释下列句中加点的词语。
(2分)
(1)子墨子闻之,起于鲁 ( )
(2)公输盘不说( )
(3)不可谓仁( )
(4)不可谓知类( )
答案:
(1)出发,动身
(2)高兴,愉快 (3)对人亲善,友爱 (4)明白事理
10.把下面的句子译成现代汉语。
(4分)
(1)北方有侮臣者,愿借子杀之。
译文:
(2)荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。
译文:
答案:
(1)北方有侮辱我的人,希望借助您去杀了他。
(2)楚国在土地方面有剩余,可是在人口方面不足,牺牲百姓的生命去争夺土地,不能说是明智。
11.墨子见到公输盘,就请他帮助自己去杀人,而且进一步说可以“献十金”,其真正的意图是什么?
(3分)
答:
【解析】此题考查对人物意图的揣摩。
从墨子设下圈套,诱使公输盘说出“吾义固不杀人”,然后抓住这句话来做文章揣摩。
答案:
真正的意图在于步步激怒公输盘,逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。
因为墨子料到公输盘虽然在积极准备血腥的战争,但表面上必然会装出坚持正义的样子。
12.墨子是从哪几个方面展开推论,使公输盘折服的?
(请从文中摘录出有关的字词回答)墨子的言行反映出他的什么特点?
(3分)
答:
【解析】此题考查对人物的语言描写及其作用分析。
墨子用五个“不可谓”,从各个角度批判了公输盘的行为,让公输盘无法为自己的行为做任何辩解。
分析墨子特点时,从“非攻”“善辩”“机智”等角度思考。
答案:
智、仁、忠、强、义。
反对不义战争、能吃苦耐劳(不畏艰辛)、坚守正义、善于说理(能言善辩)、机智等。
(二)阅读下文,完成13~16题。
(10分)
得道多助,失道寡助
天时不如地利,地利不如人和。
三里之城,七里之郭,环而攻之而不胜。
夫环而攻之,必有得天时者矣,然而不胜者,是天时不如地利也。
城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也,委而去之,是地利不如人和也。
故曰,域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。
得道者多助,失道者寡助。
寡助之至,亲戚畔之。
多助之至,天下顺之。
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
13.解释下列句中加点的词。
(2分)
(1)委而去之 ( )
(2)域民不以封疆之界 ( )
(3)威天下不以兵革之利( )
(4)寡助之至,亲戚畔之 ( )
答案:
(1)离开
(2)界限 (3)震慑 (4)极点
14.下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是(2分) ( )
A.环而攻之而不胜
委而去之
B.然而不胜者,是天时不如地利也
得道者多助
C.固国不以山溪之险
多助之至,天下顺之
D.域民不以封疆之界
威天下不以兵革之利
【解析】选D。
D项,“以”均为“介词,凭借”。
A项,“而”分别是“连词,表转折”“连词,表承接”;B项,“者”分别是“助词,……的原因”“代词,……的人”;C项,“之”分别是“结构助词,的”“代词,他”。
15.用现代汉语翻译文中画线的句子。
(3分)
以天下之所顺,攻亲戚之所畔,故君子有不战,战必胜矣。
译文:
答案:
凭借天下人都归顺他的条件,攻打内外亲属都背叛的人,所以君子不战则已,战就一定能胜利。
16.文中体现了孟子怎样的治国主张?
(3分)
答:
答案:
要施行“王道”(“仁政”),实现“人和”,使天下归顺。
(或“要体恤百姓,凝聚人心”。
)
(三)(2018·咸宁中考)阅读下面两则文言文选段,完成17~21题。
(16分)
【甲】一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死。
呼尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。
万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与?
乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之:
是亦不可以已乎?
此之谓失其本心。
(节选自《孟子·鱼我所欲也》)
【乙】曾子①之妻之市,其子随妻而泣。
其母曰:
“母还,顾反为汝杀彘②。
”妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
妻止之曰:
“特与婴儿戏耳。
”曾子曰:
“婴儿非与戏也。
婴儿非有知也,待父母而学者也,听父母之教。
今子欺之,是教子欺也。
母欺之,子而不信其母,非所以成教也!
”遂烹彘也。
(选节自《韩非子·曾子杀彘》)
【注】①曾子:
曾参,孔子的学生。
②彘:
zhì,猪。
17.解释下列句子中加点的字。
(4分)
①蹴尔而与之 ( )
②乡为身死而不受 ( )
③曾子之妻之市 ( )
④妻止之曰 ( )
答案:
①用脚踢 ②通“向”,从前 ③到,去,往 ④制止(或阻止、劝阻、劝止)
18.下列各组句子中加点词的意义和用法相同的一项是(3分) ( )
A.所识穷乏者得我与 吾孰与徐公美
B.其子随妻而泣乡为身死而不受
C.行道之人弗受公亦尝闻天子之怒乎
D.母还,顾反为汝杀彘陈胜自立为将军
【解析】选C。
A.第一个“与”通“欤”,语气助词;第二个“与”,“与……相比”。
B.第一个“而”,表承接;第二个“而”,表转折D.第一个“为”,给,替;第二个“为”,成为。
19.将下列文言语句翻译成现代汉语。
(4分)
(1)万钟则不辩礼义而受之,万钟于我何加焉!
译文:
(2)妻适市来,曾子欲捕彘杀之。
译文:
答案:
(1)高位俸禄如果不辨别是否合乎礼仪就接受它,高位俸禄对我有什么益处呢?
(2)妻子刚从集市上回来,曾子就要捉猪去杀。
20.古往今来,舍生取义的志士仁人很多,请举出一个人物,并简要概括其事例。
(2分)
答:
答案(示例):
文天祥宁可为民族利益而死,也决不投降元朝做官。
朱自清宁可饿死也不领美国的救济粮。
21.从“曾子杀彘”这个故事,可以看出曾子怎样的教子思想?
(3分)
答:
答案:
言行一致,或言而有信,或父母对孩子要起到表率、示范作用。
(解答时要强调“信守诺言”“父母要做孩子的表率”,意思接近即可)
附【乙】【译文】
曾子的夫人到集市上去,他的儿子哭着闹着要跟着去。
母亲(对儿子)说:
“(你先回家待着,)待会儿我回来杀猪给你吃。
”妻子刚从集市上回来,曾子就要捉猪去杀。
妻子就劝止说:
“只不过是跟孩子开玩笑罢了。
”曾子说:
“可不能跟他开玩笑啊!
小孩子没有思考和判断能力,要向父母亲学习,听从父母亲给予的正确教导。
现在你欺骗他,这是教孩子骗人啊!
母亲欺骗儿子,儿子就不再相信自己的母亲了,这不是实现教育的方法。
”于是曾子就杀猪煮肉给孩子吃。
三、写作(40分)
22.材料作文。
光武帝刘秀建立东汉政权后,白天处理国事,晚上还经常阅读经史,和大臣谈论治国的道理,很晚才睡。
太子觉得父亲太辛苦,就对刘秀说:
“您做这么多事情,不劳累吗?
”刘秀回答道:
“这是我喜欢做的事情,当然就不觉得疲劳。
我虽然做了皇帝,却要更加小心谨慎,虚心求教,还要以史为鉴,不断反思,才能治理好天下啊。
”这就是“乐此不疲”这个典故的由来。
由于刘秀夜以继日的努力,终于出现了历史上著名的“光武中兴”。
这个故事至少给我们这样一些启示:
只有喜欢一件事,从中找到乐趣,才能把它做好;成功之后,更要戒骄戒躁;借鉴、反思有助于把事情做得更好。
请根据以上材料,自选角度,写一篇文章。
要求:
①所写文章主旨必须从所给材料中提炼,但不要对材料扩写、续写和改写,不要套作,不得抄袭。
②立意自定,题目自拟,文体自选(诗歌、戏剧除外)。
③不少于600字。
④文中不得出现真实的人名、校名。
【写作提示】这是一道材料作文题。
材料讲的是光武皇帝自我反思,勤政不辍的事情。
材料把重点放在“乐”字上,认为光武皇帝勤政的原因在于“乐此不疲”,并从中得出一些启示:
只有喜欢一件事,从中找到乐趣,才能把它做好;成功之后,更要戒骄戒躁;借鉴、反思有助于把事情做得更好。
构思时,注意以下几点:
(1)紧扣材料。
即围绕材料表达出来的某个意思写,不能脱离材料,无中生有;也可以写自己从材料里新发现的意思,比如勤奋、责任等话题,至于选择哪个意思写,就看自己素材积累的情况了。
(2)选好文体。
可以写成记叙文,叙写自己在成长过程中的一两件事情,表达某个意思。
比如写自己钟爱书法,立下练好书法的志向,勤奋练习,多方求教,在勤学苦练中小有成绩,揭示“勤奋换来收获”的意思。
也可以写成议论文,对某个话题做阐述,比如“责任”,联系材料,引出论题或论点,然后从道理和事实方面进行论述,表达自己的看法。
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