初中地理发展中国家与发达国家教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中地理发展中国家与发达国家教学设计学情分析教材分析课后反思
第五章世界的发展差异
第一节发展中国家与发达国家教学设计
课前活动设计:
布置学生与家长交流或上网查找,明确如下问题:
1、最典型的先进制造业有哪些?
2、高新技术产业有哪些?
3、你所知道的名车、名手机主要来自哪些国家?
是不是发达国家?
4、例举生活中的哪些产业属于资源加工型工业?
5、现代服务业有哪些?
课堂教学设计:
一、【导课】
师课件播放视频,引导学生思考:
问:
视频中看到了什么
生:
存在差异。
师:
他们的差异就是发达国家与发展中国家的差异之一。
今天,就让我们走进《第五章世界的发展差异》第一节《发展中国家和发达国家》来了解这两类国家的更多知识。
二、【认定学习目标】
师出示课件,并解析本节所要达到的学习目标,带★的为重点。
1、找出国家的类型可从哪些方面划分,并记住特殊国家。
2、运用地图归纳发展中国家与发达国家的地区分布特点。
★
3、对比图片和实例,分析理解发展中国家和发达国家的发展差异。
★
4、说出“南北对话”和“南南合作”的含义。
三、【走近国家,识别分类】(不同类型的国家)
(一)自主学习一
课件出示自主学习要求,并巡堂指导学生自学。
请同学们阅读教材P100页-101页,并看地图册P42页完成下列问题。
1、对世界上不同类型的国家可以从哪几个方面来描述?
并具体说明。
(口述)
2、世界上面积最大的是,最小的是。
国面积居世界第三位。
3、人口最多的国家是,其次是、。
4、根据经济发展水平的高低,通常把世界上的国家分为国家和
国家。
(二)学生自主学习后,师:
1)提问问题1。
2)图上补充落实世界面积前五位国家,人口前三位国家。
(三)巩固训练一:
“我能行,我最棒
(一)”(见课件)
生看图回答下图内容。
四、【深入国家,寻找分布】(发展中国家与发达国家的分布特点)
(一)自主学习二
课件出示自主学习要求,并巡堂指导学生自学。
1、发达国家多分布在、、洲。
主要国家有
等。
它们大多分布在半球。
2、发展中国家多分布在、和
洲,主要分布在北半球的部和半球。
3、最大的发展中国家是,亚洲的发达国家是。
4、什么是“南北对话”?
什么是“南南合作”?
(二)点拨强调重点并检查
步骤:
1、巩固训练二“我能行,我最棒
(二)”,并请一生上黑板指图回答。
2、同位互说。
3、师再点拨,学生抢答:
位于北美洲的发达国家?
亚洲的发达国家?
南半球的发达国家?
(三)“南北关系”疏理:
师:
发展中国家和发达国家的关系表现为“南北对话”和“南南合作”。
思考并回答左边问题。
生:
(答)
师:
再请看下面两副图片,分别属于哪种关系?
(图略,见课件)
生:
南北对话,南南合作。
五、【分析国家,探究差异】(发展中国家与发达国家的差异)
师:
刚才我们学习了发展中国家
与发达国家的分布及他们的关系,那么他们之间有哪些差异呢?
下面让我们进入第三个环节:
分析国家,探究差异。
请看要求(师说,内容略,见课件)。
期待更多的同学表现精彩!
师:
在大家讨论之前,先来了解一组图片,以助大家获得答案。
(图片见课件)
(一)讨论探究
下面请阅读课本P102-105,并讨论完成下列各题:
1、发达国家与发展中国家有哪些差异?
(用“好、差、高、低”等描述。
)
发展中国家
发达国家
人均收入
教育状况
科学技术状况
生活环境状况
医疗卫生状况
工业发展状况
农业发展状况
根本差异是。
2、发展中国家与发达国家的经济发展水平主要有哪些差异?
(二)展示探究内容
步骤:
1、生展示回答表格内容。
2、生照图片展示回答经济(工业和农业)的发展差异。
3、在老师的引导下,学生联系生活实际,理解先进制造业、高新技术产业、现代服务业、资源加工型工业等概念。
生(多个):
汽车生产属于先进制造业。
我们身边的奥迪、宝马、大众、奔驰等车是德国的;福特、别克系列是美国的;丰田、本田、皇冠是日本的,他们都属于发达国家。
手机、电脑的生产属于高新技术产业。
苹果手机是美国生产的,电脑名牌戴尔也是美国的。
高新技术产业包括生物技术、信息技术、新材料技术。
现代服务业有四个层次:
第一层次是流通部门,包括交通运输业、邮电通讯业、商业饮食业、物资供销和仓储业;第二个层次是为生产和生活服务的部门,包括金融业、保险业、公用事业、居民服务业、旅游业、咨询信息服务业和各类技术服务业等;第三个层次是为提高科学文化水平和居民素质服务的部门,包括教育、文化、广播电视事业,科研事业,生活福利事业等;第四个层次是为社会公共需要服务的部门,包括国家机关、社会团体以及军队和警察等。
将农产品进行加工,如我们喝的‘六个核桃’饮料的生产,就是资源加工型。
……
(三)体会中国经济发展迅速,并训练图表。
(四)巩固训练三:
“我能行,我最棒(三)”(见课件)
1、生独立完成后,对答案。
2、师引导学生分析为何A是发达国家?
五、【课堂盘点】:
这节课你学习了哪些知识?
还有什么收获?
一生:
照黑板板书说知识系统。
一生:
我还了解了我们中国作为发展中国家与发达国家的差异,我们应该好好学习,长大为祖国多做贡献,让我们的祖国更强大。
六、【回扣目标】:
七、【当堂检测并对答案,质疑释疑】
1、世界上人口居第一、第二位的国家分别是()
A美国、俄罗斯B中国、印度C中国、美国D印度、加拿大
2、均属于发达国家的一组是()
A美国、俄罗斯B美国、德国C日本、巴西D印度、中国
3、读漫画“剪刀差”,回答下列问题。
(1)漫画显示:
发展中国家主要出口的产品是____________,价格____(高/低);发达国家主要出口的产品是_____________,价格____(高/低)。
(2)在国际贸易中,处于主导地位的是______国家。
如果不改变这种格局,世界经济的差距将会______。
(3)解决上述问题的主要途径有:
《发展中国家与发达国家》学情分析
一、学生情况
我校学生大都来自边远的农村,学习基础比较差,悟性和理解能力比较差,灵活应变能力比较差,学生刚从小学阶段过渡到中学阶段,自我管理能力不强,刚养成适应初中教学方法和学习方法的习惯,他们的思维正处于从形象思维向抽象思维发展的阶段,还没有形成完整的分析、理解、综合和概括等思维能力,也没有形成辩证的理性思维,他们的心理发展正处于儿童期阶段,心智还不成熟。
尽管如此,但大部分学生对学习地理还是保持着高昂激情,上课认真听讲,下课准时地完成作业。
考试下来,成绩也没有辜负他们他们所负出的努力,好多人还是取得了明显的进步。
另外一些人进步是非常明显的,值得表扬。
当然有好就有差,有部分学生学习习惯不是很好,学习比较懒惰,不情愿完成教师布置的学习任务,学习缺少自觉性,只要没有老师的督促检查,他们就不会主动学习,甚至有的学生存在严重的学科歧视,认为地理是副科,学也是浪费时间与精力,学习的热情和积极性不高。
还有另外一些同学,我个人认为他们的地理基础还是非常不错的,但是因为学习的积极性不高,以致于没有发挥出应有的水平,且出现走低的趋势,以致影响了班级的整体水平的提高。
如果能把这些人抓住,这个班的地理水平还将有一个很大的提高空间。
对于像他们当中的一些人,我私下的认为:
他们或许对地理学科不是很重视,总感觉没有忙其它学科成绩来得快,很快的把总成绩提高上去,出现偏科的苗头,这样或许对她以后的成长不是件好的事情,有待于扭正过来。
同时也有一些学习问题:
一些同学上课不注意听讲,课后作业不能及时地交上来,甚至还出现不交的情况。
二、地理学习情况:
学生经过半年的初中学习,已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力,并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于世界地理的知识,具备了这些知识、方法和能力之后再来学习世界的发展差异就简单多了。
但由于该部分地理内容有的问题有些抽象,因此,在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验,在教学过程中应注重指导学生分析地图,主要采取看录像、提问题的形式,引起学生兴趣,让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图,在教学中要引导学生通过自己的分析得出结论以便于加深学生学习印象;增进学生对新知识的加工与深化。
三、教学思路:
本节教材的教学遵循“不同类型的国家——发展中国家与发达国家的分布特点——发展中国家与发达国家的差异”教材编排原则,初步培养学生具有较浅的对比、分析、理解、综合和概括等思维能力,培养学生爱国爱家乡的情感。
发展中国家与发达国家的分布特点和差异以及造成发展中国家与发达国家差异的主要原因是学生学习本节教材最难理解和掌握的知识点,要重点强调。
《发展中国家与发达国家》效果分析
这节课,根据新课标的目标要求,教材和学生实际来看,所讲的国家和经济发展对于初一学生来说,大过抽象,知识储备太少,因此,以教材的资料、图表为依托展开教学,避免引入过多课外资料,冲淡主题;这些图表,看似简单,但对于初一学生实还是比较陌生,因此把指导读图表作为重要环节,加以突破。
增加角色扮演环节,让学生分别站在发展中国家和发达国家的角度去体验,想象一下不同的生活状况,以培养学生的开放性思维和创造性思维。
但我们现在学生的学习方法还比较单一、被动,今后,如何在每堂课都让探索性,发现性学习成为学生主要的学习方式是值得深入思考的问题。
《发展中国家与发达国家》教材分析
本节教材选自湘教版七年级上册第五章第一节《发展中国家与发达国家》。
七年级上册教材按照一章人文地理一章自然地理编排,在第二章《世界的地形》、第三章《世界的居民》与第四章《世界的气候》分别介绍了世界的人口、民族、宗教、语言、气候等的差异后,第五章《世界的发展差异》着重介绍经济发展的差异,属人文地理。
在《世界的发展差异》这一章中,发展中国家与发达国家是它的最重要的内容,它引入了国家和地区的基本概念,阐述了世界发展差异主要是发展中国家与发达国家社会经济发展的差异,为学生客观认识世界、今后学习好各世界组织、大洲、地区和各国的人文地理知识打下坚实的基础。
本节《发展中国家与发达国家》是“世界的发展差异”一章中的第一节,也是最重要的内容。
教材的内容主要由“不同类型的国家——发展中国家与发达国家的分布特点——发展中国家与发达国家的差异”三部分组成。
课本首先指出了全世界有60多亿人和200多个国家和地区,并从领土面积、人口、政治体制来说明各种类型的国家,其次讲述了发展中国家与发达国家的分布特点,最后通过工农业生产、国内生产总值和人均国民总收入等方面的对比分析,说明造成发展中国家与发达国家的差异的主要原因是社会经济发展水平的差异。
学习发展中国家与发达国家必须先了解世界上的国家和地区,在此基础上讨论发展中国家与发达国家的分布特点及差异。
这就是本节教材编写的主要思路。
从教材结构上看,本节课既是世界的居民的延伸,又为学生客观的认识世界和今后学好各大洲、各地区和各国家的人文地理知识奠定了基础,起到承上启下的作用,因此本节课是教材的重点。
本节教材的教学应该遵循“发展中国家和发达国家的差异——不同类型的国家——发展中国家和发达国家的分布特点”基本原则,初步培养学生具有较浅的对比、分析、理解、综合和概括等思维能力,培养学生爱国爱家乡的情感。
发展中国家与发达国家的分布特点和差异是本节教材的重点和难点,学生对图表的分析、理解和归纳是本节教材的难点。
通过本节教学应达成以下目标:
1、了解当今世界有着形形色色的国家和地区;通过实例,认识发展中国家与发达国家发展水平所存在的差异。
2、运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点,初步了解“南北对话”和“南南合作”。
3、学会阅读简单的地理统计图表,初步学会搜集世界各国的主要经济数据,能进行经济发展差异的对比分析。
4、知道世界各国虽然存在着经济发展差异,但各主权国家的地位是平等的;激发对我国坚持改革开放的认同感和民族自豪感、自信心,会以发展的眼光看问题。
《发展中国家与发达国家》达标练习
1、世界上人口居第一、第二位的国家分别是()
A美国、俄罗斯B中国、印度C中国、美国D印度、加拿大
2、均属于发达国家的一组是()
A美国、俄罗斯B美国、德国C日本、巴西D印度、中国
3、读漫画“剪刀差”,回答下列问题。
(1)漫画显示:
发展中国家主要出口的产品是____________,价格____(高/低);发达国家主要出口的产品是_____________,价格____(高/低)。
(2)在国际贸易中,处于主导地位的是______国家。
如果不改变这种格局,世界经济的差距将会。
(3)解决上述问题的主要途径有:
____________________________________________________
。
第五章第一节《发展中国家与发达国家》课后反思
在讲授七年级上册的第五章第一节《发展中国家与发达国家》时,我觉得有以下几点反思:
一、成功之处:
1、新课导入方法新颖和巧妙,同时能兼顾复习旧的知识点,课堂节奏把握得很好,教学神态表现自然、端庄和大方,能及时巧妙处理课堂出现的问题,和学生互动很好,学生回答问题的积极性比较高,在教学过程中能做到环环相扣,引出高潮迭起,深受师生的好评,存在的问题是发展中国家和发达国家的分布特点的地图课件制作出现点小问题,课堂结束收尾得不够完美,教学能力有很大的提升空间。
2、我在课堂中组织了学生在图上迅速找国家活动。
如找出面积最大的国家俄罗斯、面积最小的国家梵蒂冈、最近新闻中出现频率很高的国家叙利亚等等。
当我报出要求他们迅速找到的国家名的时候,几乎每位同学都埋头在图上找,其着急的表情足以证明他是多么想首先找到老师所报的国家在地图上的位置。
且不说学习结果,这个过程让他们感到很快乐,很乐意。
整个课堂气氛十分活跃、积极。
同学们熟悉了各个国家名称、位置,将给他们的学习带来极大好处,就学生的读图能力培养而言,就是在这样的积极寻找中就逐渐培养了起来。
但美中不足的是资料问题,在备课时我没有找到更多的图片资料和实例,如果有有反映发达国家与发展中国家的人民的生活、环境等的图片来展示出发达国家与发展中国家的强烈差距,将给学生以很强烈的视觉冲击,从而达到不言的教育效果。
二、存在的问题:
自我感觉教师讲的过多,过细,留给学生思考的时间太少,学生思考问题不够深入。
三、改进措施:
1.把课堂还给学生。
杜绝“一言堂”、“满堂灌”。
教师要摆正自己的位置,控制教学过程,控制学习方向,合理安排学习时间,创设愉悦、自主的学习氛围,提供进行探究活动的基本工具,多用激励性语言,鼓足学生干劲,树立学习信心。
2.紧密联系生活实例。
初中地理的教学内容与学生的生活实际联系密切,教师应采取形式多样的教法提高学生的课堂参与度,在教学内容的设置上最大限度的刺激学生的求知欲望,努力建立愉快、和谐的教学氛围。
多引用学生易接受的、以感性材料为主的、富于情感色彩的地理内容,从而激发起学生学习地理的兴趣。
教学中要注意以发生在他们身边的例子为连接点,丰富和引导学生的主动思维,注意培养学生的观察能力和综合分析能力,使感性认识自然的上升为理性认识。
3.教学内容展开时力求问题化。
结合教学内容充分挖掘学生感兴趣的问题贯穿课堂,使教学的各个环节形成内在的有机联系,并水到渠成的形成对课堂知识的认知。
4.构建开放性的地理教学形式。
从课时的安排、内容的取舍到课程内容顺序都不要拘于课本和教参。
学生很感兴趣的,对学生很有用的,要多安排课时;无论是整体,还是局部内容,次序混乱的要合理的调整;结合学生实际和学校情况,遇到课程内容安排不合理时,对内容可以进行适当的取舍。
总之,我们要突出学生为中心的主体地位,着眼于培养学生学习能力、方法;一定要树立“一切为了每位学生发展”的理念,根据学情,通过小组讨论形成疑点,再由教师集中讲授;要使学生知道怎样阅读、提问、讨论等;加强小组合作学习,抓好小组长的培养,明确每位学生在本组中角色的定位。
相信学生的自学潜能,大胆让学生自学,引导他们自学。
到那时,我们不仅培养了学生自主、合作和探究的学习习惯,而且也提高了课堂教学效率。
《发展中国家与发达国家》课标分析
一、标准要求
1.发展中国家与发达国家
•运用数据和实例,说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。
•知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。
二、对“标准”要求的把握
(1)运用数据和实例,说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。
发达国家和发展中国家的发展水平差异很大。
用数据比较可从两个方面进行:
其一是把发展中国家和发达国家作总体比较,例如,可比较两者在世界人口中的比重和在世界国内生产总值中的比重;其二是将一些发展中国家与发达的国家作个体比较,例如可比较两类国家的人均国民生产总值。
为引起学生的兴趣,用实例来比较时,可举生活中的例子,如居住水平、收入、消费水平、教育状况等。
注意:
教学时,应让学生了解发展中国家的发展速度和成果。
有些发展中国家的发展水平已经接近发达国家。
在某些领域,甚至还超过了发达国家。
(2)知道发展中国家与发达国家的地区分布特点。
发达国家与发展中国家的划分有多种标准,因此教学时应介绍公认的发达国家,但又不能绝对化。
发达国家的地区分布特点突出“北”,发展中国家的分布特点突出“南”。
以使学生能了解新闻媒体中经常提到的“南北对话”和“南南合作”的含义。
根据新课程标准的要求和学生的知识基础及认知能力,我确定本节课的教学目标为一下几个方面:
5、了解当今世界有着形形色色的国家和地区;通过实例,认识发展中国家与发达国家发展水平所存在的差异。
6、运用地图归纳发展中国家与发达国家的分布特点,初步了解“南北对话”和“南南合作”。
7、学会阅读简单的地理统计图表,初步学会搜集世界各国的主要经济数据,能进行经济发展差异的对比分析。
8、知道世界各国虽然存在着经济发展差异,但各主权国家的地位是平等的;激发对我国坚持改革开放的认同感和民族自豪感、自信心,会以发展的眼光看问题。
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