六下全册教案.docx
- 文档编号:4999367
- 上传时间:2022-12-12
- 格式:DOCX
- 页数:56
- 大小:40.47KB
六下全册教案.docx
《六下全册教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《六下全册教案.docx(56页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
六下全册教案
课题
Module1Unit1I want a hot dog,please.
备课时间
月日
教
学
目
标
知识与能力目标:
情感与态度目标:
教学重、难点
1、教学重点:
Whatdoyouwant?
Iwantahotdog,please.
Howmuchisit?
Itisthirteendollarsandtwenty-fivecents.
2、教学难点:
使学生懂得如何在西式快餐店用英语点餐
教学
准备
点读笔,小贴画、词卡、图片、评价表、多媒体课件
课时
安排
2课时
教学过程
教学
环节
目标任务
教师活动
学生
活动
热身
复习
Warm-upandshowthelearningaims
1.Say“Hello”tothechildrenandtalkaboutsomeinterestingexperienceduringthewintervacation.
2.T:
Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule1Unit1Iwantahotdogplease.(板书课题)First,pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标,教师慢慢读,学生仔细看、认真听。
)
新知
学习
Learnthenewwordsandthekeysentences.
1.T:
NowIfeelhungryandthirsty.Iwantsomethingtoeatanddrink.Canyougivemesomesuggestions?
(让学生说出他们知道的食物和饮料,并板书在黑板上)
2.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.
①Trytoreadbythemselves.
②Listentothetapeandreadafterthetape.
③Letthestudentsreadthewordsintheirownsmallgroups.
3.(Theteacherpointstothewordsintheblackboard):
Iwantahotdog,please.(使用这种方式逐一把单词带入句型中,给学生进行重点句型的大量听力输入)
4.Pairworks:
Askandanswerwiththekeysentences.
①Whatdoyouwant?
Iwant….
②Howmuchisit?
It’s….
课文
教学
Learnthetext
T:
TodayDaming,SimonandSimon’sfathergototherestauranttohavethemeal.Thedialoguetellsusthestory.
1.Putthepicturesontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.Listentothedialoguebetweenthewaitressandthecustomers.
2.Listentothetapeandcirclethenewwords.
3.Listenagainandanswersomequestions.
Wherearethey?
Isahotdogreallyadog?
WhatdoesDaming\Simon\Simon’sfatherwant?
4.Pauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.
5.Practiceingroupsandactoutthedialogue.
课堂
练习
Finishatask
1.Recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfullyin5minutes.
2.Groupworks:
Supposeyouareintherestaurantandgoingtohaveameal.Thenmakeadialogue.
3.Copythenewwordsthreetimes.(要求:
①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮)
总结
Summary
哪位同学能讲讲如何在西式快餐店用英语点餐呢?
(设计意图:
深化对课堂教学的理解)
课后
作业
熟读课文,加以背诵
板书设计:
Module1Unit1
Iwantahotdog,please.
Newwords:
hamburger,cola,dollar,cent,enjoy
Whatdoyouwant?
Iwant….
Howmuchisit?
It’s….
教学反思
课题
Module1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
备课时间
月日
教
学
目
标
知识与能力目标:
1.能认读并运用本课新词:
2.能口头运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格,并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
情感与态度目标:
在交流中体验学习英语的乐趣,培养学生大胆开口说英语的能力,提高学生学习英语的积极性。
教学重、难点
句型Whatdoyouwanttoeat?
Whatdoyouwanttodrink?
难点:
是掌握和熟练运用本模块所学语言知识谈论点餐和就餐的情况
教学
准备
点读笔,带有标价的食物图片\饮料图片\一张餐馆里的点菜单。
学生收集或自制的带有标价的食物图片和饮料图片。
课时
安排
1课时
教学过程
教学
环节
目标任务
教师活动
学生
活动
热身
复习
Warmingup
Warm-upandshowthelearningaims
复习上节所学内容,为学习新知做好铺垫
1.Greetings
2.ReviewUnit1.(keywordsandsentences)
3.T:
Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule1Unit2Whatdoyouwanttoeat?
(板书课题)First,pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标,教师慢慢读,学生仔细看、认真听。
)
新知
学习
Presentation
Learnthenewwordsandthekeysentences.
上节课我们了解了在美国快餐店点餐用餐的全过程,现在我们要跟随Lingling和Lingling'sdad一起学习怎样用英语在中国快餐店就餐的,瞧他们正在一家快餐店里点餐,我们先来听听吧。
(2)Lookandlistenfor"Whatdoyouwant..."
①Trytoreadbythemselves.
②Listentothetapeandreadafterthetape.
③Readthewordsintheirownsmallgroups.
课文
教学
LearntheText
(T:
Lastlessonwehavelearnedthathowtobeawaiterorwaitressinarestaurantandaskthecustomerswhattheywanttoeat.let’slistentothetape.ThenpleasetellmewhatLinglingandherDadwanttoeatanddrink.
⑴.Showthechildrentheteachingchart.
⑵.Playthetapeandaskthechildrenseveralquestions:
Wherearethey?
Whatdotheywanttodo?
WhatdoLingling\herfatherwanttoeatanddrink?
⑷.Practicethekeysentences:
Whatdoyouwanttoeat?
Iwanttoeat….
Whatdoyouwanttodrink?
Iwanttodrink….
Finishactivity2.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.
⑸.Roleplayofthetext.
巩固
练习
Practice
1、引导学生看SB第二单元活动2Lookthemenu中的菜单,要求学生能识别单词:
chicken,orangejuice,tea并能书写单词:
rice,tea。
然后教师扮演服务员来询问个别学生:
“Whatdoyouwanttoeat/drink?
”鼓励学生根据自己的喜好来点餐,小组内练习点餐。
2、引导学生看SB第二单元活动3中的对话,并进一步引导学生运用Howmuchisit?
这类语句询问物品价格,并能口头运用It’stenyuan.这类语句回答。
小组内练习
拓展
运用
Development
1.MakeaChinesefastfoodrestaurant学生自制菜单,自取店名来开一家中国快餐店,学生来扮演服务员和顾客进行以小组为单位的情景短剧的表演。
(设计意图:
通过MakeaChinesefastfoodrestaurant情景练习活动促使学生在实践中运用所学英语,增强对所学英语的体验,培养学生的合作精神。
)
2.学了这些后我们知道了在中国快餐店吃饭点餐的一些日常用语,下面有一位非常热情的老板在招呼客人,让我们一起去看看。
学习SB第二单元活动4中的歌曲,播放录音,先请学生听歌词朗读。
播放歌曲,先让学生整体欣赏歌曲,并确定学生在理解歌词时,是否有疑问。
再次播放歌曲,每句后停顿,让学生跟唱。
最后集体演唱。
课堂
总结
用英语在中国快餐店就餐会用到哪些句子呢?
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Howmuchisit?
It’stenyuan.
(设计意图:
师生共同回顾总结,加深对所学知识的印象。
)
课后
作业
帮助学生复习有关食物的单词,为学生提供创作的空间
1.朗读新词和重点句子5遍;
2.抄写新词和重点句子3遍。
板书设计:
Module1Unit2
Whatdoyouwanttoeat?
Newwords小组评价
Whatdoyouwanttoeat/drink?
Iwanttoeat/drink….
Howmuchisit?
It’stenyuan.
教学反思
课题
Module2Unit1Whenarewegoingtoeat?
备课时间
月日
教
学
目
标
学习任务:
1.重点单词:
2.重点句子:
Whenarewegoingtoeat?
We’regoingtoeatathalfpasttwelve.
Whatarewegoingtodo?
Wearegoingtowalkaroundthelake.
功能:
会用begoingto谈论意图和计划;培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度。
教学重、难点
四会单词及句型,课文的掌握
能模仿课文,运用重点句型进行扩展性的情景会话
教学
准备
点读笔,课件
课时
安排
2课时
教学过程
教学
环节
目标任务
教师活动
学生
活动
热身
导入
Warm-upandshowthelearningaims
1.SinganEnglishsong.
2.Askthechildren:
Whatdoyoulikedoinginyoursparetime?
(Letmorestudentsanswer)
3.Theteachersays:
Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule2Unit1We’regoingtohaveapicnic.(板书课题)First,pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标,教师慢慢读,学生仔细看、认真听。
)
新知
学习
Learnthenewwordsandthekeysentences.
Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.
①Trytoreadbythemselves.
②Listentothetapeandreadafterthetape.
③LetSsreadthewordsintheirownsmallgroups.
2.T:
I’mgoingtogototheparkwithmyfriendsthisweekend.I’mgoingtogoatnine.Howaboutyou,children?
(师一边慢慢地说,一边板书重点句型)
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….
Whenareyougoingtogo?
I’mgoingtogoat….
3.Practicethesentencesbydifferentways.
4.Finishactivity3ofPage7.Askthechildrentoaskandanswerinpairs.
课文
教学
T:
DoyouwanttoknowwhatdidDaming,SimonandSimon’smotherdoduringtheweekend?
1、Putthepictureontheblackboardandaskthechildrentolookatthepicturecarefully.
2、Playthetapeandcirclethenewwords.
3、Pauseaftereachsentenceforthechildrentorepeat.
4、Practiceingroupsandactoutthedialogue.
巩固
练习
FinishaTask
1、Readthetextinroles.
2、创设情景,结对子用“begoingto”进行对话练习,并进行展示。
课堂
总结
1.请学生自己总结“begoingto”的用法。
2.Recitethenewwordsandthekeysentencescorrectlyandskillfullyin5minutes.
课后
作业
Copythenewwordsandthekeysentencescorrectlythreetimes.(要求:
①在四线格内书写②用手写体书写③书写要认真、细心、端正、漂亮)
板书设计:
Module2Unit1
Whenarewegoingtoeat?
Newwords:
duck,noisy,picnic
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….
Whenareyougoingtogo?
I’mgoingtogo
教学反思
课题
Module2Unit2Itwillsnow in Harbin.
备课时间
月日
教
学
目
标
知识与能力目标:
⑴能听懂、会说、会读、会写本单元的单词rain,snow,windy,cold,sunny,warm
⑵能听懂会说:
It’sgoingtoraininHarbin.
It’sgoingtobewarmandsunnyinDalian.
WhatareyougoingtodoonThursday?
I’mgoingtowatchTV.等句子。
⑶会说chant:
Whatareyougoingtodotoday?
.
情感与态度目标:
能模仿课文,用所学句型谈论将来的天气状况并制定计划;培养学生关心生活,热爱生活的情感。
教学重、难点
重点:
1、继续操练句型:
begoingto…
2、复习形容天气状况的词语。
难点:
运用句型“It’sgoingtosnowinHarbin.It’sgoingtobewindyandcoldinXi’an.”描述同一季节不同地区的天气情况。
教学
准备
点读笔,多媒体课件
课时
安排
1课时
教学过程
教学
环节
目标任务
教师活动
学生
活动
复习
导入
Whatareyougoingtodo?
I’mgoingto….
Whenareyougoingtogo?
I’mgoingtogoat….
(1)师生问好后,出示一些描述天气状况的图片,复习相关单词sunny,warm,cool,windy,cold,hot,snow,snowy,rain,rainy等。
(2)教师将一张山东省的地图投放到屏幕上,请同学汇报昨天收听、收看的天气预报,用“What'stheweatherlikeinWeifangtoday?
It’s……”句型针对省内几个城市的天气情况进行问答,并把相应的图标点击拖拉到地图上。
新知
呈现
教师指着地图上潍坊的位置说:
“What'stheweathergoingtobelikeinWeifangtomorrow?
It’sgoingto……”并板书该句子,展示全国地图反复操练后,教师变换原来图表的位置,请学生在练习本上写出相应的问答,教师点击电脑显示答案后,及时表扬和鼓励学生。
Theteachersays:
Boysandgirls,todaywearegoingtolearnModule2Unit2It’sgoingtosnowinHarbin.(板书课题)First,pleaselookatourlearningaims.(出示本课学习目标,教师慢慢读,学生仔细看、认真听。
)
新知
学习
Learnthenewwordsandthekeysentences.
1.Watcharealweatherforecast.Thenwritethekeywordsontheblackboard:
rain,snow,windy,cold,sunny,warm
2.Askthestudentstolearnthenewwordsbythemselves.
①Trytoreadbythemselves.
②Listentothetapeandreadafterthetape.
③Letthestudentsrememberthewordsintheirownsmallgroups.
3.Watchthepartsoftherealweatherforecastagain.Thenask
andanswertwobytwo:
What’stheweatherlikein…?
It’s…
What’stheweathergoingtobelikein_____tomorrow?
It’sgoingto________.
课文
学习
LearntheText
1.(Theteachersays)let’slistentotheweatherforecastofthetape,andthenanswerthequestions.
2.Playthetapeandrepeat.
3.Askandanswerthequestions.
A:
What’stheweathergoingtobelikeinHarbin\Beijing\Dalian\Xi’antomorrow?
B:
It’sgoingto….
4.Finishactivity2andactivity3.
Askthechildrentoaskandanswerinpairs.
5.Groupwork:
Finishactivity5ofPage9inthebook.
合作
探究
(1)“超级模仿秀”:
为了培养学生的自信心,锻炼学生的口语表达能力特安排了此活动。
请同学们模仿播音员来预报天气。
要求同学们互相帮助至少能预报一两个城市,这样很好地完成了活动2的任务。
(2)“电话交流”:
要求2人一组,编排一组对话。
每个组员都要假设自己居住在不同的城市,而要通过打电话来询问各个地方第二天的天气状况。
(3)“魔法眼”:
展示活动3的图片,先了解图上各城市的天气情况,然后快速闪现所要学生描述的城市的天气情况,学生进行抢答练习。
猜对多者为幸运者,可得红星奖励。
此活动比较有趣,也可在小组间进行。
练习巩固
教师
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 六下全册 教案