陕西省西安市阎良区《公共理论》教师招聘真题库及答案.docx

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陕西省西安市阎良区《公共理论》教师招聘真题库及答案

2020年陕西省西安市阎良区《公共理论》教师招聘真题库及答案

注意事项

1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。

2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。

一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。

错选、多选或未选均不得分。

）

1、新一轮基础教育课程改革所倡导的教学方式为（）。

A、自主、合作、探究

B、参与、合作、活动

C、讲授、练习、探究

D、反思、生成、探究

【答案】A

【解析】新一轮基础教育课程改革提出推行自主、探究、合作与主动接受相结合的教学方式。

故选A。

2、关于完成某项任务的行为或操作的知识，称为（）。

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、理性知识

D、感性知识

【答案】B

【解析】陈述性知识是关于事物及其关系的知识，或者说是关于“是什么”的知识，包括对事实、规则、事件等

信息的表达；程序性知识是关于完成某项任务的行为或操作步骤的知识，或者说是关于“如何做”的知识，包括

一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序。

故选B。

3、教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，下列不属于教育公平内容的是

（）。

A、起点公平

B、过程公平

C、资源公平

D、结果公平

【答案】C

【解析】所谓教育公平，是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。

它包含教育

起点、教育过程和教育结果的公平，三者是个统一体。

故选C。

4、人格的自我调控系统以（）为核心。

A、潜意识

B、自我评价

C、自我体验

D、自我意识

【答案】D

【解析】自我调控系统就是以自我意识为核心的。

自我意识就是人对自身以及对自己同客观世界的关系的意

识，具有自我认识、自我体验、自我控制三个子系统。

故选D。

5、直接决定教育目的的因素是（）。

A、生产力

B、文化

C、科学技术

D、政治经济制度

【答案】D

【解析】夸美纽斯认为教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。

故选D。

6、谈虎色变属于（）。

A、情绪记忆

B、形象记忆

C、动作记忆

D、逻辑记忆

【答案】A

【解析】情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆，对过去曾受过的一次惊吓的记忆即属于情绪

记忆。

“谈虎色变”是一种对恐惧的记忆。

故选A。

7、孔子曰：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

是说教师应该（）。

A、为人师表

B、爱岗敬业

C、遵纪守法

D、教书育人

【答案】A

【解析】“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，是说教师自己要以身作则，一言一行都会对学生产生

巨大的影响，说明教师要遵守教师职业道德中为人师表的要求。

为人师表，是教师职业的内在要求。

教师要

坚守高尚情操，知荣明耻，严明律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力

和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。

故选A。

8、教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是（）。

A、课堂提问的一个环节，不可缺少

B、课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序

C、与教师个人好恶有关的行为，不宜统一要求

D、激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛

【答案】B

【解析】教学需要一个稳定正常的教学秩序，课堂常规管理是保证这种正常秩序的基本条件，课堂教学常规

是被广大的教师实践证明合乎课堂教学规律的行为规矩。

题目中所描述的行为属于课堂常规管理行为，有助

于稳定课堂秩序。

故选B。

9、一般来说，进入初中阶段，学生生理、心理发展都比较急剧，因此教育者应该（）。

A、因材施教

B、循序渐进

C、有针对性

D、抓住关键期

【答案】D

【解析】进入初中阶段，学生的身心发展急剧而不平衡，心理发展充满独立性和依赖性、自觉性和冲动性、

成熟性和幼稚性等矛盾，具有明显的过渡性质。

针对这些特点，教育者必须了解和掌握学生在各方面的变化

和特点，抓住学生发展关键期，及时进行适当的教育，采取适当的措施和方法对学生进行引导。

故选D。

10、以下选项中，属于心智技能特点的是（）。

A、对象客观性

B、执行内潜性

C、操作外显性

D、结构展开性

【答案】B

【解析】心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

它具有以下三个

特点：

①对象具有观念性；②执行具有内潜性；③结构具有简缩性。

故选B。

11、丽丽能够专心致志地学习一小时且效率高，而燕燕只能专心学习半小时，这说明丽丽注意的（）

比燕燕强。

A、广度

B、转移能力

C、分配能力

D、稳定性

【答案】D

【解析】注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。

衡量注意的

稳定性。

不能只看时间的长短，还要看这段时间内的活动效率。

故选D。

12、依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任

的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人（）。

A、应该引咎辞职

B、应被就地免职

C、应承担刑事责任

D、应受行政训诫

【答案】A

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的

人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人应引咎辞职。

故选A。

13、青少年阶段容易出现小团伙违规甚至违法事件，比如结伴吸烟、聚众赌博、斗殴等，其主要原因是迫于

（）的压力。

A、父母

B、老师

C、班级

D、同伴团伙

【答案】D

【解析】青少年的小团伙违规主要迫于同伴团伙的压力。

同伴团伙的结成需要团体每个人认同群体观念，个

体如果与群体观念不一致，容易遭到排斥，所以青少年会因群体压力而做违规的事情。

故选D。

14、班主任孙老师经常对学生说“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”用

于奖励每次考试成绩前三的学生，孙老师的做法（）。

A、正确，物质奖励具有良好的激励功能

B、不正确，考试成绩不能衡量学生的素质

C、正确，考试成绩是评价学生的重要依据

D、不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标

【答案】D

【解析】班主任孙老师仅仅以学生的成绩和分数作为评价学生的唯一指标，违背了实施素质教育的方法，应

该运用多种评价方法，促进学生发展，尤其应该注意评价内容的综合化，不能仅关注成绩，还要关注学生的

创新精神、实践能力、心理素质、学习兴趣、学习方法和积极的情感体验等。

故选D。

15、“学生学到的，顶多不过像是在他的口袋里装了几把钥匙或几个铜钱而已。

学生所学的一切，对他个人的

心智成长，毫无意义。

”马斯洛此亨批判的是（）。

A、内在学习

B、外在学习

C、认知学习

D、经验学习

【答案】B

【解析】对学生来说，外在学习是缺少个人意义的，只是对个别刺激所做的零碎反应。

“只是由外在影响加给

学生的一些片段的习惯与行动而已。

学生所学到的，顶多也不过像是在他口袋里装几把钥匙或几个铜钱而

已。

学生所学一切，对他个人的心智成长，毫无意义。

”故选B。

16、人与人之间的差异主要体现在（）。

A、性格差异

B、气质差异

C、能力差异

D、兴趣差异

【答案】A

【解析】人与人之间的差异即个性差异，而性格在个性中具有核心的意义。

因此，人与人之间的差异主要体

现在性格差异。

故选A。

17、根据练习时间分配不同，练习方式分为（）。

A、集中练习与分散练习

B、整体练习与部分练习

C、模拟练习与实际练习

D、实际练习与心理练习

【答案】A

【解析】练习方式有多种，根据练习时间分配的不同有集中练习与分散练习；根据练习内容的完整性的不同

有整体练习与部分练习；根据练习途径的不同有模拟练习、实际练习与心理练习等等。

故选A。

18、孔子曰：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

是说教师应该（）。

A、为人师表

B、爱岗敬业

C、遵纪守法

D、教书育人

【答案】A

【解析】“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，是说教师自己要以身作则，一言一行都会对学生产生

巨大的影响，说明教师要遵守教师职业道德中为人师表的要求。

为人师表，是教师职业的内在要求。

教师要

坚守高尚情操，知荣明耻，严明律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力

和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。

故选A。

19、孔子曰：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

是说教师应该（）。

A、为人师表

B、爱岗敬业

C、遵纪守法

D、教书育人

【答案】A

【解析】“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，是说教师自己要以身作则，一言一行都会对学生产生

巨大的影响，说明教师要遵守教师职业道德中为人师表的要求。

为人师表，是教师职业的内在要求。

教师要

坚守高尚情操，知荣明耻，严明律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力

和学识魅力教育影响学生，是教师职业区别于其他职业道德的显著标志。

故选A。

20、按照课程任务，可将其分为基础型课程、拓展型课程和（）。

A、新授和巩固课

B、研究型课程

C、单一型课程

D、综合型课程

【答案】B

【解析】课程有多种划分方法，根据课程任务划分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；根据课程制定

者或管理层次划分为国家课程、地方课程、学校课程；根据功能划分为工具性课程、知识性课程、技能性课

程和实践性课程。

故选B。

21、教育法律关系形成的前提是（）。

A、教育法律规范

B、教育法律文件

C、教育法律规定

D、教育法律文书

【答案】A

【解析】教育法律关系具有的一个特征是，教育法律关系的存在总是以相应的现行的教育法律规范为前提。

22、在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境的关系是（）。

A、二者完全等同

B、二者有一定联系

C、二者相类似

D、二者没有必然联系

【答案】C

【解析】在情境教学中，教学的目标是解决现实生活遇到的问题，教学的过程要与实际的解决问题的过程类

似，教学的环境是与现实情境相类似的问题情境。

故选C。

23、教师的主要任务是（）。

A、关心学生的身体和生活

B、做好思想品德教育工作

C、促进学生的全面发展

D、做好教学工作

【答案】C

【解析】教师的主要任务是教书育人，向学生传授科学文化知识，促进学生的全面发展。

故选C。

24、教师教育机构应承担班主任培训任务，（）专业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

A、教育学硕士

B、教育硕士

C、教育心理学硕士

D、教育管理硕士

【答案】B

【解析】根据《中小学班主任工作规定》第十八条规定：

“教师教育机构应承担班主任培训任务，教育硕士专

业学位教育中应设立中小学班主任工作培养方向。

”故选B。

25、教育现代化的核心是（）。

A、经济现代化

B、科技现代化

C、教育现代化

D、人的现代化

【答案】D

【解析】人是最终目的，所以教育现代化的核心和最高目的是实现人的现代化。

故选D。

26、“七十二行，行行有规”，教师职业道德区别于其他职业道德的显著特征是（）。

A、爱岗敬业

B、清正廉洁

C、为人师表

D、团结协作

【答案】C

【解析】爱岗敬业是对各行各业从业人员的要求，只有为人师表是教师职业道德区别于其他职业道德的显著

特征，清正廉洁（廉洁奉公）和团结协作是对为人师表的具体要求。

故选C。

27、我国教育目的精神实质不包含（）。

A、社会主义是我国教育性质的根本所在

B、培养中国共产党的接班人

C、使受教育者德、智、体、美等方面全面发展

D、提高全民素质，为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才

【答案】C

【解析】我国当前的教育目的是为社会主义巩固和发展服务的。

维护社会主义利益，为社会主义服务，这是

我国教育目的的根本所在。

故选C。

28、将课程理念转化为课程实践活动的桥梁是（）。

A、课程计划

B、课程标准

C、课程设计

D、课程类型

【答案】C

【解析】课程设计是在一定的教育价值观的指导下，将所选出的多种课程要素妥善地组织课程结构，使多种

课程要素在动态运行的课程系统结构中产生合力，以有效的实现课程目标。

课程设计的任务就是要把课程目

标和课程内容等转化成为具体的课程计划、课程标准和教材。

课程设计既是一个理论研究过程，也是一个实

践过程。

所以它是将课程理念转化为课程实践活动的桥梁。

故选C。

29、教师的专业知识结构是教师职业的核心部分，国内学者申继亮、辛涛将教师知识分成了三类，其中不包

括（）。

A、本体性知识

B、实践性知识

C、应变性知识

D、条件性知识

【答案】C

【解析】教师的专业知识结构是教师职业的核心部分，也是教师专业品质中研究最早的一个领域。

不同的学

者从不同角度对教师知识结构进行了分类。

国内学者申继亮、辛涛将教师知识分成了本体性知识、实践性知

识和条件性知识三类。

30、学生林某发现自己的钱包不见了，怀疑是他的同桌拿了，于是，班主任就把林某的同桌叫到办公室对林

某进行搜身，班主任的做法侵犯了学生的（）

A、人格尊严权

B、人身自由权

C、隐私权

D、名誉权

【答案】B

【解析】人身自由权指未成年学生有支配自己人身自由和行动的自由，非经法定程序，不受非法拘禁、搜查

和逮捕，如教师不得因为各种理由随意对学生进行搜查，不得对学生关禁闭。

故选B。

31、某中学曾老师，每次布置课后作业后，都只是在下次课堂上与学生核对一下答案。

曾老师的做法

（）。

A、合理，可以提高教学效率

B、不合理，教师应认真批改作业

C、合理，可以促进学生自学

D、不合理，增加了学生课后负担

【答案】B

【解析】教师教学行为规范要求，教师在课下应认真批改作业，耐心辅导学生。

故选B。

32、“十年树木，百年树人”说明教师劳动具有（）的特点。

A、复杂性

B、示范性

C、创造性

D、长效性

【答案】D

【解析】教师任务的繁重和人才成长的周期性长的规律决定了教师的劳动是个长期的过程。

“十年树木，百年

树人”，培养一个人才，不是一朝一夕的事，它有一个较长的周期，是一个艰苦的过程。

因此，教师劳动具有

长效性的特点。

故选D。

33、王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可

食果实的例子。

这种教学方法称为（）。

A、变式

B、范式

C、原型

D、演绎

【答案】A

【解析】运用变式是使学生形成一般表象的必要条件。

讲果实的概念时，不只选用可食的果实，还选择一些

不可食的果实，以避免学生把“可食性”作为果实的本质特征。

故选A。

34、《基础教育课程改革纲要（试行）》提出，高中以（）。

A、综合课程为主

B、分科课程为主

C、活动课程为主

D、经验课程为主

【答案】B

【解析】在新课程改革的课程结构中，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，

高中以分科课程为主。

故选B。

35、情感是人类对世界的艺术掌握的重要特征。

艺术审美正是要以情感规范艺术对象，以情感感染、启示艺

术鉴赏者。

因此（）。

A、世界上一切艺术都与情感相联系

B、艺术都以高尚的人类情感为对象

C、人类对世界艺术的掌握即是情感的掌握

D、人类生活的实践，是艺术情感的源泉

【答案】C

【解析】题干表明“情感是人类对艺术掌握的重要特征”因此可以推出C项。

B、D项题干并未提到。

A项，题

干说的是“艺术掌握”和“艺术审美”与情感的关系，不能推出一切艺术都与情感相联系。

故选C。

36、新入职的王老师想去优秀教师李老师班上听课，学习经验。

李老师笑容可掬地说：

“你是名牌大学毕业

的高材生，我的课上得不好，就不要去听了。

”这表明李老师（）。

A、缺乏专业发展意识

B、缺乏团结协作精神

C、能够尊重信任同行

D、鼓励同事自我提升

【答案】B

【解析】题干中李老师不接受新老师听其课程，没有体现帮助新同事，缺乏团结协作精神。

故选B。

37、学生的人生观开始形成品德出现两极化的阶段是（）。

A、小学阶段

B、学前阶段

C、初中阶段

D、高中阶段

【答案】C

【解析】初中阶段既是人生观开始形成的时期，又是容易发生品德的两极分化的时期。

品德不良、违法犯罪

多发生在这个时期。

故选C。

38、心理学家所说的“危险期”和“心理断乳期”指的是（）。

A、青年期

B、少年期

C、幼儿期

D、成年期

【答案】B

【解析】少年期是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。

整个少年期充满独立

件、自觉性和幼稚性错综的矛盾，这一时期被称为“危险期”和“心理断乳期”。

故选B。

39、小学教育在义务教育的地位主要体现在（）。

A、普及性、强制性、义务性

B、基础性、强制性、义务性

C、普及性、强制性、基础性

D、基础性、普及性、义务性

【答案】C

【解析】小学教育在义务教育中的地位主要体现在普及性、强制性、基础性。

普及性是指每个适龄儿童都能

受完九年义务教育；强制性是指必须依靠国家法律的强制力量来保证义务教育的实施；基础性是指小学教育

是各级各类教育的基础，这种基础地位是不容忽视的。

故选C。

40、采用座右铭激励学生属于（）。

A、自我教育法

B、标准示范法

C、实际锻炼法

D、情感陶冶法

【答案】A

【解析】自我教育包括学习、立志、座右铭、自我评价、慎独等多种形式。

故选A。

41、决定教育的规模和速度的是（）。

A、物质生活水平

B、文化发展水平

C、教育发展水平

D、生产力发展水平

【答案】D

【解析】生产力发展水平决定教育发展的规模和速度。

故选D。

42、学校文化的核心部分是（）。

A、学校的精神文化

B、学校的物质文化

C、学校的正规文化

D、学校的非正规文化

【答案】A

【解析】校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容。

故选A。

43、教师的师德修养，只有在（）中才能得到不断的充实、提高和完善。

A、学习

B、交往

C、思考

D、实践

【答案】D

【解析】教师的职业道德修养体现着社会对教师的职业要求和作为教师应有的职业追求，这种师德修养需要

教师在教育实践中不断提高和完善，这样才能内化为自身人格品质的一部分，才能为教师的职业行为提供精

神力量和行为依据。

故选D。

44、班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面，一是（），二是（）。

A、职权影响力；个性影响力

B、个性影响力；学术影响力

C、年龄影响力；职权影响力

D、职权影响力；学术影响力

【答案】A

【解析】班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：

一是班主任的权威、地位、职权，这些构

成了班主任的职权影响力；二是班主任的个性条件，它构成了班主任的个性影响力。

故选A。

45、教师上课提问时，有的学生急于表现，甚至没有弄清题意便抢先回答，这类学生的认知风格属于

（）。

A、冲动型

B、沉思型

C、场独立型

D、场依存型

【答案】A

【解析】冲动型的学生特点是反应速度快，但是往往正确率却不高。

故选A。

46、把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。

A、课程实施

B、教学过程

C、课程评价

D、课程标准

【答案】A

【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，这个过程是达到预期的课程目标的基本途径，课程设计

得越好，实施起来越容易，效果也就越好。

故选A。

47、在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模象直观和（）。

A、言语直观

B、形象直观

C、感知直观

D、表象直观

【答案】A

【解析】知识直观是主体通过对直接感知的教学材料的表层意义、表面特征的加工，形成对事物具体的、特

殊的、感性的知识的加工过程。

知识直观的类型包括实物直观、模象直观和言语直观三类。

故选A。

48、注意的稳定性是注意品质的哪种特性?

（）

A、广度

B、强度

C、时间

D、空间

【答案】C

【解析】时间是注意稳定性的品质特征。

故选C。

49、依据《中华人民共和国义务教育法》的规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任

的人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人（）。

A、应该引咎辞职

B、应被就地免职

C、应承担刑事责任

D、应受行政训诫

【答案】A

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，妨碍义务教育实施，造成重大社会影响的，负有领导责任的

人民政府或者人民政府教育行政部门的负责人应引咎辞职。

故选A。

50、《中华人民共和国义务教育法》规定学校实行（）负责制。

A、教师

B、班主任

C、校长

D、教育局长

【答案】C

【解析】《中华人民共和国义务教育法》规定，学校实行校长负责制。

校长应当符合国家规定的任职条件。

校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

故选C。

51、关于“教材”，表达适当的选项是（）。

A、学校教学的唯一依据

B、教师教学用书

C、学生学习的客体和目的

D、落实课程标准的媒介

【答案】D

【解析】教材是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程

标准的进一步展开和具体化。

教材可以是印刷品（包括教科书、补充读物、图表等），也可以是声像制品（包

括幻灯片、影视、磁盘、光盘等）。

教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教

学的主要依据。

A项教材是学校教学的重要标准而不是唯一标准，C项教材可以是学

52、在心理上协调一致，在教学过程中教师与学生之间要求平等合作，体现了新型师生关系的（）。

A、民主平等

B、教学相长

C、尊师爱生

D、心理相容

【答案】D

【解析】心理相容是指教师与学生之间、学生与学生之间，在心理上彼此协调一致、相互接纳，在教学实施

过程中表现为师生关系密切、情感融洽、平等合作。

故选D。

53、（）具有加速个体发展的特殊功能。

A、个体因素

B、环境因素

C、遗传因素

D、学校教育

【答案】D

【解析】学校教育具有加速个体发展的特殊功能。

学校教育目标明确，时间相对集中，有指导并进行专门组

织的教育活动。

学校教育使个体处在一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，有助于个体的发展。

故

选D。

54、当一个人对自己的行为做出正向评价时，会产生自尊感；当做出负向评价时，会产生自卑感或内疚感。

这属于（）。

A、自我意识

B、自我认识

C、自我体验

D、自我控制

【答案】A

【解析】自我意识是一个人对自己的认识和评价，包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与

评价。

正是由于人具有自我意识，才会对自己的行为做出正向评价时，产生自尊感；做出负向评价时，产生

自卑感或内疚感。

故选A。

55、“不陵节而施”体现的教学原则是（）。

A、巩固性原则

B、循序渐进原则

C、启发性原则

D、直观性原则

【答案】B

【解析】“不陵节而施”出自《学记》，指不能超过人的接受范围而施教，体现了循序渐进的教学原则。

故选

B。

56、美国教育心理学家桑代克提出了（）迁移理论。

A、关系转换说

B、相同要素说

C、形式训练说

D、认知结构说

【答案】B

【解析】官能心理学提出的形式训练说；桑代克提出的相同要素说；关系转换论由格式塔派心理学家提出；

认知结构迁移理论的代表人物是奥苏泊尔。

57、丁老师在工作中常以自己的想法代替学生的想法，以自