工商管理专业实习报告最新篇.docx

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工商管理专业实习报告最新篇

工商管理专业实习报告

工商管理专业实习报告

为了响应学校动员我们实习的号召，也为了使我们学生有机会将课堂理论教学与实际相联系，更好地理解和掌握这些知识，并逐步培养我们的管理能力和素养。

根据管理学院的实习计划和安排，我和学院的几位同学于20xx年的暑假期间一起到金蝶软件有限公司深圳总部进行了为期21天的专业实习。

在这21天的实习过程中，我得到了一次较为全面的、系统的锻炼，也学到了许多书本上所学不到的知识和技能。

1.实习目的

实习是我们工商管理类专业知识结构中不可缺少的组成部分，并作为一个独立的项目列入专业教学计划中的。

其目的在于通过实习使学生获得各专业的感性知识，理论联系实际，扩大知识面;使得学生较为全面地了解企业经营管理，学习企业成功的管理经验;培养学生将理论联系实际，深入接触工商管理实际工作，运用工商管理专业知识分析和解决现实中的工商管理问题;加深对社会和工作的认识，端正工作态度，学习工作方法，锻炼管理技能，为今后顺利踏上工作岗位打下基础;并且尝试探讨工商管理管理前沿问题，初定毕业论文选题兴趣。

实习单位基本情况

金蝶国际软件集团有限公司是香港联交所主板上市公司、中国软件产业领导厂商、亚太地区企业管理软件及中间件软件龙头企业、全球领先的在线管理及电子商务服务商。

金蝶以引领管理模式进步、推动电子商务发展、帮助顾客成功为使命，为全球范围内超过60万家企业和政府组织成功提供了管理咨询和信息化服务。

金蝶连续5年被IDC评为中国中小企业ERP市场占有率第一名、连续3年被《福布斯亚洲》评为亚洲最佳中小企业、20xx年被Gartner评为在全世界范围内有能力提供下一代SOA服务的19家主要厂商之

一、20xx年金蝶荣获深圳质量领域最高荣誉深圳市市长质量奖。

20xx年，IBM等入股金蝶国际，成为集团战略性股东，金蝶与IBM组成全球战略联盟，共同在SOA、市场销售、咨询与应用服务、SXXS多个方面进行合作。

3.实习经历

实习期间，我和其他七位同学安排到公司的培训教育部工作。

我们的工作的主要内容在部门经理助理的带领下，策划并举行金蝶首届大学生创业大赛总决赛以及其他相关活动以及会议。

我们8个人组成一个团队，共同负责这个项目，根据公司的要求，我们尽职尽责不辞辛苦努力把各项工作做好。

实习的第一天，我们在了解了这次大赛的一些主要事宜之下就共同起草了项目总的策划书以及活动的详细分工。

很早就确定了团队了每个人的工作以及权责，我和人力资源管理的一位同学成了搭档，专门负责这次大赛的物料准备，会场布置以及宣传事宜，包括联络设计公司、物资供应商，数据处理，向上级汇报工作，跟踪设计人员进程等分工。

在工作过程中，我不单要跟公司的各个部门打交道，而且还要以公司员工的身份对外联系。

在跟公司的不同部门接触过程中，大体清楚了不同部门不同的工作性质和范畴，也学到了课堂之外的一些交流的知识和技能。

在对外联系的过程中，更让我领会到作为一个公司管理专业的实习生体会到工作经验的重要性和必要性，同时也使我初步掌握了谈业务的一些基本技巧，丰富了我的专业知识。

在我们8个人的团队小组同心协力，互相帮助，并且在公司员工的指导下，我们很好的完成了大赛的前期的准备工作。

接下来真正考验我们的是为其三天的大赛活动，这三天的工作对我来说是整个实习期间最为重要的，也是最能体现一个人的综合素质的所在。

由于人手不足，我在确保原先的负责的工作上没有差错顺利进行的前提下，被安排了更多的临时性的工作。

包括大赛的饮用水的申请配送，大赛专用的交换机的租用，大赛纪念品的制作等等。

尽管不容易，也很繁琐，但是我都不辞辛苦不怕累按要求很好的完成了任务。

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虽然我们整个团队尽心尽力，认真负责，努力按要求去工作，但在这么重要的时刻还是出现了不少的纰漏以及产生了不可避免的人为错误。

比如说，我和搭档负责的大赛场地用的大型巨幅铁架幕布出现了严重的错别字，把金蝶公司的蝶字设计成了碟，此碟非彼蝶，这是一个几乎不可原谅的错误。

尽管设计公司也有责任，但是最重要最主要的还是我们作为负责人在审核的时候不够认真仔细所致，虽然后来经过多方的努力和部分昼夜的赶工重新设计了幕布，但是因此而给公司带来的资金的损失是无法补回来的。

如果，在错误发生之前，我能够和搭档一起前往制作公司共同审核，或者能经过多重审核，就不会也不应该出现这样的错误。

总的来说，这次大赛还是取得了相当的成功的，从公司领导到参赛师生的反馈的信息来看，尽管我们在工作的过程中出现了一些问题，但是在纵观来看我们都是相当出色的完成了工作。

如果从公司员工的角度来看，用他们的话说就是金蝶软件公司的首届大学生创业大赛取得了完满的成功。

这是对我们工作的肯定，作为个人的首次实习就能参与这么大型的活动，是我的幸运，也将定会成为我日后工作的重要经历。

主要收获：

经历这次实习，我对金蝶公司也有了新的认识和了解。

根据我在实习过程中所经历，所知道的，我觉得公司可能存在在着以下的一些问题。

首先，公司对高校培训教育合作不够重视。

从这次大赛的用人以及重视程度可见一斑。

其次，公司的团队协作方面还有待加强，由于是培训教育事业部负责这次大赛的，在需要其他部门合作的情况下，在我们接触到的部门当中有一部分是是未能提供我们所需要的协作的。

对于这两个问题，看似不明显也没有严重妨碍公司的业绩，但是从中可以看出一间企业的内部管理以及企业的文化以及在细节上的重视程度。

不妨从金蝶的竞争对手用友的一些情况来看，比较两者，就会有所发现。

金蝶在高校业务这方面是落在用友之后的，为了解决这些问题，我尝试提出几点个人的建议。

首先，金蝶公司在以后的高校活动这方面要给予足够的重视，特别是像这次大赛活动的一些大型活动，要将其提升到公司的年内的重要市场活动之一，无论是在技术上，还是在资金上都应该提供更强有力的支持，而且要学会创新，不要跟着竞争对手的步伐走，要有所创新，走在对手之前，先发制人，使高校业务成为公司的业绩的一个重要指标。

其次，公司必须建立起强大的企业文化，协调公司各部门之间的合作。

只有建立起适合本企业特点的企业文化，从文化的高度和层面来突出企业价值观，以此规范员工的服务水平、服务态度和服务意识。

这样才能促进企业的正常运行、高速发展。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

初读此句时，我并没有特别的感觉。

然而就在这不长的实习后，我不仅真正明白了它的意义，更深切体会到它的内涵。

对我而言，社会和单位才是最好的大学，我发现自己在课本上学到的理论知识如果不与公司工作实践相结合就显得太有限，太浅薄。

在公司里每一个人都是我的老师，我要学习的实在太多太多，不仅是专业技能，还有职业精神和社会经验。

回想当初刚要实习的时候，我抱着终于可以告别学生的单调生活，进入自己梦寐以求的充满活力的社会大舞台的心情，进入金蝶公司实习，在这不到一个月实习里发现自己学到的东西始终是不够，这也让我深刻地认识到学生的本职是学习而不是上课，从课堂到企业，学习是用无止境的，从这个角度说，我愿意永远当一个学生。

这次实习的时间虽然很短，可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的，我认识到了自身的不足，很多地方还有待加强改进，例如有时会在细小的工作点上缺乏注意，导致与期望不大相符的行动结果等一些问题，这些都促使我认真思考以及深刻的反省，认识不足，然后敦促自己努力改正，不断完善自我。

其它方面：

毕业论文选题兴趣综述

本人拟以某企业公司战略的制定与选择为研究方向，通过实地考察和了解深圳地区的一间大型公司，比如我实习的公司金蝶软件有限公司，结合本专业所学到的有关战略研究方面的知识，通过研究分析，对该公司的战略的制定与选择作出定论，并且与该公司实际的战略执行情况相比较，得出论文结论或成果意义。

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附送：

工商管理专业实践教学体系的设计与研究

工商管理专业实践教学体系的设计与研究

摘要：

工商管理岗位具有较强的实践性，因此工商管理专业教学应强调实践教学的有效性，注重学生实践能力与企业实际应用的衔接。

近年来，工商管理专业实践教学采取了一定的措施，但也存在着教学形式单

一、课程建设落后、实践教学基地建设效果不明显、实践教学质量评价体系未建立等问题。

根据存在的问题构建了专业基础能力培养、专业技能培养、增加学生工作体验为主的工商管理专业实践教学体系，并为有效实施实践教学提出加大对实践课程的建设力度，加强师资队伍建设，提高实践教学基地使用效率，建立实践教学质量监控制度等建议。

关键词：

工商管理;实践教学;教学体系

近年来，人才的结构性短缺是横亘在企业人才需求与高校人才培养之间的一大难题。

伴随着高等教育的普及，越来越多的人有机会接受高等教育，人才的供给量日益增大。

企业在日益激烈的市场竞争中对人才的需求也越来越迫切，然而高校毕业生却不能充分满足企业的用人需求，由此出现的结构性人才缺乏是未来高校人才培养急需关注的一大问题。

工商管理专业的人才培养目标为优秀企业管理人才，其专业人才培养肩负的任务和责任重大。

管理具有较强的实践性，工商管理专业教学更应强调实践教学的有效性，注重学生实践能力与企业实际应用的衔接。

因此，工商管理专业实践教学体系的设计与研究对工商管理专业未来发展有较强的现实意义。

一、工商管理专业实践教学中存在的问题

教学形式单一

受学科的限制，工商管理专业实践教学的开展存在一定的难度。

为了把课堂教学和实践教学紧密相连，目前工商管理专业实践教学主要还是采用和理论课配套的实训课或者课程设计，实践多在教室完成。

由于实践环境和工作环境有一定的差距，授课教师缺乏实际工作经验，导致学生实际收获较少，实践教学课程形式大于内容，难以实现学生能力培养目标。

课程建设落后

尽管目前在工商管理专业教学计划中实践教学课程的地位有所提高，但是实践课程建设整体落后，对实践教学课程的重视仍显不足，如很多实践课程缺乏规范的教材或者实践指导书，没有实践课程师资队伍培养规划等。

实践教学内容缺乏系统整合，学生对实践课程的整体把握处于模糊状态，相比理论课程而言，实践教学显得盲目且内容模糊。

实践教学课程资源不够丰富，没有建立起相应的课程资源库。

实践教学基地建设效果不明显

为使实践教学的场景与实际工作场景相接近，使教学内容与实际工作内容相吻合，建立实践教学基地是非常必要的。

然而，由于管理类专业学科的性质，实践教学若不能与实际工作相结合，教学效果欠佳。

很多实践教学基地无法解决大批学生的顶岗实习问题，于是实习演变成参观和专家讲座。

这种间接获得工作经历的方式不能使学生切身融入实际工作内容中，导致实践课程效果并不明显，很多辛苦建立起来的实践基地没有得到较好的利用。

尚未建立实践教学质量评价体系

相对理论教学而言，实践教学课程内容具有灵活性与授课方式多样性的特点，因此导致实践教学的考核有一定的难度，这也是建立实践教学质量评价体系时遇到的难题。

目前实践教学质量评价仍采用理论课程教学评价指标体系，不能体现实践教学的特殊性。

实践教学在课程开课过程中的考核和监督不够，传统的听课、评课等在实践教学中较少应用，实践教学过程松散、学生纪律性较差。

二、工商管理专业实践教学体系的构建

制定专业实践教学计划

实践教学是学生知识能力体系培养的重要组成部分，为保证实践课程设置的科学性和计划性，制定实践教学计划是非常必要的，其有效设计和实施是培养高素质和应用型人才的重要保证。

在实践教学计划中应从工商管理专业的培养目标出发，确定实践教学中实践课程的具体安排，如实习、课程设计、实训课程的学时安排，同时对实践课程的学期安排以及课程的前后衔接都应给出具体规划。

如图

1，通过课内实践、独立实践、软件模拟、企业实习等模块的实践课的开设，使学生逐步掌握专业技巧和培养学生专业素质。

总体上，实践教学计划既要体现专业的特点，又要体现对学生实践能力和综合素质的培养和提高。

图1工商管理专业实践教学体系

强化专业基础能力和专业技能的培养

实践课中关于专业基础能力的培养，主要通过专业基础实践课来实现，体现在应用能力培养方面。

如应用统计学课程的课内实践教学，通过SPSS及EXCEL软件的使用，使学生掌握统计知识在实际工作和生活中的应用及数据处理;基础会计实训通过财务报表、财务票据的制作和使用，使学生掌握基本的财务操作知识。

通过这些实践课程为之后的专业课学习打下基础。

通过专业课程的学习，学生已经掌握专业的基本知识。

通过专业课实践，利用实验室等资源，让学生把书本上的知识转换为工作场景的演练以训练提高学生利用专业知识解决实际问题的能力。

如市场营销、人力资源管理、管理沟通、市场调研等课程的实训，训练学生对企业相关领域的管理技巧。

通过计算机基础和办公自动化的实训课程，培养学生对现代办公技术的操作和应用能力。

同时，利用学校计算机软件平台操作管理模拟软件，使学生真正融入管理角色进行模拟演练，体验企业的全过程管理。

增加学生的工作体验

通过学生入学初的认识实习，使学生形象地了解企业的经营管理模式。

在专业学习中，通过专业实习让学生发现自己专业学习的问题和不足，及时调整学习方案。

在专业学习之后通过毕业实习，检验学生所学对社会的贡献程度。

整个实习过程是按照知识的脉络循序渐进，时间由短到长开展。

学生深入企业的工作体验过程，对学生能力的培养和技能的运用都具有重要意义。

三、有效实施工商管理专业实践教学体系的主要措施

加大对实践课程的建设力度

由于实践课程在整个专业教学培养中的重要性，实践课程建设也应提上日程，重视实践课程内容的安排和教学方法、考核方式的研究与改革，为更好地开设实践课程，实现预定的教学目标而积极努力。

尤其应关注课内实践环节的落实工作，真正将实践付诸行动，而不是仅仅体现在教学计划上。

此外，还应关注实践课程的考试改革，借鉴德国学习负担的理念，在实践课程的教学内容和教学方法研究的基础上，还应注重实践课程的学生考核，把传统的期末考核转变为基于过程监控的考核，提高过程考核占总成绩的比重，更好地监督实践课程学生的学习效果，同时也能够调动学生参与实践课程的积极性。

加强师资队伍建设

为保证良好的实践教学效果，师资培养至关重要，这也是各院校开设实践课程的一大障碍。

让专业教师有目的、有步骤地去企业锻炼是实现教师实践能力提高的重要途径。

在现有师资队伍结构下，应制定专业教师去企业顶岗的工作计划，鼓励青年教师到企业锻炼，或者通过去企业学习获得实践经验。

通过教师的不断学习和锻炼，实现专业师资队伍实践能力的逐步提升。

提高实践教学基地使用效率

管理类专业实践教学基地难以建立，建立之后使用效率不高是困扰学校的一大难题。

实践教学基地利用率不高一方面是由于学生和企业需求有差距，企业需求岗位不足造成的。

另一方面，专业计划执行方面也存在较大问题，常常教学与企业实习时间和空间上存在矛盾。

如，专业教学缺乏灵活性，在企业对学生有需求时，专业教学不能够灵活调整，而在制定好的实习时间内，企业可能无法提供合适的岗位。

因此，要想使实践教学基地使用效率提高，除了建立符合专业岗位群的对口实践教学基地以外，专业教学计划执行的灵活配合显得尤为重要。

建立实践教学质量监控制度

实践课程和其它理论课程一样，为保证其质量，建立质量监控制度尤为重要。

应建立一套适合实践教学的考核评价指标体系，指标应体现实践教学的特点。

此外，应成立实践教学质量监督领导小组，对实践课程的开课情况、学生的学习情况进行检查和监督，有问题及时解决问题。

总之，工商管理专业实践课程的教学是在不断吸收借鉴国外经验，学习国内优秀院校办学经验的基础上，结合自身的专业特色开展起来的，它是一个系统的工程，需要学校的支持、详细的计划、丰富的教学资源、优秀的教学团队等多方因素共同配合来完成。

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