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初一英语集体备课材料
初一英语集体备课材料
备课内容:
UnitOneTopicOne
主备人:
曹成丽
备课时间:
2013年8月16日
讨论时间:
2013年8月21日
参加人员:
英语组全体人员
教材分析:
仁爱版英语七年级上册UnitOneTopicOne
一、教材的地位和作用:
该部分是本册书第一单元的第一个话题,对学生的英语学习起着极其重要的衔接和引领作用,是初中英语学习生活的开端,也是学生由机械模仿到有意识记忆,由被动学习转化为主动学习的态度过渡。
该部分设计了字母板块的学习,对初学者能起到规范训练书写的的作用,对已经学过一点英语的学生也可起到较好的复习、巩固和拓展的作用。
语法,一般现在时,也是初中阶段六种基本时态演变的基础.
二、话题内容:
本话题通过中国的Kangkang在机场迎接从国外来的Michael(America).Jane(Canada).Maria(Cuba),学习问候、介绍、辨认他人、欢迎及感谢、告别等表达法;主要句型和语法是I’m..andAreyou...?
同时还学习有关国家和城市的名称(China.theUSA.theUK.HongKong.Beijing)等,并通过Project的活动对所学内容进行积极运用。
(具体内容:
SectionA通过机场接机的场景呈现主要教学内容,学习问候、自我介绍、欢迎和感谢的表达法,(Goodmorning!
I’m...,Welcometo...,Thankyou.字母A—G);SectionB是通过Maria和妈妈在超市遇到MrBrown的场景,呈现主要教学内容,学习问候和介绍他人的表达法,(Nicetomeetyou,Thisis....,Howdoyoudo?
字母H—N);SectionC通过四组图片呈现出主要教学内容,进一步学习问候、道别、感谢的表达法,(Goodafternoon,Howareyou?
Fine,thanks,I’mOK;Goodbye,Hereyouare.字母O—Z);SectionD是让学生以实践、体验等方式来综合运用本话题所学的知识,学会用英语做事情。
三、教学设计:
导学课时:
4课时
学习目标:
1、能够听、说、读、写、用本话题黑体重点词汇:
good,morning,hi,I,am,is,me,are,yes,how,too,China,thanks,meet,thank,this,Mr.,do,fine,not,good-bye,no… (40个)
A:
7A-G,打招呼、问候和欢迎,B:
H-N;打招呼、介绍、问候;C:
O—Z12个字母,D:
2、能正确运用打招呼、问候、介绍、感谢、欢迎、再见辨认他人曰常等交际用语;
(1)Hello./Hi./Goodmorning/Goodafternoon/
(2)–Howareyou?
--I’mfine./Notbad,thanks.Howareyou?
--I’mfine,thanks.
(3)--Nicetomeetyou.
–Nicetomeetyou,too.
(4)–Howdoyoudo?
--Howdoyoudo?
(5)Thisis….
(6)Iam…/Areyou…?
(7)Good-bye./Bye/
(8)Welcometo….
3、知道并能区分be动词am、is、are的基本用法、及其引导的一般疑问句和回答;
4、能够准确认读、书写Aa~Zz26个英文字母;
5、了解一些我们生活中常见的由字母组合而成的单词的意义。
(PRC、SOS、VIP、WTO、DIY、UFO、CD、IQ、EQ、等)
学习重点:
1.能够读准、熟记、灵活辨认、写好26个大小写英文字母,并知道五个元音字母。
2、能根据不同的场合准确运用本话题的日常交际用语进行打招呼、问候、介绍、再见等交流。
3、记住thisis没有缩写形式,不能写成this’s。
Iam当am在句末时不能缩写
学习难点:
能够正确使用Be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下的变化..
情感态度:
1.培养学生敢于开口表达,积极主动参与课堂活动,学会合做学习2.利用中外有关称谓或问候等知识,调动学生学习英语的兴趣.3.通过字母和单词的书写,教育学生意识到认真.规范书写的重要性.
四.背景知识和文化意识:
1、问候和致谢语。
由于文化传统和风俗习惯不同,西方国家和我们见面打招呼的用语大不相同。
如:
我们见面打招呼经常说“你吃饭了吗?
”“你上哪儿啊?
”而这对于西方国家的人来说都是涉及了个人隐私的问题,是不能问的。
西方国家的人初次见面一般说Howdoyoudo?
这是正式的问候语;而相互熟悉的人则说Hello、Hi或Howareyou?
有时陌生人之间打招呼也说Hello或Hi;Goodmorning/afternoon/…(早上/下午好/……)等则是比较正式的打招呼用语。
Thankyou是英美人使用频率最高的礼貌用语之一,无论什么时候,只要受益于他人,即使是夫妻之间父母之等。
在西方初次见面,相互介绍时,一般是将客人介绍给主人,将年轻人介绍给年长者,将下级介绍给上级,将女士介绍给男士。
2、中西方姓名的表达法差异。
英美:
名在前,姓在后,中国:
姓在前,名在后。
名和姓的开头字母均要大写。
句子的第一个单词的首字母要大写。
3、Mr.Miss.Mrs.Ms的用法区别。
4、26个字母的由来。
英文26个字母源于拉丁字母,拉丁字母渊源于希腊字母,而希腊字母则是由腓尼基字母演变而来的,腓尼基是地中海东岸的文明古国。
26个字母中只有Aa,Ii可单独构成一个单词,。
每一个单词至少有一个元音字母,元音字母是构成单词的基本要素,而辅音字母只有和元音字母合在一起才能构成单词。
5、字母的正确书写要求。
英语字母书写分印刷体和手写体,且有大小写两种形式。
英文书写的基本规则。
①按照字母的笔顺和字母在三格中应占的位置书写。
②每个字母都稍向右斜,斜度要一致,大约5度左右。
③大写字母要一样高,统一不顶第一线或统一顶第一线都是可接受的。
所有的大写字母都写在第一和第二格中。
④小写字母i和j的点都在第一格中间。
⑤小写字母a,c,e,m,n,o,r,s,u,v,w,x,z写满中间一格,顶第二、三线,但注意不要写出格外。
⑥小写字母b、d、h、k、l的竖占上两格,上端顶第一线,其他部分则只写在中间一格中,满格,注意不要写出格外。
⑦小写字母g和j的下端抵第四线。
小写字母p,q,y的上端在第二格,下端抵第四线。
⑧小写字母f的上端在第一格,但不顶线,横写在第二线上,下端抵第四线。
小写字母t的上端只到第一格中间,短横写在第二线上。
⑨注意大小写字母的笔画和笔顺。
⑩每个标点符号后都要空一格。
单词之间必须有适当的距离,一般以小写字母a的宽度为宜。
6、字母的发音。
英语字母按其发音可分为元音字母和辅音字母。
英语中共有26个字母,其中AEIOU是元音字母,其余21个是辅音字母。
7、英语的重要性。
是世界上应用最广泛的语言,是一种国际性语言,世界上有73个国家和地区使用英语作为官方语言,而且世界上60%以上的信件都用英语书写,50%以上的报纸杂志有英文版面的。
英语也是与计算机联系最密切的语言,大多数编程语言都与英语有联系。
英、美、澳大利亚、加拿大、新西兰、爱尔兰等都是讲英语的国家。
教学建议
一、知识传授
1、重视语音教学。
音标相当于汉语拼音,是读书、认字的基础也是以后查阅资料以及提高各方面水平不可缺少的拐杖,音标亦是如此,它是引领学生步入英语世界的一把金钥匙,它是教学中永远的重点也是难点,需要我们常抓不懈,每天都要有意识的引领、渗透和关注学生对音标掌握和运用情况。
2、词汇和短语的记忆。
词汇的学习是学生能够坚持学习英语的一根救命草,因此从开学初就要重记忆视培养学生记忆单词的方法:
音形义(培养看其音知其形,看其形知其音的能力)、分类记忆(颜色、学习用品、人体外貌描述、衣物、季节及及其相对应的描述词、动物、食物、饮料等)、联系记忆法(this的对应词或复数,meet,to.too.I的同音词记忆、I,are的字母对应、here的对应词)、运用情景记忆、空摹。
单词也好短语也罢切忌孤立记忆,要放在段落里,句子里来消化,这样才会达到用脑子来消化的程度,否则便成了用肚子消化了。
总之任何知识点的传授和学习都离不开情境和实践,语言若离开了情境和实践便成了无源之水,无木之木了,英语教学中情境教学法是最有效的手段之一。
二、教法策略
智慧型的教师才会把复杂的东西教得简单,把简单的东西教得厚重,让学生真正感到学科知识的魅力!
1、学案设计
导读单的设计一定要有实效性,充分挖掘利用教材上内容,以其为载体,合理设计预习单(注重学生思维的学习过程);导学单和训练单(根据汉语提示完成句子、综合填空、写作要重视起来,有些与中考题型不符合的要舍得遗弃,不要劳民伤财,给学生额外增加负担),背详教学预案(不是单单写出每一步要做什么,而这一环节要采取的教法、学法、目的、时间预算等都要明确到位,做到心中有数)达到让学生手脑并用,听说读写演的技能均得以训练。
听力设计的形式要与中考听力题型靠近针对性要强;说要培养学生学会总结着说、填空说、背诵着说、复述着说、(抓住关键词说,关键词可自定或教师给出)、讨论着说。
读要大声的读、流利的读、标准的读、大量的读。
写要工整的写(观察占格位置、)技巧的写(教给学生并时时强调写的技巧)、持之以恒的写、有模式的写。
演要积极的演、创新的演、身临其境的演老师去你家家访,你与父母逛街遇到了你的同学等)。
SectoinB听音回答初次见面比较正式的打招呼用语是nicetomeetyou;hello,hi;howdoyoudo.
2、尝试分层教学。
让不同层次的学生均有不同层次的任务,令不同层次的学生都能看得见署光,够得着目标,感受到成功的喜悦。
(单词、复述文本、习题反馈均可采用。
)。
3、强化评价手段。
没有评比就没有积极性,没有积极性就不会有进步。
评价的可操作性要要强,而且要充分体现出公平性、跟踪性和长期性。
4、重视情境教学,多为学生创设展示的机会。
布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情境,让学生有机会运用已学到的语言材料。
”,充分体现语言的实践性和交际性,使学生能够“学以致用”,同时有利于语言的记忆和巩固。
也是课标中所谓学以致用的有效手段之一。
5、重视激趣法。
一是充分利用歌曲、歌谣、顺口溜等教学手段,是能够调动起学生的学习兴趣最佳方式,也非常有助于学生的理解和记忆。
如学习字母时可利用字母歌;be动词(am/is/are)的用法可用歌谣:
I是am,you是are,is用于他她它,单数is,复数are,不要混了,记住它。
情之所钟,金石为开,兴趣永远是最好的老师!
二是采用灵活多样的操练方式如“交叉操练法”、“滚雪球操练法”、“波浪操练法”、“传递操练法”、“连锁操练法”等等。
另外,要尽量利用直观教具(如实物、图片字母、模型等)进行教学,有条件的地方尽量利用电教手段(如幻灯、录音机、投影仪、电视、电影、录像等)组织课堂教学。
三、习惯养成(学习策略)
1、不动笔墨不读书,好记性不如乱笔头,要让学生养成勤于动笔的好习惯。
2、听课的坐姿要正,回答问题的站姿要直,端起手中的书。
3、严格控制好二色笔的使用。
4、学会在教材上勾画记忆的方法并坚持整理笔记、写日记(部分)。
5、案单的存放要有序,且每周进行了装订一次。
6、书写工整清晰。
7、坚持课前三分钟演讲。
8、学会独立预习,自主复习的好习惯。
资源的开发与利用
学校:
老师、同学、教材、教辅用书(教材讲解)、英汉词典、卡片、图片、点读机、录音机、多媒体等的运用。
家庭:
父母的监督、支持和帮助、电视(儿童英语节目、英文版电影、)MP3(英语歌曲、英语口语练习)。
社会:
关注现代社会英语的发展趋势、英语的使用情况、英语的重视程度、英语的水平要求和身边一些有一英语有关的典型事例,随时传递给学生,并进行思想渗透和教育。
总之,整个初中三年的学习,就好比是一节课,我们在一开始就要有个整体和长远的规划,不要犯前松后紧的毛病,这样最终的效果就是不尽人意的.我认为初一上学期的教学我们要重兴趣、重教法和学法、重习惯的养成,为接下来两年半的深层学习奠定基础。
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