大班幼儿年龄特点1.docx
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大班幼儿年龄特点1.docx
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大班幼儿年龄特点1
·爱学、好问,有极强的求知欲望
对周围世界有着积极的求知探索态度,他们不但爱问:
“是什么?
”还想知道:
“怎么来的?
”“什么做的?
”儿童还常常会提出这样的问题:
“为什么月亮会跟着我走?
鱼儿为什么能在水里游?
”“电视机里的人怎么会走路、说话?
”有的儿童喜欢把玩具拆开探索其中的奥秘。
儿童开始对自然现象的起源和机械运动的原理等产生兴趣,渴望得到科学的答案。
·能根据事物的属性进行概括和分类
儿童开始能根据事物的本质属性进行初步的概括分类,如把人们饲养的身上有皮毛、四条腿的猫、兔、猪归为家畜类,但对类概念的掌握还比较初级、简单,有时会出现一些概念外延上的错误,如,有的儿童只能把家畜、家禽概括为动物,而把昆虫排斥在动物之外。
·阅读兴趣显著提高
对图书的阅读兴趣浓厚,能较长时间专心地看书,对内容的理解能力较强。
而且开始对文字产生兴趣,识字的积极性很高,记忆力也很强。
他们还常常在自己的作品中写上歪歪扭扭汉字。
.创造欲望比较强烈
操作物体的能力大大加强,他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。
他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。
还会几个人合作搭建熟悉的标志性建筑物,如“地王大厦”等。
还对创编儿歌感兴趣,他们会为自己的画、自己的手工制品配上儿歌。
在体育活动中他们也常常会别出心裁,想出独特的玩法。
·自我评价能力逐步发展
5岁以后,儿童的个性特征有明显的表现,最突出的是儿童自我意识的发展。
主要体现在自我评价的能力上,向独立性评价和多面性评价发展。
·情感的稳定性和有意性增长
5、6岁儿童的情感仍会因外界事物的影响而发生变化,但他们情感的稳定性开始增强,大多数儿童在班上有了相对稳定的好朋友。
儿童开始能有意识地控制情感的外部表现,由社会需要而产生的情感也开始发展。
·自理能力和劳动能力明显提高
这一阶段的儿童在生活自理方面更加独立;他们已能将劳动与游戏分开,对劳动持认真态度,关心劳动结果,也能初步理解一些劳动的社会意义:
他们喜欢参与成人的劳动,
在劳动中表现出一定的责任感。
·合作意识逐渐增强
在交往中,开始有了合作意识。
他们会选择自己喜欢的玩伴,能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。
他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见,也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。
比如,在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具,能以语言、动作等进行表现,并有一定的合作水平。
·规则意识逐步形成
他们开始学习控制自己的行为,遵守集体的一些共同规则。
大班后期的儿童特别喜欢有规则的游戏,像体育游戏、棋类游戏等。
对在活动中违背规则的行为,儿童常常会“群起而攻之”。
但还没有达到自律。
规则对儿童来说还是外在的,因此,儿童在规则的实践方面还会表现出自我中心。
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