Unit4Donteatinclass15课时导学案.docx

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Unit4Donteatinclass15课时导学案

主备人：

___________

Unit4.Don’teatinclass教案学案

第一课时SectionA1a—1c（听说课）总19

【学习目标】

一、知识目标：

1.掌握本课单词:

rule,arrive,hallway,hall,listen,fight,sorry,

2.重点短语：

dininghall,arrivelateforschool,（be）ontime,listentomusic

3.重点句型：

能正确使用否定祈使句陈述规章要求，对别人的劝告，警告作出礼貌回应——Don’truninthehallways./Don’tfight.

——Sorry,MsClark;

二.能力目标：

听清“can,can’t”；正确使用情态动词和祈使句谈论规章制度。

三.情感目标：

了解校规，规范在校行为。

【重点、难点】

1.重点单词，短语。

2.重点句型及听力口语训练。

【小组合作探究及预习检测】

请写出下列短语。

1.在课堂上_________________2.校规_________________

3.做某事迟到_________________4.准时_________________

5.在走廊里_________________6.在教室里_________________

7.在餐厅里_________________8.听…_________________

四.知识点拨

1.arrivelateforschool/belateforschool/cometoschoollate上学迟到

2.

arrivein/at+地点3.inclass在课堂上

getto+地点intheclass在班里

reach+地点intheclassroom在教室里

3.wear“穿着，戴着”（强调状态）6.listento“强调听的动作”

puton“穿上”（强调瞬间动作）hear“强调听的结果，听见”

bein+颜色sound“听起来”系动词后接形容词

4.祈使句的用法:

祈使句是用来表示请求，命令，叮嘱，邀请，劝告等的句子，一般以动词原形开头。

a）V型祈使句（以行为动词开头）Listentome，please.请听我说.

b）B型祈使句（以Be开头）Becareful！

小心！

c）L型祈使句（以Let开头）Letmehelpyou.让我帮助你.

d）D型祈使句（以Don’t+动词原形开头）Don’ttalkinclass.

五：

课堂达标：

请写出下列8个句子。

1.不要在课堂上吃东西。

_____________________________________________

2.不准上课迟到。

你必须准时。

____________________________________

3.不准在走廊里跑。

_______________________________________________

4.不准在教室里吃东西。

你必须在餐厅吃饭。

_________________________

5.不准在课堂上听音乐。

_______________________________________

6.不准打架。

_____________________________________________

六：

【学习过程】

Step1.learnthenewwordsingroups

Step2.1a,1b小组探讨完成

Step3.1c小组合作对话表演

Step4.补充校规：

writeordrawonthedesk/onthewallusemobilephones

sitonthedeskplayPing-Pong/boardgames

readpicturebooksrunaroundintheclassroom/hallways

playwithchalksspeak/laughloudlyinclass

七：

【总结】

八：

【课后反思】

Unit4.Don’teatinclass教案学案

第二课时SectionA2a—2d（听说课）总20

【学习目标】

一、知识目标：

1.掌握本课单词:

outside,wear,important,bring,uniform,quiet.

2.重点短语：

breaktherules,inclass,be/keepquiet,alotof,bring…to…，wearahat,haveto,musicplayers

3.重点句型：

正确使用情态动词can,can’t

——Canwewearahatinschool?

——Yes,wecan./No,wecan’t.

能正确使用haveto和must谈论规章制度

Wemustbeontime/Wealsohavetobequietinthelibrary.

二.能力目标：

听清“can,can’t”；正确使用情态动词和祈使句谈论规章制度。

三.情感目标：

了解校规，规范在校行为。

【重点、难点】

1.重点单词，短语。

2.重点句型及听力口语训练。

【小组合作探究及预习检测】

写出下列短语。

1.听音乐_________________2.在教室里_________________

3.戴帽子_________________4.许多规则_________________

5.非常重要_________________6.音乐播放器_________________

7.不得不_________________8.保持安静_________________

四.知识点拨

1.must“必须”（强调主观意志）；没有人称和数的变化；否定：

mustn’t“不准”

haveto“必须”（强调客观因素）三人称用：

hasto;否定：

don’t/doesn’thaveto

2.alotof=lotsof/many/much

3.bringsth.tosb.“带…来…”=bringsb.sth.

4.祈使句的用法:

祈使句是用来表示请求，命令，叮嘱，邀请，劝告等的句子，一般以动词原形开头。

a）V型祈使句（以行为动词开头）Listentome，please.请听我说.

b）B型祈使句（以Be开头）Becareful！

小心！

c）L型祈使句（以Let开头）Letmehelpyou.让我帮助你.

d）D型祈使句（以Don’t+动词原形开头）Don’ttalkinclass.

【学习过程】

Step1.2a,2bPlaythetapetwiceandfinishtheworkingroups

Step2.2cLetssactingroups.

Step3.2dRole-playtheconversationinpairs.

Do

Don’t

Weartheschooluniform

2.教师讲解知识点

3.跟读录音，注意升降调，重读，连读

4.角色扮演

五：

课堂达标：

请写出下列8个句子。

1.我们不能在课堂上吃东西。

_______________________________________

2.我们不能上课迟到。

你必须准时。

_________________________________________________________

3.我们不能在走廊里跑。

___________________________________________

4.我们不能在教室里吃东西。

你必须在餐厅吃饭。

______________________________________________________________

5.我们不能在课堂上听音乐。

____________________________________

6.我们不能打架。

________________________________________________

7.规则是什么？

______________________________________________

8.我们上课不能迟到。

我们必须准时。

_____________________________

【课后反思】

Unit4.Don’teatinclass教案学案

第三课时SectionA3a—3c（听说课）总21

【学习目标】

一、知识目标：

1.重点语法：

祈使句：

1）作用：

表示请求，命令，警告，劝告，建议等。

2）形式：

一般以动词原形开头。

a）V型祈使句（以行为动词开头）Listentome，please.请听我说.

b）B型祈使句（以Be开头）Becareful！

小心！

c）L型祈使句（以Let开头）Letmehelpyou.让我帮助你.

d）D型祈使句（以Don’t+动词原形开头）Don’ttalkinclass.

3）否定形式：

Don’truninthehallways./Don’tfight.

情态动词can,can’t的用法

——Canwewearahatinschool?

——Yes,wecan./No,wecan’t.

haveto和must的用法

2.重点单词和短语：

out,practice,dish,beforegoout,dothedishes,practicetheguitar,helphismommakebreakfast,cleanone’sroom,onschooldays/nights,after/beforedinner,everySaturday/morning

二.能力目标：

观察能力，综合分析归纳演绎的能力，听具体信息的能力，

三.情感目标：

了解家规，养成良好的习惯和教养。

【学习重难点】

1.祈使句，情态动词的用法.2.在听力中捕捉具体信息和速记的能力

【学习过程】

Step1.朗读Grammarfocus中的句子，思考：

1）祈使句的否定句怎样构成的，肯定句呢？

一般在什么情况下使用祈使句？

（教师介绍祈使句中英文化差异和使用背景）

2）情态动词在用法上有何共同点？

3）haveto在句法上与其他情态动词有何区别？

再观察以下句子：

Wedon’thavetowearschooluniformseveryday.

Hehastoliveatschoolbecausehishomeisfarawayfromschool.

Step2.完成3a,3b后，将下列单词组句：

1）thestudents/cleanclassroom/everyday/haveto

____________________________________________________________________

2）she/not/haveto/beathome/atfiveo’clock

_____________________________________________________________________

3）she/haveto/domorningreading/everyday

____________________________________________________________________

Step3句型再现请写出下列6个句子。

1.我不能在上学日的晚上出去。

_________________________________________________________

2.我不能在学校上课日见我的朋友们。

______________________________________________________

3.我必须在放学后做作业。

________________________________________________________

4.我必须在晚饭前练习吉他并且然后我必须饭后清洗餐具。

____________________________________________________________________

5.我必须每天早上帮我妈妈做早饭。

___________________________________________________________

6.我必须每周六打扫我的房间。

___________________________________________________________

Step4知识点拨

practice的用法

practice后接名词，代词或V-ing形式。

Hepractices（play）thepianoeveryday.

【课后巩固】

一、完成下列句子

1．Wecan’tlistentomusicintheclassroom.（改为祈使句）

tomusicintheclassroom.

2．Eatinclass,please.（改为否定句）_________inclass,please.

3．Theyhavetocleantheclassroomeveryday.（对划线部分提问）

Theyhaveto_________everyday.

4．Listentomusicinthehallways（改否定句）

Listentomusicinthehallways.

5.Shehastowashclotheseveryweek.（改为一般疑问句）

Doesshewashherclotheseveryday.

【课后反思】

Unit4.Don’teatinclass教案学案

第四课时SectionB1a—1d总22

【学习目标】

一、知识目标：

1.重点语法：

祈使句：

1）作用：

表示请求，命令，警告，劝告，建议等。

2）形式：

一般以动词原形开头。

a）V型祈使句（以行为动词开头）Listentome，please.请听我说.

b）B型祈使句（以Be开头）Becareful！

小心！

c）L型祈使句（以Let开头）Letmehelpyou.让我帮助你.

d）D型祈使句（以Don’t+动词原形开头）Don’ttalkinclass.

3）否定形式：

Don’truninthehallways./Don’tfight.

情态动词can,can’t的用法

——Canwewearahatinschool?

——Yes,wecan./No,wecan’t.

haveto和must的用法

2.重点单词和短语：

out,practice,dish,beforegoout,dothedishes,practicetheguitar,helphismommakebreakfast,cleanone’sroom,onschooldays/nights,after/beforedinner,everySaturday/morning

二.能力目标：

观察能力，综合分析归纳演绎的能力，听具体信息的能力，

三.情感目标：

了解家规，养成良好的习惯和教养。

【学习重难点】

1.祈使句，情态动词的用法.2.在听力中捕捉具体信息和速记的能力

Step1.【小组合作探究及预习检测】

写出下列词组：

1.看朋友__________________2.练习弹吉他__________________

3.帮助妈妈做早餐______________4.洗碗_________________

5.在上学的晚上______________6.在上学的时间__________________

Step2.1aLetssreadtherulesinthechartin1b.Thenmatchthepictureswiththerules.checktheanswers.Workingroups.

Step3.Playthetapetwice,letssfinishoff1band1cingroups.checktheanswers.

Step4.letsstalkabouttherulesinDave’shouseinpairs.Andletssacttheirownconversationsinpairs.

Step5.课堂达标

翻译句子

1.我有太多规则。

2.我不得不放学后做我的家庭作业。

3.我不得不帮助妈妈做早餐。

4.在上学的晚上我不能外出。

5.在学习日我不能看望我的朋友。

Step6.知识点拨

一、must的用法

①表示主观的义务和必要，主要用于肯定句和疑问句，意思为“必须……，得……，要……”；由must引起的疑问句，肯定回答要用must或haveto，否定回答要用needn’t或don’thaveto，意思是“不必”；must的否定形式mustn’t表示禁止，意思是“不能，不许”。

如：

①must表示一种主观的需要，而haveto表示一种客观的需要，意思是“不得不”。

如：

Motherisout，soIhavetolookaftertheshop.

妈妈不在家，因此我不得不照看商店。

②haveto的否定形式是don’thaveto，相当于needn’t.如：

Theydon’thavetobuyacomputeratpresent.

他们目前没有必要买电脑。

—MustIfinishthetaskrightnow？

我现在必须完成这个工作吗？

—Yes，youmust./Yes，youhaveto.

（—No，youneedn’t./No，youdon’thaveto.）

Youmustn’tcomeherewithoutpermission.未经允许，你不能来这儿。

②表示肯定的猜测，常用于肯定句中，意思为“一定是，必然……”。

注意must表示推断或猜测的几种情况。

如：

Yoursistermustbeadoctorinthishospital.

【课后反思】

Unit4.Don’teatinclass教案学案

第五课时SectionB2a—2c（阅读课）总23

【学习目标】

一、知识目标：

1.掌握本课单词:

dirty,kitchen,more,noisy,relax,read,terrible,feel,strict,remember,follow,luck

2.重点短语：

makeone’sbed,bestrict（withsb.）,followtherules,toomanyrules,readabook,goodluck,

3.重点句子：

1）Therearetoomanyrules!

2）Getupnewandmakeyourbed

3）Don’tleavethedirtydishesinthekitchen.

4）ImustreadabookbeforeIcanwatchTV.

5）Iknowhowyoufeel.

6）YoucanwatchTVafteryoureadabook.

二.能力目标：

1.根据问题快速浏览信息的能力2.提取有效信息的能力。

三.情感目标：

1.试着站在家长，老师的角度看待家规，懂得“规则”的必要性

2.在遇到压力和烦恼时可以寻找心理医生等健康途径疏导，解决。

【学习重难点】

1.重点词汇：

relax,strict,feel,remember,follow

2.重点短语：

makeone’sbed,bestrict（withsb.）,followtherules,toomanyrules,readabook,3.重点语法知识点。

4.浏览，跳读，信息归纳的阅读技能。

【学习过程】

Pre-reading

Step1，预习检测

1.铺床_________________2.对某人要求严格_________________

3.遵守规则_________________4.太多的规则_________________

5.在厨房里_________________6.更多的规则_________________

Step2.Warming-up

1.Writetherulesinyourhome_____________________________________

2.Whatdoyouthinkofthoserules,aretheyfairorunfair?

While-Reading

Step1.仔细默读第一封信，将Molly的家规划线。

Step2.用情态动词can,can’t;must,haveto将圈出的家规转写到表格中.

Molly’sfamilyrules

Fair（√）orunfair（×）

1.Shehastogetupatsixo’clockeverymorning

3.Shecan’tleavedirtydishesinthekitchen

Step3完成2c

Step4教师讲解知识点后，学生跟录音齐读，注意语音语调，重读，连读，弱读。

Step5.阅读第二封信，找出Dr.Know的观点并划线。

Step6.讲解知识点，总结开头句：

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