八年级五四学制上学期期中考试语文试题.docx
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八年级五四学制上学期期中考试语文试题
2019-2020年八年级(五四学制)上学期期中考试语文试题
1、积累与运用
1、下列注音完全正确的一项是()
bìniānwùli
ántītiáo
A.譬喻发蔫花坞脂粉奁挑剔千里迢迢
Xìngqièqìnjùxiàntuì
B.即物起兴胆怯镶嵌蹲踞苋菜褪尽
Laípeīzāhènüèpìnì
C.招徕家醅周匝千山万壑虐待睥睨
Páobíqíjǐnjùhaíbèng
D.如法炮制荸荠谨记蹲踞隔阂迸射
2、下列词语有四个错别字请找出并改正
酬和藉贯囊萤映雪故名思义合辙押韵褒贬分明哄然雷动雷霆
拖泥带水胜气凌人酷肖博识
2、古诗词填空
(1)《观刈麦》中 , 写出了割麦的辛劳。
(2) ,只有香如故。
《卜算子咏梅》
(3)因思杜陵梦, 。
《商山早行》
(4) ,病树前头万木春。
《酬乐天扬州初逢席上见赠》
(5)《过零丁洋》中表达视死如归的民族气节 , 。
(6)但愿人长久, 。
《水调歌头》
4、指出下列复句关系
(1)倘若能做到这些,那么你一定会成为一个富有创造性的人。
()
(2)既然选择了就不要轻易放弃。
()
5、下列标点符号运用正确地一项是()
A.李书同那首最有名的“长亭外,古道边,芳草碧连天,”用的就是一支外国曲子。
B.成才的关键有三条:
一是身体健康;二是作风踏实;三是耐得住寂寞。
C.在中国传统教育典籍里,大家一致认为最重要的是《四书五经》。
D.球迷们现在真的感到很迷惘,面对这片绿茵场,不知道是继续呐喊助威呢,还是干脆掉头而去。
6、根据语意,仿照画线句子,运用恰当的比喻,在下面的横线上填写句子,构成语意连贯的一段话。
母爱如细流,静静流淌在我们的生命中。
一次次牵手 , 一声声叮咛 ,母亲的呵护似摇篮般的安适 ; , , 。
人生拥有母爱的伴随,一路撒满温暖的阳光。
7、名著知识:
尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时,经历了许多险情,请概括出3次险情。
二、文言文阅读
(一)阅读《送东阳马生序》选段,完成8-12题
当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。
穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。
至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。
寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。
同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。
8.解释加点词语
同舍生皆被绮绣()腰白玉之环()
9.下列句子“而”字的用法,不同于其它三项的一项是( )
A.执策而临之 B.足肤皲裂而不知 C.久而乃和 D.南面而望之
10.下列“之”字与“当余之从师也”中“之”用法相同的一项是()
A盖余之勤且艰若此B益慕圣贤之道C马之千里者D予独爱莲之出淤泥而不染
11.翻译文中画线的句子
以中有足乐者,不知口体之奉不
若人也。
翻译:
12、结合全文,说说作者最终能够学业有成的三条理由(各用四个字概括)。
① ② ③
(二)阅读下列语段,完成13-15题
人有从学者,董遇(人名)不肯教,而云“必当先读百遍”。
又言:
“读书百遍,其义自见。
”从学者云:
“苦渴无日。
”董遇言:
“当以三余。
”或问“三余”之意,董遇言:
“冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余也。
”
13、解释下列加点词语在文中的意思。
(1)人有从学者
(2)其义自见
(3)苦渴无日(4)当以三余
14、翻译下列语句
冬者岁之余,夜者日之余,阴雨者时之余也。
15、文章反映了关于学习的哪两方面的道理?
三、现代文阅读
(一)阅读下文,完成16-20题。
雪地烤红薯
周海亮
①男人缩在高中校园门口,守着一个烤红薯的老式铁炉。
他不断地把烤熟的红薯挑出来,把没烤的红薯放进去,十几个红薯,让他手忙脚乱。
第一次做这种营生,男人的心里有点慌。
②(A)天空平飘着雪花,男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
正是放学的时候,走读的学生赶着回家,住校的学生赶着回宿舍,所有人都在雪中匆匆而过。
男人把一个烤得最成功的红薯托在手里,嘴张着,却并不吆喝。
③有人停下来,看他的红薯。
他立刻打起精神,从旁边操起小秤。
他挑了两个最大的红薯放进秤盘,拉起提绳。
“啪”的一声,两个红薯紧跟着掉在雪地上。
男人急忙再从烤炉里取出两个红薯,那个学生却早已经走远了。
④整个下午他都没有卖掉一个烤红薯,这让他很伤心。
现在,除了他,谁还把烤红薯当成好东西?
儿子考上重点高中的那一天,闹着要去吃洋快餐。
儿子点了一份薯条,端上来的东西又黄又瘦,蜷缩扭曲着,他不知为何物。
尝一个,才知不过是炸过的土豆条罢了。
他说:
“这能比得上烤红薯?
”儿子边笑边喝着可乐。
可乐他也尝了尝,不好喝,麻舌头。
他想,烤红薯多好啊,剥了皮,又香又甜,含在嘴里,不用嚼,直接化成蜜淌下去,如果再配一大碗玉米糁子和一碟腌萝卜条,那滋味,真是给个皇帝也不换啊!
⑤他重新把小秤放到身边,扭过头,眼睛盯住校门。
这时,有几个学生说笑打闹着,走了出来。
男人眼睛一亮,清清嗓子,喊了起来:
“卖烤红薯啰!
”嗓音很小,又哑又沙,像被砂纸打磨过。
声音吸引了这几个学生的目光,然而他们只是投来极为漠然的一瞥,又转过脸继续说笑。
⑥于是,男人又提高嗓门吆喝:
“烤红薯白送啰!
”这时,一个长脖子少年停下来,并转身朝男人走来。
边上的平头少年拽了拽他的胳膊,可是没能将他拉住。
长脖子少年走到男人面前,问道:
“烤红薯白送?
”
⑦男人憨笑着挑出四个红薯,边挑边问长脖子少年:
“你们宿舍几个人?
”长脖子少年说:
“四个。
”男人接着问:
“那个和你一起走的留平头的也是?
”长脖子少年说:
“不错。
”男人说:
“那就给你们多带几个吧!
”于是又挑了四个。
他把八个烤红薯分装进两个袋子,递给长脖子少年。
⑧天渐渐黑下来。
(B)男人看了看天空,雪越下越大,地上铺了厚厚的一层。
男人仍然没有卖掉一个烤红薯。
他推起三轮车,慢慢往回走。
他在一个街角停下来,就着昏黄的路灯,从炉里掏出一个焦糊的烤红薯。
他仔细地剥掉皮,慢慢地吃起来。
他不声不响地吃掉一个,又掏出第二个。
他一口气吃掉八个烤红薯,那是烤炉里剩下的全部烤红薯。
吃到最后,他不再剥皮,将烤红薯从烤炉里取出来,直接塞进嘴巴。
男人想
,自己的嘴唇肯定被烫出了水泡,因为现在,那里钻心地痛……
⑨长脖子少年回到宿舍,将两袋烤红薯随手放在床头柜上。
谁对烤红薯都没有兴趣,即使是白送,他们也不想吃上一口。
终于,快熄灯的时候,留平头的少年打开了一个袋子,取出一个烤红薯,托在手里,细细端详。
长脖子少年提醒他说:
“都烤糊了。
”平头少年低头不理他,闭起眼睛嗅那个烤红薯。
电灯恰在这时熄灭,平头少年在黑暗来临的瞬间,将那个已经冰凉的烤红薯凑近嘴巴,狠狠地咬了一口。
他没有剥皮,感觉到了红薯的微涩与甘甜。
⑩长脖子少年突然说:
“你和卖烤红薯的那个人长得很像。
”
⑾黑暗里,平头少年偷偷流下了一滴眼泪。
16.根据文中男人的行为,完成下面的填空。
→打起精神称红薯→ →不声不响吃红薯
17.文中的男人对儿子(平头少年)的父爱表现在哪些方面?
请举例说明。
18.下列对文章的理解不恰当的一项是( )
A.第④段儿子“边笑边喝着可乐”中“笑”字,反映了儿子对烤红薯的不屑一顾。
B.第⑤段男人“眼睛盯住校门”中“盯”字,表现他盼着有人来买红薯,更盼见到儿子。
C.第⑥段平头少年“拽了拽”长脖子少年的胳膊,是不想让长脖子少年走近男人。
D.第⑦段男人说“那就给你们多带几个吧”,可见男人对这些孩子关爱有加,很大方。
19.文中有两处关于雪的环境描写,说说这样写的好处。
(A)天空飘着雪花,男人的头顶和肩膀上落着薄薄一层雪。
(B)男人看
了看天空,雪越下越大,地上铺了厚厚的一层。
20.第⑨段“他没有剥皮,感觉到了烤红薯的微涩与甘甜”中的“微涩”和“甘甜”意蕴丰富,请揣摩并写出平头少年的内心活动。
平头少年想:
(二)阅读下文,完成21-25题。
不 见 大 雁
刘长春
(1)鸟的天性是飞翔。
在高高的蓝天之上,在烟波浩淼的江河湖海之上,在曲线优美的山脊之上……鸟儿不远千里万里地自由飞翔着。
(2)同时,鸟儿是最具灵性的。
“倦鸟而知返”,“笨鸟先飞”,“穷秋南去春北归”。
(3)被我称作第二故乡的天台
山,有一片莽莽苍苍的大森林。
山下,终年不断走着一道清澈的溪流。
听不到水波的喧闹,也看不见壮观的水势,就那么悠悠闲闲不急不忙地流淌着。
在地势低洼的山谷间,还形成了一个又一个的深潭,潭水下泄,汇入溪涧,然后流淌,流淌。
(4)一条清溪,优美地流了千年,百年。
(5)秋天的时候,溪流变的更加潺湲。
阔大的水面如同深碧的颜料一样透彻清澄,水波闪烁着点点光斑……
(6)这个时候,数以万计的大雁从山那边,从树林间,从遥远的天际,一只衔接一只,一群簇拥一群,掠过阔大的水面,铺天盖地似的飞过来了!
大雁们扇动着翅膀,拍打着晚霞,激溅着水花,然后亦飞亦落于清溪,
壮观的场面,真应得王勃的名句:
“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。
”在我的记忆中,还有那亦近亦远、亦断亦续的群雁飞鸣之声,犹如九天飘散的音乐,如慕如诉如歌,充斥于天地之间,这一切让人怦然而肃然。
尽管时间好像流水一样地流过了三十年,可是那雁鸣的余音袅袅,至今不绝如缕于我的耳际。
(7)一条清溪,优美地流了千年、百年。
现在,它还那样地流淌着吗?
群雁飞落清溪的场面还那样地壮观吗?
(8)故乡相逢,又是在秋日西风夕阳送别的时候。
(9)可是,没有看见天边的几行雁字,也没有听到一声隐约的雁叫。
还是儿子在上小学的时候,他一边朗诵着“秋天到,雁成行”的儿歌,一边奇怪的问我:
“爸爸,大雁怎么还不飞来呢?
”是啊!
是啊!
我们已经很长久没有见到春去秋归的大雁了。
“衡阳雁去无留意”,“言不到,书成谁与”等等一类的诗
句,空留于发黄的书页间和我们无奈的叹息中。
而对孩子来说,一生都在远离自然的环境中进行,听不见鸟鸣,而只在书本上隔膜地读到关于大雁的故事,他们的生命将会是一种多么孤独与贫瘠的情景呢?
他们多么想看见那从天外飞来的雁阵,一会儿排成“一”字,一会儿又排成“人”字,扇动着优美的翅膀,从眼前飞过。
然后,兴高采烈地吹着口哨,也像鸟一样飞进课堂……
(10)可是,对于同样有着记忆的大雁来说,同样有着自己的苦恼与孤寂。
(11)也
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