英语科任老师在家长会上的发言稿6篇.docx
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英语科任老师在家长会上的发言稿6篇
英语科任老师在家长会上的发言稿6篇
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英语科任老师在家长会上的发言稿6篇
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1、篇章1:
英语科任老师在家长会上的发言稿
2、篇章2:
英语科任老师在家长会上的发言稿
3、篇章3:
英语科任老师在家长会上的发言稿
4、篇章4:
四年级语文科任老师家长会发言稿
5、篇章5:
四年级语文科任老师家长会发言稿
6、篇章6:
四年级语文科任老师家长会发言稿
教育学生既是学校的事,又是社会的事,也是家庭的事,因此,需要搞好“三结合”。
尤其是班主任老师和家长一定要多加联系,密切配合,共同搞好本班工作,使每个学生都能学得好。
召开家长会,是加强这种联系的方法之一。
下面是小泰给大家整理的英语科任老师在家长会上的发言稿,仅供参考。
篇章1:
英语科任老师在家长会上的发言稿
欢迎各位家长百忙之中抽空前来参加本次家长会活动。
首先我想向各位家长表示感谢。
感谢各位半学期以来对我的工作的支持,对孩子学习的督促和检查。
今天我主要想谈三个方面的内容。
一、向各位家长汇报一下我们班这学期以来的英语学习情况。
我们每周三节英语课分别由外教老师主教两节,我主教一节。
我们这学期聘请的这个一年级的外教老师,是个美国人,很年轻,很活泼,很幽默,所以孩子很喜欢他,每次看到外教老师来也很激动。
他上课主要先是从单词入手,再进行短语与句子的训练,经常会补充教授一些单词。
在我的课堂中,比较喜欢在课堂中运用多种形式的教学方法顾及到所有的孩子,给每个人平等的机会。
尤其是根据孩子课后到我这里来过关的情况,有针对性地进行教学。
在英语课堂上,大部分学生都能很活跃的回答老师提出的问题,积极跟着老师拼读单词,朗读课文。
半学期以来课堂上认真听讲的有:
袁唯曦、张宇涵、琚茗媛、朱余恒、赵宇晨、王振翔。
发言积极的有:
陈梓涵、王笑、朱佩琪、刘念、严梓鑫。
在课后过关积极的有:
朱岑、张沁书、林宇宸。
二、孩子在英语学习中还存在的问题:
1.读书时声音不够响亮,读书时,没有指读。
2.个别学生过关不够及时。
3.考试情况分析:
这次考试以卷面的形式,听力占70分,笔试占30分。
对孩子来说这是第一次考英语,难免有些紧张。
但是细细看,其实题目并不难,只要把我们平时所学的词句都掌握好了,考好应该不是问题。
这次考试全班满分4人,90分以上的有18人,90人以下的有17人。
我仔细分析了错误原因,主要有几点:
一、不够细心、耐心,没有理解题意。
因为之前做题不太多,不适应考试题型。
老师在指导做题时,将每道题的意思都已经解释很清楚,个别同学没有注意听老师读题,导致出错,还有几个学生在做题时出现了漏题的现象。
三、也是最关键的一点,就是孩子不能正确认读单词。
试卷的第
五、笔试第一和第三项都和认读有关。
有家长也很纳闷,我的孩子在家读书很多,读得也不错,但是为什么考试的成绩不是很理想基于上述的情况,以下几点希望我们共同配合努力:
要学好英语,课上占40%,其余的60%还需要学生在课后不断的巩固,加深记忆。
在课上老师更多的是教授新知识,当然课上也会有少量的时间巩固新学的知识。
但是这些时间是公共的时间,而不是每个学生私有的时间,所以不可能照顾到每个学生,不可能让所有学生都达到相同的程度。
况且每个学生对新知识得接受能力都是不同的,有的可能当堂就已经有很深的印象,很难忘记,但这肯定是很少的。
大部分学生都只能是初步接触了新知识,要真正接受新知识还要学生在课后多下功夫,不然肯定会和别的同学拉下差距。
所以要做到继续关注听和读。
1.复读机,录音机这种硬件设备一定要配备,是必须的。
给孩子创造更好的学习语言环境。
给孩子模仿发音提供必备的条件。
2.磁带是每天必须坚持要听的,即使没有新知识的注入,也可以是旧知识的复习。
只有这样,你知识的雪球才会越滚越大。
3.在家听读的时候,一定要保证手指到,眼睛看到,嘴巴大声的朗读出来。
这也是帮助孩子认读单词的一个好方法。
4.在书本上进行家长签字,写上日期。
家里的复习做的好,也相当于一个孩子的二次学习。
同时家长给予我们及时的反馈,更加方便我们之间的沟通与交流。
5.帮助孩子认读。
几种方法:
打乱顺序读。
打印出来或者抄写下来,认读。
做单词卡片,随时读。
6.学有余力的孩子可以加强课外学习。
提高自己的眼界,提升自己的平台。
最后,因为老师始终是面向全体孩子,难免有所忽略。
所以请家长谅解,有任何的问题,我们及时的沟通。
争取找到最合适的解决办法。
我要讲的就是这些,谢谢!
篇章2:
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下午好,很感谢各位家长在百忙中抽出时间来参加今天的家长会,很高兴能有这样一个机会,和大家进行面对面的交流。
今天我想就学生们在校英语学习中存在的一些问题与各位家长共同探讨,以便更好地帮助孩子学好英语,为以后后的英语学习打好扎实的基础。
一、1抓住起步,向起跑线要效率!
如果孩子小学的英语没有学好,那相对来说,现在会比较累;同样的,如果现在不学好英语,拿奖励啊英语的学习也是不难想象的。
初一,是一个崭新的起点,是一个完全可以打牢基础和巩固基础的时候,也是培养学习习惯和学习方法的最佳时期,我认为每个家长都要高度重视这个关键时期
1)听课纪律:
课上四十分钟时间非常宝贵,要求专心听课,而有的学生注意力很不集中,太容易开小差,(走神,与同桌讲话,看课外书籍等),老师讲到哪里根本不清楚。
2)发言习惯:
学英语,一定要经常读,背,敢于开口说。
有的同学上课很积极,巴不得每次老师都能请他回答。
但有的学生很少、甚至从不主动举手发言。
被迫发言时,声音都非常轻,也不是很自然,大方,缺乏自信。
其实,举手发言是很好的习惯,能促使自己专心听讲,积极思维,同时也是锻炼口头表达能力的机会。
3)笔记习惯:
俗话说“好记性不如烂笔头”!
听课记笔记的能力也是非常重要的,有的语法知识我会要求他们记在笔记本上或课本上,补充一些知识。
每学完一个单元就应该进行整理。
但有的学生英语书上从来没有笔记,只有乱画的图画。
3、作业习惯:
当天的作业一定要当天完成,独立做并按时完成,现在的作业本上的作业多数是抄写单词、听力对话的抄写翻译,写短文。
练习册上的题多数应该做得对,但一些题如完形填空、阅读理解题,因为新词汇较多,有的学生读不懂,也情有可愿。
但要鼓励他们多动脑筋做。
二、请家长配合老师完成以下工作:
1.确保孩子每天朗读都英语,至少5分钟。
我们要鼓励孩子大声地朗读、对话、问答,大声说,不害羞。
可用录音机放磁带跟读。
只有这样,才能产生语感,这是学英语很重要的一个环节。
2.每天检查孩子的作业是否完成,注意检查他们有没有订正上次的错误,并且希望家长在上面签字。
希望通过这个途径让家长们了解孩子每天的学习情况,如果您有什么意见也可以写在作业本上,便于及时沟通.
3.让孩子熟练记单词是一项基本功,是他们每天都要完成的任务,通过读音来记,而不是死记硬背。
1)听、说、读、写四会。
2)然后,记词性,名词、动词、形容词等,要掌握不同词性的用法。
3)单词都不是孤立存在的,要在句子中去理解,在理解的基础上达到背诵的要求,每个单元的短文2D,2b都是背诵的重点。
也是考点。
课文中涉及到的相关词组和句型,要让学生熟记,并能用它们来造句、说话。
再次感谢您从百忙之中来参加家长会,希望通过我们的共同努力,能让您的孩子在英语方面取得更好的成绩!
篇章3:
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各位家长下午好,很高兴能有这样一个机会,能和大家进行面对面的交流。
我是三年级的英语任课教师,我姓王。
下面我就我们英语学习方面说我一些真实的
(自我介绍)
我们现在使用的教材是20xx年一贯制的牛津教材,进入五年级,英语教材难度明显增大。
主要有以下几个特点:
每单元蓝色和黑色单词一般大约有30多个,我们要求蓝色和黑色都要求掌握,达到四会要求,我们都知道,单词是学好英语的基础,因此,过好词汇关是我们的首要任务。
2.句型(语法)多。
纵观整套教材,一二年级英语主要解决基本的语音语调问题,帮助学生积累较好的语音语调基础;三四年级的英语主要解决识记单词和理解简单的句子的问题,帮助学生构建学习英语的重要的记忆方法、记忆策略的基础;五六年级主要解决基本的句型,即俗话说的语法问题,帮助学习在以后的英语学习中打下较好的语法基础。
如本册书的一、二单元,学生学习的主要是Therebe句型,这两个单元中就涉及了它的一般疑问句、两种形式的否定句、特殊疑问句中的两种:
某地有什么?
某地有几个什么?
细心的家长会发现,由于句型多,有的孩子经常会将学过的句型混淆:
如一般疑问句会用上疑问词开头,单复数混淆现象更是比比皆是。
随着年级的升高,知识量的加大,学生之间的差距逐步增大。
像我们上次的测试,学得好的学生整张试卷上错误很少,甚至没有,(根据班级情况举例),但有个别学习困难较大的学生错误很多,基本的题目也不能掌握。
学生在同样的环境中学习,为何会有这么大的差距呢?
我想,一方面是以前的英语学习没有到位,另一方面,更主要还在于习惯。
1.听课的习惯。
“向40分钟要效率”是每一位教师的追求,也是我们对每一位学生的要求。
课堂上我们对单词的读音、记忆方法,新句型的讲解、练习、注意点都一一讲解,大部分学生学得轻松、快乐,所教单词课上就能掌握,句型也能熟练掌握,其诀窍也就是抓住了40分钟。
但仍有个别学生听课习惯还停留在低年级水平,注意力只能坚持十几分钟,需要经常提醒,这样就会导致新单词读音都不能掌握,更别说当堂记住拼写了,语法知识更是一知半解。
当然,在这一点上我们始终在努力着,我们正试图让每一位学生明白:
课堂上浪费了一分钟,也许课后花十分钟、一小时也难以弥补。
(建议家长经常性的跟老师进行沟通交流,询问孩子最近一段时间的听课情况,当然也可以反映孩子在家的表现和孩子自己的想法,这样便于双方反馈处理,作出合理的安排)
2.作业的习惯。
在英语作业的布置方面,我们一贯坚持少而精的原则,针对当天所教的知识进行必要的读、写练习,以便及时巩固新知。
但是,孩子在作业的书写、正确率、读背作业的完成方面均存在很大的差距。
有的孩子书写一丝不苟且正确率高,有的孩子正确率尚可但书写龙飞凤舞,更有个别学生,组长跟他要作业如同“讨债”,能拖则拖,能赖最好,用这样的态度对待每天的作业,他的学习成绩就可想而知了。
我想,督促孩子完成每天的作业对在座的每一位来说并非难事,绝大多数家长也确实做到了还做得非常好。
这里我还想特别提一提每天的家长签字,也许有家长认为每天都要签字实在太麻烦了,有时就懒得督促孩子读书,甚至不去细看当天的作业有哪些,提笔就给孩子签了。
你不知道,你哪怕是偶尔一次有这样的做法,你的孩子也许就会有不止十次应付老师、应付家长的行为。
采用家长签字这一形式,只是希望在老师和家长的共同督促之下,使学生尽快养成良好的作业习惯,尤其是每天读英语的习惯。
可以这样说,家长对英语的关注程度,会直接影响孩子学习英语的态度。
为了孩子们的进步,下面我想就英语学习方面向各位提几点建议:
1.帮孩子树立学习的信心。
五年级的英语学习其实还处在打基础的阶段,对于在英语学习方面有困难尤其是目前看起来困难较大的孩子,我们做家长的切不可轻言放弃,放任自流,给他一点鼓励,告诉他:
别怕,英语学习才刚刚开始呢!
要善于发现孩子所取得的哪怕一点点进步,及时给予表扬。
要知道,你们每天只需面对一个孩子,和老师要面对两个班一百多名学生相比,你们对自己的孩子了解得更多,也许会更多地关注到学习中的细节,给予有针对性的评价。
(对于班级内英语学习特别困难的学生,可以提出自己中肯的意见,亦或者可以邀请家长会后交流)
2.培养孩子良好的学习习惯。
习惯决定性格,性格决定命运。
养成好的习惯孩子终身受益。
学习习惯的养成并不是仅仅依靠学校教育完成的,在座的各位家长也担负着不可推卸的责任。
如每天检查孩子的英语作业,包括校内的默写,及时了解孩子当天或最近一段时间学习上的薄弱环节,及时督促孩子补上。
对于家庭作业(特别像双休日的练习纸)并不要求你帮孩子检查得一条错误也没有,有时这样做反而带来一些负面作用,因为知道了正确答案,老师评讲时心不在焉,结果对于某些知识点始终一知半解。
但孩子的作业有没有认真完成,你从书写上就能看出来,如果书写潦草那肯定没有认真解答,你可以要求他认真重写一遍。
(因为到了白天,一课一课、一项一项任务安排紧凑,白天根本没有时间让他重做,所以有的时候只能说教,但是对于有些孩子,不采取一些惩罚措施,根本没有效果,依旧我行我素,导致英语学习效果不是太好。
所以,当你在家看到孩子书写较差,而且时间尚早,你可以稍加训诫;当然,白天在校,我们也会根据时间,合理安排)
再如,每天和孩子聊聊当天课上学习的内容,不妨拜孩子为师,让他再讲给你听听。
当然,你最大的任务还是督促你的孩子坚持每天读英语,因为学好英语的唯一方法就是多读。
3.经常与老师沟通。
家长与老师经常联系,可以及时了解孩子在学校的表现,课上是否专心听讲、积极思考,作业是否能及时完成,以便对孩子进行更有针对性的指导。
(沟通的方式很多,可以电话联系,方便的话可以到校联系,甚至可以通过孩子的作业本签字沟通)
千言万语,万语千言,为了你们的孩子,我们的学生,让我们尽自己的一份力!
篇章4:
四年级语文科任老师家长会发言稿【按住Ctrl键点此返回目录】
大家好!
感谢大家在百忙之中来参加这次家长会,也衷心地感谢各位家长在这几年对我们工作的支持!
作为老师,我希望通过这次家长会来加强学校和家长之间的联系,使老师和家长之间多一次沟通的机会,让大家对我们的工作有更进一步的了解,也让我们共同来关注教育,关注学校,关注孩子,也希望能聆听各位家长对教育,对学校,对老师的建议,以便指导我们今后的工作。
下面,我把作为语文教师教学的一些想法做法向各位家长作简要地介绍。
一、全面提高学生的语文素养。
新课程标准提倡学生注重语言的积累,培养学生良好的写字习惯,养成自觉读书,喜欢读书的习惯,注重学生口语交际的能力,培养良好的听说态度和语言习惯,以便学生更能在现今的社会环境中适应。
长期以来,语文教学总是老师滔滔不绝地讲,学生认认真真地记,辛辛苦苦地练,以讲读为中心。
随着新课程的实施,教材的面貌发生了很大变化,迫使我们改变教学观念和行为习惯。
事实上,任何一篇课文都要讲清楚、讲透彻,不仅没有可能,而且没有必要。
语文课要给学生创造思维的机会。
抓住这一点,我在教学中,尝试去改进,以学生为中心,德智体美等多方面发展,主张学生自主合作、探索学习,不一味地听老师灌输,为学生创造一个良好的学习环境。
二、积极倡导新的学习方式。
改变学习方式,就是要由过去的接受式的学习传统变为自主、合作、探究式学习,改变学生消极被动地接受式学习状况,依据学生身心发展和语文学习的特点,依据学生的个体差异和不同的学习需求,把学习变成学生在教师的指导下,主动探索和积极构建知识的过程。
以上两点是我的一些基本理念,从这些理念到具体实施过程,我做了这样几点:
一、注重培养学生热爱祖国文字的思想感情,虽说现在都是高信息时代,推行“无纸化”可能不需要再写字,但是我觉得能规范、端正、整洁地书写汉字,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础,热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,是现代中国公民的基本素养。
当学生的书写一次比一次好,他对汉字的优美的体会就会逐渐加深.。
二、注重培养学生的课外阅读能力。
课外知识是丰富的,我们要将学生的视野扩大到更远、更宽的地方。
平时我鼓励他们大胆地去阅读课外读本,甚至上网读,多读书,读好书,通过这些活动同学们大大提高了读书的兴趣,阅读能力也有了较大的提高。
三、注重学生语文方面的个性发展,促进学生学习语文的兴趣。
我看过这样一个故事,不知道在这里说恰不恰当,一群淘气的孩子总是往一个花园里扔砖头,主人很无奈。
有一天,他找到这群孩子,对他们说:
“我看你们扔得很高兴,不如进行一个比赛,谁扔得最远可以得10元钱。
”孩子们一听来劲了,奋力地扔,优胜者得了钱。
第二天,主人又来了,说今天第一名只能得5元钱。
孩子们仍很兴奋,5元钱也不少呢。
第三天奖金降到了1元钱,有些孩子嫌少了就走了,有人继续扔,第四天,主人说今天只能得1毛钱。
孩子们听了就很不屑:
“就1毛钱,谁给你扔啊,走!
”孩子们再也没有来过,这位主人成功了,通过泯灭他们的兴趣达到了目的,兴趣是学生最好的老师,我想说的是我们的教师、家长都在自觉不自觉地做着泯灭兴趣的工作。
孩子有天生的好奇心,天生都有学习的愿望,他们本身有自发动机,不需要我们去推,去拉,于是我尝试放手,去挖掘每个孩子的闪光点,让他们有最大空间去释放自己的能劳。
比如在语文课中,经常开展类似辩论会形式的活动,从活动中可以看到许多孩子的思维敏捷,口齿俭俐,并且说出的话条理清楚,很具有说服力。
我觉得这就是孩子们个性。
可能家长发现我的语文作业布置的少了,觉得是不是不行,其实我只是一种尝试,今年的作业重点我放在读、背、抄这一方面,让他们读好书、背好书、抄好书。
我自己觉得今年孩子们的读书能力和写作能力都有了一定的提高,我想告诉家长,每天机械的做作业只是在埋没孩子的天性,当然该完成的任务,比如课外作业,要求会写的字词,这样我还是会要孩子们完成的,因为基础教育也是很重要的。
四、和孩子们作朋友,了解他们,和他们营造一种宽松自由的氛围,在交谈中使语言生活化,同时也教会孩子会说话,说好话,说动听的话,让他们能大胆地对老师说“不”,让每个孩子找到自己是好孩子的感觉。
另外,我还有一点想说的是,我发现每次考试后家长与我交流时,都是以分数来衡量,我的孩子又考得这么差,怎么办呢?
其时我认为孩子们之间有差异,我们允许这种差异存在,不是每个孩子都能成为爱迪生、牛顿,但是每个孩子都有他的闪光点,我们要善于去发现。
所以,我觉得每次的分数不是关键,关键在于孩子学习语文的一种能力。
以上是我工作中的一些设想与做法,当然还需要家长朋友们能够配合我们老师,在这里,我也提几点对家长们的要求。
1、放下手头的工作,只需要半个小时,你就能做一个尽责的父母。
每天傍晚抽些时间,给孩子检查一下作业,相信这样能提高孩子做作业的自觉性。
2、亲近一下孩子,不要觉得在你眼皮底下,他始终很听话,其实,据我这个月的了解,男同学们,近乎全都去过网吧玩游戏,个别男同学几乎天天去,要跟孩子走得近些,了解他在生活和学习上的情况。
3、多与学校老师沟通,有什么情况也及时向老师反映,这样家校配合也能教育好孩子。
4、关注孩子的背课文情况,一些优秀的文章,词句都是这样积累下来的,有些家长常认为孩子不会写作文,其实就是少看书,少背书的原因。
5、每天给孩子听写一下词语盘点。
6、督促孩子读课外书。
给孩子创设一个良好的育人环境。
7、培养孩子良好的学习习惯。
这不是学校老师一方面的问题,而是我们家校共同要做的事。
千言万语汇成一句话:
“一切为了孩子”“为了孩子的将来”我再一次代表学校感谢大家的到来,感谢各位家长对学校工作的大力支持
篇章5:
四年级语文科任老师家长会发言稿【按住Ctrl键点此返回目录】
大家好!
很高兴在这里又和你们相见。
首先感谢你们对学校工作和老师工作的大力支持,在这里我代表学校和我们班的39名学生向你们表示深深的谢意!
说实在的,孩子的教育一直都是我们非常关心的问题,把孩子培养成材也是家长和学校的共同责任,共同的愿望。
学校召开家长会的目的就是让你们了解现代教育形势,了解孩子在学校的各方面表现,以便在以后对孩子的教育中做到有的放矢。
同时也希望和家长们交流孩子在家的表现,方便老师在教育孩子时做到因人而异。
现在,我趁这次难得机会就开学几周来的班级工作向各位家长汇报:
各位家长都知道四年级是一个爬坡的年级,但为什么是爬坡的年级各位家长并不十分清楚。
这是因为一年级的学生刚入学,什么都不懂,一切都要从头开始。
既要教给他知识,又要培养他良好的行为习惯和学习习惯。
而四年级的学生则由低年级刚进入到中年级。
这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至,各位家长只要留心看一下孩子们的作业就会发现:
四年级的作业除保留了一二三年级的字词之外,多音字、近义词、反义词、四字词、成语、古诗、名人名言、歇后语、给句子改变词序但不改变句子的意思、改写把字句、被字句、阅读理解、习作等都在等待着学生们来猎取。
而这时孩子们的发育却处在缓慢阶段,这也就是为什么四年级的学生成绩普遍偏低的主要原因。
相信经过我刚才的解释,大家已经对四年级有了新的认识。
我们班共有39名学生,大部分同学学习积极努力,学习热情高。
作为班主任和语文老师,我对我的学生充满信心。
但也不可否认,孩子毕竟还是孩子,他们的自我约束力还比较差,缺乏持之以恒的耐力,在学习的过程中还会出现这样那样的问题,这就需要我们在座的各位家长和老师密切的配合起来,共同打造孩子的美好明天!
(一)品德方面:
我应该很自豪的说,我们班的同学都很棒。
尽管他们还有这样那样的不足,但他们的德行都是好的。
比如大扫除时,他们会争先恐后地把教师打扫得干干净净;谁忘了带东西,准会有同学抢着借给他;谁生病了,准会有几个同学围在旁边照顾;见到老师都能主动问好……总之,在班里已经形成了积极向上的好风气。
(二)学习方面:
我们平时常说,十个指头有长短,这也说明学生与学生也是不一样的,他们同样存在着基础,智力,毅力等方面的差异。
因此在学习上也表现的千差万别。
全班四十四同学,学习很好的约18人,较好的约12人,一般的约10人,较不理想的约5人。
(1)表扬学习优秀的同学。
例如骆梦婷,艾乐乐,邓洁,彭舸妍,刘重巍、隆浩、郑梓仪等同学,学习一直让家长和老师省心,他们在严格要求自己的同时还积极帮助有困难的同学。
(2)表扬听讲专心,发言积极的同学。
等同学。
(3)书写认真、字型漂亮的同学,做作业较好的同学。
(4)当然,还有个别同学学习习惯较差,平常听课容易分心,课堂学习效率较低。
个别作业写不完;有的常忘记做:
还有部分学生写字太潦草,没有恒心、耐心。
会后,家长们也可以相互交流,学习他们好的经验与方法。
1、班里很多同学自我约束能力较强,行为习惯好。
2、部分同学听讲不认真,上课爱做小动作,学习习惯有待改进。
3、部分男同学太爱动,自我约束能力较差,课下爱追逐打闹,安全问题令老师担忧。
4、部分学生身上带钱,爱买零食。
这样既养成爱乱花钱的坏习惯,又对孩子的健康有害。
二、对于以后的班级管理以及教学工作,还以下几点要求恳请家长朋友支持与理解:
您把孩子交到了我们老师的手中,我们不敢有丝毫的懈怠,教给他知识与方法,教给他做人的道理。
但因为班级人数多,所以工作中难免不能面面俱到。
单靠老师的力量是不够的,孩子的每一点进步,除了老师的辛勤培育之外,家长的努力和付出也是至关重要的。
所以家长也应该积极的配合起来,做好以下工作,做到家校合一:
1、家长在家里为学生创设良好的学习环境,使学生安心、充分学习。
平时不允许到同学家玩和做作业,因为每天4:
40放学已经比较晚了,在一起做作业效率也不会高,还会养成
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