小学学校校本课程教学计划.docx
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小学学校校本课程教学计划
小学学校校本课程教学计划
依据《国家基础教育课程改革指导纲要》,从我校办学特色和育人目标出发,本着有效利用现有教育资源,依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则,实施校本课程教学。
一、校本课程开发的目的意义:
我校校本课程的开发是结合我校的传统和特点,以及学生的兴趣和需要,自主开发的适合我校的课程。
学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性,适应学生发展的兴趣和需要,适应学校、社区发展的需要。
校本课程的开发,为教师提供了专业发展的机会和条件,也为学校培植办学特设创造条件,有利于完善国家课程、地方课程,弥补其局限性。
二、校本课程教学的基本原则:
学校课程是由在国家课程计划框架内,学校自行决定、自主
开发的课程,开发主体是学校教师。
因此,我校校本课程教学坚持遵循以下原则:
1、合作性:
校本课程开发、教学时一种集体配合的事业,
学校课程更是如此。
在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作,发挥群体智慧。
2、民主性:
学校校长、教师、学生、家长构成学校教育
的“共同体”,成为学校课程教学的主体。
学生需要什么,喜欢学什么,“共同体”里教师、家长最清楚。
因此,在教学过程中,广泛听取他们的意见,形成一个民主氛围。
3、选择性:
校本课程教学要有利于学生全面而主动的发
展,让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展,使个性得到张扬。
4、开放性:
校本课程教学时,在资源方面要充分利用一
切可以利用的资源,包括学校、家庭、社区等多方面的资源;在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性,共同进行课程建设。
5、灵活性:
校本课程教学时,不求全求大求新,立足本
校实际,量力而行,逐步完善。
三、校本课程教学常规管理:
校本课程的常规管理由教务负责,主要负责排课、教师上课
情况的检查。
对学生上课的管理,由班主任负责,由教务处负责检查学生的上课情况。
要求教务处的常规管理方法讲究科学,工作要细致入微,确保校本课的正常运作。
校本课程在讲授的内容上执行校本教材,在讲授方法上不同于国家课程,要注重学法指导,强调学生思维的开启,强调知识的拓宽,课堂气氛要轻松愉快,教学方法要不拘一格。
认真落实好《XX区教育局2015年工作要点》、《2015年区教育内涵式发展十大拓展计划》两个文件指示精神,以教育局颁发的《教学工作暂行办法》和《学科教学细则》为依据。
以“三化”即改革工作常态化、目标管理过程化、结果考核常态化为指导。
以强化教育管理、完善教学改革,发展学生特长为重点。
按照“强化责任抓管理,明确目标抓质量、完善规范创特色”为思路。
深化三六四课堂教学改革,抓好继续教育,努力提高教师的自身素质,业务水平,使教学质量再上一个新台阶。
一、工作总目标
(一)抓教师队伍建设。
加强领导自身建设,培养教师责任意识,发挥榜样作用,着力教师队伍建设,重视小本培训,提供多种平台锻炼;开展骨干教师培训及特岗教师培训,提高教师育人的能力与水平。
(二)抓教育质量建设。
做好学科教学常规教学,把细节抓严,把过程抓实,完善“364高效课堂“模式,增强课堂吸引力。
全体教职工树立教学质量“只有第一,没有第二”的思想,不断增强我校综合办学能力。
(三)抓信息技术能力提升工作。
以“国培计划”、“省培计划”为引领,以混合式培训为主要方式,以校长和骨干教师培训、培训者培训为突破口,以市、县、校三级培训为主体,分年度、分层次、分类别组织开展教师信息技术应用能力提升工程全员培训,通过培训提高教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价水平,促进信息技术与教育教学的深度融合,使教育技术成为推进教育教学改革的核心要素,全面提升课堂教学效率和质量。
积极开展“一师一优课、一课一名师”活动。
二、工作重点及措施 围绕总体思路2015年重点抓好以下几个方面的教学工作:
一)、深入实施教师专业发展,全面提高教师的业务能力。
1、抓好全员培训、校本培训工作,组织各类讲座(走出去、请进来),开展“争当学习型”教师活动。
组织教师积极参加好国培、省培、市培活动。
结合实际,确定我校的校本培训的主题是“如何在课堂上实施“三六四”的教学模式”,以新课改理论、《课程标准》、《实践新课程》、《吉林课改》、《人民教育》、《江苏教育》及杜郎口中学和洋思中学的办学经验为主要内容,采取集体培训和自学方式相结合,通过学教育理论、学新课标、学优秀案例;谈学习心得、谈实践体会,谈师生变化;上实验课、上研究课、上观摩课;评教育思想、评教学设计、评教学手段、评教学效果、评角色转变、评学习方式等多种类型的教研活动,注重理论联系实际,学以致用。
学校为每位教师配备业务学习资料和学习笔记本,教师边学习边记录,写好学习心得,做到学有所思,思有所得。
要求每位教师每学期教案上课后反思不少于80﹪,至少写出二篇教学叙事或教学反思文章,在校园简报上进行交流,好的向上级推荐。
加强教师技能培训工作,重点培养青年教师专业发展。
2、加大区域校本教研和校本教研力度。
确定学区联谊校,积极参加学区型校本教研活动,取长补短,提高教育教学质量。
学校确定以“三六四”课堂教学模式为教研主题,开展以教研组为单位的“校本教研”活动,解决教学中遇到的实际问题,以教研促课改,使课堂教学向更深层次地发展,投入资金鼓励教师申报科研课题、书写教育教学论文,提升教科研能力。
继续做好已经立项的市级科研课题的研究工作,争取按时结题,并及时探究教学中出现的“小课题”。
学校以创建“信息化试点校”为契机,组织教师充分利用“学校网站”、“校园简报”开展教学交流活动,加强学校间的教研互动,传播先进的教育教学和优秀管理工作,实现资源共享、优势互补。
教研采取走出去,请进来的方法,学校将积极创造条件,组织老师外出交流、听课,汲取先进经验;邀请专家、教授或有经验的教师来校讲座和指导课题实验。
3、加强各级骨干教师的培养和考核工作。
加强骨干教师、青年教师队伍建设与管理,以点带面促良好教风的形成。
加强骨干教师培养、管理、使用制度制定与落实,积极发展市、区、校三级骨干教师,对我校现有的3名省级骨干教师、2名区级骨干教师和12名校级骨干教师进行跟踪培养和考核,实行动态管理,裁剪不称职的骨干,在校内施行教师间“一帮一”策略,即一名骨干教师带一名“徒弟”。
学校积极创造条件做好骨干教师的培养工作,学校通过请专家指导、外出学习、专题研讨等形式为骨干教师的学习提供帮助。
支持骨干教师参加上级的培训,送课下乡等教学活动,让他们得到更好地锻炼和发展的机会。
在校内,对骨干教师和青年教师定期开展观摩课和教学论坛活动,切实发挥其辐射作用,真正起到学校教学中坚力量的带头作用,推动我校教学不断向前发展。
二)、深化教学改革,扎实提高教学质量。
1、完善各种评价管理制度。
制定《课堂教学评价细则》、《学生综合素质评价工作实施方案》、《专任教师工作职责和教学基本要求》等评价管理制度,从领导到教师签订“目标管理责任书”,使得教学管理变得人人参与、人人负责。
2、抓好备课改革,逐渐实行网上备课,落实好五备,即:
备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备教具,而且达到“备而有用、备而能用、备而好用”的效果。
开发利用好远程教育,吸收好的经验,取长补短,树立以学定教思想,写出符合自己特点的教案。
明确耗时少、效率高、效果强,学生轻松快乐的高效课堂内涵。
教导处要不定期地检查教师备课情况,同时强化集体备课、发挥群众智慧,提高成效。
3、加强课堂教学改革,使学生养成良好的学习方法和学习习惯,培养学生自主学习、合作探究的能力,积极构建高效课堂的教学模式,在教学中做到“四带进”:
教师把尊敬带进课堂,让学生成为学习主人;把激励带进课堂,让学生都有成功的体验;把方法带进课堂,让学生学会学习;把创新带进课堂,让学生学会创造。
在教学方法做到“五让”:
新知识让学生在教学情境中主动探究;问题让学生自主提出和解决;重点、难点、疑点让学生讨论;规律让学生总结;让学生带着新问题走出教室。
教师要让学生在课堂教学中找到成功,收获愉悦。
完善“三六四”课改模式,并与信息技术应用的整合。
开展推门课、研讨课、跟踪课、示范课四课活动,尽快把我校的教学改革成果向上级展示汇报。
4、制定学习化校园工程实施方案,抓好常规教学活动,不断积累、不断提升,实现教师角色的转变,改变习以为常的教学方式,为学生的学习和发展提供良好的环境和条件,不墨守成规,成为一个研究型的教师。
教师做到八个转变:
(1)教学目标:
由以知识传授为中心向以学生发展为中心转变——树立课程目标意识;
(2)教学观念:
由统一规格教育向差异性教育转变——树立个性教育意识;(3)教学关系:
由以教论学向以学论教转变——树立主体意识;(4)教学活动:
由重视结果教学向重视过程教学转变——树立发展意识;(5)师生关系:
由不民主、不和谐向平等融洽转变——树立情感意识;(6)教学结构:
由程式化、模式化向教学个性化转变——树立创造意识;(7)信息交流:
由单向信息交流向综合信息交流转变——树立反馈意识;(8)教学评价:
由以选拔为主向促进个性化发展转变——树立多元化评价意识。
要求教师们把新课改精神渗透于当前的教育教学之中。
5、促进学生学习方式的转变。
针对基础教育过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,新课程提倡“主动参与、乐于探究、合作交流”为主要特征的学习方式。
加强学习小组建设,发挥小组长作用,强化“兵兵互教、互学、互练”,培养学生的创新精神与实践能力,有效地促进学生学习学习 方式的转变。
6、进一步完善作文、作业改革,实行常规作业和特色作业相结合的不同形式的作业,要求科科有作业,人人都参与,采取多元评价方式,使作业收到实效,培养学生的创新精神和实践操作能力。
规范体育健康教学工作,完善体育作业。
各科作业布置要体现“两多两少”:
多布置预习性作业,少布置重复性作业;多布置实践性作业,少布置机械性作业。
做到“有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠”。
7、全面实行师生评价改革,深入探索和整合师生评价体系,结合学生综合评价平台,教师评价手册等内容,完善教师成长记录袋和学生成长记录册,用全方位、多角度的发展观促进师生的成长和进步。
8、抓好学困生的提高工作,实行学困生包保制度,利用每周五辅导时间,对各层次学生教师有针对性地对进行辅导,不断提高。
充分发挥学习小组作用,提倡优生“一帮一”,切实帮助学困生解决实际困难,让他们在关爱中掌握学习方法,端正学习态度。
9、抓好特色教学,培养学生掌握一技之长。
加强体、音、美学科的教学改革工作,根据学生的特长,采取分层特色教学,让学生走特长生发展之路,对升学无望的学生对口升学。
三)、抓好常规教学管理,规范办学行为。
1、全面贯彻党的教育方针,全面提高教育质量,严格执行国家的课程标准,和吉林省颁发的“教学工作基本”要求和“减负”的文件,开全课程,开全课时。
2、强化教学质量监控工作,实行“两查四考”教学管理。
每学期组织好两次大型教学常规检查,发现亮点及不足,在全校范围内通报。
做好四次教学质量抽测与评价,每次考试完毕,科任课教师要及时进行质量分析,并及时反馈信息给有关人员,使教学评价更趋合理。
各年级学生全科合格率、毕业率力争达到省规定要求。
抓好备、讲、批、辅、评价、学习等方面的工作,按教育局颁发的《义务教育暂行办法》和《补充办法》的要求,开展教学工作,完善常规教学管理规章制度,实行制度化、规范化管理,确保上级视导不出现问题。
3、抓好理、化、生、绿证等综合课的实验教学,充分利用好实验室、图书室、微机室、电教室和医务室,发挥各室的作用,培养学生动口,动手实践能力。
4、落实区十大行动计划中《信息技术应用计划》,加强信息化建设和远程教育及班班通的管理和使用工作,由专人负责远程教育的接收和网络资源的管理工作,把接收的资源及时向教师提供,应用到教学中去,课堂教学鼓励教师使用电子白板,多媒体课件等现代化教学手段。
广泛开展信息技术应用培训,开展好“一师一优课、一课一名师”活动,组织教师积极参加网上“嗮课”、“优课”评选和“微课”展评活动。
真正发挥多媒体的作用,把信息技术和课改做到有机结合,从而提高教学质量。
5、加强学校的法治教育,安全教育和健康教育。
开设安全课,结合学校开展的安全教育活动月,学生安全教育活动周,全国预防艾滋病活动日等,搞好宣传,做好安全工作演练,教育学生做遵纪守法的文明中学生。
6、加大力度抓好控辍工作。
制定控辍保学工作实施方案,使流失生达到最低限度。
七年级巩固率达到97.7%;八年级巩固率达到94%;九年级报考率达97%;八年级并有逐年提高的任务和指标。
制定控辍制度,实施依法控辍,管理控辍,教改控辍和扶贫控辍的措施,确保我校控辍工作达到上级要求。
7、加强课改、信息技术、高效课堂整合,找好切入点,向课堂45分钟要效率。
四)、开展好几项重点活动 1、开展骨干教师示范课和论坛活动。
2、开展特长生专项培养活动。
3、召开学生家长会,办人民满意的学校。
4、开展“三六四”课改课教学活动。
5、开展体育运动会。
6、初三复习研讨课。
7、“三六四”教学展示活动。
8、教师技能培训 9、教案、作业、优秀案例评选 10、做好信息化技术应用工作一、学生情况分析
五(3)(4)班本学期共有112位学生。
接任这个班级已有一个学期,本学期是第二学期,从上学期的各方面情况来看,学生方面,主要是基础知识和基本技能不扎实,如计算方面,好多学生整数乘除就没有学好,计算错误率高,以至于有的学生成绩止步不前,进步不明显。
总的说来,大多数的学生对数学缺乏学习的热情,不思上进,学生学习的主动性不强,个别学生学习要在监督下勉强完成,上课能认真听讲、积极发言、作业工整认真,能按时完成的学生较少,整个班级学习氛围不太理想,由于两个班级中中差生较多,个别学生的知识断层点无法弥补,优等生的潜能也没能充分挖掘出来,无法面面俱到,这将是本学期重点解决的难点之一。
经过一学期的仔细观察,我发现本班有以下几位学生,需要老师在学习上给予更多的指导。
①孙建、戈小川等学生上课一走神。
②高丽芳、吴晨、侍强等学生作业不能按时完成。
③部分学生没能养成自主学习的习惯。
针对以上的这些情况,本学期我将继续对学生的学习习惯、兴趣等方面进行强化训练,杜绝学生纪律松懈、散乱自由作业抄袭等现象,充分挖掘每一位学生的潜能,力争让每一位学生都能在原有的基础上得到提高。
采取更加有效的措施,加强对学生薄弱的环节监督和管理,使班级的成绩跃上新的台阶。
二、教材内容分析
本册教材共编排了七个单元的教学内容。
具体可分解如下:
在“数与代数”领域教学因数与倍数,包括因数和倍数的意义,2、5、3的倍数的特征,质数和合数。
教材在三年级上册分数的初步认识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法,结合约分教学最大公因数,结合通分教学最小公倍数。
在“空间与图形”领域教学图形的变换和长方体和正方体。
在已有知识和经验的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经历,认识图形的轴对称和旋转变换;探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,掌握长方体、正方体的体积及表面积公式,探索某些实物体积的测量方法,促进学生空间观念的进一步发展。
在“统计与概率”领域教学众数和复式折线统计图。
在学习平均数和中位数的基础上,本册教材教学众数。
平均数、中位数和众数都是反映一组数据集中趋势的特征数。
平均数作为一组数据的代表,比较稳定、可靠,但易受极端数据的影响;中位数作为一组数据的代表,可靠性比较差,但不受极端数据的影响;众数作为一组数据的代表,也不受极端数据的影响。
当一组数据中个别数据变动较大时,适宜选择众数或中位数来表示这组数据的集中趋势。
在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学,还安排了“数学广角”的教学内容,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法。
教材还编排了一些“你知道吗”,介绍数学背景知识。
编排一些思考题,作为弹性的教学内容。
教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和自我意识比中年级强。
教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。
三、教学目标及要求
1、基础知识和技能:
①理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分。
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及2、3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。
③理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题。
④知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义。
⑤结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法。
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。
⑦通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。
⑧认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据。
2、解决问题和方法
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。
形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
3、情感态度和价值观
①积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学。
②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力。
③引导反思促进情感态度的发展。
教学时注意引导学生反思当堂、当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。
⑤养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学重点、难点
教学重点:
因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义和性质,分数的加法和减法,统计。
教学难点:
因数与倍数,长方体和正方体,分数的意义,旋转。
四、提高教学质量的措施:
(1)多利用多媒体小平台,创设的有利于激发学生兴趣和学习的教学情境。
(2)加强基础知识的教学,特别是计算能力的培养,切实掌握好这些基础知识。
(3)要求学生能预习教材,上课能更好接受新知。
(4)注重因材施教,进一步做好培优补差工作。
组织好一对一帮教学习,抓好后百分之二十学生的学习。
(5)加强课堂练习时间,及时反馈学生的学习掌握情况。
(6)加强单元检测,及时让学生及教师自己反馈教学情况,以便查漏补缺。
(7)培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高。
(8)踏踏实实做好教学常规工作,以自己认真负责的工作态度,满腔热情的工作作风,虚心向同事学习,同时争取家长的配合,共同做好对学生的培养。
(9)加强自身学习,努力提升自己的专业文化知识水平,积极参与教科研活动,在实践中探索,在实践中积累经验。
深入钻研教材,充分利用40分钟,让课堂事半功倍。
(10)关注学生非智力因素,利用学校星卡激励制度,激发学生的学习热情,努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。
开展“优秀作业本评比”、“每周学习表现良好学生”评比等活动,让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。
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