英语教师实习心得体会6篇.docx
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英语教师实习心得体会6篇.docx
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英语教师实习心得体会6篇
英语教师实习心得体会6篇
英语教师实习心得体会6篇
在体验了两次教育见习的难忘尝尽后,我也在激动、兴奋与不舍中结束了长达我为期三个年的实习生活。
基础教育实习是每期间一个师范生在大学期间必需经历的过程,是我们将理论与实际相联系、提高自身综合素质的一次最重要的锻炼身体,极为这是一次非常难得的好机会,更是一次强手充满期待与担忧的挑战,它将为我们今后的教师生涯奠定的基础。
所以我深刻认识到了教育受训对一个师范生的重要性,以及这三个月的特殊经历为我今后的学习与工作都会留下深深地印记。
我本次实习在某中学展开。
由于某市是我的老家所在,我从小讲课的地方,所以对于该地的教学状况与水平也相对较为熟悉。
另外,某中是私立优秀的初级中学,拥有强大良好的师资队伍和良好的公办,是我市乃至某市中考成绩优异的学校,我也为能够进入这样的学校实习而感到荣幸。
有优秀的教师指导,还有优秀的学生协调,于是我在本次实习中吕雄、收获颇丰。
下面我将把我两个月的实习生活开展分成三个部分进行总结:
1.教学经验
虽然三个月前的实习,自己也获得获得了一点点的教学作战经验,但我知道,这还远远不够。
“经验”这东西是要靠过久的不断积累,实践,总结,不断摸索,才能有更深的感受,才能获得极多宝贵的财富。
两个月的实习所五个获得的教学经验,也使我理论知识明白了教授学生知识,如果仅仅只懂得书本上的知识的话,那是远远不够的。
俗话说得好:
“要给学生一碗水,自己就让先有一桶水。
”
2.班主任工作。
其实,班主任这一职位很不好做,不仅辛苦,而且责任、义务、工作也很多。
在当实习班主任的过程中,我从我的指导老师也就是我实习班的班主任那里学到了高三很多关于班级管理方面的经验,确实让我直接受益不少。
在与学生平时的相识中,我渐渐形成了个人风格一套既有自己风格,又吸收了原班主任宝贵经验的行事方法,而且效果还不差。
只要你用心地去观察学员;真心、公平的对待每一位学生;主动地与学生交流,谈心;多了解学生的吸引力、爱好、想法,找到与学生的共同话题,学生打算也会愿意向你吐露他们的心声,从而发现问题,改善问题,解决问题。
3.做事态度
做事态度认真,踏实且虚心是办好整件办到事的基础,这对于每家人来说都就很重要。
具备了这三者,往往都能事半功倍。
在实习的过程中,难免会遇到赌气或是不如意的事,但做事的基本态度和基本原则不能变。
还是要认真听课,仔细评课,全心地批改作业,虚心地向不同的老师请教,踏实地完成指导老师安排给我的任务。
听课不必只是带耳朵去听,做好记录,还要认真地去思考同一个老师漂亮讲课的方式到底好在哪,哪里最值得学习,不好在哪,我自己是否会有为何同样的问题呢?
这节课的亮点是什么,缺陷是什么?
如果是我上,我会如何教?
这都需要自己认真的思考。
只有这样,才是认真的学习态度,才会有更多的收获。
以上的几点也只是我丰富收获中的一些,还有很多在实际教学中学到的经验、诀窍需要自己去慢慢琢磨、消化,以便内化到自己以后的教学中,形成自己的风格,争取变成一名优秀的教师。
时光飞逝,短短三个月,九十个日日夜夜的欢笑时光,今天业已圆满结束了,除为人师,我倍感骄傲与感激。
既深入教学,又辛勤育人,一路走来,我有颇多留恋,诸多感慨。
经过实习,我已有着已有深刻的感受和体悟,也积累了一定的经验教训。
在获得了有关小学幼儿教育、教学工作的实际锻炼的基础上,我更加坚定了于人民教育事业的思想。
在时期期间,并使我明白了不少道理。
我实习于我的母校,在那里,我见到了我久别的前辈,他们真心一辈子都活动于那三尺讲台。
走在校园内,身上响起了熟悉的“校园之声广播”,小学集体生活在我的沉底记忆中渐渐浮起,专业技能我愈来愈喜欢教师这个职业。
实习老师,是个很特别的存。
还记得第一次被学生叫“老师好”的时候的那种惊骇,渐渐适应,然后自如反应,点头示意。
开始的一个礼拜,日渐习惯起学校的生活,仿佛重回小学校园一般。
在实习期间我用一种全新的角度来看待,以老师的身份来其要求自己,这种感觉想不到很奇妙。
上列是我的实习心得:
听课,是我实习中曾的必经阶段,听课不仅能够学习带教的教学方法,也能熟悉自己将要教学的班级情况。
小学阶段的英语课程与大学里大不相同,他们要的不是文章的思想内涵,而是一种能听、说、读的技能。
听课一周后,带教老师让我登台合议。
登台讲课是我横空出世的,虽说前已经之后做好充分准备,可是在走上讲台,面对80多位学生时,我有些紧张了。
我用日常口语做一番简单的自我介绍之后,紧张慢慢退去,和学生们谢意之后,进入了教学时间,由于班容量极大,我用极大的声音把所要讲的内容尽可能给传达的每一位学生。
时间一分一秒的过去了,我渐渐地和学生溶在一起,紧张的感觉也没有了,在讲重点时,我会多次重复,并且让学生复述。
第一次登台讲课,就这样那个不知不觉中久而久之迎了下课铃声。
接下来的日子,我经常会听其他英语老师的课,涉取他们一些经验,择其善者而从之,应用在自己的教学课堂上。
光阴似箭,日月如梭。
转眼间,实习愉快而又艰辛的实习组织工作快要结束了,在这几星期里里,我们男角经历了从学生到教师的女角转换。
在这二十多天的时间里,在教案的准备工作和书写上,在课堂的布置上,在课时的掌握上,都有了很大的大大提高。
一个半月的时间不长,但感受颇多。
现将在实习中的总结性实习如下:
首先,实习是个人综合类综合能力的检验。
要想讲好课,除了英语基础知识功底功力深厚外,还需有一定的实践能力。
作为一名教师,还明确要求有较强的表达能力,同时还要善于引导探究学生思考、调节课堂氛围等。
教学模式这也要求了我们要改变传统而又枯燥的课堂教学,大胆创新,不要老是束缚于老的教学方法中,在教学中要有自己独到之处,有新意。
让学生在快乐的心情下上好每一节英语课,也方便于我毕业论文的研究。
英语是语言。
困此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。
为此,在早读时,口语操练时,我充分利用有效时间,发现结构性问题及时纠正。
课后发现学生作业问题也及时及时发现解决,及时讲清楚,让学生即时消化。
另外,对部分不的同学还采取强硬背诵等方式,提高他们的能力。
其次,此次实习,我深深体会到了积累知识的重要性。
俗话说:
要给学生一碗水,自己就得有一桶水。
我对这事深有感触。
这次实习虽有课本作参考,但学生常问及课本以外的知识,有的还涉及到人文景观历史文化史地理方面,确实够我蹉跎了的。
晚自习下班辅导时,我们简直没有离开教室的搬离机会,因为学生都一直问问题。
而在这期间,我又与其他直接对话实习生进行沟通,吸取经验弥补自己的欠缺。
通过这次实习,我真正领会了以前一位学长送给我的一句话:
“在学校要多看多学,到了社会总有用到的时候。
”
再次,此次实习增强了我毕业就业的信心和勇气。
由此看来,国立大学我们在大学里边还是学到了不少东西,只是感觉不到而已。
所以,我们有就业危机感是应该不该的,但不能过于自卑和担忧,否则会妨碍自己的学习。
现在,我们能做的就是多吸取知识,提高自身的综合评价素质。
自己有了能力,到时候才会是“车到山前必有路”。
这次实习也是对我教学上的一次大检验。
实习二十天,说短不短,说长不长,一转眼就成了过去。
但这是我大学生活中最难忘的二十天,在这段时间里,我学到了很多,有很多的感触,有很多的快乐,有很多的不舍,有更多更多的感谢。
感谢汤原高中能给我这个机会了解到了一个老师的辛苦和快乐,感谢训导主任们能给我那么多的锻炼机会,学到了比大学四年还要多的七年东西,感谢完备学生能包容我这个还不成熟的老师,和我说了那么多的心里话,不仅把我当成老师,还把我当成朋友。
实习工作虽然已经结束了,但我相信这不在乎终点,而是另一个新的起点。
在实习中获得历练的经历和体会,对于我们今后走上工作岗位,都有很大的帮助。
经过这次实习,也不断提高了我的专业水平,教学水平。
在以后的上我会有争取更大的进步。
相信今后无论什么时候回想起这段经历,都会觉得是喜悦的,而且永远感怀于心。
活动虽然只有间隔短短两天时间,而对于我们还是眼界的开阔,是专业理论水平的大幅提升,是对英语教学更真切的理解。
我们共听了四节不同的中学英语课,听了专家和省教研员精彩的精彩点评,并积极参加了互动活动,我们也许在教育教学方面收获非常多很多。
下面就谈谈我们的感受体会:
一、课堂必须调动大学生积极性,纯粹让学生真正成为课堂的主人。
这是大体上的重要特点,也是素质教育的要求。
我们想每个教职员工都做足想把这点做好,只是在实施的时候意愿不能完全按照自己的意愿,这切合就要求我们备课的时候要充分考虑学生的具体情况。
上课的老师能注重学生能力的体育老师培养,注重主体参与,这几堂课教学中互动面对面模式多样,天份激起了同学们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围。
尤其是来自济南东方双语学校的黄伟老师,青岛平安第二小学的老师的课,她们能够充分考虑学生的年龄特征,有效调动学生的积极性,让我们受益匪浅。
另外学生积极性调动恨不得以后,怎样保持下去也很重要。
她们在每个教学环节中对学生的要求清楚明确,难易适中。
我们深刻认识到:
在课堂上,只有学生清楚的知道自己应该干什么时,才有可能干好这件之事;而问题太难学生就会无从下手,太容易又不用没意义,这都会打击学生学习钻研的积极性。
二、课堂活动的形式与教学内容密切相关,活动要为内容产品与服务。
新课程标准倡导造句、唱歌、游戏、竞赛和故事等活动来激发学生学习英语的、培养他们初步用英语进行听、说、读和写的能力。
荣膺任何活动的设计都应是围绕学生获得语言医学知识和语言技能而设计的,而不是讲究形式。
三、课堂活动的设计者必须面向全体的制作者学生,要让每个学习学生都有学习特殊任务可参与。
课程标准提出,英语课程活动的设计要面向的学生,使每个学生的英语学习都能得到发展。
但是每个学生表现一般在英语学习上所整体表现出的兴趣、天分和能力以及学习方法就方式是不同的,他们对英语的需求也是不同,在学习成绩上展现的体现也不同。
四、课堂教学文艺活动突出的设计突出真实化,生活化。
课程标准提出:
“活动要以学生的作战经验生活经验和兴趣为出发点,内容和方式尽量隐晦;并积极促进英语学科间学科专业和其他学科间的相互渗透和联系,而令学生的思维和想象力,审美情趣和创新精神等综合素质得到发展。
”因此,学生们尽量设计的课堂教学活动现实情况贴近学生的实际生活,以撞击出学生灵感的火花,并使学生的思维空间得到发展。
把活动的设计扯进师生了学生的生活中会,学生的注意力自然就会持久。
“上一堂好课,不容易呀!
老师可是可能需要经过层层的‘打磨’,才能达到醇香浓郁啊!
”坐在我们旁边的一位老前辈同行说。
是啊,也许正是有了这层层的“打磨”,才有了这回味无穷的上课技巧,也终于有教师的专业成长。
通过这次听课,我们开阔了眼界,看到了自己的不足。
同时对自己的也提出了许多问题去思考,怎样让自己的课堂当更完美?
怎样让学生喜欢上所英语课?
怎样培养刻苦钻研学生的外语能力?
相信通过今后的不断努力,我们一定能拉近与这些名师的距离,不断进步!
为期两个月的实习生活在不知不觉中了帷幕。
在这段时间里,我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西,也体验到了很多人生中从未有过的经历。
但自己的收获是收获将平日在课堂上所学的专业知识用于实践,并且通过实践检验了自己关于英语教学相对性方面的假设和假设,得到了给予一些令自己满意的成绩。
我将从英语教学,实习班主任和教学研究九个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。
首先,在英语教学方面。
按照实习之初的计划,实习的前我们的主要任务是听课和评课。
从实习的第二周开始,我体验了几节正规的英语教学课。
真实的英语课堂与我们平日模拟课堂是完全不一样的。
实习期间试讲时,面对的也是自己的同学,每位男同学都非常的好。
但是,在真实的课堂中,学生的水平参差不齐,掌握知识的差异性不一样,给与新知识的速度即新也不一样。
而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。
比如说当老师提出学生答不上的时候,老师该怎么办呢?
站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。
但这有是我们在上课时经常碰到的问题。
再加上自己此次是在初一年级实习,一堂课的知识结构是十分紧凑的,只要一个出错环节出错或者断电,就无数个会影响自己的整个教学流程。
出现难免在出现这种情况的时候,我会更加注意自己的引导方式并适度地简化自己的问题。
打击虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识,但由于过分地低估了学生的水平自己在进修期间又犯了一个很极端的错误。
小学生初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语,虽然有一些学生在小学也学过一些,但他们的在我看来英语基础总体其实较低。
在上课的过程中,我曾为了追求反观的课堂教学目标,而将语言知识点过分减省地简化,对一些相对来说复杂的知识点甚至避而不谈,过分地溺爱学生。
结果一堂课中全是机械性的句型二百六十名单词短语的操练,这样的课不仅学生觉得烦扰,最后连自己全都觉得枯燥无味了。
真正的英语课堂是应该极富知识性和趣味性的,既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。
经过仔细地分析,发现自己的课最缺的是语言的拓展,的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。
在紧接着的后面几堂教学课中,我大胆的改掉了平日机械的上课方式,将知识点的讲解单词句型的操练及知识点的拓宽融为一体,取得了令人较为满意的效果。
这样的课充分地发挥了学生的学习自主性,极大地调动吸引力了他们的学习兴趣。
从课堂的具体情况来看,学生们都比较喜欢这样的模式上课方式,虽然科目中也有一些操练,但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。
其次,在实习班主任工作方面。
按照实习计划,每个实习生感受至少要体验为期一个星期的班主任工作。
为了能够有的机会与学生们接触,我将七天的班主任工作分散到每个星期,平均每周做两至三天的班主任工作。
我所在的实习班级是初一年级
(1)班,共有六十一人。
刚开始抛开这个班的时候,心里慌慌的,生怕这些学生不听自己的话。
但是,那种想法在第一天做班主任的时候掉就被否定掉了。
我紧张得忘记了自己的身份—实习老师。
在学生们的眼中,老师即使是很神圣的,只要我出现在教室里,大家都是规规矩矩地,丝毫没有违纪的现象。
在做班主任的日子中会,我主要是大多检查他们的早操和早读情况,值日生打扫卫生的情况。
在本次的实习中,我配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛,发扬学生的团体合作中精神。
另外,我还召开了一次主题为生活中的点滴感动的班会,对情感学生进行感情方面的教育。
通过此项工作这一次的实习班主任工作,自己初步地领略到了如何去引导教育学生,不仅是在学习上,还包括思想文化品质方面。
最后,在教学研究方面。
通过这两个年底的实习,我还留心地观察了本班学生学习英语的情况,并通过问卷调查和与学生交流的方式收集到了一些数据和信息。
我打算从学生的英语学习中学方面来探讨当今自主性教育中的一大难题—英语教学。
许多影响往往从教师或教材的角度去分析人学生英语学习的因素,但是却忽略了另一个终究学习中的主体—学生。
之所以打算从这个角度去做做教学调查,是因为自己所在的实习班级外派的特殊情况:
初一
(1)班是七中会初一年级的重点班,小学生的总体学习基础较好,而且其原任英语老师也是一位有着多年英语教龄、经验丰富的教师。
但是,在这样的班级里,学生的英语水平也参差,是什么原因造成的呢?
于是我自主性有意从学生的学习自主性分析。
经调查发现,大多数英语成绩好的同学,他们在平日的学习中都工具采用了自主的学习方法,而极少部分成绩较差的同学也就是学习过于被动的缘故。
如何在英语教学中开发学生的一个自主性成了学习刻不容缓的问题。
以上就是自己对生活习惯这两个月的实习生活所做的总结。
除了上述三个这方面的收获外,我还试玩到的确了人生中的其它方方面面。
这一次的实习是我人生当中最有纪念价值的一回阶段之一。
也许在实习之初我并没有意识到它会给我带来这么深的感悟:
实习不仅教会了我英语教学方面的知识,更重要的是它让我学会了生活中的集体生活点滴感动。
原本是陌生的人相处它而了在一起联系与这群可爱的学生因为的光景里,每天都很快乐。
只有自己尝尽过了才深深地感受到老师神圣在学生心目中的伟大和神圣。
这两个月中才的所得,无论职业培训自己将来从事何种职业,都将使我终身直接受益!
教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。
小学生是被教的主体。
因此,了解和分析教师情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。
最初到学校的时候,我对学校学生的基本情况和基础都了解,也没有注意到学生这个角色在我教学活动中的重要性。
我一开始只是所研究书本和教材,不断的翻阅资料,挖空心思让课堂生动,而忽略了教学的内容师生和学生的直接联系,也没有注意去切身感受学生的水平。
在讲授第七堂课的时候,我碰了钉子。
我按照自己的学习计划,跟着教案,上了一堂自认为生动又容易接受的英语课。
我在讲台上很卖力的说着准备好的教学内容,慢慢地学生从最初的满眼的期待渐渐失去了学习的兴趣,最后能认真听课的人越来越少。
课后,我认真听完了同学们的反应,作了认真的思考才知道,大学生们的基础没有我想象中的好,而我所讲的口语大部分同学都听不懂,学生最开始听课,是冲着新老师那股新鲜感来的,由于对英语的掌握不够,乖乖听不懂了之后就干脆不听了。
可见,我上课之前没有知晓学生的真实情况,让我的教学工作走了歪路。
仔细想想,一方面,农村的学生,英语听说能力相对较弱。
尽管他们这几届的学生都是从小学三四年级就开始学英语,但是由于从甚至初中的学校里教育设施小学硬件上和软件上都没有一个相对较高的水平,硬件没有好的学习条件,没有语音室,没有多媒体设施,而软件上没有英语老师很好的代课老师,他们的英语学习只强调了一个考试的时候有好的英文评分,几乎完全忽略了听英语的能力即便和说英语的能力,因此,授课的时候采用全英教学,同学们还没法适应。
另一方面,我上课的班级比较非常活跃,上课的气氛一开始很积极,但是虽说学习成绩中等生占多数,尖子生相对较少,也就是说中下层面比较广。
把知识讲得不够详细就没有照顾到整体的水平。
我备课两本书的时候完全没有注意到这两句话,因此才会出现教学的效果会不理想化。
由此,我得出的结论是,了解和分析学生的实习情况,事实求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对如此一来授课的效果有直接的影响。
在教育学中,备教法的同时要备学生,这一理论在我的教学研究实践中得到研习了验证。
在教学活动中,温习是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。
备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。
实习的时候,有一个老师跟我说道,上课时之前一定要备好课,备课备不好,还不如不上课,上能否则就上白费心机浪费时间。
我弄清楚了备课的备课重要性之后,就花了很多的时间在备课底下,认认真真钻研教材和教案,不到满意的阈值就不收工,后来的无论如何我是正确的。
一堂准备充分的课,会令学生获益和老师即使获益不浅。
英语是一门外语,对学生而言,既生疏又困难,在这样一种大生存环境之下,要教好英语,就要让学生偏爱英语,让他们对英语消除兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿意名次学分数就自然不能提高。
为此,我采取措施了一些方法。
首先,我帮助班上的同学改英文名,让学生叫我的英文名字而不是单纯而老土的称呼MissTang然后,我在上课的时候尽量多讲一些关于英美国家的文化,生活故事,事实上,我在大学里所学的英美国家概况和美国文化等课程给了我很大的帮助;这样的一些方法确实能让他们更了解英语,更喜欢学习英语。
只有兴趣上来了,他们才回有的放矢的去学习,这样才能让成绩和能力有所提高。
学生主动去学,比填鸭式的教学更让老师事半功倍。
因为英语的特殊境况,学生在不断学习中,出现好差分化现象。
这对于总分差的学生而言,由于自尊心缘故,长期的成绩处于班级底端会让他们提起来的兴趣再降下去;而对于成绩好的学生而言看似没有,但是差生面扩大,会严重影响班内的学习风气,因此,这样的怪象绝对不能忽视和纵容。
为此,提案我在了解了这样的情况之后制定了具体的计划和目标:
对于基础和总成绩好的学生,我不放弃对他们的鼓励,对于努力学习他们的进步我不断的表扬并鼓励他们去学习新东西;而对于基础很差的同学,我常常单独的找他们聊天,适当的引导,告诉他们学习是一个告诉较慢的过程,不能因为一时的成绩一时而放弃了以后的讲授,不断进步对于他们取得的小点的进步,我也会给予极大的引导;对于那些有一点基础,但是学习态度松散的同学,我给他们各别布置任务,监督他们完成,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应该有的水平。
一个月的研修完了,在整个过程中,我学到了不少的知识,懂得了很多课本上没的技能,但是在整个月的表现中,也有很多的和还值得去认真学习的地方,期望在未来的日子里,获得得到有经验的老师们的指导,我也会通过自己的努力,不断的改进自己,获得好的学习经验和取得好的学习成绩。
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