苏教版二年级下册音乐教学案1.docx
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苏教版二年级下册音乐教学案1
第三单元:
时钟滴答教案
第一课时:
钟教案
教学目标:
1、能随着音乐表演模仿钟表的走动。
2、能清晰和富有弹性的演唱《钟》,并用钟声为歌曲伴奏,作到统一和谐。
教学过程:
1、导入:
师:
同学们,老师这里有个谜语,一起猜猜看!
2、欣赏与创造。
1)初听:
师:
今天,老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品,先请大家来听一听。
(播放《在钟表店里》)
师:
你们的小耳朵真灵!
听着这首乐曲,我们好像真的到了钟表店里,看到了形形色色的钟表,听到
了它们报时的声音。
说说你见过什么特别的钟表?
师:
你们能用肢体来模仿钟表的走动吗?
2)复听:
(分段欣赏)
师:
真不错,你们能跟着刚才的音乐表演吗?
师:
表演的真好!
那这段音乐给你们什么样的感受?
师:
对了!
仔细听,在钟表店里除了钟表,你们还
看到了什么?
(听赏B段)师:
这段旋律给了你什么样的感受呢?
师:
这段是描写钟表工人在愉快劳动的情景,我们
边听边来想象并模仿一下他们劳动的表情和动作。
师:
接着听下一段。
(听段旋律)
3)完整欣赏及表演:
师:
我们听完了全曲,可以发现这首乐曲由五部分
组成,其中三个部分差不多,我们用红色来表示,
剩下热情的一段用黄色表示,柔和的用兰色表示。
3、拓展知识:
复习歌曲《钟》,并配钟声伴奏。
a、先听一遍,帮助学生回忆。
b、师:
还记得刚才钟表店里的钟声吗?
瞧,老师选了两个最有特色的钟声,一起练练!
x — x — x x x x x —
当当滴答滴答滴
4、小结:
欣赏与钟有关的歌曲《小闹钟》、《时间像小马车》
两只懒乌鸦
教学目标:
有感情的演唱这首歌曲,做到吐字清晰。
在自编自演的音乐剧的艺术活动中,想象力、创造力得到发展。
培养学生爱劳动的品质,提倡劳动光荣。
教学过程:
一唱歌:
《两只懒乌鸦》
1.讲故事《两只懒乌鸦》
2.关于乌鸦的知识:
雀形目,鸦科,鸦属。
杂食的鸟类。
3.播放《两只懒乌鸦》,感受歌曲风趣,幽默的情绪。
4.老师唱,学生听,轻声哼唱。
5.唱歌《两只懒乌鸦》。
6.指导学生有感情的唱歌,歌表演。
7.讲三个和尚的故事。
8.朗读《明日歌》,了解其含义。
9.给书上的图排顺序。
10.老师读旁白,学生按要求表演。
二.音乐剧:
1.将学生分成四组,开始创编。
2.请学生分组上来表演,比一比那些最好表演,
表演最好的学生是谁?
3 播放《两只懒乌鸦》。
边听边唱边表演。
第四单元亲亲红领巾
第1课时
教学容:
1.听:
《少年先锋队队歌》。
2.唱:
《共产儿童团歌》。
3.拓展:
了解少先队的相关知识。
教学目标:
1.通过欣赏《少年先锋队队歌》,让学生立志继承革命先辈的光荣传统,做共产主义接班人的决心。
2.在音乐教学中,自然的,有机的融入队歌、队旗、队徽等知识的介绍。
教学重、难点:
1.随着音乐合作表演走动。
2.模唱歌曲的歌谱。
教学过程:
一、欣赏《少年先锋队队歌》
1.播放歌曲。
师:
这首乐曲的情绪是怎样的?
2.学生回答。
3.介绍歌曲的创作的背景故事。
4.学生随音乐跟唱。
二、学唱歌曲《共产儿童团歌》。
1.播放音乐《共产儿童团歌》。
2.按节奏教读歌词,生跟读。
3.生按节奏读歌词。
4.播放唱,生轻声跟唱。
5.师教唱,生跟唱。
6.学生自己有感情地演唱歌曲。
7.用手在桌上模拟小军鼓敲击为歌曲伴奏。
8.模唱歌谱。
三、拓展
了解少先队的相关知识。
四、老师总结,下课
第2课时
教学容:
1.学唱歌曲《我是小鼓手》。
2.动:
队列操。
教学目标:
1.学会唱《我是小鼓手》,感受进行曲的特点,体验“小鼓手”的自豪情绪,并能以自己的方式表现这种情绪。
2.通过参与队列操,形成良好的合作意识,在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。
教学重、难点:
1.在队列变换中能用适当的肢体语言音乐作品的情绪、力度与速度。
2.能准确地做出与节拍相吻合的动作。
教学过程:
一、教授新课
1.播放歌曲《我是小鼓手》。
2.鼓模仿点声。
3.学生模仿敲鼓。
4.学唱歌曲。
播放唱,学生仔细聆听。
生轻声跟唱。
师教唱,生跟唱。
学生自己有感情地演唱歌曲。
三、队列活动
1.师:
这首歌曲怎样演唱才能更加活泼轻快?
怎样才能表现出“小鼓手”的自豪情绪呢?
学生回答。
2.队列操活动。
3.点评队列操的创作与表演。
四、教师总结,下课
第3课时
教学容:
1.复习《我是小鼓手》。
2.欣赏乐曲《红领巾之歌》。
3.拓展:
电子合成器音色。
教学目标:
1.有感情地演唱《我是小鼓手》。
2.在音乐活动中,引起对入队和队活动的回忆与向往,对少先队的认识更为全面,感悟到作为一名少先队的光荣感、责任感。
教学重、难点:
1.用轻快、跳跃的声音演唱歌曲《我是小鼓手》。
2.积极参与音乐实践活动,尝试简单的创编。
3.了解电子合成器的音色。
教学过程:
一、复习
复习歌曲《我是小鼓手》。
二、欣赏乐曲
1.欣赏乐曲《红领巾之歌》。
师:
乐曲是用什么乐器演奏的?
你听出来了吗?
2.生回答。
3.师介绍电子合成器。
4.再次播放乐曲。
5.听一听乐曲中有哪些特别的音色。
6.生回答。
7.完整欣赏乐曲。
三、拓展
1.随着音乐,模拟少先队的“出旗”。
2.随着音乐,模拟少先队的“队列行进”。
3.随着音乐,模拟少先队的“鼓号队演奏”。
4.随音乐表演。
四、师总结,下课
修订栏
第五单元包子、剪子、锤
第1课时
教学容:
1.听:
《夏天的雷雨》。
2.拓展:
各式各样的童谣。
教学目标:
1.诵读谜语童谣,能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
2.积极参与童谣游戏,初步了解童谣的来历,在游戏中能够对音乐性的指令做出反应,并随之变换动作。
教学重、难点:
1.能够用卡农的形式进行两声部的节奏朗诵。
2.积极参与音乐实践活动,尝试简单的创编。
教学过程:
一、导入新课
1.师:
小朋友们,还记得小时候读过哪些童谣吗?
生回忆,朗诵。
2.师:
今天老师带来了一首童谣,一起来读一读。
出示课件《小老鼠上灯台》。
3.师教读,生跟读。
(按照节奏)
4.生按节奏读。
5.师:
在音乐中的节奏是千变万化的,老师换一个节奏,看看小朋友还会读吗?
6.师教读,生跟读。
(按照节奏)
7.师:
老师用了一个变换节奏的方法来念这首童谣,小朋友还能不能想出其它的方法,使我们的童谣读起来更有趣?
8.师生边念童谣边表演《小老鼠上灯台》。
二、欣赏歌曲
1.师:
童谣的种类有很多种,有绕口令式的,还有谜语式的,今天老师就带来了一首谜语童谣,一起读一读吧。
2.按照节奏读歌词。
(师生互相问答等)
3.师:
童谣不仅可以读出来,还可以唱出来,一起听一听。
播放歌曲《夏天的雷雨》
4.学唱歌曲。
师教唱,生跟唱、生完整演唱、相互问答演唱等。
5.师:
刚才我们说童谣还可以表演,我们一起表演一下吧,请同学们自己设计动作。
生讨论、师生共同表演。
6.用打击乐器伴奏。
三、谜语童谣
1.再猜一个谜语(荷花)。
2.可以有节奏地说一说吗?
3.卡农节奏朗读。
4.生有节奏地朗读。
四、拓展:
童谣欣赏
第2课时
教学容:
1.复习歌曲《夏天的雷雨》。
2.听《包子、剪子、锤》。
教学目标:
1.学生能够用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲《包子、剪子、锤》,能在一定程度上表现出歌曲的情绪。
并能背唱歌曲。
教学过程
一、导入
1.师教师播放音乐《健康歌》,带领学生配音乐做动作。
2.师:
同学们,那么在课间时你都在玩过哪些游戏啊?
3.师:
今天,老师也带来了一个游戏想和大家一起来玩一玩,这个游戏大家一定不陌生,找朋友,不过我有个小小的要求,请同学们边听音乐,边跟着音乐有节奏的拍手,老师来找朋友,当音乐停,老师找到的那个同学要回答一个问题,能做到吗?
(演唱《找朋友》的音乐,学生听着音乐拍手,教师走到学生中去继续找朋友的游戏,被老师找到的学生回答问题)
问题1:
读出节奏
X.XX.X|XO|XX|XO|
包子、剪子、锤锤锤锤
X.XX.X|XO|XX|XO|
剪子、包子、锤锤锤锤
问题2:
找不同
XXXX|XO|XX|XO|
包子、剪子、锤锤锤锤
XXXX|XO|XX|XO|
剪子、包子、锤锤锤锤
生说一说哪个好,为什么?
出示切分节奏。
师:
生活中的词和这个是一样的。
二、学习歌曲《包子,剪子,锤》
1.师:
你能找出歌曲中的休止符吗?
切分节奏练习。
2.认识反复记号。
3.师教读歌词,生跟读。
4.生完整读歌词。
5.跟琴慢速学唱。
师:
有的小朋友都已经很想唱这首歌了,现在老师请小朋友跟着老师的琴声把这首歌曲唱一遍,注意老师的速度会很慢,我们细心一点,慢慢唱!
6.师生接口唱。
7.歌曲处理。
8. 师:
我们一起来看歌谱。
这一遍呢!
我要让小朋友们安静地听老师来唱。
一边听,一边想:
歌曲中,哪一句老师唱得比较连贯?
(师唱)
9.师:
一起唱这句,看看自己能不能唱好?
( 蹦.蹦 跳│跳--│快.快 乐│乐--│)其他几句我们应该唱得跳跃一点。
10.附点后的十六分音符要唱得轻巧
11.师:
好多了,现在老师把速度加快一点了,使这首歌曲听起来,更加欢快,你们能接受吗?
12.有表情的演唱
13.师:
很多小朋友都很好,还有的小朋友摇头晃脑的,很高兴!
好,下面老师请小朋友们试着背唱这首歌,看哪个小朋友唱得好!
14.表演唱巩固。
15.打击乐器伴奏。
16.分组表演、演奏。
三、拓展
课间运动,演唱歌曲,表演。
四、教师总结,下课
修订栏
第3课时
教学容:
欣赏歌曲《猜调》,了解民族风情及音乐特点
教学目标:
1.通过学生喜闻乐见的猜谜形式聆听世界名曲,开拓学生音乐视野。
2.通过唱一唱,跳一跳的形式欣赏多首民族歌曲,开阔学生的音乐视野,增加对各地民歌的了解。
教学重、难点:
鼓励学生乐于参加音乐实践活动,在活动中培养学生之间友好合作的能力,树立良好的竞争意识。
教学过程:
一、组织教学
师:
同学们喜欢猜谜语吗?
师说谜面,生猜测。
二、听音乐看表演,猜动物
师:
狮子王今天要在森林里开一个party,小动物们都陆陆续续地赶来了,听!
谁来了?
(法国圣桑的《乌龟》《金鱼》《狼》《袋鼠》)表演,其余的学生猜测。
三、谜语歌曲导入
师:
其实,谜语也是可以唱出来的,在许多地方都有唱猜歌谜的习惯。
有位叫马革顺的音乐家,他作了一首儿童谜语歌曲,好咱们来复习一下,听一听是哪一首歌曲?
师放录音《夏天的雷雨》,并出示歌词,生分组唱。
四、欣赏新歌曲
1.师:
下面进入咱们的第二个环节,欣赏一首谜语歌曲。
在学习之前,老师先来说一说谜面,请小朋友们猜一猜。
两只角,抱着头,既会跑来也会走
上树顶,爬树头,不是鸟来不是虫
扁扁嘴,细长的脖,会游泳来爱唱歌
坐着高,站着低,你说希奇不希奇
师:
同学们真聪明,那么接下来咱们就欣赏这首的谜语歌曲,好,咱们一起把歌词来读一读
听录音,生学着哼唱,并辅助动作。
2.师:
其实不只有谜语歌曲,各地都有不同风格的猜谜歌谣,下面跟老师走进,欣赏一下彝族的风土人情。
全体学生搭乘“火车”(多媒体展示火车图片),并在《火车开了》音乐中走进。
师播放风景图片(边讲述),并附背景音乐为《彝家娃娃真幸福》
师:
彝族一个山清水秀的地方,那幽幽的山谷仿如世外桃源,层层的梯田象一首韵味实足的诗歌,稻子熟了,金黄的颜色代表着丰收的喜悦。
那里的姑娘们个个能歌善舞,每逢节日里,她们便身着盛装,翩翩起舞。
看她们的姿势多优美呀。
同学们,看看她们的服饰有什么特点?
(戴头帕、衣服包彩边,戴银项链)
师:
彝族是一个多节日的民族。
一年四季除了影响较大的火把节,彝族年,选美节等,(并附有各种节日的图片)还有属于儿童自己的节日,儿童节用彝族语言叫“阿依蒙格”。
师:
现在这首儿歌还缺少歌名,小朋友们能不能给它去个好听的名字?
生跟老师学彝语
播放彝族经典民歌《猜调》,并对此歌曲简介。
师带领学生在音乐《彝家娃娃真幸福》中跳一跳彝族舞蹈。
3.谜语不但涉及到字谜,歌谜,就连戏曲也不甘落后。
同学们知道哪些戏曲?
(1)多媒体展示黄梅戏剧照
师放黄梅戏《对花》片段,并附歌词,学生猜测。
同学们来总结一下黄梅戏的特点是什么
师唱一句,学生评论
(2)老师带领学生清唱《对花》片段,并附有黄梅戏动作,学生边唱边模仿
(3)知道黄梅戏起源于什么地方吗?
老师介绍黄梅戏的起源:
黄梅戏原称黄梅调或采茶调,它起源于黄梅一带的采茶歌。
以演唱“两小戏”,“三小戏”为主的民间小戏。
后传入安微在以怀宁为中心的地区长期流行,用当地方的言说唱,形成了独特的演唱风格。
五、师总结,下课
欢乐的音乐课很快就结束了,今天老师带着大家唱了的《猜谜谣》,欣赏了黄梅戏《对花》,学跳了彝族舞蹈,欣赏几首有趣猜谜调,了解了各民族的歌曲特点。
中国是一个多民族的国家,各地都有不同风格的猜谜调,如,民歌《对鸟》、民歌《三姐》,东北民歌《正对花》等等。
希望大家都能热爱民歌,并能继承发展,也愿中国的民歌艺术常青。
、
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第六单元 巧嘴巴
教学目标:
1、在听赏和演唱歌曲的活动中,感受音乐情绪,拓宽学生的动物知识面,激发学生对动物的喜爱之情。
2、能积极有序地参加音乐游戏和音乐表演,并能表现出浓厚的兴趣和热情,表演大胆、投入。
3、通过练习《绕口令》和欣赏《鸭子拌嘴》,感受与了解速度与节奏的变化对表达音乐情绪和音乐形象的作用。
4、通过本单元的学习,知道真正的“巧嘴巴”就在我们的身边,让学生学会在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
教学重点:
1、能用不同的速度和节奏念“绕口今”。
2、在演唱、听赏歌曲的过程中,充分培养学生对动物的热爱之情。
教学难点:
1、用自已创作的节奏及不同的速度念出独特的“绕口令”。
2、能在老师的帮助下创编和表演乐曲的动作。
第一课时
教学容:
1、动:
我的创造:
用不同的速度和节奏念绕口令
2、听:
《我家小院嘴巴多》
教学目标:
1、通过用不同的速度我节奏念绕口令,知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。
2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演,从各方面了解家畜和家禽的知识。
教学重点:
用不同的速度和节奏念绕口令。
教学难点:
用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令,尽量与其他同学不同。
教学过程:
一、组织教学
1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。
2、安定情绪,师生问好。
二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”
1、游戏导入
师:
今天老师带来一个游戏,游戏的题目是“请你跟我这样说”。
出示:
①今天天气真正好
②今·天天气真·正好
③今天天气真·正好
师:
同学们,你们有没有发现刚才我们说的几句话,有什么变化?
有什么不同?
2、用不同的速度和节奏念绕口令
①出示绕口令
把学生分成四组,每组讨论并选出代表上台展示本组的成果,一起跟着读一读、比一比,哪一组的绕口令念得最有创意。
②教师总结表扬
我发现我们班的同学都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。
你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”。
三、学习“我家小院嘴巴多”
(一)情境创设
师:
其实,老师家的小院里也有很多的巧嘴巴,你们猜是什么?
生:
说出各种动物的名称,并模仿动物的叫声与动作。
(二)导入学习
1、学生听录音唱,熟悉歌曲旋律,体验歌曲情绪。
师:
现在我们一起来听听它们的合唱吧。
2、跟着录音唱一唱,并模仿动物的动作演一演。
3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。
①说出其它动物的特征,在老师的帮助下创编歌词。
②根据创编的歌词唱一唱、演一演。
四、课堂小结
1、师:
今天,同学用自己的方式来念了绕口令,并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词,老师感到非常高兴,你们都是“巧嘴巴,会说唱,开口吐出一串花。
你也练,我也练,个个都是巧嘴巴”。
(出示顺口溜“巧嘴巴”,生齐读。
)
2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。
第二课时
教学容:
1、唱:
《数鸭子》
2、听:
《鸭子拌嘴》
教学目标:
1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》,能用唱名跟老师模唱该歌歌谱,并背唱这首歌。
2、通过欣赏《鸭子拌嘴》,感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时,在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象,并能有所描述。
教学重点:
能有表情地背唱《数鸭子》。
教学难点:
感受节奏与速度对乐曲的重要性。
教学过程:
一、组织教学
1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座
2、安定情绪,师生问好。
二、学习乐曲《数鸭子》
1、听录音唱
师:
上节课,我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴,热闹的气氛引来了一群鸭子。
瞧,它们过来了。
听录音唱,熟悉旋律,整体感受歌曲。
2、有节奏地跟教师读歌词,并用动作模仿鸭子的形象。
3、学生随着《数鸭子》的唱乐反复学唱歌曲,并随歌曲自由律动。
4、分组演唱两段歌词,并交换演唱容。
5、跟老师模唱歌谱。
6、背唱这首歌,并请学生上台表演唱。
三、鸭子拌嘴(打击乐合奏)
1、初听乐曲,初步整体感受乐曲形象。
导入:
这么多活泼的鸭子我们数也数不清,哎呀,现在它们又在干嘛呀?
师:
听了这首乐曲,你仿佛看到了什么?
师总结:
原来鸭子们在拌嘴呢,导出曲目《鸭子拌嘴》。
2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴,体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。
学生分成几组,边听音乐,边想象自己就是那群鸭子中的一只,随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景,并对有创意的动作小组予以激励表扬。
第三课时
教学容:
1、唱 《猜谜谣》
2、听 《蝈蝈和蛐蛐》
教学目标:
1、能用轻快活泼的声音,充满童趣地演唱《猜谜谣》,并拓宽学生对各种动物的知识面,从而激发对动物的热爱之情。
2、通过听赏和表演《蝈蝈和蛐蛐》,了解这两种昆虫。
教学重点:
能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》
教学难点:
歌曲《猜谜谣》中衬词的演唱。
教学过程:
一、组织教学
1、学生听《猜谜谣》的伴奏音乐进教室入座
2、安定情绪,师生问好。
二、学习乐曲《猜谜谣》
(一)导入
师:
今天在上课之前,老师给大家猜一个谜语:
两个角,抱着头。
上树顶,爬村头。
扁扁嘴,细长的脖。
坐着高,站着低。
在这个谜面中,每一句都可以猜一种动物。
生根据谜面猜谜底,对说出不常见的动物答案的人给予肯定与表扬。
师:
同学们到底猜得对不对呢?
听听人家是怎样回答的。
(二)听录音唱,整体感受歌曲。
哦,原来每句谜面都有几种答案呢。
(三)把歌词以儿歌的形式来朗读
1、按歌曲的节奏齐读歌词
2、用一问一答的形式朗读歌词
(四)学唱歌曲
1、跟着唱反复学唱乐曲,并用动作模仿该种动物。
2、学生分成两组,一组问一组答,后两句齐唱,并交换演唱容。
3、给予学生上台表演的机会,请两人一组进行对唱,并让学生评价,如认为有不足的地方,就用自己的表演来纠正。
三、听一听,演一演《蝈蝈和蛐蛐》(男声独唱)
1、导入:
在夏天的夜晚,当人们都进入梦乡的时候,田野却热闹了起来,同学们说说看都有些什么?
(生回答,师出示一蝈蝈和蛐蛐的图片)
师:
这两只昆虫长得多像呀,同学们再仔细看看,它们到底有什么不同?
学生说出不同点后,教师可再介绍一下这两种昆虫。
2、欣赏
①初听乐曲,熟悉乐曲。
师:
听,现在蝈蝈和蛐蛐它们唱起了歌,听听看,它们唱得到底是什么?
②复听乐曲,巩固拓展。
学生根据乐曲描绘的音乐形象来表演和想象。
第四课时
教学容:
1、听 《唱大戏》
2、拓展 综合表演本单元容
教学目标:
1、通过听《唱大戏》和念念白,了解戏曲的打击伴奏乐器,初步接解与了解戏曲锣鼓经。
2、综合拓展本单元的容,说出在生活中的其它“巧嘴巴”,在老师的帮助下,在生活中寻找美、发现美、感受美、体验美。
教学重点:
跟着《唱大戏》的音乐准确地念念白。
教学难点:
用自己的方式来表演本单元中的“巧嘴巴”。
教学过程:
一、组织教学
1、学生听《唱大戏》进教室入座
2、安定情绪,师生问好。
二、学习《唱大戏》
1、情境导入
师:
前几节课,我们跟很多的动物巧嘴巴做了好朋友。
今天,老师又带来了一个新朋友,你们听听它的嘴巴巧不巧。
教师拿出一件戏曲打击乐器,如锣、钗等,敲出丰富的节奏,激发学生的兴趣。
师:
同学们,你们知不知道,这件乐器在什么情况下用得比较多?
欣赏舞蹈《姥姥门前看大戏》,引出歌曲题目《唱大戏》
师:
你们有没有看过唱大戏?
今天,我们就一起去看唱大戏吧!
2、听听《唱大戏》,感受乐曲中蕴含的戏曲元素。
3、跟着《唱大戏》的音乐念一念歌曲中的念白。
三、综合拓展
师:
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