部编版说说我们的学校优秀教案3.docx
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部编版说说我们的学校优秀教案3
11四通八达的交通
一、教学目标
1.了解不同交通方式的优势和劣势,学会选择合适的交通工具出行。
2.感受现代交通的发达和便利,感受家乡交通的发展变化,为我国交通建设取得的辉煌成就而自豪。
3.养成遵守交通规则的好习惯,做到文明安全出行。
二、教学重点
了解不同交通方式带来的不同体验。
三、教学难点
选择合适的出行方式。
4、教学准备
教师准备:
课件 学生准备:
1.了解不同的出行方式
2.了解家乡交通的发展。
五、活动过程:
情境导入
迪迪:
大家好,欢迎来到我的交通王国,我是大家的导游迪迪。
今天我将带领大家一起去了解我们交通工具朋友。
首先我想请问大家,你们都去哪些地方玩过,你们是怎么去的呢?
生:
北京故宫、长城、上海迪士尼、海南……。
坐飞机、火车或汽车等。
迪迪:
大家太棒了,出发之前,首先请同学们先观看我的好朋友的出行经历吧。
活动一:
观看视频,结合视频说说我的出行体验
请大家回忆一下,在上学、购物、走亲访友、外出旅行时,你一般选择哪种出行方式?
学生回忆亲身经历并分享
师:
同学们,你有过很难忘的乘坐某种交通工具的经历吗?
可不可以给大家分享一下。
学生回想,向全班讲述
师:
我们刚刚已经了解了,人们在出行时有着多样化的选择,不同的交通方式给我们带来了不一样的体验。
结合你的生活体验,想一想交通发展给我们的生活带来了什么影响?
学生思考并回答:
出行更加安全快捷;选择更加多样化等。
师小结:
汽车、飞机等现代交通工具的诞生,人们出行变得轻松起来,日行千里早已成为平常事。
活动二:
多样的交通方式
迪迪:
同学们现在我要带领大家去一个好玩的地方,请大家闭上眼睛跟我一起坐上时空机走喽。
课件展示交通王国的成员以及学生对它们进行介绍。
师:
到了,大家睁开眼睛吧。
师:
请大家思考交通王国里还有哪些现代交通工具,它们各有什么特点 学生思考、讨论,教师指名汇报。
师:
刚刚我们了解了现代多种多样的交通工具,也知道了它们各自的特点。
师:
同学们,如今,在生产和生活中,人们主要选择现代交通运输方式。
但是在一些地区,至今仍然沿用着传统的交通方式。
(课件出示教材73页“马拉爬犁”“竹筏”两幅图)
师:
大家请看这两幅图,说说它们分别是哪个地方的交通方式。
想想他们为什么要使用这种交通方式呢?
学生交流讨论,回答问题。
活动三:
家乡交通在发展
师:
无论你生活在农村还是城市,都会发现如今的交通与过去相比发生了很大变化。
交通的发展给人们在衣、食、住、行方面带来了更多选择的机会。
对此,你有哪些感受?
生:
结合视频分享
活动四:
怎能忘记他们
师:
孩子们,当我们感受到各种交通方式带来的便利时,我们不能忘记交通岗位上的工作人员,他们用辛勤的劳动,为我们出行作出了贡献。
师:
同学们,我们来玩一次“角色扮演”的游戏,大家分小组扮演车站不同岗位的工作人员和乘客,模拟人们在火车站活动的情景,说说这些平凡的工作人员起到的作用。
学生分小组进行角色扮演。
学生分享感受,体会自己扮演的角色在工作中起到的作用。
师:
我想刚刚大家都体会到了自己扮演的角色工作的辛苦。
大家想一想,如果没有他们,交通会陷入怎样的状况?
学生思考并回答。
师小结:
现在我们知道了,正是这么多的工作人员辛勤的劳动和默默的付出才换来了我们大家出行的方便快捷。
(课件出示教材77页《春运售票员的一天》)师:
我们一起来阅读这篇文章,请大家边阅读边思考:
一天中,几句话要重复上千遍,你能体会他们平凡劳动的辛苦吗?
他们为交通事业作出了哪些贡献?
学生阅读课文后,讨论回答。
课堂小结
本节课我们学习了不同交通的工具以及它们各自的特点,了解了家乡交通的变化和发展,懂得了便捷的交通背后是无数交通岗位上的工作人员用辛勤劳动换来的希望通过本课的学习,同学们在以后的生活中能合理选择出行方式,爱护交通设施,遵守交通规则。
板书设计
四通八达的交通
身边的交通—空中、地面、地下、水上
交通方式—飞机、汽车、火车、地铁、轮船
家乡交通的发展—过去、现在
《说说我们的学校》(第1课时)教学设计
【课标内容】
编写依据是《义务教育品德与社会课程标准(2011年版)》中“我们的学校生活”第1条“能看懂学校和学校周边的平面图。
能利用简单的图形画出学校平面图以及上学路线图”;第2条“了解学校主要部门的工作和发展变化,增强对学校的亲切感。
尊敬老师,尊重学校工作人员的劳动”。
【教材分析】
本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”的第一课。
主要是让学生进一步了解学校的空间环境和组织机构,增进对学校的归属感。
本课由四个板块组成,第一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”,目的是让学生讨论校园里的空间环境,说出自己所喜爱的校园一角,激发学生热爱学校的情感。
第二个板块的话题是“我们的学校不简单”,目的是引导学生关注学校的历史和人文环境,促进学生对学校的深入了解。
第三个板块的话题是“有了事情找哪里?
”,目的是让学生从问题解决的角度来认识学校,了解不同部门的功能,进一步加深对学校的了解和认同感。
第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”,这个板块用实际操作的活动形式,将全课内容串联起来。
【学情分析】
随着年龄的增长,三年级的学生对空间的感受力在发生着变化。
对空间的理解逐渐由平面转向立体,对远与近、距离与大小、局部与整体有了更加清晰的认识。
他们已经在学校经历了两年多的学习生活,了解了学校的基本现状,但并不了解学校的历史。
随着他们活动范围的扩大,进一步了解和认识学校成了迫切需要。
由于年龄限制,学生很少有参加实践活动的机会,分工合作的能力有待提高。
【课时安排】
2课时
《说说我们的学校》第一课时
【教学目标】
1.通过交流,感受校园文化氛围,激发学生对学校的亲切感、自豪感及对学校的热爱之情。
2.体会学校生活的快乐,以及学校与自身生长的关系,感受学校文化的丰富内涵。
3.深入了解学校的历史和发展变化,增加对学校的荣誉感和归属感。
【教学重难点】
在学校文化中,获得深切的感触,形成良好的学习态度,激发学生为校争光的愿望。
【教学资源】
1.同学们课前自愿组成调查小组,利用课余时间,了解学校的情况。
2.教师指导学生调查方法以及调查时的注意事项。
3.学校情况调查表。
4.课件。
【教学过程】
活动一我最喜欢的校园一角
(一)激情导入
1.谈话:
同学们,你们已经在学校生活了两年多。
你们在校园里学习、活动、玩耍,学校已经成为了你们学习的乐园,也成为了你们成长的摇篮!
……每一天,学校都以崭新的面貌迎接你们的到来。
(板书:
说说我们的学校)
2.欣赏学生在校园里学习、活动、玩耍的图片。
(播放学生图片)
3.听丫丫说说她最喜欢的校园一角。
(播放丫丫音频)
(二)小组交流
同学们听了丫丫的介绍,你是不是也有自己喜欢的校园一角?
请同学分小组交流,说一说你最喜欢的校园一角是哪里?
为什么?
(三)汇报交流
学生结合自己对学校的了解,说说最喜欢的校园一角,把在那里发生过的难忘的事分享给大家。
(请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由及故事)
预设内容:
1.我最喜欢学校的宣传栏。
有一次,我的作文在宣传栏里展出,我激动得不敢多看,脸都红了。
2.我最喜欢学校的乒乓球台。
我经常和同学去打球。
3.我最喜欢我们的教室。
我们在这里学习、玩耍。
教室就像我们的家一样。
4.我最喜欢科学教室,因为我喜欢做科学实验。
5.我最喜欢机房,因为我喜欢用电脑画图。
6.我最喜欢音乐教室,那里有钢琴,我喜欢听琴声。
7.我最喜欢图书馆,因为那里有很多书可以借阅。
8.我最喜欢操场上的军体长廊,因为那里是我挥洒汗水,辛勤训练的地方。
(四)情感升华
师:
听得出来,同学们都非常喜欢咱们这所学校,每个角落都留下了你们许许多多美好回忆。
你们想不想给自己喜欢的一角起一个属于自己的名字呀?
(五)教师小结
师:
通过同学们的介绍,我感受到了同学们在校园里的快乐心情,感受到了同学们对校园的喜爱,更感受到了同学们对校园生活的热爱。
(板书:
真美丽)
活动二学校的发展与变化
导语:
我们不仅喜欢校园里的一草一木,更关心学校的发展、变化,以及在这里发生的一个个精彩故事。
课前同学们自愿组成调查小组,利用课余时间,做了一个了解我们学校的小调查,下面请同学们一起分享你的调查成果吧!
(播放课件:
调查表)
(一)小组整理调查内容
请同学们在小组内整理课前调查的资料,并选取有代表性的内容进行汇报。
(二)学校情况介绍会
预设内容:
1.我们学校的建校时间、历史、变迁等。
(资料介绍)
2.我们学校现在的面积、建筑、师生人数等。
(采访介绍)
3.我们学校取得的荣誉。
(照片介绍)
4.我们学校开展过的有意思的活动。
(视频介绍)
5.其它。
(三)教师小结
听了大家的汇报,感觉我们的学校还真不简单。
我更喜欢这里了。
(板书:
不简单)
活动三懂得感恩
这么美的校园,给我们带来了这么多的快乐,要归功于谁呢?
预设内容:
1.应该归功于后勤人员,因为他们把校园维护得很好。
2.应该归功于老师,因为他们教我们很多知识。
3.应该归功于保安叔叔,他们让我们的校园生活更安全了。
教师小结:
我们要感谢学校的后勤人员,感谢保洁阿姨,感谢保安叔叔,还要感谢我们自己,是我们共同创造了校园美好的环境,让校园生活生机勃勃。
(板书:
懂感恩)
活动四助力校园
师:
大家在观察了解学校的过程中还有什么发现,或是遇到了解决不了的问题,分小组进行汇报意见或建议,以班级名义交给校长。
师小结:
学校是一个大家庭,我们每一个人都是校园里的一分子,我们应该用实际行动好好爱护学校。
【板书设计】
说说我们的学校
真美丽
不简单
懂感恩
共谋划
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