一年级数学上册总复习教案.docx
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一年级数学上册总复习教案
第九单元总复习
本单元的复习包括本册所学的主要内容。
共五部分:
20以内的数,20以内的加法和10以内的加减法,认识图形,认识钟表,用数学。
总复习的编排注意知识间的内在联系,便于在复习中进行整理和比较,以加深学生对所学知识的认识。
培养学生灵活运用知识解决问题的能力。
复习目标:
1.通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义,加深学生对数概念的理解。
使学生进一步明确加减的含义。
2.熟练口算10以内的加减法,正确较迅速地口算20以内的进位加法。
3、会辨认常见的四种立体图形,知道整时和快到几时。
4.根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
复习重点:
1、20以内进位加法和10以内加减法,根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。
2、让学生能够形成对立体图形的表象以及对图形特征的直观感受。
复习难点:
1、熟练口算10以内的加减法,正确较迅速地口算20以内的进位加法。
2、熟练掌握上、下、左、右描述物体的相对位置。
复习课时安排:
5课时
第一课时:
20以内的数
复习内容:
(教材第105页第1题,练习二十五的第1—2题。
)
复习教学目标:
1、复习20以内数的顺序,使学生熟悉0~20各数的排列顺序,以及各数之间的关系。
2、复习数的序数含义,使学生进一步巩固1~20各数的组成。
复习重点:
使学生掌握20以内数的顺序、大小和读法。
复习难点:
提高学生综合运用知识的能力。
复习过程:
一、复习读数、写数、数数、数序
1.教师出示数字卡片,指名学生读20以内的数。
2.教师报数,学生写数,如十九(学生写19)等。
3.学生一个一个地数,从7数到15。
4.两个两个地数,从2数到20。
5.填数,练习二十五的第1题。
学生在书上填,并指名学生口答,后集体口答,检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成
1.问:
从右边起第一位是什么位?
第二位是什么位?
2.出示计数器,教师在计数器上表示11让学生读出这个数,并问这两个1表示的意思相同吗?
为什么?
指2名学生回答。
3.问:
谁会在计数器上表示“13'这个数?
指一名学生演示,然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的。
4.学生做教材第118页的第2题。
5.师生对口令(11一20各数的组成)
如1个十和5个一组成几?
十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义
1.出示教材第105页的第1题中的第
(1)~(5)题,
(1)让学生独立填写表格中空格的数。
(2)完成第(3)题:
按照1~19的顺序从入口走到出口。
(3)完成第
(1)题,学生完成后,可以增加提问类似的问题。
(4)完成第
(2)、(4)两题,学生独立填写。
(5)完成第(5)题引导学生观察表格中的数时怎样排列的。
2.数学游戏,猜猜我是几。
(1)我是10前面的一个数,我是几?
(2)我比9少1,我是几?
(3)我是12和14中间的一个数,我是几?
(4)我是19后面的一个数,我是几?
(5)我比18少1,我是几?
(6)我是由1个十和2个一组成的,我是几?
(7)我是由2个十组成的,我是几?
四、复习加减法的含义
1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○○○○
(1)指名学生说算式,教师板书3+4=74+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思?
它们之间有什么联系?
2.学生看这幅图,列出两个减法算式,并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
布置作业
练习二十五的第1、2题。
课堂小结:
组织学生谈谈这节课的收获。
板书设计:
第二课时:
20以内的加法和10以内的减法。
复习内容(教材第106页第2题练习二十五第4—6题)
复习教学目标:
1、通过复习,加深学生对加减法含义的认识和理解。
2、进一步巩固学生对20以内加减法计算的速度和准确率,提高计算的熟练程度。
复习重点:
使学生能熟练计算出20以内的进位加法。
复习难点:
提高学生的计算能力。
教学过程:
1、整理20以内的加减法算式
1、出示课本第106页第2题的表格。
(1)提出要求:
仔细观察,在空格里填上合适的算式。
(2)你从表格中发现哪些是10的算式涂上红色,你发现了什么?
2、尝试与小组内的同学一起整理20以内的减法算式。
巡视指导
2、复习计算
1、完成课本第107页练习二十五的第4~5题。
生独立完成
2、完成课本第108页练习二十五的第6、9题
3、完成课本第110页练习二十五的第15、17题。
生思考,汇报,相互补充。
第三课时:
认识图形、认识钟表
复习内容:
认识图形、认识钟表
教材第106页第3题以及练习二十五的第3、12、13、14题。
复习目标:
1、使学生认识常见的四种立体图形及拼组,进一步加深对所学的几何图形的认识。
2、一方面巩固钟表中的整时的认识,另一方面通过看接近整时的钟面,使学生进一步说出大约是几时。
复习重点:
认识图形,并能够形成对这些图形的表象。
复习难点:
提高学生运用知识的能力。
复习过程:
1、认识图形
1、复习。
(1)说说我们这个学期学了哪些图形?
教师板书:
长方体、正方体、圆柱、球
(2)这些图形有那些特点?
(3)小组说一说,你认识的这些立体图形可以拼成什么新的图形。
2、完成第106页第3题
3、完成第109页练习二十五的第12~14题。
二.认识钟表
1、拨钟,分组活动,让学生利用钟表的学具拨出每个整时,小组中同学相互检查。
教师巡视,提醒学生在拨表时,时针和分针一定要拨到准确的位置上。
2、认钟,教师拨钟,学生认;指名拨钟,学生认。
(1)引导学生观察整时:
时针和分针没有正对着钟面上的数,而是稍稍偏了一点。
告诉学生:
像这种差一点不到几时,或是几时刚刚过一点,我们就不能说正好是几时,应该说“大约是几时”。
(2)完成书上第109页的第3题。
同座相互说一说,指名说,并说一说为什么?
3、数字表示法
问:
你们认识电子表上的时间吗?
请学生说一说怎么认的?
如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示,你会吗?
三、小结
四.游戏
在盒子里摸图形,学生摸出来后,告诉大家这是什么?
板书设计:
认识图形和钟表
四种立体图形:
长方体、正方体、圆柱、球
分针时针
整时:
指着12指着几就是几时
快几时了:
接近12接近几就是快几时了
几时刚过一点儿:
在12和1的中间超过几就是几时刚过一点儿
第四课时:
用数学
复习内容:
用数学教材108页练习二十五的第7~12题。
复习目标:
1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2、进一步发挥学生的想象力。
复习重点:
培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
复习难点:
提高学生的运用知识的能力。
复习过程:
一、基本练习
1、指名口算
10-75-46-27-38-018-10
17-718-52+134+106+927-20
8+50+015+45-55+720+9
2、填未知数
(1)6+()=1114-()=10
讨论:
,括号里该填几?
怎么想?
指名回答。
(2)练习
9+()=138+()=1512-()=2
5-()=47-()=1()+7=14
学生做完后,问是怎样想的。
2、复习解决问题
1、出示书上第108页的第7题。
(1)学生观察,分组讨论,说说发现了什么?
(2)引导学生思考:
根据这幅图,你能提出什么问题?
(3)问:
要来16人,每人1把椅子,已经有6把椅子,还需要多少把椅子?
(4)引导学生先想:
每人1把椅子,16人需要16把椅子,再想已经有6把椅子,还需要多少把椅子?
(5)你会列式吗?
学生说教师板书:
16-6=10(把)
2、出示书上第108页第8题。
教师:
观察,你发现了什么?
要求的问题是什么?
指名学生提出数学问题:
两只小猫吃了9条鱼,还剩下5条,原来有多少条鱼?
教师:
怎样列式计算?
学生先画图再列式计算:
9+5=14
说说9、5、14三个数在算式中分别表示什么?
3、书上第108页练习二十五的第10题。
(1)分组讨论,说一说你发现了那些数学信息,根据你发现的数学信息,可以提出那些数学问题,并解答出来。
(2)引导学生看图,结合文字理解内容。
(3)根据问题列式计算,并说说你是怎样算的?
(4)举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题?
4、出示课本第109页的练习二十五第11题。
让学生在小组内说一说,图中讲了一件什么事。
这题有几种可能,相应的算式该怎样列?
生汇报,填写课本内容。
3、练习总结
说说解决问题的注意点。
第五课时:
综合练习
教学目标:
熟练掌握本学期所学知识。
教学重点:
运用所学知识解决问题。
教学过程:
一、口算。
6+3=8+9=7+4=6+6=
5+9=4+7=9+2=7+8=
6+9=8+8=5+6=9+9=
二、找朋友。
(连线)
三、判断题
1.判断题.(对的打“√”,错的打“×”)
(1)2个十是12.( )
(2)和10相邻的数是9和20.( )
(3)4个一和1个十组成14.( )
(4)比15多1的数是16.( )
(5)18比10多8.( )
四、看图列算式练习题
2、
1、
3、
4、
5、
- 配套讲稿:
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