长春版小学语文二年级上册全册教案.docx

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长春版小学语文二年级上册全册教案

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

1-1村居

第（1.2）课时

教学目标

1.会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁，掌握两个多音字“散”、“长”。

2.能有感情地朗读背诵古诗。

3.在学习的过程中能够感受到春天的美好，体会到诗人对春天的赞美之情。

教学重点

会认11个生字，会写8个生字，认识“火”字旁；能有感情地朗读背诵古诗。

教学难点

掌握两个多音字“散”、“长”。

教学准备

课文挂图，生字、词卡片或相应课件

教学过程

自主设计

第一课时

一、出示图画，谈话引入。

（出示图画）乡村二月，天气暖和起来。

春光明媚，风和日丽，青草生长，黄莺飞舞。

春风的吹动下，垂柳的枝条正拂着堤岸。

白天渐渐长了，孩子们放学回来得很早，一个个借着东风放起了风筝。

清朝有一个叫高鼎的诗人，看到这样美好的情景，写下了一首诗，名字就叫《村居》（板书课题），请大家来读一读。

二、熟读背诵古诗。

1、“村”“居”是我们这课要学的生字，你给它们组个词吗？

2、跟老师来一起读读这首古诗吧。

3、自己练习读一读，注意读准字音和停顿。

“长”在本课读zhang，它还有一个读音是什么？

（chang）咱们来给这两个读音分别组组词吧。

在这首小诗里，有很多个“长”，和同桌一起读读，读准“长”的发音。

4、指读、齐读。

5、质疑：

关于这首诗，你有什么不懂的地方？

6、你能不能用自己的话说说这首古诗的意思。

教学过程

自主设计

练习：

给意思相同的词语连线

回来风筝放学

散学归来纸鸢

7、在初步理解的基础上指导有感情地朗读。

背诵古诗。

三、定位联想，识记生字。

1、读一读黑板上的字，如果忘记了哪个字的读音，就想一想它在古诗中的位置，肯定会帮你读出这个字的。

2、按顺序读黑板上的字，打乱顺序读黑板上的生字。

3、现在我们打开书，再读读这首古诗。

第二课时

一、复习巩固

1、有感情地背诵古诗。

2、开火车读生字组词。

3、读一读黑板上的词，看谁读得又快又准。

二、识字、写字

1、认识“火”字旁，指导书写。

（出示“烟”）在烟字中，有一个我们这节课要认识的新偏旁，它就是火字旁。

认真观察，火字做旁有什么变化呢？

2、指导书写“因”：

（出示“因”。

）看拼音，读读这个字。

组词。

注意先里面后封口的笔顺规则；大字的捺变点。

3、本课中左窄右宽的字还有哪些？

（村、堤）自己观察好字。

同桌之间说一说怎么记住“散、放”，在书写的时候应该注意写什么？

4、（出示“散”）请大家读读这个字。

拿出字典，看看它的另一个字音是什么。

你发现这个多音字的发音规律了吗？

5、写其它的字。

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

1-2被子大地

第（1.2）课时

教学目标

1.认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁——秃宝盖。

2.学习用普通话正确、流利、有感情地朗诵诗歌。

3.引导学生展开丰富的想象，联系已有的生活体验，读懂课文，并能和文章中的主人公产生情感共鸣。

教学重点

认识14个生字，会写8个生字，认识一个偏旁——秃宝盖；正确、流利、有感情地朗诵诗歌。

教学难点

理解被子和大地之间的联系。

教学准备

字卡

教学过程

自主设计

第一课时

一、谈话引入新课

同学们，你们注意过我们生活的大地吗？

咱们一起来看看吧。

（录像片：

高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等影象资料。

）

被子是我们生活中很常见的生活用品，在这里，被子与大地有什么联系呢？

今天咱们就一起来学习课文——《被子大地》（齐读课题）

“被”是这节课我们要学的一个生字，你是怎样记住它的？

二、熟读课文，在读文中初步识字。

1.教师范读课文，学生认真倾听每一个字的读音。

2.学生自由朗读，标出小节序号，圈出文中生字。

3.试着说说，你读懂了什么？

（文章中的主人公生病了，他把被子看成了大地：

被褥能铺成山林，铅制的兵丁在上面行军；床单就像海洋，舰队在上面行驶；枕头可以叠成高山……他是快乐的被子大地的主人。

）

三、学习第一小节，认识、书写两个生字“件、具”。

1、（第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气）

（出示一件件玩具）指读，齐读

出示生字卡片，读生字“件”“具”。

区分：

一件玩具一件件玩具在意思上有什么不同？

教学过程

自主设计

在课文中还有这样一个词组，你能找到吗？

（一座座城市）一座座说明什么？

你能不能照样子再说出几个这样的词组？

2、指导书写“件”、“具”

1引导观察“件”：

左右结构，左窄右宽。

具：

上半部分不要写得过宽，具里面有三横，横与横之间的距离要分均匀。

②学生练习书写。

第二课时

一、朗读课文，注意文中画圈的生字。

二、小组合作，学习第二小节

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、说说你是怎样记住其中的4个生字的，然后给生字组词。

班级交流。

3、质疑

三、独立学习课文的3、4小节。

※凝视：

聚精会神地看。

你还知道那些表示看的词语，能不能演一演。

四、检测识字

1、读词语卡片

一件、玩具、铅笔、兵丁、行军、穿衣、舰队、海洋、城市、神奇、凝视、山谷、用具、信件、队员、具体、红军、军队、

2、读生字卡片。

五、指导书写

1、认识秃宝盖，练习书写“军”

2、指导书写“丁”。

认真观察，怎样写才好看？

学生自己练习书写其它汉字。

六、总结：

从这篇文章中，你知道了什么？

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

1-3雪趣

第（1.2）课时

教学目标

1.会认14个生字，会写7个生字。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会出在雪地里活动的丰富多彩和美好。

教学重点

会认14个生字，会写7个生字；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点

“世”的书写及笔顺。

教学准备

1、彩色挂图。

2、词语卡片、生字卡片

教学过程

自主设计

第一课时

一、引入

（下雪图片）同学们，下雪了，你们最愿意做的事是什么呢？

（学生自由发言）课文中的小朋友在下雪的时候也玩了很多有趣的游戏，我们来看看他们玩的是什么？

二、初读课文，认识生字

1、自己试着读读课文，不认识的字借助拼音或者问问身边的同学和老师，并做好标记。

2、听老师读课文，注意听准读音。

3、再读课文，课文有几个自然段？

4、分自然段朗读课文，读正确，读流利。

5、请你画出本课的生字和新词，然后同桌之间互相读一读。

出示新词：

窗户、世界、争先恐后、涌出、乐园、打雪仗、抬头、分享、铃声、响起、诗意浓浓

（1）自己读读黑板上的词语.

（2）领读。

（3）学习小组内开火车读

6、画出词语卡片中的生字，说说你能记住哪个字，是怎么记住的？

7、读生字卡片。

请你再读读课文，注意一下刚才我们认识的生字。

教学过程

自主设计

三、指导书写“世”。

1.自己观察一下“世”在虚宫格中的位置。

2、指导世的笔顺。

3.学生自己练习书写。

第二课时

一、复习新词和生字。

二、指导朗读，巩固识字

1、指读课文。

思考：

下雪了，同学们在雪地上玩了哪些游戏？

（学生自由发言）

2、你觉得哪个游戏最有意思？

读课文的第二自然段，这个游戏到底有趣在哪里？

重点指导几个句子的朗读：

1我抬头望去，在操场的一角，那块圆圆的水泥板上面积了半尺多厚的雪，活像一块香喷喷的奶油蛋糕。

2我把整个脸都贴了上去，哈！

蛋糕上留下了我的小脸蛋！

同学们都快活地笑了起来，笑声随着飘舞的雪花，在操场上空回荡。

3、这么美丽的世界，这么有趣的游戏，怪不得下课铃声响起的时候，同学们都争先恐后（出示词语卡片）地涌出教室，而上课铃响起的时候又是那样恋恋不舍（出示词语卡片）地走进教室。

这两个词都是成语，你喜欢哪个，就读读哪个。

你能结合课文，用自己的话将将成语的意思吗？

4、同学们，我们的家乡在寒冷的北方，下雪的时候，你还玩过哪些有意思的游戏？

三、质疑：

关于这篇文章，你还有什么不懂的地方？

（可以简单介绍“奶油蛋糕”“宣纸”等带有双引号词语的含义。

）

四、指导书写：

指导书写“乐”注意，第2笔是竖折。

它是一个多音字，查字典，找到另一个读音并组词。

学生自己练习书写其他生字

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

2-1汉字家园

（一）

第（1.2）课时

教学目标

1、会认14个生字，会写7个生字。

2、认真观察，了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。

3、在预习和学习的过程中，了解有关树木的知识。

教学重点

会认14个生字，会写7个生字。

教学难点

了解本课生字的特点，借助形声字的规律正确识字。

教学准备

生字卡片、词语卡片、相关树木的彩色图片

教学过程

自主设计

第一课时

一、初读课文，了解学习内容

请大家把书打开，翻到12页，请你试着读读这课中的词语，不会的可以借助拼音，或者请教身边的同学、老师。

二、认一认、读一读

1、出示8种树木的图片。

你认识图上的哪种树，能不能给大家介绍一下？

（学生介绍完，教师要及时贴出相应的词语卡片。

）

借助图片读词语。

（学生不了解的，教师要及时介绍）

2、认识5个生字。

出示生字：

杉、棉、柏、梧、桐

认真观察，同桌讨论一下，这些汉字有什么特点？

请你想想，这几个生字拥有共同特点的原因是什么呢？

你是怎么快速记住这些汉字的？

开火车读生字卡片。

3、出示8个树木所做成的物品图片。

你认识图片上的物品吗？

（学生每说一个，教师都要及时贴出相应的词语卡片）

4、熟读卡片上的词语

教学过程

自主设计

5、盖住词卡上的熟字，只出示生字：

材、板、棍、柴、柜、桌、椅、架、枕

再请你认真观察，找到这些汉字的规律。

（带木字旁、形声字）

识记生字。

（引导学生既可以结合形声字的规律，也可以借助图片识字。

）读生字卡片。

三、指导书写：

1、观察虚宫格中的所有生字，有什么特点？

（都有木字旁，左窄右宽，木字旁写得窄一些，只占整个字的三分之一，左右两部分要写得紧凑一些。

）

2、指导书写“杨”

1引导学生注意，右半部分4笔完成，两个撇的长短不同。

②学生练习书写。

第二课时

一、复习

1、读一读木条上的词语：

木已成舟、独木不成林、原木、木柴、木材、十年树木，百年树人、枕木、木棉

2、读读手中的小生字卡片。

二、书写

1、复习带有木字旁汉字的书写规律。

2、学生独立观察虚宫格中的生字的具体位置，独立练习书写。

三、拓展练习：

你还知道哪些带有木字旁的汉字？

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

2-2汉字家园

（一）

第（1.2）课时

教学目标

1、结合图画认识10个词语。

2、认识11个生字，会写8个汉字。

3、初步了解到汉字构字的一些规律，激发学生的识字兴趣。

教学重点

认识11个生字，会写8个汉字。

教学难点

结合图画认识10个词语。

教学准备

彩色挂图、字词卡片

教学过程

自主设计

第一课时

一、创设情境，引入新课

同学们，你们喜欢大海吗？

谁来说说，你看到的大海什么样？

今天，咱们也一起去海滨浴场玩玩吧。

二、情境中识字

1、（出示大海的图片）说到就到，展现在我们眼前的就是蔚蓝的大海，人们还把它叫做“海洋”

（在图片上贴处“海洋”词卡）我们一起来读读这个词。

2、看，那一层一层赶过来的是什么呀？

（出示海浪图片和词语卡片）看看海浪像什么呀？

3、现在我们站的地方就是海滨浴场了（出示词语卡片，读一读）

4、哎呀，海滨浴场有这么多的沙子，金黄金黄的，我们把它叫做——沙滩（出示词卡，读一读）。

你在沙滩上玩耍过吗？

感觉怎么样？

5、（出示潜水员的图片以及词卡）你知道他在做什么吗？

注意“潜”读二声，读读这个词。

6、听，远处传来了嗡嗡的马达声，是什么行驶过来啦？

（出示汽艇图片和词卡）我们一起来读读这个词吧。

教学过程

自主设计

7、请你和同桌一起读读黑板上的词语。

8、在小黑帮上出示生字：

汽、艇、海、洋、滩、滨、浴、

看看这些生字有什么特点？

用你自己的方法记记这些汉字。

读生字卡片。

三、指导书写

1、指导书写“浴”。

认真观察，找到书写特点。

（左窄右宽）

自己在练习本上写几个。

2、自己独立练习书写：

海、洋、沙、汽

第二课时

一、导入新课：

海洋那么广阔，那么无边无际，它是由很多很多的河流湖聚集而成的。

这节课，我们来认识一下它们吧。

1、请大家打开书，自己试着认识一下瀑布、小溪、湖泊、温泉和河流，仔细观察，它们有什么特点？

（小溪：

小而浅。

瀑布：

从高处流下来的水。

河流：

比较宽，不停地向前流淌。

湖泊：

水面比较宽阔而且平静。

温泉：

水是温暖的。

）

2、读词语卡片，认识生字。

3、看图，把句子补充完整。

①天气真热，叔叔在湖泊里（）。

②（）在河流里（）。

③（）在（）里（）。

4、出示生字：

瀑、湖、泊、澡、温

5、说说你是怎样记住这些字的？

6、读字卡，组词。

二、指导书写

1、指导书写“泊”。

2、泊是多音字，看书或者查字典学习它的另一个读音。

组词。

独自练习其它生字。

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

2-3汉字家园

（一）

第（1.2）课时

教学目标

1、认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。

2、正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。

3、学会熟字加偏旁的识字方法，感受汉字的构字特点。

教学重点

认识14个生字，会写8个生字，掌握两个部首。

教学难点

正确、流利地朗读词语和句子，读懂它们的意思。

教学准备

1、生字、词语卡片。

2、教学挂图。

教学过程

自主设计

第一课时

一、复习

同学们，我们一起来读几个字。

（出示字卡：

居、采、几、直）再组几个词好吗？

二、交代任务

接下来我们再来学习几个和“居、采、几、直”相关的字，但老师有一个小小的希望，就是由你们自己试着用喜欢的识字方法独立学会，可以吗？

三、学习课文前半部分（居、采）

（一）读文正音：

请同学们打开书，借助拼音自由练习读课文，这节课我们只读课文的前半部分，要读准字音，争取把句子读流畅。

谁能读课文，其他学生跟读。

（一）比较字形，区别字义

1、现在我们只来读和“居”有关的这几个字。

（字卡：

锯、据、剧）

2、这几个字和“居”有什么联系呢？

（引导学生发现这几个字都带“居”字，尽管“居”在这几个字中的位置不同，但是都起到表音的作用，提示了每个字的读音。

）你们发现这几个字的共同特点了吗？

（引导学生发现它们的读音完全相同）

教学过程

自主设计

3、即使读音完全相同，但是因为部首发生了变化，所以意思也完全不同，你们能结合课文中的词语和句子，或是插图把它们的意思区别开吗？

（在学生交流的过程中，教师要注意讲解“井冈山是革命根据地”的意思，可以给学生提供一些革命故事）

4、你们还会为这几个字组词吗？

5、再来读读和“采”有关的几个字。

（出示字卡：

彩、踩、睬）

6、也来讲讲这几个字和“采”的联系吧！

7、怎么区别这几个字呢？

（仍然引导学生借助词语、图片和句子来区别每个字的意思。

同时可以结合“春节时，家家户户张等结彩”和“我最喜欢看踩高跷表演”这两个句子给学生扩展一些关于中国人过年时的习俗等一些信息，如：

家家门前都挂大红灯笼，家家户户包饺子，东北地区开展扭秧歌、踩高跷等活动。

）

8、还能组词吗？

四、练习：

1、选字填空2、读句子。

五、指导写字

第二课时

一、复习生字和词语。

二、学习课文后半部分

（一）读文

1、请同学们借助拼音自由练习读课文，指名读课文，齐读课文。

（二）识字

1、指名再读这两组字。

2、你们是怎样区别这两组字的？

三、练习

1、先组字，再组词。

（见课后练习1）

2、选字填空

（1）机饥肌司（）（）饿（）肉（）会飞（）（）劳成疾（）肤

3、总结：

同学们，你们能总结一下这一课所学的生字有什么特点吗？

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

2-4汉字家园

（一）

第（1.2）课时

教学目标

1、认识14个生字，会写8个生字。

认识部首“斤”，掌握多音字“校”。

2、正确、流利地朗读课文。

3、在识字中感受韵语识字的魅力。

教学重点

认识14个生字，会写8个生字。

认识部首“斤”，掌握多音字“校”。

教学难点

用学过的识字方法识记本课的生字。

教学准备

教学挂图，生字、生词卡片

教学过程

自主设计

第一课时

一、听写生字：

据、剧、彩、踩、机、讥、直、值

二、启发谈话，交代任务

同学们，你们喜欢自己的学校吗？

为什么？

接下来我们就来学习一首赞扬自己学校的小儿歌。

三、练习读文

1、请大家打开书，老师先来范读，大家仔细听，一会要给老师评价评价。

（师范读）

2、谁来评价一下？

（学生自由发言）

3、你们愿意超过老师吗？

那就赶快练习读吧！

（学生自由练读）

4、谁愿意自己读？

其他同学也要仔细听，认真评价。

（指名读）

5、都想读吗？

大家一起读一读！

（学生齐读）

四、背诵课文

6、能把课文背下来吗？

（学生自由练习背诵）

7、谁背下来了，给大家表演表演。

（指名背诵）

五、识字

8、儿歌里还藏着要学习的生字呢，大家拿出笔，对照认字表在文中画出生字。

（学生圈画，教师巡视）

教学过程

自主设计

9、把你画出来的字轻声地读一读。

（学生自由练习读）

10、你能结合这首小儿歌给大家讲讲生字吗？

（学生可以讲字形，也可以讲字义，还可以强调字音。

）

11、你们还能再有感情地朗读课文吗？

六、练习

一（）马，两（）牛，

三（）小鸭水里游。

四（）书，五（）笔，

六（）鲜花插瓶里。

七（）树，八（）梨，

九（）汽车，十（）旗。

第二课时

一、复习：

1读词语

校园塑像场所彩旗摆放队列大楼秋高气爽

2读生字

二、交代任务

这节课我们来练习写8个生字。

三、指导写字

1、读生字

2、学习新部首“斤”字旁。

3、你认为写好这些字需要注意什么？

4、教师范写。

5、学生练习写。

6、抄写词语

花坛中央草坪座钟所以英明排队方块字

用“所以”练习说话，并写一写。

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

3-1一对蝈蝈吹牛皮

第（1.2）课时

教学目标

1、认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习两个部首“马、页”。

2、准确、流利的朗读儿歌，体会儿歌所带来的幽默。

3、背诵儿歌。

教学重点

认识13个生字，会写7个生字，掌握一个多音字“奔”，学习部首“马、页”。

教学难点

正确书写部首是“马、页”的生字。

教学准备

生字、生词卡片、学生准备自己的小生字卡片

教学过程

自主设计

第一课时

一、启发谈话，引入课题

同学们，你们喜欢幽默吗？

这节课老师就给大家带来一首非常幽默的小儿歌，（板书课题）

二、读文感悟

1请大家快点打开书，自己试着读课文，看谁读得又快又好。

（学生自由读文）

2分角色检查读文，女生先读大蝈蝈的话，男生读二蝈蝈的话，老师读其它部分。

然后男生、女生再换过来。

3、全班齐读。

4、你们觉得这首小儿歌哪里最幽默？

能把这些句子背下来吗？

三、识字

1、根据识字表在文中画出生字。

2、自己轻声读一读所画的生字。

3、谁能结合儿歌讲一讲所画的生字？

（仍然结合音、形、义来讲）

4、老师把这些生字单提出来，你还能认识吗？

（检查识字情况）

5、能给这些字再组一些词吗？

6、读词语

教学过程

自主设计

休闲吹牛南北鲸鱼伸手捋胡须奔跑喂鸡毛驴

四、练习背诵课文。

第二课时

一、复习

1、读生字。

2、齐读课文。

二、交代任务

这节课，我们重点练习写好7个字。

三、指导写字

1、大家一起读读要写的生字。

（出示字卡，全班齐读。

）

2、学会两个新部首：

马、页

3、“马”字做旁有什么变化呢？

（横变提）

4、教师范写“驴”字，学生练写。

5、观察：

“欠、吹”，有什么区别？

（欠字做边写得要窄一些。

）

6、教师范写，学生练写。

7、其它字由学生自己观察后练习写。

8、写字反馈，学生修改自己所写的生字。

四、抄写词语

休闲吹风伸手胡须毛驴

五、分角色表演。

教学反思

课时计划

月日周共

（2）课时

课题

3-2粗心的小画家

第（1.2）课时

教学目标

1、会认3个生字，会写3个字。

2、轻松、幽默地朗读课文，背诵课文，培养幽默的意识。

3、在诵读中感悟，明白做事要认真仔细，不能粗心大意。

教学重点

1、认识3个生字，会写3个生字。

2、朗读课文，背诵课文。

教学难点

读准“匹”的字音，能背诵课文。

教学准备

1、四幅有错误的图片。

2、生字卡片、词语卡片

教学过程

自主设计

第一课时

一、讲故事导入新课

今天，老师还要向大家介绍一位小画家，他的名字叫丁丁。

年龄和我们小朋友差不多大，他有十分广泛的兴趣爱好，可最喜欢的还是画画，于是就参加了兴趣小组学画画。

他没学了几天就对其他小朋友夸口说：

我能用彩色铅笔画任何东西。

小朋友不信，于是丁丁就拿起纸和画笔，画了起来。

你们想看看他画的画吗？

1、出示四幅画片，学生观察。

ａ，螃蟹b，鸭子C，小兔d，大马

老师看到小朋友都笑了，肯定其中有原因，你能用一句话来说说你笑的原因吗？

你们说得真好，下面我们就来读一首根据这个故事而改编的儿歌，请小朋友读完之后，能认会里边的3个生字，还要说一说丁丁是个怎样的孩子。

二、读文识字

1、现在就请同学们打开书，读一读这篇课文。

谁想自己读一读课文？

其他同学注意听，如果发现问题，读后帮助纠正。

（指名读课文，在学生纠正读音的过程中，重点要强调“匹”读第三声，“尾巴”的“巴”，“嘴巴”的“巴”，“耳朵”的“朵”，都要读轻声。

）

2、指导朗读

（1）这首儿歌一共有几句呢？

（指名回答）

（2）谁能读好第三句？

（出示幻灯片：

画只螃蟹四条腿，画只鸭子尖嘴巴，画只小兔圆耳朵，画匹大马没尾巴。

）（指名读）

（3）同学们发现了吗，这句话里的四个句子句式相同，在朗读的时候

教学过程

自主设计

要读出层次的变化，想听老师读读吗？

（从这句话里我们不难发现，“螃蟹、鸭子、小兔”都论“只”，而“大马”呢？

（根据学生的发言，随机出现“匹”）

3、开火车轮读生字“匹”。

（巩固字音）

4、怎么记住这个字呢？

能给这个字组词吗？

（一匹、布匹）

5、我们再来读一个字。

（出示“他”的生字卡片并开火车轮读。

）

6、在文中“他”指的是谁呢？

（丁丁）

7、丁丁是