深圳信息职业技术学院计算机应用系.docx

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深圳信息职业技术学院计算机应用系

深圳信息职业技术学院计算机应用系

计算机应用技术专业自评报告

2006年11月

目录

一、专业基本情况3

1．学生基本情况3

2．教师队伍基本情况3

3．建设成果基本情况3

二、专业定位及培养目标3

1．市场分析及人才需求3

2．专业定位和培养目标4

三、培养模式5

1．以职业技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程内容。

5

2．实践教学占较大比重6

3．订单培养——双导师制的个性化小额订单培养7

4.双证书直通车培养7

四、教学基本建设8

1．课程建设8

2.教材建设9

3.实验、实训室建设10

4.师资队伍建设12

五．教学管理14

1.教学组织管理14

2.教学计划管理14

3.教学运行管理15

4．教学质量管理15

六、教研与科研18

1．教研工作18

2．科研工作18

七、取得的成绩18

八、特色与创新18

一、专业基本情况>>回到目录

1．学生基本情况

计算机应用专业于2002年批准成立，当年开始招生。

现已招收五届学生，共计429人。

目前已有02级（三年制）、03级（三年制）、04级（两年制）三个年级共218名学生毕业。

目前在校生共211人。

2．教师队伍基本情况

本本专业拥有一支老中青结合的双高双师型教师队伍。

16名专职教师中博士3人、硕士7人、具有副高以上职称的8人，双师素质教师14人。

3．建设成果基本情况

本专业首批进入国家级示范性软件学院；本专业的核心课程“计算机维护与维修”被评为国家精品课程，9门专业课程建成了网络课程或院级重点课程；出版了8本高职高专规划教材，另有1本列为国家十一五规划教材；拥有中央财政支持的高职高专教育实训基地；100%的毕业生获得了双证书，并有23名学生成为红旗Linux认证工程师，40%的毕业生获得了信息产业部颁发的网络应用工程师或网页设计师证书；毕业生连续两年在全院率先实现100%就业，并得到用人单位的好评，已有毕业生月薪已达5000元以上，也有毕业生成功创业，业绩骄人。

本专业还承担了国家、省、市、院各级科研项目以及高交会项目共10项，教研项目8项，获得市级科研成果奖1项。

二、专业定位及培养目标>>回到目录

1．市场分析及人才需求

以计算机、通讯等信息技术为核心的高新技术产业是深圳市支柱性产业。

深圳市的信息化技术水平和应用程度在全国也位于先进行列。

据深圳市信息办统计，2005年深圳市计算机技术产业年收入2760亿元，同比增长15.7%。

据深圳市中小企业服务中心统计，截止到2005年底，深圳市中小企业数量已近21万家，占深圳市企业总数的99%以上，这些企业普遍已经应用了信息化系统。

产业的高速发展和应用的广为普及，使得计算机及网络已经成为企业必备的工作条件。

因而，计算机应用与维护人员对这些企业来讲，已经成为不可或缺的技术力量。

2．专业定位和培养目标>>回到目录

通过对企业计算机应用和维护人员的职业分析，我们发现这类人员最经常的工作任务就是对计算机系统、网络系统的维护维修与管理，同时，还要负责本单位的网站建设的维护及管理。

据此，我们确定了本专业的定位和培养目标：

A）专业的职业指向

本专业培养的学生主要定位在以下岗位群：

主要就业岗位：

各类企事业单位从事计算机系统、网络系统的管理和维护以及企事业单位网站的建设与维护；

次要就业岗位：

网页制作、网络应用软件的开发；

其它就业岗位：

计算机网络相关软硬件的营销工作及技术支持等工作。

B）培养目标

本专业培养拥护党的基本路线，能适应各类企事业单位的计算机系统、网络系统的管理和维护以及企事业单位网站的建设与维护工作，掌握现代计算机应用技术的专业技能，德、智、体、美全面发展的高等技术应用性专门人才。

本专业毕业生应具备的能力如下表所示：

表1毕业生能力一览表

毕业生应具有的能力

专业技术能力

计算机维护能力

网络管理能力

网站建设能力

关键能力

学习能力

社会能力

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三、培养模式>>回到目录

1．以职业技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，以“应用”为主旨和特征构建课程内容。

例如专业能力之一“网络管理能力”，根据该能力需要掌握的技能模块推出相关技能课程，再根据这些技能课程推出相应的支撑课

程，如下图所示：

表2能力与课程关系

专业能力

对应课程

1．计算机维护能力

计算机应用基础

计算机维护与维修*

桌面操作系统高级管理*

Linux桌面应用

病毒防治技术*

2．网络管理能力

计算机网络技术

网络操作系统高级管理*

Linux操作系统服务器管理*

Internet安全访问技术*

邮件及群件系统管理

网络设备管理*

网络安全技术

综合布线技术

3.网站建设能力

Java程序设计

Java高级编程

网页制作技术*

Flash制作技术

Web数据库技术*

SQLServer开发与管理*

4.学习能力

各门课程均嵌入学习能力的培养

5.社会能力

职业素质教育

就业指导

人际交往

演讲与口才

优秀毕业生报告

其中，表中打*号的为专业核心课程

2．实践教学占较大比重>>回到目录

为了强化学生能力培养，在专业培养方案中十分强调实践环节的教学。

首先根据能力培养规律，将实践教学设计为多种类型，并科学的分布于整个培养过程中，其分布如下表所示：

表3实践环节分配表

实践环节类型

时段分布

占用学时

课内训练

课程教学内

该门课程的50%以上

集中实训

1-5学期每学期2-3周

52-78学时

毕业设计

第6学期1-8周

208学时

就业顶岗实习

第6学期9-16周

208学时

其次，在保证理论知识够用的前提下，加大实践教学环节的学时数，以保证有充分的训练时间，促进能力的形成。

在理论与实践教学学时分配上，理论教学1062学时，占39.4%，实践教学1634学时，占60.6%。

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3．订单培养——双导师制的个性化小额订单培养>>回到目录

本专业培养的是系统维护人员，虽然该岗位的总体人才需求非常旺盛，但就一家企业而言，对该岗位的人才需求人数有限，这就造成了大订单难寻，小订单不断的局面；同时由于各家企业信息化系统的千差万别，往往对人才的需求有很强的个性化要求。

为了很好的解决这一问题，我们采用了配合小额订单的双导师制个性化培养模式。

为毕业班学生配备了的校内导师，在学生学习的最后一学年与企业签订培养协议，由企业指定学生的校外导师。

校内导师负责培养和强化学生的基本技能，校外导师采用师傅带徒弟的方式，指导学生在顶岗实习中学习企业需求的个性化技能，并引导学生适应企业工作环境。

这样由校企双导师联合培养，较好地解决了教学与就业无缝连接问题。

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4.双证书直通车培养>>回到目录

大力开展双证书教育。

把职业资格证书培训嵌入专业课程培训体系。

使学生在拿到毕业证书的同时，也可获得相应的专业技能认证证书。

我们和亚洲最大的Linux厂商中科红旗软件公司开展了双认证课程，学生通过由我专业组织的课程期末考试即可获得红旗Linux应用专家（RAP）证书（直通车），这也反映了本专业在Linux课程中的教学效果受到来自企业的直接认可。

同时，我们成功申报了信息产业部职业培训认证合作院校资格。

开展了“网络管理员”、“网络应用工程师”等资格证书的培训和认证工作。

目前毕业生拿到相应的职业证书的比例为100%。

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四、教学基本建设

1．课程建设>>回到目录

本专业十分重视课程建设，坚持以搞好课程建设带动专业建设。

2003年，本专业从《计算机维护与维修》课程入手，组建了课程建设团队进行重点建设，2004年该课程又被确定为院级重点建设课程。

经过两年的建设，2005年该课程获得国家级精品课程称号。

在该精品课程的带动下，本专业另一门课程《网络操作系统高级管理》也被学院确定为第二批院级重点建设课程。

同时，本专业《网页制作技术》、《计算机网络技术》、《桌面操作系统管理》、《数据库基础及Access应用》、《计算机应用基础》、《Java语言程序设计》等8门课程，被学院选定为院级网上教学课程进行建设。

目前，网上教学课程已经建设完成，在教学中发挥着重要的作用。

通过课程建设，有效地促进了本专业的师资队伍、教学内容、教材教法、教学管理等方面的建设和进步。

积极引入企业先进教学资源。

我们与神州数码网络学院联合开展“神州数码网络工程师”课程合作，与中科红旗开展“中科红旗双认证”课程合作，探索贴近企业要求的网络管理技术课程建设方法。

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表4网络课程一览表

序号

课程负责人

课程名称

1

张基宏

计算机维护与维修（国家级精品课程）

2

耿壮

Java程序设计

3

刘远东

网页制作

4

秦文

桌面操作系统管理

5

叶波

综合布线技术

6

何思文

数据库原理及ACCESS应用

7

林涛

计算机应用基础

8

李晓堂

专业英语

9

陈冰冰

数据库原理及ACCESS应用

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2.教材建设

在教材选用上注意教材内容与培养目标相适应，本专业的教材除自编讲义外，选用近3年出版的面向21世纪推荐教材和教育部高职高专规划教材达到92%。

为了使教材有更好的适应性，本专业积极组织教师跟踪新技术并进行市场调研，以提高能力为目标组织教师编写相关教材。

目前已正式出版《计算机应用基础》、《数据库基础及ACCESS应用》、《计算机网络技术》、《计算机网络编程技术》、《JavaScript脚本程序设计》、《多媒体技术基础》等8本教材，同时《计算机系统安装调试与维护维修》一书已立项为国家十一五规划教材，《计算机维护与维修》、《桌面操作系统高级管理》、《网络安全技术》3本教材已立项为院级规划教材。

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表5出版教材一览表

序号

教材名称

出版社及出版时间

主编

1

计算机系统安装调试与维护维修

立项为国家十一五规划教材

张基宏

2

javascript脚本程序设计

人民邮电出版社，2005年5月

张基宏

3

计算机图形图像处理技术

人民邮电出版社，2005年6月

张基宏

4

多媒体技术基础

人民邮电出版社，2005年3月

张基宏

5

新编计算机应用基础教程

华南理工大学出版社2003．8

何思文

6

计算机电路基础

人民邮电出版社，2005.7

耿壮

7

数据库原理及ACCESS应用

机械工业出版社2005.5

刘远东

8

视频编辑与制作

人民邮电出版社，2005.7

刘远东

9

计算机网络应用编程技术

人民邮电出版社，2005.8

林涛

3.实验、实训室建设>>回到目录

学院对计算机应用技术专业的建设高度重视，四年来累计投入实验室建设经费610万，建设了5个满足教学需要的专业实验、实训室，为教学及实训提供了有力的保障。

2003年12月我院被评为首批“国家级示范性软件职业技术学院”试办学院，计算机应用技术专业作为软件学院的重点核心专业之一，与软件专业共同被教育部财政部授予职业教育实训基地。

所有这些都为计算机应用技术专业的发展提供了十分有利的条件

本专业还与神舟电脑公司共建的校内实训室——微机生产测试车间，完全按照神舟电脑公司的生产线进行建设，为学生提供具有真实职业氛围的仿真实训环境。

其次，我专业的计算机维护与维修实训室也是参照神舟电脑公司的电脑维修站的工作环境。

本专业与中科红旗软件技术有限公司共建了“红旗Linux重点实验室”，该重点实验室为广东省高校中第一家，为我专业开展科研和教学活动创造了有利条件。

这些实验、实训室均有专人维护管理，设备使用率高，使用效果好，实验开出率达到了100％，较好地满足了教学的需要。

我专业还与我市神舟电脑、中科红旗、海云天、旭感数码、金正科技、宙斯网络等相关企业共建了6处校外实训基地（见表4）。

为培养高技能人才进行实践教学提供了保障。

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表6院内实验、实训室

实验室名称

承担项目

网络设备实验室

网络设备管理、综合布线、网络安全技术

红旗Linux重点实验室

Linux操作系统管理与维护

应用技术实验室

操作系统管理、网站建设与管理、数据库系统管理、邮件及群件管理

计算机维护与维修实验室

计算机维护与维修

表7院内实训基地

实训基地名称

实训内容

合作单位

微机生产测试实训室

计算机组装测试实训

深圳市神舟电脑

有限公司

表8院外实训基地

共建单位

实训内容

中科红旗华南及西部管理中心

Linux操作系统在企业的应用与管理

深圳旭感数码系统有限公司

网络集成与建设

深圳市金证科技股份有限公司

企业环境下计算机终端的维护与支持

深圳市海云天科技有限公司

计算机信息系统维护与管理

深圳市神舟电脑有限公司

计算机组装与维护

深圳宙斯网络科技有限公司

网站建设与管理

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4.师资队伍建设>>回到目录

在专业建设中,我们非常重视教师队伍的建设，建立了一支既能够适应本专业发展，具有较高的专业能力和实践教学能力，又注重师德师风，热爱本职工作，忠诚党的教育事业，热爱学生，为人师表，教书育人的优秀教师队伍。

本专业每年对教师进行专业岗位培训，提高教师的职业道德、实践能力和教学水平，逐渐培养出高水平的骨干教师和专业带头人。

鼓励专业教师在职攻读相关专业学位、提高学历层次，有计划地安排教师到相关的企业进行专业实践和考察，重点提高教师的专业能力和技能水平。

本专业特别注重教师教学能力的提高。

不断组织本专业教师听课互评，针对学生的特点研究各门专业课程的教学内容和教学方法。

定期进行教案、教学计划的检查，组织本专业教师研讨相关的教学大纲、教学计划，定期了解学生的反馈情况，不断完善和改进教学工作，提高教学质量。

经过不断的努力，本专业教师的教学水平不断提高。

青年教师李蕊在广东省高职高专IT专业优质课评比中被评为特等奖。

同时在05年学院教学竞赛月活动中，两名教师获院级教学优质课程奖，1名教师获教学优秀奖。

本专业还鼓励在编教师与企业合作，到企业参加社会实践或与企业联合进行科研项目的研发，既更新了专业知识，又提高了自身的实际知识应用能力，同时可以及时了解企业中岗位需求的变化，调整相应的教学内容。

经过几年的建设，本专业有了一支讲团结、讲奉献、能吃苦、业务水平高、具有双师素质的师资队伍。

本专业现有专职教师16人，其中具有硕士以上学历（含博士3人）的10人（占63％）、具有副高以上职称（含教授1人）的8人（占50％）、讲师/工程师有8人（占50％）。

取得认证工程师资格的双师素质教师有14人（占88％）。

许多教师从企业中来，与企业一直保持着密切的联系，具有丰富的实际工作经验，对企业岗位需求了解全面，对以就业为导向的培养计划认识很深，他们在日常教学岗位上起着重要的骨干作用。

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除此之外，本专业在教师队伍建设方面还采取了其他一些具体措施：

从企业引进一批具有丰富实践经验与扎实理论基础的实践教学教师，建立良好的教学和科研服务体系，有计划地选送一批中青年教师到国内外知名企业、科研机构及大学进行调研、实习或专项进修，加强与国内外知名企业的联系与技术合作，聘请企业专家作为本专业的兼职教师，其中包括中科红旗华南管理中心主任刘保中、深圳神舟电脑公司高级工程师钮金生，建立了一支稳定的有丰富实践经验并掌握最新技术和技能的兼职教师队伍。

为了提高教学质量，保证课程教学，我专业建立了主讲教师制度，每门课程都安排有一名或多名主讲教师。

表9师资情况一览表

姓名

年龄

性别

职称

学历

双师类型

张基宏

42

男

教授

博士研究生

耿壮

52

男

副教授

本科

Java程序认证讲师

刘远东

42

男

副教授

硕士

网页设计师

张平安

40

男

副教授

博士

网络与信息

管理师

秦文

33

男

讲师

硕士研究生

MCSE微软认证系统工程师

何思文

37

男

副教授

在读硕士

网络与信息

管理师

林涛

42

男

讲师

硕士研究生

网络与信息

管理师

薛小平

49

男

副教授

本科

J2EE工程师

尹宝智

50

男

副研究员

本科

叶波

45

男

讲师

本科

网络与信息

管理师

陈冰冰

37

女

副教授

硕士

电子商务培训师

王辉静

29

女

讲师

博士

数据库应用

工程师

曹象臣

40

男

工程师

本科

网络工程师

刘君尧

27

女

讲师

硕士研究生

网络与信息

管理师

李晓堂

28

女

讲师

硕士研究生

网络与信息

管理师

李蕊

30

女

讲师

硕士研究生

网页设计师

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五．教学管理>>回到目录

1.教学组织管理

学院实行院系二级管理，系主任全面负责教学管理工作。

系里成立了教务办公室，配备了教务办负责人1人、教学秘书2人，专门处理日常教学行政的具体工作。

教研室按照教学计划的规定实施教学工作，开展教学研究、科研工作等。

2.教学计划管理

本专业有计划地开展专业调研工作，要求专业教师每学年进行一次专业调研，了解先进技术成果和职业岗位的需求变化。

同时，本专业成立了专业建设指导委员会，由校内外专家组成。

每年都要召开专业建设指导委员会会议，对教学计划进行论证。

对教学计划进行更新修改。

表10专业建设指导委员会名单

序号

姓名

工作单位及职务

职称/学历

委员会

职务

1

耿壮

深圳信息职业技术学院计算机应用系主任

系主任

主任

2

刘远东

深圳信息职业技术学院计算机应用系副主任

系副主任

委员

3

秦文

深圳信息职业技术学院计算机应用系应用技术专业

教研室主任

委员

4

张平安

深圳信息职业技术学院计算机应用系应用技术专业

专业带头人/博士

委员

5

刘彦

深圳海云天科技有限公司

副总经理/博士

委员

6

江剑峰

原动力电信有限公司

总共/高级工程师

委员

7

刘保中

中科红旗华南地区培训中心

主任/红旗Linux认证

教师/硕士

委员

8

陈俊杰

深圳市前途科技有限公司

总经理/高级工程师/硕士

委员

9

李海平

深圳旭感数码有限公司

技术总监/双CCIE

委员

10

钮金生

深圳神州电脑有限公司客服部

经理/硕士

委员

11

陈均匀

同为视频有限公司

总工/高级工程师

委员

12

沈雁

深圳市计算机行业协会

秘书长/硕士

委员

13

宣洪

深圳计算机行业协会

副秘书长/高工

委员

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3.教学运行管理

对课堂教学、实践环节教学按照相关制度严格执行。

每一门课程都建立了完善的教学大纲，每位老师均制定了详细的授课计划、完整的教案、课件和授课日志。

执行集体备课制度、试卷审阅制度，并按照教学检查流程，且严格执行各项检查任务。

4．教学质量管理

●培养方案的制定、大纲的制定、试卷的命题等都有严格的工作流程，目的是通过流程的规范化来保证教学文档的质量。

附流程图

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●建立了听评课制度

●学校还实行了教学督导制，本专业积极配合和接受督导。

●50%的课程实现了教考分离

●开展毕业生质量跟踪调查

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六、教研与科研

1．教研工作

本专业积极开展教学方法的研究，探讨启发式、讨论式教学在各门课程当中的运用。

课堂教学广泛采用了问题驱动、任务驱动和案例教学法。

取得较好效果。

共承担教研课题8项，发表教研论文30多篇。

2．科研工作

目前由我专业教师主持的科研项目中包括国家自然科学基金立项2项；通过市级成果鉴定1项；市科技局立项2项；参展高交会项目2项；院级科研项目立项4项。

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七、取得的成绩

●核心课程“计算机维护与维修”被评为国家精品课程；

●9门专业课程建成了网络课程或院级重点课程；

●出版了8本高职高专规划教材，另有1本列为国家十一五规划教材；

●拥有中央财政支持的高职高专教育实训基地；

●100%的毕业生获得了双证书，并有23名学生成为红旗Linux认证工程师，40%的毕业生获得了信息产业部颁发的网络应用工程师或网页设计师证书；

●毕业生连续两年在全院率先实现100%就业，并得到用人单位的好评，已有毕业生月薪已达5000元以上，也有毕业生成功创业，业绩骄人；

●承担了国家、省、市、院各级科研项目以及高交会项目共10项，教研项目8项，获得市级科研成果奖1项，发表论文30多篇；

●建立了5个实训室、6个校外实训基地；

●与企业共建实验实训室2个，其中一个为重点实验室，并获捐赠17万元的产品；

●建立了3个技能证书培训考试基地。

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八、特色与创新

特色一：

实施双导师制的个性化培养，有效促进学生就业

1.    问题的提出

①    本专业培养的是计算机系统的维护人员，其工作岗位的性质决定了这类专业毕业生的就业有着明显的分散性。

即虽然社会对该类人才的总体需求非常旺盛，但就一家企业而言，对该岗位的人才需求却极为有限。

这就造成了大订单难寻，小订单不断的局面。

②    由于各企业单位的具体情况千差万别，使得企业往往对该类人才有很强的个性化要求，因而，很难用班级授课的形式来满足众多个性化的需要。

如何面对这些小额的订单？

是放弃还是充分的利用？

又如何满足这众多个性化的需要？

这是我们必须回答的问题，解决的好，可以有效地促进学生的就业，真正体现以人为本、服务企业的理念。

2.    措施：

实施双导师制的个性化培养

为了很好的解决上面的问题，我们提出了配合小额订单的双导师制个性化培养模式。

所谓双导师制，是指由企业的相关技术人员和学校教师共同担任参加实习及培训的学生的导师，并由企业制定岗位实习和培训的内容，在就业现场完成岗位培训的教学环节。

在学生学习的最后一学年与企业签订培养协议，由企业指定学生的校外导师。

校内导师负责培养和强化学生的基本技能，校外导师采用师傅带徒弟的方式，指导学生在顶岗实习中学习企业需求的个性化技能，并引导学生适应企业工作环境。

双方导师共同对实习过程进行严格的管理，最终由企业对实习学生进行全面考核，校方给以学分认定。

这样由校企双导师联合培养，较好地解决了小额订单的个性化培养问题。

3.    效果：

有效地促进了学生就业

双导师制的个性化培养模式，提高了学生的岗位适应能力，满足了企业对人才的个性化需要，大大提高了学生就业的成功率。

本专业连续两年在全院率先完成就业任务，就业率为100%。

特色二：

建设国家级精品课程，有效促进专业建设>>回到目录

国家级精品课程建设是一项复杂的系统工程，其建设过程贯穿整个教学过程，有非常重要的示范推广作用。

为此，本专业确定走建设精品课程，促进专业建设之路。

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本专业的核心课程“计算机维护与维修”经过3年的建设，在学院和系部的大力支持下，已于2005年底被评为国家级精品课程。

其建设过程从以下方面有效带动了本专业建设：

●  教学方