江苏大学学生科研立项申请书第11批.docx

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江苏大学学生科研立项申请书第11批

编号：

XXXX学生科研项目申请书

课题名称：

探讨跨专业课外阅读与学习对高校英语专业本科生提高职场竞争力的作用——以XXXX外国语学院为例

申请者：

XX

所在学院：

外国语学院

年级、专业：

英语1002

指导老师：

XX

申请日期：

2012年4月16日

项目类别（在相应的类别上打√）

A、自然科学类论文

B、发明制作类

√C、社会科学类论文

XXXX学生科研立项管理委员会制

说明

l、申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。

2、表内项目填写时一律打印，此申报书可复制。

3、编号由学生科研立项管理委员会统一填写。

4、申报作品有关材料请以打印件附于申请书后，申请书为A3纸双面复印中缝装订，一份，（活页部分单独装订），由所在单位审查签署意见、加盖公章后在规定时间内统一报送校团委，团委不接受个人申报。

5、在前几批大学生科研课题立项中立项，但没有结题的同学，不得申报此次大学生科研课题。

6、第十一批申报的“挑战杯”重点项目不适用本申报书。

7、有关其他事宜请向校团委咨询。

8、联系人：

杜明拴（88780040）

申

请

者

姓名

XX

性别

女

出生年月

XXXX年X月

政治面貌

团员

所在学院

外国语学院

专业年级

英语1002

学历

本科（在读）

联系电话

XXXXXXXXXXX

其他联系方法

XXXXXXXXX@

申请者曾承担科研项目及完成情况

课题名称

批准时间

完成情况

申请者本人近几年以来的主要研究成果（注明刊物的年、期或出版社、出版日期）

合作者情况

姓名

性别

年龄

学历

学院

专业班级

XXX

女

21

本科（在读）

外国语学院

英语1002

申请者所在学院分管科研的领导对该项目的基本评价

签章：

年月日

学

院

意

见

签章：

年月日

编号：

XXXX学生科研项目申请书

（活页）

课题名称：

探讨跨专业课外阅读与学习对高校英语专业本科生提高职场竞争力的作用——以XXXX外国语学院为例

申请年度：

2012年

XXXX学生科研立项管理委员会制

说明

l、申报者应在认真阅读此说明各项内容后按要求详细填写。

2、表内项目填写时一律打印，此申报书可复制。

3、编号由学生科研立项管理委员会统一填写。

4、申报作品有关材料请以打印件附于申请书后，申请书（活页）为A3纸双面复印中缝装订，一式三份和申请书一起由所在单位在规定时间内统一报送校团委，团委不接受个人申报。

5、在活页中，一律不得出现申报者和指导教师的信息，否则取消申报资格。

6、第十一批申报的“挑战杯”重点项目不适用本申报书（活页）。

7、有关其他事宜请向校团委咨询。

8、联系人：

杜明拴（88780040）

研

究

课

题

名称

探讨跨专业课外阅读与学习对高校英语专业本科生提高职场竞争力的作用——以XXXX外国语学院为例

所属类别

（C）、A、自然科学类论文B、发明制作C、社会科学类论文

起止时间

2012年4月

——2013年6月

成果形式

论文

申请

经费

总额

850元

其它经费来源

自筹

一、项目的基本内容，项目研究的目的基本思路，国内外研究现状、水平和发展趋势，本研究达到的科学技术水平和预期社会经济效益

（1）项目的基本内容：

此项目最核心的内容就是探讨英语专业学生跨专业课外阅读与学习对高校英语专业本科生职场竞争力的作用，以及提出合理化建议。

其中通过从目前高校英语专业本科生课外阅读时间的分配，课外阅读的内容等问题进行分析英语专业在校学生的课外阅读与学习现状；再从英语专业近几年毕业生（直接就业，排除读研的学生）的就业状况进行研究，了解他们对跨专业课外阅读学习对提高他们的职场竞争力作用的想法，了解他们是否曾经有过跨专业阅读的经历以及他们的就业状况。

同时，从实际出发，通过深入研究，来推动英语专业学生自主学习的潮流，并且更加强调跨专业式阅读学习。

旨在认识跨专业课外阅读学习对于大学生的重要性，引起他们对课外时间分配的关注，希望英语专业学生可以通过合理有效的跨专业课外阅读来提高他们的职场竞争力。

（2）项目研究的目的基本思路：

大学是培养学生自主学习能力的象牙塔，这里是自主学习，自己培养自己的地方。

课程设置对英语专业本身或许是自身问题，但从学生自身出发，其仍属于外因，并不能一味地责怪。

课程较少，所以我们的课外时间是相当丰富的。

如果我们能利用好这部分时间，这将对开发英语专业学生的自我学习能力、提高职场竞争力有重要作用。

此次项目研究的目的是想让英语专业生意识到课外阅读与学习对于他们的重要作用。

了解自身将面对的就业现状，了解社会对于英语专业生的需求，从而积极迎合未来的职场生活，有意识地关注跨专业知识，拓宽和更新知识结构。

并且该方案将指导英语专业在校生正确运用课余时间，有效地阅读。

从而能够意识到自身阅读兴趣单一、课外阅读存在着极大的随意性和盲目性、课外阅读时间的比重偏少等不足，在养成良好的学习习惯的同时，拓宽阅读范围，放长自己的眼光，培养自身的逻辑思维能力和创新思维能力，要从丰富本学科的内涵入手。

如果我们专业生能从这些方面考虑，而不再是只是依靠课本学习，单词学习，而是有意识地学习如经贸、金融、文化、教育、新闻、科技、经贸英语等，有意识地将自己培养成一个复合型英语人才，我们将会具备扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质，那么职场一定会再次成为我们绚丽的舞台。

（3）国内外研究现状、水平和发展趋势：

纵观如今的国内外研究，尽管关于课外阅读的研究已较为深入，但是对于高校英语专业学生跨专业课外阅读学习的研究还没有达到令人满意的程度，在很多具体领域还没有形成一个体系。

而21世纪是一个知识经济的时代，加强对英语专业跨专业课外阅读的研究必将使英语专业的学生成为新知识时代的主导力量。

因此，英语专业学生从自我出发，进行有效的跨专业课外阅读势在必行。

所以可以说，本课题的研究是有很深的挖掘潜力，未来也将会有广泛的发展空间。

作为理工科高校的英语专业学生，我们更应该积极行动。

“石冠辉在他的《理工科高校英语专业现状及其存在的问题》中详细分析理工科高校英语专业现状的基础并对部分问题进行了深入探讨。

”“根据对大学生课外阅读现状的调查,发现目前大学生课外阅读时间偏少,阅读结构极不合理。

”（杨冬梅.关于大学生课外阅读现状的分析及对策[J].教育探索2006,（3）.）而我们英语专业学生作为大学生中的一部分，也同样有这样的问题的。

其中也提出了课外阅读对于我们学生的作用是影响深远的。

课外阅读是我们自身培养自身的第二学堂。

《大纲》中明确指出高等学校英语专业的培养目标是培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人。

其中明确强调复合型英语人才是社会发展的主流。

其中的英语教学大纲修订说明中关于21世纪英语专业人才的培养规格提出了五点要求，其中的第二、第三点都要求了英语专业学生有宽广的知识面，一定的专业知识。

在有关学生知识结构、能力和素质的不适应这个问题上，引起了我们的注意。

其中所叙述的原因是课程设置和教学内容的局限，外语专业的本科学生往往缺乏相关学科的知识。

在语言技能训练中往往强调模仿记忆却忽略了学生思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解能力的培养。

参加问卷调查的80%的外语专业毕业生都承认缺乏良好的身心素质，以至于在工作中心理承受能力、协同工作的能力都比较差（见于《意见》）。

纵观《大纲》和《意见》，以及社会上学者专家的研究，大多都是从专业本身，间接提到学生需要有扎实的基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质。

而我们此次研究是尝试从学生的角度来提出有关学生的职场竞争力以及就业问题的。

从大一到现在，我们看出急需改变的应该是我们学生。

《意见》提到21世纪对外语专业提出的挑战和新世纪外语专业人才的培养规格，“由于社会对外语人才的需求已呈多元化的趋势，过去那种单一外语专业和基础技能型的人才已不能适应市场经济的需要，市场对单纯语言文学专业毕业生的需求量正逐渐减小。

因此，外语专业必须从单科的"经院式"人才培养模式转向宽口径、应用性、复合型人才的培养模式。

”其中的复合型人才更表明了跨专业阅读的紧迫性，道出了我们英语专业学生的目前就业状况与社会需求。

这也说明了我们英语本科生自身是有很大的问题的。

作为英语系的学生，就我们自身感觉来说，其实是我们懒惰了，大把大把的课外时间被我们浪费了，或者说我们在课外时间的分配和花费上很是盲目，并随意，并且

有一半以上的人，在大二都没有做好合理的职业规划，所以更别谈合理有效地花费课外时间在跨专业跨文化阅读学习了。

综上所述：

跨专业课外阅读学习的研究势在必行，并且我们需要推广研究结果（假设结果与我们所预料的结果相似或相同）来引导我们英语专业学生关注跨专业课外阅读学习对个人的职场的重要作用，基于跨专业课外阅读学习来提高英语生学生的职场竞争力。

（4）本研究达到的科学技术水平和预期社会经济效益：

本研究项目以现实问题为导向，以问卷调查为基础，以数据分析为手段，旨在通过对英语专业学生的跨专业阅读与学习的研究，找出高校英语专业本科生如何提高职场竞争力。

想通过调研手段及资料求证，努力找到较为切实可行的解决措施，提高英语专业学生的职场竞争力。

从学生自我出发，自主学习，自我培养，充分利用课外时间，充分发挥主观能动性，对课程设置中无法保证的科目【如数学等理科性质，或者其他科学性质（可以为英语读物或中文读物）】做出自我弥补及扩充，并做有效地深入研究及探讨，这些是保证英语专业学生职场竞争力及就业的根本举措。

这种性质的引导更能适应大学创办的的目的，那就是培养一批具有自主创新精神的大学生。

这将会给英语这个专业，需要英语的行业注入新的血液与活力。

并且可以通过这样的渠道告诉外人，我们英语专业的学生也是很行的，我们不是只是会英语，我们在金融、经贸、文学、法律、新闻和科技等他们所行的学科领域也可以。

要让他们有这样的想法：

我们需要这样的人才。

2、项目的研究思路和方法，技术路线、实验方案及可行性分析（包括过去的研究工作基础、现有条件）

（1）研究思路、技术路线、实验方案：

网上搜索资料，并研读资料、文献

研究前期：

了解本课题的研究现状及英语生的就业现状及社会需求

确定调研对象，设计调查问卷

初探英语专业学生的跨专业阅读与学习对职场竞争力的作用。

以纸质调查问卷形式成比例调研100名在校英语专业学生以及通过网络的形式随机调研200名英语专业本科毕业生。

（对象皆为江苏大学外国语学院学生）

研究中期：

抽样调查在校本科生与毕业生。

对搜集到的数据进行统计、校对

对数据作有效处理，并利用excel等软件进行数据分析

研究后期：

根据数据分析，得出结果。

发现存在问题，并针对相关问题提出可操作的具体建议和参考意见。

（二）研究方法：

本研究项目通过文献研究法、行动观察法、问卷调查法、经验总结法等，所有收集的数据通过excel等软件系统进行统计处理。

1．行动观察法：

观察学生课外阅读现况。

2．问卷研究调查法：

设计调查问卷。

在本校英语专业1-3年级学生中采用整群抽样，每个年级随机抽取一个小班，现场发放、填答、及回收问卷；在XXXX外国语学院毕业生调查这块我们是通过e-mail，人人网等网络途径完成，并由认识的学姐学长协助。

3．网上论坛，个人博客：

通过网络广泛采集学生的意见，以此弥补问卷调查范

围有限的缺憾；并且可以采集专业以外认识或社会上一些人的看法以及做法。

4．整理、分析资料，总结研究工作，撰写调查报告及论文。

（三）可行性分析（包括过去的研究工作基础、现有条件）

本研究课题有切实的可行性，主要基于以下几点事实：

1.本课题成员均为本校英语专业学生，熟悉本专业的课程设置及教学要求，熟悉本专业学生课堂及课外阅读情况。

调查者既是研究者，又是英语专业学生中的一员，与同学们有亲合力，能够得到他们的信任和支持。

2.该方案由学生自已提出，首次站在学生的角度，综合考虑学生的生活、兴趣和学习习惯，各种建议更贴近学生群体，更符合学生的实际情况，也更能够被学生接受和利用。

3.利用课余时间收集了大量相关资料，在学校和网络上进行了试探性的调查，已获得一些的资料和经验。

借助学校图书馆及网络资源，查阅了相关的资料，学习了问卷调查的相关知识，具备了一定的理论知识。

4.调查人员可行：

问卷调查的对象为XXXX外国语学院的学生，调查的结果具有一般性和真实性，为研究打下良好的数据来源基础。

（在XXXX外国语学院毕业生调查这块我们是通过e-mail，人人网等网络途径完成，并由认识的学姐学长协助）

5.目前英语专业学生的就业问题受到了社会各界的广泛关注，因而研究如何通过课外阅读与学习提高职场竞争力定会得到校方和社会的支持。

6.目前现有收集到的资料说明了通过课外阅读与学习提高职场竞争力是最切实、有效、可行的方法之一。

三、作品的实际应用价值和现实意义（A、C类），作品的使用范围及推广前景及市场分析和经济效益预算（B类）

作品的实际应用价值和现实意义：

我们所做的研究是想引起大家对课外阅读的关注。

我们更加强调跨专业，这对于我们知识面的拓宽，专业技能的提高有相当大的帮助，让我们所思考的问题不是只局限于我们的生活、英语、或其他一些琐碎的东西上面。

我们旨在强调专业技能与复合型英语人才。

提高英语专业学生职场竞争力是保证高校英语专业本科生就业的重要前提，而合理有效的课外阅读学习是提高学生专业能力及技巧的重要手段，跨专业课外阅读与学习是拓宽学生知识面，提高学生专业水平及技巧，培养复合型英语人才的必要条件。

从学生自我出发，自主学习，自我培养，充分利用课外时间，充分发挥主观能动性，对课程设置中无法保证的科目【如数学等理科性质，或者其他科学性质（可以为英语读物或中文读物）】做出自我弥补及扩充，并做有效地深入研究及探讨，是保证英语专业学生职场竞争力及就业的根本举措。

这种性质的引导更能适应大学创办的的目的，那就是培养一批具有自主创新精神的大学生。

这将会给英语这个专业，需要英语的行业注入新的血液与活力。

并且可以通过这样的渠道告诉外人，我们英语专业的学生也是很行的，我们不是只是会英语，我们在金融、经贸、文学、法律、新闻和科技等他们所行的学科领域也可以。

让他们有这样的想法：

我们需要这样的人才。

大学是培养学生自主学习能力的象牙塔，这是就本该属于学习自主学习，自己培养自己的地方。

课程设置对英语专业本身或许是自身问题，是课程设置的问题，但从学生自身出发，其仍属于外因，并不能一味地责怪。

课程较少，所以我们的课外时间是相当丰富的。

如果我们能利用好这部分时间，这将是对推动英语专业学生的自我开发能力，与提高职场竞争力有重要作用。

让他们有意识地关注跨专业知识该方案将指导英语专业的学生正确运用课余时间，有效地阅读。

纠正阅读兴趣单一、阅读量不足、阅读习惯不好、课外阅读存在着极大的随意性和盲目性、课外阅读时间的比重偏少等现象，在养成学生良好的学习习惯、提高学生阅读能力方面将产生重要的影响。

根据社会需求，如在大纲中提出的高等学校英语专业的培养目标是培养具有扎实的英语语言基础和广博的文化知识并能熟练地运用英语在外事、教育、经贸、文化、科技、军事等部门从事翻译、教学、管理、研究等工作的复合型英语人才，让他们有意识地在这些方面自我培养。

我们想将这样的结果（假设结果与预期结果相似或相同）展现给英语专业生看，英语专业学生就业将不再是个问题。

如果我们专业生能从这些方面考虑，而不再是只是依靠课本学习，单词学习，而是有意识地学习如经贸、金融、文化、教育、新闻、科技等这些英语，有意识地将自己培养成一个复合型英语人才。

我相信如果具备了宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高的素质，职场一定会再次成为我们绚丽的舞台。

四、年度研究计划及预期进展最终预期研究成果，有助于理解、评审的现有技术和参考文献检索目录

（1）年度研究计划：

1.2012.04—2012.06：

了解本课题的研究现状。

网上搜索，研读资料、文献，进行初步探讨英语专业学生的跨专业阅读学习与职场竞争力的关系。

2.2012.06—2012.08：

针对英语生的就业现状及社会需求，以及英语生的知识面与知识结构，研究英语专业本科生的职场竞争力。

网上搜索，查找资料，研读资料、文献，进一步探讨英语专业学生的跨专业阅读与学习对职场竞争力的作用。

3.2012.08—2012.10：

英语专业学生跨专业课外阅读及学习的现状分析：

对100名在校的英语专业学生进行调研。

（调研途径：

纸质调研）

4.2012.11—2012.12：

针对跨专业课外阅读及学习对职场竞争力的作用，随机调研200名英语专业本科毕业生。

（调研途径：

人人网，e-mail等网络途径）

5.2012.12—2013.02：

对第三阶段，第四阶段搜集的数据进行统计、校对，并作有效处理（excel等软件）。

分析数据，得出结论。

6.2013.02—2013.04：

论文初步构思及撰写工作

7.2013.04—2013.06：

论文的形成及发表

（2）预期进展最终预期研究成果：

1．论文

2．形成的理论成果可以使用于：

高校英语在校生，亦可以使用于其他专业的学生。

（3）参考文献

[1].《高等学校英语专业英语教学大纲》.（以上均称《大纲》）

[2].高等学校外语专业教学指导委员会，《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》；1998年8月.（以上均称《意见》）

[3].石冠辉，理工科高校英语专业现状及其存在的问题[J];山西经济管理干部学院学报;2007年04期.

[4].杨冬梅.关于大学生课外阅读现状的分析及对策[J].教育探索，2006,（3）.

经费预算单位：

元

支出项目

金额

计算根据和理由

版面费

550

用于发表论文，通常版面价格

资料+打印费

200

实践的问卷复印、调查问卷感谢奖品、资料购买和复印、初稿打印等

调研费

100

车费、通讯费、资料搜索上网费

评

委

会

意

见

评委意见：

签名：

年月日

评委会最后意见（是否立项，如同意立项其立项金额）：

主任签名：

年月日

学

生

科

研

课

题

指

导

委

员

会

意

见

（盖章）

年月日