关爱学生小学教师演讲稿短.docx
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关爱学生小学教师演讲稿短
《爱是永远的阳光》演讲稿
高疃中心小学李玲
尊敬的各位领导、老师们:
我们都知道万物离不开阳光的普照,有了阳光,花儿才能绽放,有了阳光,万物才能生长,所以有了阳光,才有了灿烂的世界。
在我们生活中,爱,就像阳光一样,温暖了我们孤独的心,照亮了我们前行的路。
今天,我演讲的题目是《爱是永远的阳光》。
作为一名教师,站在三尺讲台上,日复一日,年复一年为学生传授着知识,我们倾其所有,我们不求回报,我们放弃奢华,我们选择平淡,这一切似乎十分平淡,也十分平凡。
然而正是这平淡的工作中,我们千千万万的教师,通过自己的努力,培育出一批又一批祖国的栋梁。
崇高在这平凡中熠熠闪光,风范在这平淡中傲然绽放。
老师的职业是神圣的,每洒下一颗汗珠,就为学生竖起了一个闪光的坐标;每留下一步脚印,就为学生修筑了一条通向理想的金桥。
作为一名教师,爱心是教育的灵魂,没有了爱,教育就荡然无存。
爱心给我动力,爱心给孩子呵护,爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。
爱心,让我们每一个人远离黑暗,不再孤独。
拥有爱心的人是富足的。
在我们的生活中,许许多多的老师,为了学生的成长倾注着自己的心血。
在危难时刻,甚至不惜献出自己年轻的生命。
在我刚毕业的时候,一位老教师曾说过:
“每一个孩子,都是一个天使,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,他们的眼神都在渴盼,渴盼爱的阳光洒在他们身上。
教师的爱像春雨滋润着学生的心田,教师的爱像路灯照亮学生的方向,教师的爱像一把大扫帚,能扫去学生心灵上的尘土。
”说得多好啊!
那么,我们为什么还要吝啬我们的爱呢?
面对所有的孩子,教师是太阳,爱心就是阳光,如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵,我愿做护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁。
每当提起爱,我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们,曾有的经历让我刻骨铭心.记得教过一个小女孩,现在她已经上初中了,
想想他能坚持下来是多么的不轻易啊!
她那时没完没了地哭,哭了一、两个月,搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事?
?
为了能留住这个孩子,我们使出浑身解术,她也不买你的帐。
有一天,她竟哭着说:
“老师,我爸妈是我亲身父母啊。
”我孩子气的小声嘟囔了一句:
“那我也不是后老师呀!
”她“噗”的一笑,又很有节奏的哭了起来,我真的很心疼孩子,好说歹说她就是哭,没招了!
我索性说了一声:
“完了,气死我了。
”就趴在桌子上一动不动了。
谁知她竟跑上前来,一边给我揉胸口,一边搬脑袋,并大哭道:
“老师,我的好老师,你可别死啊!
我再也不哭了?
?
”太阳出来了!
办公室的老师都禁不住笑出声来。
慢慢的,孩子开始坐在课堂安心学习了。
有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我,表达她的诚意,让我们感到莫大的欣慰和鼓舞,从而让我对孩子更生怜爱之情。
女孩的例子,充分说明一点,是责任让我倾注了爱。
作为教师是平凡而普通的,真的很平凡,平凡的犹如一滴露珠;真的很普通,普通的犹如一片绿叶。
但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹,在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。
我们没有慷慨激昂的豪言壮语,没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举,却无时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。
一滴水虽小,但它能折射出整个太阳的光芒。
我们的爱心,让无力者有力,让悲观者前行,让往前走的人儿继续走,让幸福的人儿更幸福;而我们,在不停的为自己——加油!
让我们每一位教师都能把阳光带给学生,都能把爱心带给学生,都能让未来更充满希望,让祖国的教育事业更加灿烂辉煌。
篇二:
教师关爱学生演讲稿
教师关爱学生演讲稿
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
我们都知道生活在阳光下,万物离不开阳光的普照,有了阳光,花儿才能绽放,有了阳光,万物才能生长,所以有了阳光,才有了灿烂的世界。
在我们生活中,爱,就像阳光一样,温暖了我们孤独的心,照亮了我们前行的路。
今天,我演讲的题目是《爱是永远的阳光》。
作为一名教师,站在三尺讲台上,日复一日,年复一年为学生传授着知识,我们倾其所有,我们不求回报,我们放弃奢华,我们选择平淡,这一切似乎十分平淡,也十分平凡。
然而正是这平淡的工作中,我们千千万万的教师,通过自己的努力,培育出一批又一批祖国的栋梁。
崇高在这平凡中熠熠闪光,风范在这平淡中傲然绽放。
老师的职业是神圣的,每洒下一颗汗珠,就为学生竖起了一个闪光的坐标;每留下一步脚印,就为学生修筑了一条通向理想的金桥。
作为一名教师,爱心是教育的灵魂,没有了爱,教育就荡然无存。
爱心给我动力,爱心给孩子呵护,爱心给每一个参与教育的人以花朵的芬芳。
爱心,让我们每一个人远离黑暗,不再孤独。
拥有爱心的人是富足的。
在我们的生活中,许许多多的老师,为了学生的成长倾注着自己的心血。
在危难时刻,甚至不惜献出自己年轻的生命。
我们永远记得,在2008年的5月12日,地球妈妈的一声轻咳,带给了汶川毁灭性的灾难,在那千钧一发的时刻,那一个个普通的名字在灰尘中铸就师魂,在废墟上树起丰碑,用生命刻下不朽的板书:
在灾难降临的瞬间,他们把生的希望留给别人,在生死抉择的一刻,他们把死的危险留给自己。
在德阳东汽中学,一位叫谭千秋的老师张开双臂,护着课桌下4个学生,4名学生全部获救,自己却已离开人世,他那张开双臂的姿势宛如一只展翅的雄鹰,在那一刻成为永恒的爱的雕塑;当汶川县映秀镇的群众徒手搬开垮塌的小学教学楼的一角时,被眼前的一幕惊呆了:
一名男子双臂紧紧搂着两个孩子,两个孩子还活着,而他已经气绝,由于紧抱孩子的手臂已经僵硬,为了救出孩子,救援人员含泪锯掉了他的双臂。
他就是该校29岁的老师张米亚,歌里这样唱道:
“摘下我的翅膀,送给你飞翔”他用生命诠释了这句歌词,用血肉之躯为学生牢牢守住了生命之门;5月13日晚11点,女教师向倩的遗体被找到:
废墟中,她双手环抱,将三名学生紧紧地拥在胸前,像母亲护卫着自己的孩子!
而她的身体已断为三截,人们怎么也无法掰开她那紧紧搂住学生的双手!
在场的所有人泪流满面、泣不成声!
在遵道镇欢欢幼儿园,当救援人员扒开废墟,发现一位女教师时,她是用后背挡住了倒向学生的水泥板,她的身下护卫着一个幼小的孩子,孩子活下来了,她的青春却永远定格在了21岁;红白镇小学,是老师用双手撑开被挤压变形的房门,他倒下了,可是他的双手还指向学生们逃生的方向?
?
难道他们都不留恋青春的美好?
难道他们都不知道生命的可贵?
不是,因为他们是教师,他们要用自己的鲜血和生命挽救孩子们花朵般的生命,奏响荡气回肠的生命之歌!
师德在危难时刻迸射出夺人心魄的灿烂光芒!
这种光芒,也许平时像天幕上微弱的星光被忽略,但关键时刻却迸发出比太阳还要强烈还要耀眼的亮度!
无论是面对从天而降的巨大灾难,还是生活中那些琐碎的细节,老师用自己的爱,同样书写着不朽的传说。
在我刚毕业的时候,一位老教师曾说过:
“每一个孩子,都是一个天使,无论是安静听话还是调皮捣蛋的,他们的眼神都在渴盼,渴盼爱的阳光洒在他们身上。
教师的爱像春雨滋润着学生的心田,教师的爱像路灯照亮学生的方向,教师的爱像一把大扫帚,能扫去学生心灵上的尘土。
”说得多好啊!
那么,我们为什么还要吝啬我们的爱呢?
面对所有的孩子,教师是太阳,爱心就是阳光,如果我的学生是蜜蜂,我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵,我愿做护花的绿叶;如果我的学生是幼苗,我一定当好称职的园丁。
作为教师是平凡而普通的,真的很平凡,平凡的犹如一滴露珠;真的很普通,普通的犹如一片绿叶。
但在我们平凡的日子里记载着许多不平凡的事迹,在我们普通的生命里谱写了许多不普通的乐章。
我们没有慷慨激昂的豪言壮语,没有惊天地、泣鬼神的英雄壮举,却无时无刻不在用自己无声的行动来证明自己。
一滴水虽小,但它能折射出整个太阳的光芒。
我们的爱心,让无力者有力,让悲观者前行,让往前走的人儿继续走,让幸福的人儿更幸福;而我们,在不停的为自己——加油!
让我们每一位教师都能把阳光带给学生,都能把爱心带给学生,都能让未来更充满希望,让祖国的教育事业更加灿烂辉煌。
篇三:
关爱学生倾情奉献教育教师演讲稿
关爱学生倾情奉献教育教师演讲稿—范文网
时间:
2010-06-1817:
16来源:
未知作者:
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尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中,有这样一句话:
“生命中有一种强大的力量和命运抗衡,这力量就是——爱。
”爱是千里冰川上的一团火种,爱是茫茫暗夜里指航的灯塔,爱是历练风雨亘古不变的话题
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中,有这样一句话:
“生命中有一种强大的力量和命运抗衡,这力量就是——爱。
”
爱是千里冰川上的一团火种,爱是茫茫暗夜里指航的灯塔,爱是历练风雨亘古不变的话题,爱是冥冥中心灵殷殷的守望?
?
每当提起爱,我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们,曾有的经历让我刻骨铭心.记得刚来德强时,教过一个小女孩,现在她已经上初中了,想想他能坚持下来是多么的不容易啊!
她那时没完没了地哭,哭了一、两个月,搂着、抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事?
?
为了能留住这个孩子,我们使出浑身解术,她也不买你的帐。
有一天,她竟哭着说:
“老师,我爸妈是我亲身父母啊。
”我孩子气的小声嘟囔了一句:
“那我也不是后老师呀!
”她“噗”的一笑,又很有节奏的哭了起来,我真的很心疼孩子,好说歹说她就是哭,没招了!
我索性说了一声:
“完了,气死我了。
”就趴在桌子上一动不动了。
谁知她竟跑上前来,一边给我揉胸口,一边搬脑袋,并大哭道:
“老师,我的好老师,你可别死啊!
我再也不哭了?
?
”太阳出来了!
办公室的老师都禁不住笑出声来。
慢慢的,孩子开始坐在课堂安心学习了。
有一次她竟把自己的明星照送给李老师和我,表达她的诚意,让我们感到莫大的欣慰和鼓舞,从而让我对孩子更生怜爱之情。
女孩的例子,充分说明一点,是责任让我倾注了爱。
而照顾病中的肖扬,却让我在煎熬中找到了久违的母爱。
那天,病中的孩子拽着我,哭着要和我回家。
看着这个管保姆叫“妈”的孩子,那痛苦无助的眼神,又不忍打扰他年迂古稀的、已瘫痪在床的奶奶,我下了决心,满足了孩子。
然而晚上,孩子的症状加重了,连拉带吐,样子很吓人。
我几乎六神无主了,家里只有我和孩子,怎么办?
怎么办?
我哭的心都有了。
安顿好孩子,从七楼跑下来,顶着寒风,我深一脚浅一脚的去请医求药,心里不免懊悔,万一孩子有事,你说,我不是自找麻烦吗?
我守在孩子的床前,默默祈祷,好容易孩子不闹了,我反而更担心了,一会试试鼻息,叫一声“扬扬”;一会摸摸心口,喊一声“扬扬”,真担心孩子会没有气?
?
我的心悬着、揪着,直到凌晨孩子从睡梦中醒来。
第二天下课,孩子要吃火腿肠,我连跑带颠跑到小卖店,没有。
我不甘心,跑到外面去买。
望着孩子狼吞虎咽的样子,我禁不住流泪了。
突然有一天,他神秘的问我:
“邓老师,你想要一个儿子吗?
”“想。
”我话一出口,他就喊了一声“妈”,那一刻,我幸福得快被融化了。
最难忘的是在香坊传染病医院陪护患急性病毒性菌莉的李羽彤。
从入院到护理,我们几个老师求医问药,端屎端尿,洗衣擦身?
?
直到她妈妈匆匆赶来,医生才知道,由衷地说:
“德强的老师真好!
”的确,在德强,哪位老师都会有几
部这样爱的曲子,与这样的老师们一起工作,我感觉辛苦并快乐着,虽然我们的
成绩还不够突出,但这丝毫掩盖不了老师们的辛勤汗水,掩盖不了老师们的无私
奉献,这一切,会珍藏在孩子的生命记忆里。
每到假期,我班都会有孩子因家长不能来接而留下来的。
作为班任,我总是
主动把他们领回家,照顾他们的衣食住行。
04年元旦,我们班王文罡因和家长怄
气,坚持留在学校,我尊重了孩子的意见。
说心里话,我人回来,心却没跟回来,
一整天都坐卧不宁,直到给孩子买了两大袋好吃的送去,心里才安然。
爱好让人
牵肠挂肚。
有一段时间,为了给后进生补课,我常常顾不上吃饭,这被孩子悄悄
看在眼里。
一天,一个孩子从食堂拿回一个馒头,气喘吁吁跑回来;接着,一个
孩子马上倒了一杯热水举到我面前。
看着孩子天真无邪的小脸,看着馒头上赫赫
醒目的手指印,苦呀累呀,真的值了!
试想,教师从事的是教书育人的职业,假若教师本身不具备现代人格,那么
培养出来的下一代就可想而知了。
说真的,小学培育我们的教师,却不知为什么
总不能忘却。
他们的音容笑貌,他们的坎坷人生,他们的敬业精神,他们的高尚
人格在我的心里打下深深的烙印,他们永远是激励我奋进的力量。
我想,教师爱
学生就要把欣赏的目光投向每一个学生,让更多的孩子从中感受到殷切的期望,
体验成功的喜悦,获取向上的动力。
以前,孩子小,多少有一些放不开手,总有
点越殂代疱之嫌,经过反思之后,我尝试着放手,经过一段时间,我惊异的发现:
原来我的孩子真不简单呐!
以前开班会,都会把我忙得像个陀螺似的,可效果不
是很明显。
可现在不同了,从确定主题、组织内容、分派任务,直到串联词的编
写?
?
我只需把把关,就可以分享他们的劳动成果了。
(责任编辑:
admin)
尊敬的各位领导、老师们:
大家好!
今天我演讲的题目是——《用爱点亮一盏心灯》。
在我记忆中,有这样一句话:
“生命中有一种强大的力量和命运抗衡,这力量就
是——爱。
”
爱是千里冰川上的一团火种,爱是茫茫暗夜里指航的灯塔,爱是历练风雨亘古不
变的话题,爱是冥冥中心灵殷殷的守望?
?
每当提起爱,我就想起我教过的和我正在教的这些小不点们,曾有的经历让
我刻骨铭心.记得刚来德强时,教过一个小女孩,现在她已经上初中了,想想他
能坚持下来是多么的不容易啊!
她那时没完没了地哭,哭了一、两个月,搂着、
抱着、哄着、劝着、端水、喂饭、洗脚、讲故事?
?
为了能留住这个孩子,我们
使出浑身解术,她也不买你的帐。
有一天,她竟哭着说:
“老师,我爸妈是我亲
身父母啊。
”我孩子气的小声嘟囔了一句:
“那我也不是后老师呀!
”她“噗”
的一笑,又很有节奏的哭了起来,我真的很心疼孩子,好说歹说她就是哭,没招
了!
我索性说了一声:
“完了,气死我了。
”就趴在桌子上一动不动了。
谁知她
竟跑上前来,一边给我揉胸口,一边搬脑袋,并大哭道:
“老师,我的好老师,
你可别死啊!
我再也不哭了?
?
”太阳出来了!
办公室的老师都禁不住笑出声来。
慢慢的,孩子开始坐在课堂安心学习了。
有一次她竟把自己的明星照送给李老师
和我,表达她的诚意,让我们感到莫大的欣慰和鼓舞,从而让我对孩子更生怜爱
之情。
女孩的例子,充分说明一点,是责任让我倾注了爱。
而照顾病中的肖扬,却
让我在煎熬中找到了久违的母爱。
那天,病中的孩子拽着我,哭着要和我回家。
看着这个管保姆叫“妈”的孩
子,那痛苦无助的眼神,又不忍打扰他年迂古稀的、已瘫痪在床的奶奶,我下了
决心,满足了孩子。
然而晚上,孩子的症状加重了,连拉带吐,样子很吓人。
我
几乎六神无主了,家里只有我和孩子,怎么办?
怎么办?
我哭的心都有了。
安顿
好孩子,从七楼跑下来,顶着寒风,我深一脚浅一脚的去请医求药,心里不免懊
悔,万一孩子有事,你说,我不是自找麻烦吗?
我守在孩子的床前,默默祈祷,
好容易孩子不闹了,我反而更担心了,一会试试鼻息,叫一声“扬扬”;一会摸
摸心口,喊一声“扬扬”,真担心孩子会没有气?
?
我的心悬着、揪着,直到凌
晨孩子从睡梦中醒来。
第二天下课,孩子要吃火腿肠,我连跑带颠跑到小卖店,
没有。
我不甘心,跑到外面去买。
望着孩子狼吞虎咽的样子,我禁不住流泪了。
突然有一天,他神秘的问我:
“邓老师,你想要一个儿子吗?
”“想。
”我话一
出口,他就喊了一声“妈”,那一刻,我幸福得快被融化了。
最难忘的是在香坊传染病医院陪护患急性病毒性菌莉的李羽彤。
从入院到护
理,我们几个老师求医问药,端屎端尿,洗衣擦身?
?
直到她妈妈匆匆赶来,医
生才知道,由衷地说:
“德强的老师真好!
”的确,在德强,哪位老师都会有几
部这样爱的曲子,与这样的老师们一起工作,我感觉辛苦并快乐着,虽然我们的
成绩还不够突出,但这丝毫掩盖不了老师们的辛勤汗水,掩盖不了老师们的无私
奉献,这一切,会珍藏在孩子的生命记忆里。
每到假期,我班都会有孩子因家长不能来接而留下来的。
作为班任,我总是
主动把他们领回家,照顾他们的衣食住行。
04年元旦,我们班王文罡因和家长
怄气,坚持留在学校,我尊重了孩子的意见。
说心里话,我人回来,心却没跟回
来,一整天都坐卧不宁,直到给孩子买了两大袋好吃的送去,心里才安然。
爱好
让人牵肠挂肚。
有一段时间,为了给后进生补课,我常常顾不上吃饭,这被孩子
悄悄看在眼里。
一天,一个孩子从食堂拿回一个馒头,气喘吁吁跑回来;接着,
一个孩子马上倒了一杯热水举到我面前。
看着孩子天真无邪的小脸,看着馒头上
赫赫醒目的手指印,苦呀累呀,真的值了!
试想,教师从事的是教书育人的职业,假若教师本身不具备现代人格,那么
培养出来的下一代就可想而知了。
说真的,小学培育我们的教师,却不知为什么
总不能忘却。
他们的音容笑貌,他们的坎坷人生,他们的敬业精神,他们的高尚
人格在我的心里打下深深的烙印,他们永远是激励我奋进的力量。
我想,教师爱
学生就要把欣赏的目光投向每一个学生,让更多的孩子从中感受到殷切的期望,
体验成功的喜悦,获取向上的动力。
以前,孩子小,多少有一些放不开手,总有
点越殂代疱之嫌,经过反思之后,我尝试着放手,经过一段时间,我惊异的发现:
原来我的孩子真不简单呐!
以前开班会,都会把我忙得像个陀螺似的,可效果不
是很明显。
可现在不同了,从确定主题、组织内容、分派任务,直到串联词的编
写?
?
我只需把把关,就可以分享他们的劳动成果了。
(责任编辑:
admin)
其实有时我们不必强求孩子出类拨萃,保持一颗平常心,高分数求不来,可德性可以塑造。
爱不是姑息,不是纵容,教过的孩子都知道我是一个非常叫真严格的人。
有一次,一个学生
无意中拽掉了教学楼前厅的条幅,带班老师怕给班级扣分,就藏到了班级的讲台里。
我发现
后,鼓励孩子去刘老师那承认错误,真的感谢刘老师,他表扬了孩子。
我在班上讲了这件事,
并讲了列宁、里根小时侯的故事,使学生受到教育,以后班级再出现这样那样的事,孩子都
敢于承担责任了。
有一句话说的好:
“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是神。
”这句话深深震撼了我,我
们虽不是神,是凡人,但人格的魅力让我们传承了这份人间真爱。
面对着全班四十多名学生,
我常陷入遐想:
刘欲欣、孟凡齐已打造成了校园知名主持人;马远景后来居上,语数英都获
过国家级奖励,将来也是个清华的苗子;宁乙浓、肖文翰自信心不足,班会全权交给他们;
在生活中,多为孩子找优点,充分发挥他们的潜能,让我们把学生当朋友,没有长幼高低之
分,没有聪明愚蠢之别,那在我们眼中,每个孩子都是一颗会发光的金子。
不知各位同仁是否有同感,关于我们的问题学生,我们常常有一些想说爱你却不容易的
感觉。
其实问题学生是本艺术真经——历练我们爱的功力。
他们常常叫我们头痛、忧虑、愤怒、大发雷霆,甚至是魂牵梦绕……这顽石、这堡垒,
搅得我们日日不得安宁,时时都提心吊胆;我们曾发狠过,发恨过,任其自然吧……然而,
一旦发现问题,你就忍不住去管去问,因为他们已走进你的心里,爱和责任会让你责无旁贷,
你不会轻言放弃。
的确,爱一个好学生容易,那爱一个问题学生是不是真的好难?
作为老师,尤其是小学老师,都会遇到这样的困惑:
为什么有的学生怎么教也学不会?
如果所有的学生都像×××一样聪明就好了……于是,当面对这些“不开窍”“不听教”的学生时,
老师们不禁会觉得不知所措,甚至在不觉间会得出该生将来不会有什么作为的结论,从而产
生放弃的念头。
我也曾有过这样的苦恼,但是当我看到这样一则报道后,我为自己曾有的想
法感到愧疚和自责。
这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事。
一位大学教授带着他的学生来到这里搞调
查研究,其中一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。
结果是200名孩子几乎无一
例外地被认定为“一无是处”、“无所作为”、“终生碌碌”等。
四十年后,教授的继任者来到当
年的贫民窟,他惊奇地发现:
当年被调查的200名孩子中,除了20个已离开故地无从查考
外,其余180名孩子大多数都获得了相当的成就。
他们之中不乏银行家、商人、大律师和优
些孩子。
”
由此可见,只有没有爱心的老师,没有改变不了的孩子。
为了孩子的明天,为了孩子的
一生,请不要吝啬你的爱心,吝啬一句鼓励,吝啬一个眼神,更不要过早的妄下结论。
问题
学生他们差在知识,习惯上,但他们有了个性品质这些优势,还有什么不能战胜、不能克服、
不能容纳呢?
我们惊奇地发现,在现实生活中,真正的成功者,往往是当年班级中十名左右
的学生。
众多敢于“下海”闯荡并取得成功的人,往往是班级中的“后进生”。
细细想想我们的
“问题学生”,他们容易吗?
他们即使听不懂课堂上的内容,也得老老实实地日复一日,年复
一年地坐在教室里每天上完七、八节课,不能讲话,不能乱动,不能打瞌睡,不能干别的事
情。
我们说“问题学生”是最能承受挫折的最有毅力的学生,因为他经过了面临着无休止的考
试,屡考屡败,但他还能屡败屡考。
他们也经常因为犯错误受批评、讽刺、挖苦,心里早就
筑起了抗挫折的“长城”,再遇失败,也能勇敢地、乐观地面对人生。
他们是特殊的个体,在
我们觉得不值得爱的时候,也正是他需要爱的时候。
相信没有一个学生会拒绝关心,拒绝爱。
对问题学生说一个好,夸张一点,会让他们感动半年,如获至宝。
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由此,我的眼前不禁浮现出一个孩子的身影——他就是朱全超。
这是一个五官端正,眉
清目秀,鼻梁上架着一副近视镜的男孩,蛮帅的。
可不出三秒钟,你就会有全新的感觉,他
真是太顽劣了。
看:
那个在走廊里,摇头晃脑疯跑,直到跑过班级也没刹住闸的,是他;那
个被同学修理,放声“歌唱”的是他;那个登上窗台,跳企鹅舞的是他;那个半夜上厕所,也
扇两把小纸卡来过瘾的也是他;如若哪一天,孩子都抢着回来报告,你不用问下文,遣送回
来的准是他……有的老师不无感慨地对我说:
“这孩子可真难管!
”是的,这个缺少母爱、在
棍棒下长大的孩子身上,的的确确存在好多问题。
说心里话,每当他犯错时,我也恼也怒,可他一旦站到你面前,那乖乖的小样子,让你真的烦不起来。
我用心读着这个小男孩,深深觉着:
这家伙绝非等闲之辈。
他的小脑瓜机灵着呢!
他会变好的,爱让我学会了等待。
有一天中午,大家把吃剩的白蓝瓜皮扔进了垃圾筒,瓜皮越扔越多,这时,朱全超从座位上站起来,端起垃圾桶去倒。
咦,今天太阳可是从西边出来,这小家伙怎么这么积极?
左等、右等,第二遍铃都要响了,还没见人影。
是不是上厕所又忘带纸了?
(这事会时有发生,他们知道,找不到他们,我会派同学去“搭救”他们。
)一个同学接受任务刚奔出教室,就和他撞个满怀。
,在那一瞬间,我注意到孩子的裤兜鼓鼓的,把裤子赘得都快掉下去了,大肚皮露在外面。
哦,我恍然大悟:
早晨,我把没收的小纸卡扔在垃圾桶里了……我不动声色、真诚对同学说:
“朱全超真是个爱劳动的好孩子!
”可在表扬他的时候,我的目光一刻也没有离开他的裤兜,他似乎明白了什么,默默走到前面,十分不情愿地掏出小纸卡……之后,他在日记里写道:
“老师,你不仅
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