JJ冀教版 六年级英语 下册第二学期春教学设计 教案Unit 3 What Will You Do This Summer全单元.docx

JJ冀教版 六年级英语 下册第二学期春教学设计 教案Unit 3 What Will You Do This Summer全单元.docx

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JJ冀教版六年级英语下册第二学期春教学设计教案Unit3WhatWillYouDoThisSummer全单元

Unit3WhatWillYouDoThisSummer?

Lesson13SummerIsComing!

1、教学目标：

（1）知识目标：

1.听说读写fan.。

2.会简单描述每一个季节树的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。

（二）能力目标：

提高看图说话、运用英语的能力。

（三）情感目标：

进一步激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学生乐于与他人交往和交流的精神。

二、重点、难点：

重点：

掌握本课的四会单词。

难点：

会描述自己喜欢的季节。

三、教具准备：

录音机、多媒体、鼓、花

四、教学过程：

（一）、问候

（二）、谈话导入

T:

Todayis25degrees.Theweatherhotterandhotter.Why?

找同学回答，引出课题。

（三）、自主参与，导入复习

由课题复习旧知识，引出课文。

首先通过问“Whatseasonisitnow?

”出示图片，教师带领大家讨论关于春天你知道些什么。

学生们在无形之中就描述了weather,trees,和Iliketodo（这样可以贯穿全文，学生们不但可以描述季节，也可以说出在这个季节喜欢做什么，并且教师给出的图片中包含了树木的变化，有的同学可能会描述出来，这些都为后面的内容做了铺垫。

）后边出示夏秋冬的图片，教学方法同春天。

（四）、创设情境，引入新知

1.在学生描述四季的同时教师板书出四季天气的变化，带同学们特色朗读，激起兴趣。

再重新将四季树木的变化单独归纳出来，重点讲解Whathappenstotreesindifferentseasons?

2.让同学们熟悉四季和树木的变化之后Drawthetreesindifferentseasons。

边放动画边

画画，限定时间，视频停止画画结束。

巩固重点，强课堂气氛。

画完之后小组互相检查，和描述树木的变化。

3.Summerfun.教师根据自己的照片讲解Mysummerfun。

然后通过播放录音的形势让同学们总结出Jenny′ssummerfan和LiMing′ssummerfun。

同时也复习了第三人称He/Shelikestodo因为都是简单的短语同学们很容易听出来。

教师在根据第一人称进行讲解。

并讲解四会单词fan.

4.播放本课视频，复习本课所学内容。

视频不但锻炼了同学们的听力，还对本课内容进行了翻译讲解。

（五）、学以致用，知识升华

Talkandwriteandplayagame.对本课内容通过表格的形式进行总结,并采用了击鼓传花的形式，活跃课堂气氛。

（六）、课后作业

Describeyoursummerfunnextclass.

五、板书设计

13SummerIsComing!

seasons

autumncoolwintercold

summerhot

fan电扇

springwarm

Lesson14TomorrowWeWillPlay

一.TeachingObjectivesandDemands:

1.Studentcanunderstandreadsayandpracticethedialogueofthislesson.

2.Studentcanunderstandandpracticethefuturetense.

3.Studentcanunderstandreadsayandpracticethefollowingphrases:

gotothepark,skip,flykites,playsports,readabookandlistentotheradio.

二.TheImportanceandTheDifficultpoint:

Theimportance:

Practicethedialogue.

Thedifficultpoint:

Practicethefuturetense.

三.TeachingAids:

somepictures,somevocabularycardsandonetape-recorder

四.Allocationoftime:

onecourse

五.Teachingsteps:

Step1.Organizingtheteaching

1.Greetings

2.SingtheMondaysong

Step2.Revision

1.Play“Simonsays”toreviewactionwords（swim,jump,walkandrun）

2.Reviewlocationsandthestructure“Let’sgotothe_____（location）to___（verb）___（noun）.”withanobject—promptdrill.

Objectphrase

potLet’sgotothekitchentomakesupper.

SoapLet’sgotothebathroomtowashhands.TVLet’sgotothelivingroomtowatchTV.

ClothesLet’sgototheshoptobuy____.

BookLet’sgotothelibrarytoredbooks.

Step3.Keyconcepts:

willskipflyverypark

1.Introduce:

a.TheSshaveseenmuchofthekeyvocabularyinthislessonbefore,especially“flykites”and“park”.Whenweintroduce“park”and“fly”,asktheclasstosay“Let’sgototheparktoflykites”.

b.Demonstrate“skip”withskippingrope.RememberthattheSsmastered“skippingrope”.

c.Demonstrate“very”byskippingfastandthenveryfastastheteachersaythewords.

d.Here’sawaytointroduce“will”.Explainthatwillisanotherwaytosay“goingto”.Askthevolunteerstodrawlinestomatchthewords.

Yesterdaytodaytomorrow

Workedwalkgoingtolaugh

Ategogoingtosee

Laughedjumpgoingtoeat

Jumpedseegoingtojump

Wentlaughgoingtowalk

Sawplaygoingtogo

Playedeatgoingtoplay

2.Studentbook:

Playtheaudiotapeasthestudentsfollowalongtheirbooks.

3.Practice:

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptomakeupadialogueaboutgoingtotheparktomorrow.

六.Students’activity:

1.SingtheEnglishsong.

2.Play“Simonsays”.

3.Practice“Let’sgotothe____（location）to___（verb）_____（noun）”.

4.Imitation.

5.Groupworktomakeupadialogue.

七.Blackboard:

Lesson14TomorrowWeWillPlay

FlyakiteGotothepark

I’mgoingto….

Iwill……

Lesson15Jenny’sSummerHoliday

一、教学目标：

知识目标：

will,skip,fly,very,park...

能力目标：

学会在将来时态中使用“will”

情感目标：

培养学生保护花草树木的思想感情

二、教学重难点：

“will”在将来时态中的使用

三、教具学具：

单词卡片，表示处所的图画和动作单词，课件等

四、教学过程：

1、Greeting：

T：

Summerholidayiscoming!

Doyouwanttogoonatripinsummer?

Doyougoonatripnow?

C:

OK!

Let’sgo!

（1）T：

First，wewillgototheocean.（出示课件）

（2）T:

Andthereisthebeach.（出示课件）

（3）T:

Onthebeach,thereisthesand.（出示课件）

Playgofish

（设计意图：

通过课件创设真实的海景情境，吸引学生的注意力，提高学习效果。

通过援引元音字母和、字母组合和医学过的单词，讲授新单词的发音，降低了学生学习和记忆单词的发音的难度，提高课堂教学的有效性。

通过不同形式的练习，减少学习的枯燥，减轻缓解生的学习疲劳。

）

3、T:

Thissummer,Iwillgototheocean,Iwillplayonthebeach.Iwillplaywiththesand.（出示课件）

Whatwillyoudothissummer?

（生先举手说，再讨论）

PlayStop!

Go!

（设计意图：

学生在实际的口语交际中运用所学单词，再用中学，有助于生学生理解新单词的用法，提高他们的语言运用能力。

我们教学的最终目的就是能让学生在实际生活中能用自己所学知识进行口语交际，提高他们的实际语言运用能力。

）

OurfriendJennyhadagoodtimelastsummer,

Listenandfind

1.WhatdoesJenny’sfamilyliketodoinsummer?

2.WhatdidJennydolastsummer?

（出示课件，讨论并填空）

（设计意图：

把整篇课文分部分去分析，理解。

较低了学习的难度，提高学习效率。

）

4、T:

JennyandLiMinghaveagoodsummerplan.Doyouwanttoknow?

C:

Yes!

T;Listenandfind

1.WhatwillJennydothissummer?

2.WhatwillLiMingdothissummer?

（出示课件）

T:

WhatwillJennydothissummer?

（出示课件，讨论并填空）WhatwillLiMingdothissummer?

Pleasetalkaboutthesefourpictures.（出示课件，讨论并填空）（设计意图：

以小组讨论的形式完成学习任务，即既降低了学习难度有能培养学生互相合作的团队精神。

）

5、Practice

T:

Verygood.Look.Whoishe?

C:

HeisHaiBao.（出示课件）

T:

Whereishe?

C:

HeisinShanghai.（出示课件）

T:

Doyoulikehim?

Thissummer,IwillgotoShanghai.IwillvisitHaiBaoandIwillsayhellotoHaiBao.

Iwillplayonthebeach.

IwillplaysportswithHaiBao.

Iwillgoshopping.（出示课件）

Therearemanyinterestingplacesinourcountry.（出示课件）T:

Whatwillyoudothissummer?

（出示课件生讨论）

（设计意图：

通过图片的欣赏，为学生的口语表达开阔思维，培养提高学生的爱国主义精神和明祖自豪感。

）

6、ClassClosing

（1）Singasong

（2）HomeworkWritedownyoursummerplan.

Lesson16LiMing’sSummerHoliday

教学分析

1、学生分析

通过之前的学习,同学们对本课的教学内容不难理解，关键是如何本课的重点句型进行整合,拓展,并在实际生活中加以准确运用。

在教学时,教师要通过创设情景，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动,对本课知识加以强化，从而让学生更好地掌握如何询问和他人进行简单的英语交谈。

教材分析

本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。

本课为本单元的第四课。

本课将教授描述李明今年的夏季活动的词汇。

教学目标

1、知识与技能目标

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写单词:

visit

（2）学生能够认读、理解并运用下列句子：

：

Whatwillyoudoforthesummerholiday?

2、情感态度目标

学生能够通过询问对方的假期生活体验并享受生活中美好的事物。

教学重难点

1.教学重点

学生能够询问别人和描述自己喜爱的夏季活动，在生活情境中灵活运用并进行表达。

2.教学难点

对自己喜爱的活动进行理解和运用。

教学准备

多媒体、卡片

教学过程

Step1Warmingup

1.Greeting

2.Singasong:

Ohsummer’scoming!

【设计意图】随音乐唱唱，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距离。

Step2Presentation

1.FreeTalk

T:

oh,summeriscomingsoon,Jennyisveryhappy,why?

（呈现图片帮助学生回忆）S1:

Becauseshelikestoswim.

S2:

…..

【设计意图】用问题复习，又引出本课重点话题，自然而然地进入学习状态。

2.GuessandAnswer

（教师提出问题，学生带着问题听录音，说出答案；再呈现图片，引出重点。

）

T:

LiMingisveryhappy,too.Why?

（播放LiMing说的话）

S1:

BecausehewillfeelhappytoseeChinaagain.

引出本课内容，给学生们一个整体感觉：

IwillmissCanada……在黑板上画出时间轴，引导学生标出Canada,China.并引导学生用语言总结。

T:

SoJennysays….

S:

DannyandIwillmissyou.Wewillcallyou.

课件呈现when?

How?

Why?

听录音，继续引导学生思考。

将文字第一部分，分解呈现。

OnJune25；flyhome；Forthesummerholiday。

通过CanyouguesswhatwillLiMingdo?

和听录音，找到答案，课件呈现图片引导学生说句子.最后在时间轴上让学生尝试标记home及写出对应句子。

T:

WhatwillLiMingdoathome?

S1:

HewillwatchTVathome.

S2:

Hewillplayathome.

T:

Listen!

（播放录音）

T:

So,LiMingwillsay…...（引导学生说句子）

同样的方法将3,4图引出来。

地点为Uncle’shouse,gym.根据文中第二部分的思路，通过提问引出学生猜想李明在这两个地方将要做什么。

【设计意图】通过Jenny和LiMing为什么很高兴，引出他们要做的事，在通过问题和录音找到答案，学习句子，最后通过板书时间轴总结巩固所学。

时间轴很好地给学生们一个整体的轮廓。

3.板书总结

T:

Youknow,LiMingisinCanada…….

S：

OnJune25,….（在黑板上根据画出时间轴来总结，）

【设计意图】通过上环节学生已大致了解本课的课文内容，同时利用时间轴来总结课文内容，给学生梳理了一个大概的轮廓，有利于学生的概述，语言输出。

Step3Practice

1.Readafterthetape.

T:

Openyourbooksandtrytoimitate.

【设计意图】让学生跟读课文，练习自己的口语和语音。

2.Lookatthescreenandwritedown.

T:

Lookatthescreen,Who’sthis?

S:

Danny.

T:

Dannyhasaquestion.Whocanreadit?

【设计意图】课件中出示课文第三大部分，通过学生的完成情况，来检查孩子们是否明白了。

3.Threestudentsinagroupandreadthedialogue.

（让学生们小组合作的方式来玩这个游戏，每人选择一个地点，进行提问。

）

T:

Jennyhasagame.Whowantstoplaywithher?

（课件呈现Part2Let’splay!

）

【设计意图】让学生们小组合作的方式来玩这个游戏，学生会比较敢说话，小组合作的方式既能提高效率，又能创设一种真实的交际环境。

Step4Production

教师示范，学生操练。

T:

WeknowJennyandLiMingwillhaveagoodsummerholiday.Iwillhaveagoodsummerholiday,too.CanyouguesswhatwillIdothissummer?

（同时呈现课件）

Whatwillyoudothissummer?

【设计意图】教师示范，小组合作，分享假期生活这样能激发学生表演和学习的热情。

Step5Homework

Shareyoursummertimewithyourfriends.Youcanwritesomethingaboutyoursummertime.

【设计意图】：

这样实用而且有趣的作业相信同学们一定会认真完成的，从而使我们所学知识达到了会写会用这一更高的水平。

Lesson18ThreeKitesintheSky

教学目标：

1掌握单词：

only,remember,second,sky,third,wind.

2通过看故事、读故事等方式，让学生了解故事，初步感知本单元的核心语句：

Everyonewilllookupatme.

Shehasmanycoloursandalingredtail.

Shecanflyveryhighinthesky.

3.以话题为线索，通过整体感知语境，看故事，跟读、分角色读、齐读等多种方式培养学生的阅读能力。

教学重点：

掌握单词：

only,remember,second,sky,third,wind.

教学难点：

初步理解课文内容，能复述并表演故事。

教学过程：

Step1

教师热情的和学生打招呼，与学生问候。

T：

Hello,everyone.

T:

Willyoufish?

S:

Yes,Iwill.

教师和学生一起做钓鱼的动作。

教师提问学生。

Step2复习

T:

Iwillaskyouquestion。

Whatcanyoudo?

学生根据自己的实际情况，回答：

Ican…

Step3新课呈现

看故事。

引导学生回答所提出的四个问题，并通过课件把故事用简笔画展现出来。

Isthewindtoostrong?

WhatdoesKyliehave?

Whatisthesecondkite’sname?

WhatdoesKarlafeel?

DoesKristawanttohelptheboy?

解决问题：

带着四个问题，欣赏完整的故事，仔细观察老师的表现，理解的含义，并能看懂简笔画。

再看故事，再出示问题，解释题意，让学生带着问题再多看故事，播放多媒体动画，督促学生仔细观察，认真聆听。

Step4操练

齐读故事，全班读故事，检查学生的齐读情况。

分角色读，巡视、指导学生分角色朗读故事朗读故事。

在小组内分角色读故事并上台表演。

Step5巩固和延伸

1老师做示范改编故事结尾。

2学生互相讨论改编的故事结尾。

Lesson17:

Danny’sSummerHoliday

教学内容：

Lesson17:

Danny’sSummerHoliday

教学目标：

1掌握四会单词：

clever.

2继续学习用will表述自己或询问他人将来要做的事情。

能用简单英语描述图片。

3能热爱运动，热爱生活，热爱大自然。

重点难点

重点：

词汇clever

难点：

一般将来时，一般过去时的运用。

教学准备：

教师：

录音机、单词卡、课文课件

学生：

单词卡

教学设计：

Step1热身

Greetings.

T:

Hello,class

S:

hello,Miss

T:

Nicetomeetyou!

S:

Nicetomeetyou,too!

设计目的：

复习

1复习动词的过去式和表示将来的形式。

2师生、生生问答

T:

Whatdoyouliketodoinsummer?

S:

-------

Step3新课呈现

1教学句型：

Willyou---?

T:

Whatdidyoudolastsummer?

S:

-------

T（幻灯片展示游泳钓鱼、看望亲人等活动图片）

Willyoulearntofish?

教师引导学生用：

No,Iw