《特殊的考试》教案.docx
- 文档编号:4957221
- 上传时间:2022-12-12
- 格式:DOCX
- 页数:10
- 大小:56.51KB
《特殊的考试》教案.docx
《《特殊的考试》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《特殊的考试》教案.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
《特殊的考试》教案
第十三课特殊的考试
案例名称
《特殊的考试》
科目
小学汉语
教学对象
小学三年级
提供者
课时
2课时
一、教材内容分析
《特殊的考试》是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。
故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。
小熊、小猴、小狐狸非常关注仪表,但是他们忽略了电视台门前的果皮,而没有来得及打扮的小白兔却捡起了门前的果皮,赢得了考试。
文章用一段浅显的故事,给孩子们传递了一个信息,引发了一些思考。
这是一场特殊的考试,说它特殊,是因为它的考题特殊,它的结果似乎也出人意料,考题不是一张试卷上的试题,也不是一般的面试,而是考查应聘者的实际行动。
二、教学目标(知识,技能,情感态度、价值观)
1、知识与技能:
(1)熟练认读本课的15个生字,会写8个生字,进行渗透性识字。
(2)正确、流利、有感情的朗读课文。
2、过程与方法:
通过对课文的学习,从中找到小白兔录取的原因,并进行课文表演,懂得的道理要用自己的行动去落实,培养学生的学习能力参与意识和主动探究精神。
3、情感态度与价值观:
培养学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。
三、学习者特征分析
我们班的学生虽然只是二年级,但是在平时的语文课上就呈现出思维活跃,见解独特、个性体验丰富等特点,他们对语文学习的兴趣浓厚,好读、好问、好想、好说,再加上学生又具备了一定的合作学习的能力。
因此,这节课中,我既给学生创造单独读书、独立思考的机会,也实施一定方式的师生合作、生生合作,促进学生对课文的感悟。
四、教学策略选择与设计
我的这节课的教学将力图创设情境,走进生活,真正落实《课程标准》的要求,做到眼中有学生,通过语言文字的训练,丰富文本的内容,丰富学生的语言,让课文中的人物更丰满,同时拓展学生思维,培养学生的创新精神。
教学方法采用“自主、合作、探究”的学习方式,课内外结合,充分利用无处不在,无时不有的学习资源和实践机会,让学生在语文实践中掌握运用语文的规律。
“注意知识、能力、情感之间的内在联系”,“让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶”。
五、教学环境及资源准备
教学课件、小动物贴画
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、创设话题,从考试说起。
1、今天老师要和大家学习第十二单元“考验”的第一篇课文。
(课件显示课题:
特殊的考试)谁来读读课题?
“特殊”两个字我们没有学过你是怎么认识的?
2、我们都参加过考试,说说你经历过的考试。
什么是特殊?
这次特殊的考试是怎么样的?
我们一起来看看。
1、学生齐读课题。
2、请个别同学说说识字的方法。
3、学生自由说说考试经历。
二年级的学生,对于考试已经不在陌生。
教学这篇短文,我将从文章的关键词“考试”“特殊”入手,在此过程中,复习查字典的方法,引导学生养成在阅读时遇到生字新词查字典的良好学习习惯。
同时提出问题,激发学生学习的兴趣。
二、初读课文,自主识字——扫除阅读障碍、激发学习兴趣。
1、播放课件,范读课文(学生轻声跟读)。
2、激励学生给自己提出读文要求。
3、教师小结引导:
要想按你们的要求读好课文,先要认识字词,你们有信心吗?
4、教师播放字词幻灯片。
5、同学们生字掌握的不错我们再来读读课文,要求:
注意读准字音,再想想读了课文你了解到了什么,有什么不明白的可以提出来。
一、学生跟读课文,初步感知课文内容。
二、按照提示自主识字。
1、借助拼音自由读文,读通句子,读准字音。
2、反复认读圈出的生字,直到读准读熟。
3、学生认读大屏幕上显示字词。
4、小组合作交流识字方法。
1、通过课件的播放,学生初步了解课文内容。
2、将乏味的识字过程融入在多媒体图片之中,既检查了字音,又提高了学生学习的兴趣,目的是为学文打下基础。
三、走进文本,对比人物表现
1、联系实际,聊聊主持人。
2、去应聘主持人当然要打扮一下,这些小动物是怎样准备的?
指名朗读相关段落。
3、读到这里你想选谁当小小卫生员的主持人?
那么熊猫台长最后宣布谁录取了?
4、小熊、小猴、小狐狸都精心做了准备,为什么没来及准备的小白兔被录取了?
带着这个问题我们来读读课文,然后在小组中进行交流。
5、小白兔就是这样被录取的,你知道熊猫台长选择主持人的标准是什么吗?
出示合作要求:
1、自主读文,思考教师提出的问题
2、在小组内交流自学情况,互帮互学。
3、指导合作学习。
4、指导汇报合作学习的情况(以小组的形式进行汇报)
5、用“因为。
。
。
所以。
。
。
”的句式说一说熊猫台长为什么要录取小白兔。
让课堂教学成为师生互动、心灵对话的舞台;成为师生共同创造奇迹、唤醒各自沉睡的潜能的时空;成为师生向未知方向探索的旅程。
用运多媒体课件创设与课文内容相符的意境,通过轻松的讲解,充分吸引学生参与课文内容的理解,自然理解教学重点。
四、丰富文本,走进人物内心
(一)招聘“配音员”
(课件演示:
播放“特殊的考试”动画片)
看了这部动画片,你有什么想法?
有没有什么建议?
你们愿意为它配上声音吗?
配音要做些什么准备呢?
(二)课本剧表演
激趣:
你们愿意表演吗?
(三)升华
创设情境:
动物电视台记者来采访(教师扮演记者,向“动物”提问。
)
(一)同桌分角色朗读
1、小组自由练习,朗读课文。
2、进行朗读擂台赛。
(二)学生再读课文,小组讨论:
这些角色该怎样表演?
汇报表演,师生评价
(三)情景剧表演。
学生的学习是个性化的行为,不能以教师的理解代替学生的理解,要充分尊重学生的独特感受。
因此在这一环节我先请同学们在小组内表演,然后在班组中汇报表演,表演时我接受了学生的邀请,扮演了台长、记者。
这样课堂中师生互动,生生互动达到了预期的教学效果。
五、超越文本,拓展学生思维。
如果是你去考试,你会怎么做呢?
交流,教师评价。
我想,除了文章中四种小动物的做法之外,也许还存在着另外的第五种做法,我们不仅仅要让孩子理解文本,找到作者笔下的“哈姆雷特”,也要尊重他们的独特体验与感受,找到自己心中的“哈姆雷特”,找到自己心中的最佳主持人。
教学流程图
七、教学评价设计
一教法得当,有启发性,教学手段使用好,教学效果好。
1、课前准备充分
这节课我根据教学内容和学生的实际水平,从学生的生活经验和已有知识出发,创设各种教学情境,激发了学生学习语文的兴趣以及学好语文的愿望。
教学中学生合作交流,积极思考,成了了学习的主体,课堂的主人,教师只是引导者,所以很好地达到了预设的教学目标。
本科采用的学习评价有:
1、个别评价:
经过学习自己对所学知识及水平进行分析评价。
2、相互评价:
小组内的组员学习后对其他组员的学习水平进行评价
3、全体评价:
学生自己总结本课堂学会了哪些方面的知识。
八、帮助和总结
本节课从学生的认知特点和实际能力出发,教师从学生生活实际出发作为这节课的引课导入,进而引导学生完成自己的任务,完成本课的教学目标,这样引入课题自然、清楚。
通过小组协作,促进同学之间相互交流、相互沟通,从而分享彼此的思考、见解和知识,交流彼此的情感和理念。
可以看到,学生在课堂上研究认真、讨论激烈,真正达到了自我发展、自我学习、共同进步的教学目的。
但所有的教学活动是我预先一步步设计好的,教学仍比较呆板,放不开,不能充分调动学生,合作学习也不能做到很好地落到实处。
第十三课《特殊的考试》
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,知道考试的内容以及为什么说这场考试特殊。
3.懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。
4.培养学生关注周围环境,维护公共卫生的意识。
教学重点:
1.正确、流利、有感情地读课文。
2.解“特殊”的真正含义。
教学难点:
1.理解小白兔当选的真正原因。
2.懂得保护环境,维护公共卫生。
教学准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、目标导学:
(课件)
(出示4个小动物)动物电视台要招聘一名主持人,小朋友们知道主持人是干什么的吗?
(课件),看大家喜欢的红果果、绿泡泡,月亮姐姐,鞠萍姐姐,金龟子,董浩叔叔他们就是节目主持人,他们带给了小朋友们非常多的精彩节目。
看到这个通知后,小熊、小猴,小狐狸,还有小白兔都准备来参加这次考试。
那么,小朋友,你们能说说平时你们是怎么考试的吗?
考试的形式可不止这些,今天我们要去看一场不一样的考试。
(出示课题)(出示课题、齐读课题)
你知道特殊是什么意思吗?
我们还可以把“特殊”换成什么词?
这次考试到底有什么特别、不一样的呢?
在这场特殊的考试中,小动物们的表现怎么样?
二、引导学习、合作探究
第一关:
认认、读读
1.小熊,小猴,小狐狸,还有小白兔都来参加考试了,熊猫台长邀请小朋友们来当考官,大家愿意吗?
我们的小小考官,你们能读好生字吗?
(能)
先齐读,后开火车读。
分组读段落,然后指名读。
师:
小朋友们读得可真棒!
2.小考官们,大声地把故事读一遍,看看你喜欢哪一位小动物?
师:
(课件)你会选谁呢?
为什么?
到课文中找到相关句子用直线画出来。
看看熊猫台长最后的宣布的结果(课件),小朋友们都是优秀的考官哦,和熊猫台长的意见完全相同。
这下子小熊小猴和狐狸不愿意了(课件)。
小考官们,你们告诉小熊他们考了没有?
考题是什么?
(课件)为什么小白兔当选了主持人呢?
你们再告诉他们,他们为什么没有当选主持人?
(不爱护公共卫生)
我们再来看看小熊他们的做法。
(课件)分别找同学表演小熊、小猴、小狐狸,再请两位同学读相关句子。
大家一起读这些句子,注意重读红色的词语。
3.同学们,小熊,小猴,小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的,但他们见到果皮为什么都没去捡呢?
怕弄脏了自己。
小白兔也是来应聘的,她也是穿着干净的新衣服来的,难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗?
三、扩展
那么,小朋友们,你们明白熊猫台长为什么要录取小白兔吗?
请你用“因为……所以……”这个的句式说一说。
其实,我们的小猴,小熊,小狐狸并不是不讲卫生,不爱干净,(课件)但他们只关心自己的形象是否卫生漂亮,而忽视了作为一个主持人的最重要的条件:
关注周围的环境,用实际行动维护公共卫生。
也正是因为小白兔用他的行动去维护了公共卫生,所以,她才当选了这个“小小卫生员”的主持人,我们也相信他一定能在动物电视台里主持好这个节目!
四、实践领悟
今天我在教室的前面也扔了一个喝完了的牛奶盒,同学们因为各种原因,都没捡起这个袋子,而XXX同学却捡了起来,因此,老师决定把这个“小小卫生员”的称号也送给他!
五、同学们,今后在我们的学习生活中一定也会遇到很多这样特殊的考试,相信通过今天的学习,你们一定能经受得起考验!
板书
特殊的考试
小熊绕
小猴绕香蕉皮
小狐狸绕
小兔子捡起来
..
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 特殊的考试 特殊 考试 教案