小学六年级科学教案.docx
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小学六年级科学教案
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初中科学电子教案
执教:
宋广艳
年级
课题
日期
六年级(上)
第一章科学入门第一节认识科学
2014年
9月1日
第1周
上课类型
新授课
复习课
习题课
试卷分析课
√
教学目标
知识与技能
了解科学是什么;知道科学探究的基本要素和方法;能够列举出为人类进步作出贡献的发明和发现。
过程与方法
学会分析课本知识结构,初步培养学生的观察、交流、动手、思考和相互沟通的能力。
情感态度与价值观
激发学生对科学产生好奇心和兴趣,激发学生学习科学知识,探究未知科学领域的激情。
教材分析
教学重点
激发学生的学习兴趣,产生对科学探究的兴趣以及知道如何学习科学。
.
教学难点
科学探究的基本方法。
相关链接
前期:
小学五年自然基础知识
后期:
实验探究兴趣培养
教学预设
教学后记
一、导入新课
师:
今天是我们第一次接触科学课,科学要带领我们探索一个怎样神奇的世界呢?
首先老师给大家变个魔术!
请观察我手中的试管里装的是什么?
生:
清水。
师:
你相信吗?
老师可以将清水变成牛奶。
生:
不相信。
(演示实验)师:
老师还可以接着把牛奶变汽水,汽水变成红酒呢。
(碳酸钠+氢氧化钙生成碳酸钙,然后加盐酸、再加紫色石蕊)学生惊奇不已,科学的世界原来如此奇妙!
我们的身边还有一些现象,例如夏天从冰箱拿出来的可乐罐为什么会“流汗”呢?
我们是从哪里来的,在妈妈十月怀胎的日子里,我们是怎么长成小宝宝的呢?
很多学生并不知道问题的准确答案,却很想知道这些神奇现象背后的真正奥秘,以此来激发学生对科学的探究欲望。
◆学生活动
活动1.1:
怎样用吸管移取水
师演示胶头滴管的使用方法:
取用少量液体时可用滴管。
取液后的滴管,应保持橡胶胶帽在上,不要平放或倒置,防止液体倒流,沾污试剂或腐蚀橡胶胶帽;不要把滴管放在实验台或其他地方,以免沾污滴管。
用过的滴管要立即用清水冲洗干净(滴瓶上的滴管不要用水冲洗),以备再用。
严禁用未经清洗的滴管再吸取别的试剂。
让学生通过完成用吸管移取水的活动,体会到科学探究是科学的主要特征,同时让学生体会到科学并不是遥不可及的,其实它就在我们的身边,当你发现问题,并且通过探究找到问题的答案时,你就已经具备了成为科学家的先决条件了。
活动1.2:
科学家是怎样进行探究的
师请学生阅读青霉素的发现,概述其发现过程,进而得出科学探究一般有六个基本要素:
提出问题、形成假设、制定计划、收集证据、处理信息、表达交流。
活动1.3:
我国古代的四大发明及其发展
师请学生说出自己最敬佩的一位科学家和他的发明发现,认识科学对社会的影响;让学生切实体会到“科学-----技术社会(STS)”三者之间的密切关系。
这个活动以小组、全班讨论的形式进行交流,让学生畅所欲言,对比我国四大发明发明前、发明后及进一步发展对人类生活方式的促进作用。
本课小结
1、怎样用吸管移取水
2、科学探究活动六要素
3、发现与发明
◆学习自评、互评表
六年级科学学习自评、互评表
自评人:
月 日
自评内容
情况记载
总体自我评价
好
较好
一般
差
主动质疑,善于发问
好
较好
一般
差
积极参与合作
好
较好
一般
差
用科学语言表达自己的观点
好
较好
一般
差
学会的新方法有
最大的收获
最大的遗憾
感触最深的知识
互评人:
月 日
对方表现较好的方面
对方还需努力的方面
全班综合表现最好的是谁
我应该向他(她)学习的是
◆“我是小小科学家”---课外探究
利用网络、书籍等资源查找更多科学发明、发现背后的艰辛历程,制作一份手抄报。
初中科学电子教案
执教:
宋广艳
年级
课题
日期
六年级(上)
第一章科学入门第一节走进科学实验室
2014年
9月4日
第1周
上课类型
新授课
复习课
习题课
试卷分析课
√
教学目标
知识与技能
认识实验室常用仪器和设备;理解实验室安全守则;初步学会实验室意外的紧急应变方法。
过程与方法
锻炼学生观察、识别实验室常用仪器和设备的能力。
情感态度与价值观
培养学生遵守实验室守则的安全意识。
教材分析
教学重点
认识我们的实验室。
.
教学难点
了解简单实验意外的紧急应变措施。
相关链接
前期:
认识科学
后期:
测量、天平和质量、刻度尺和长度
教学预设
教学后记
一、熟悉实验室环境。
师组织学生学习本校科学实验室守则,观看图片,向学生介绍一些实验仪器,如灭火器和灭火沙桶、急救箱、洗涤槽、试管、电源插座、酒精灯、烧杯、显微镜等。
生通过老师的介绍,认识常见的实验室仪器和设备,知道它们的用途。
二、找出潜在的危险
师:
在实验室里学习和进行实验既有趣又令人兴奋,但我们不可忽视安全问题。
我们必须遵守实验室守则,才可确保实验的安全。
根据所学实验室守则,请学生先独立寻找图片中可能存在潜在危险的地方,然后相互交流讨论。
生:
倾倒液体时,容器口没有相互接触,液体容易倒出。
生:
不加热,不熄灭酒精灯,浪费酒精,不小心打翻可能引起火灾。
生:
试管随意放在桌上,容易打碎。
生:
自来水龙头没有关,浪费水。
生:
实验桌上沾上药品,不清理,桌面可能被腐蚀,同学也可能会沾上药品。
生:
加热液体时无人照看,液体可能会溢出。
同学独立站在凳子上取药品,一不小心会打翻在身上。
教师在活动中,要引导学生按照由左向右,由后往前的顺序寻找,通过讨论交流,培养学生在实验室中学习一定要注意安全的意识。
三、发生意外怎么办
师:
做实验的时候,即使采取所有必要的安全措施,有时候也会有难以避免的意外,下面我来看看发生意外时我们应该怎么样应对。
1、烫伤手指
生讨论,说出自己的应急方案,师引导用蓝油烃涂抹,用大量自来水冲洗。
2、化学试剂沾到手臂上
生讨论,说出自己的应急方案,师引导用大量自来水冲洗。
3、化学试剂溅进眼睛里
生讨论,说出自己的应急方案,师引导用蒸馏水冲洗。
4、实验室发生着火
生讨论,说出自己的应急方案,师引导用灭火器扑灭,用湿抹布扑盖,用黄沙覆盖。
师:
同学们,万一发生了意外,我们一定要保持镇静,并立刻向老师报告。
这块的教学活动对每个学生来说都是非常重要的,可以在假设的情景中,让学生先说出自己的应急方法,然后相互交流补充、教师纠正,从而让学生掌握实验意外的简单紧急应变措施。
四、课堂小结
1、认识实验室仪器和设备,知道他们的用途。
2、找出实验室的潜在规则。
3、发生意外后,必要的安全措施。
五、布置作业
练习册
◆学习自评、互评表
预备年级科学学习自评、互评表
自评人:
月 日
自评内容
情况记载
总体自我评价
好
较好
一般
差
主动质疑,善于发问
好
较好
一般
差
积极参与合作
好
较好
一般
差
用科学语言表达自己的观点
好
较好
一般
差
学会的新方法有
最大的收获
最大的遗憾
感触最深的知识
互评人:
月 日
对方表现较好的方面
对方还需努力的方面
全班综合表现最好的是谁
我应该向他(她)学习的是
◆我是小小科学家”---课外探究
以小组为单位,制作以“实验室安全”为主题的海报并向全校展出。
初中科学电子教案
执教:
宋广艳
年级
课题
日期
六年级(上)
第一章科学入门第三节测量、天平和质量、刻度尺和长度
2014年
9月11日
第2周
上课类型
新授课
复习课
习题课
试卷分析课
√
教学目标
知识与技能
1、了解长度的概念,单位,米,m
2、知道质量的单位,知道质量的大小表示物体所含物质的多少。
3、学会用托盘天平称物体的质量,会对生活中的物体进行简单的质量估算。
4、了解长度的测量工具
过程与方法
学会分析课本知识结构,初步培养学生的观察、交流、动手、思考和相互沟通的能力。
情感态度与价值观
培养学生的估算能力和正确的实验习惯
教材分析
教学重点
刻度尺的正确使用方法,及读书的时候的估算.
学会用托盘天平称物体的质量,会对生活中的物体进行简单的质量估算。
教学难点
刻度尺的正确使用方法,及读书的时候的估算。
学会用托盘天平称物体的质量,会对生活中的物体进行简单的质量估算。
相关链接
正确使用刻度尺的课件,避免了老师在讲堂上师范学生看不清楚的问题。
找了一些特殊物体的特殊的测量方法,开拓学生的思维。
为了让学生学以致用,给学生提供测量工具,让他们课后进行教室的测量,包括教室的门窗,课桌椅,甚至电视等等
课前准备好各种尺所需要的仪器和物品
教学预设
教学后记
一、导入新课
测量的重要性:
提问:
在我们的日常生活和生产中,经常需要测量,那我们具体什么时候需要测量呢?
(学生回答)
小结:
各行各业都需要,已经渗透到了生活中
提问:
如果不借助工具,我们可以用什么方法去测量呢?
学生:
桌子有几个手长;用脚步量教室长度,有几步;甚至到家里乘车有10分钟的路,用时间表示。
上节课我们知道,用我们的感官对测量判断可靠吗?
下面我们通过视觉、触觉、估计质量来加以验证。
小组活动讨论得知:
个人有差异,上面三个例子因人不同得到的结果不同。
师总结:
测量是一个将待测的量与公认的标准量进行比较的过程,所以,测量需要一个标准……
质量的含义
举例说明生活中要用到质量的例子(P17的两个图)
让学生讨论,生活中还有哪些和质量有关的事物(克、千克)
如:
买菜、体检等等
质量表示物体含有物质的多少,不管怎么样,物体的质量都是不变的,除非物体本身发生了变化。
人在月球变轻,是重力变小,质量不变。
人从小到大,质量的变化,长大。
一杯水一桶水比较。
质量的单位:
介绍质量单位千克的由来。
国际千克原器介绍:
最初,4℃时,1000CM3蒸馏水的质量为1千克;1878年,用铂铱合金制成“国际千克原器”(圆柱体,高、直径都为39MM)
1千克=2×200克=2斤=20两(1000辆黄金=?
克)
千克(Kg),克(g),毫克(mg),吨(t)之间的单位转换
思考:
生活中哪些东西是以千克为单位的,准确的值为多少?
如:
一只苹果,0.15千克;学生体重,50千克;500ml矿泉水,0.5千克;铅球,4千克;大象,6.0×103千克
然后对一些不同数量级的物体进行质量的估算:
质量的测量:
有哪些测量质量的工具:
电子秤,电子分析天平,杆秤,物体天平,弹簧秤等等。
(测量都是和标准进行比较)(如果称大象?
)
托盘天平(实验室常用)
1、介绍。
原理:
依靠横梁平衡的原理来称量物体的质量。
结构:
托盘,横梁,横梁标尺,游码,平衡螺母,分度盘,指针,底座和砝码。
2、操作。
放平——游码移到零刻度处——调平(调节横梁螺母)——称量——读数——记录——整理(先拿砝码)
3、天平的维护,注意几点。
1先看称量范围,称量的时候先估计,不能超过称量范围。
2不能用手摸托盘和砝码,要用镊子。
3砝码由大到小轻拿轻放。
4读数时,右盘砝码+游码(游码读左边)。
5放好,天平和砝码要保持干燥,清洁,防止锈蚀。
长度单位:
以前每个国家都有不同的长度标准,中国市尺,英国英尺,不统一,引出国际单位制米(m)。
[量课桌,用米表示]但对于大点的距离,我们用千米(km)(公里)表示,小点的距离用分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(um)和纳米(nm)表示。
10-3千米=1米=10分米=100厘米=1000毫米=106微米=109纳米
科学计数法(当长度非常长或者非常短时,就可以用到,如地球周长4万千米=4×107米)
让学生估测一些长度(教室的长,学校跑道的长度,校园楼高等)
纳米技术:
纳米衣服,纳米洗衣机等等
长度的测量(正确使用刻度尺)
1、先让学生观察自己的有的尺,注意:
测量范围,起始点,大格小格的单位,零刻度线等等)
2、正确示范(课件演示)
1测量时,先要将刻度尺与物体待测部分并齐(没并齐的后果)
2读数时要注意视线垂直尺面对准待测物体(叫学生上来左右读
3如果刻度尺零刻度磨损或刻度不清怎么办?
(可以以某一刻度线为测量起点来进行读数)
3、让学生自己动手测量科学书,手(讨论并回答)
测量工具的选择和测量方法:
1、测量工具的选择:
不同的长度要用不同的尺,不同的精度【精度由尺的最小刻度值决定】也要用不同的尺。
(演示各种尺),除了尺,还有其他的测量工具:
声纳、电磁波、激光等等
2、测量方法:
1测厚度,可以先测量n张纸的厚度,然后测得的值L再除以n,从而得到一张纸的厚度为Ln(n>50,越厚越准确);测钢笔杆的直径,可以看课件的演示,方法有两种。
(注意多测几组,因为直径不规则)
2课后思考讨论,有合理方案的下节实验课去做
总结:
师提问,学生总结,其他学生补充,达成共同总结本节课内容。
布置作业:
课后习题
初中科学电子教案
执教:
宋广艳
年级
课题
日期
六年级(上)
第一章科学入门第三节量筒和体积、温度计和温度、加热器和加热、计量时间
2014年
9月15日
第3周
上课类型
新授课
复习课
习题课
试卷分析课
√
教学目标
知识与技能
知道体积的常用计量单位;初步学会使用量筒测量液体体积。
学会使用温度计测量温度;知道酒精灯的使用方法;应用自己的脉搏或心跳的规律可以粗略估计时间。
过程与方法
通过讨论让学生了解体积测量与人类是密切相关,让学生亲自操作,初步掌握量筒的使用方法。
情感态度与价值观
初步养成仔细观察和正确记录实验数据的习惯,以及在探究活动中与人分享和交流思想的科学素养。
教材分析
教学重点
量筒的使用方法。
能正确的操作温度计、秒表、酒精灯,提高自己的观察能力和动手能力。
教学难点
利用排水法测量不规则固体的体积。
酒精灯的使用方法。
相关链接
通过网络查找了一些有关时间历史、从古到今各种测量时间工具的资料,做成了PPT课件。
烧杯,酒精灯,铁架台,水,冰块,各种温度计,气温计,体温计等
教学预设
教学后记
导入新课
现实生活中体积的印象:
让学生回答生活中常见事物的体积,小的用(ml)表示:
如洗发水、可乐、牛奶等,大的用(L)表示:
如集装箱、饮水机的水桶等。
比较买洗发水的时候,买大点的合算还是小点的合算。
体积的常用单位:
一般液态商品都用mL做单位,大点的用L来表示。
对于固体,体积单位用立方米(m3)表示,1立方米=一个边长为1米的立方体的体积;小的用立方厘米表示;1立方米=?
立方厘米(两者比较是什么概念)
我们规定1立方米=1000升1升=1000毫升1毫升=1立方厘米
体积的测量(液体、不规则物体体积的测量)
1、对于规则的固体,我们可以用前面学的知识,量出它的长宽高,然后算出它的体积,如长方体,圆柱体。
2、但液体和不规则物体,如果不标明刻度,我们就不能简单的用尺量出,这时候就要借助另一个常用的工具——量筒。
(1)量筒的使用,测液体体积(测量范围,最小刻度):
1把量筒平放在桌面上
2读数时视线要与凹液面最低处相平(凸液面提及一下)
3在量筒里倒入适量的水,叫学生读数。
可以叫高点,矮点的不同的同学上来读数,然后在黑板上进行比较,有差异比较寻找原因,指出并纠正错误。
(估读)
(2)测不规则物体的体积:
把物体放入量筒,看水面上升了多少,然后叫学生上来读数
注意:
不要把水溅出;
思考:
(1)如果量筒的水是满的,我们可不可以根据排出水的体积来测物体体积?
(2)我们不知道一个杯子里水的体积,但我们有一个量筒,我该怎么测?
(3)给一个小圆柱,先用尺测体积,再用排水法测,比较两者结果。
引入
1、让学生回答以前用到过的实验测量仪器
2、自然界中还有哪些东西需要我们去测量?
(亮度、硬度、温度、时间长短等等)
3、总结,引出温度的测量
感觉温度实验
在两个大烧杯里分别倒有冷水、温水,另一个烧杯里放常温水。
叫8个同学上来,分成两组,先分别在冷水和温水里浸一下手,然后叫学生把手放入常温的水里,并告诉大家常温水是冷是热。
答案不一样,叫学生讨论为什么?
总结:
每个人的感觉不一样,所以,用直觉去判断水的冷热是不准确的,如:
冬天感觉井水热,夏天感觉井水冷……(相对论)
温度计
我们一般用什么来测量温度呢?
——温度计。
1、温度计有哪几种呢?
——体温计,家庭气温计,水银温度计,酒精温度计等等
2、温度计的构造原理:
原理:
利用液体热胀冷缩的性质
3、摄氏温度:
(课件)
摄氏温度的规定(验证的方法)
实验:
冰水混合物为0摄氏度
沸水的温度为100摄氏度(标准大气压下,高山上,沸点低,高压锅,压力大,沸点高)
1摄氏度:
在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等分,每份为1摄氏度。
(比较不同温度计0—100距离是否一样大)
我们可以用同样的原理在做温度计:
(伽利略温度计,课件)正确使用温度计
看书后,叫学生说明为什么不能这样或一定要这样操作
总结:
(课件)(练习)
体温计:
(课件简单介绍)
正确的读数方法
其他温度计
我们一般用的温度计是液体温度计,现代科技中,我们还用到其他很多测温度的工具。
1、色带温度计(婴儿)
2、卫星的遥感(拉登,卫星观测)
3、天文学(课件)
不同温度计原理是不一样的
用酒精灯加热水
正确认识酒精灯的使用方法
认识酒精灯的构造,学会点燃和熄灭酒精灯的方法,切记提醒学生不能吹灭酒精灯,不能用酒精灯点燃另外一个酒精灯或者向燃着的酒精灯内添加酒精。
加热水的这个装置是实验室中最基本最常见的加热装置,学生需掌握,温度计可以用铁架台和铁夹固定。
引入
问学生时间是什么?
我们能把握住时间,抓住时间吗?
时间在流逝,不会停止,所以,更要好好的珍惜时间。
时间的历史
让学生举例说明有哪些方法可以大概的测量时间,有哪些一起?
学生讨论,教师总结。
问:
若你不小心回到古代,没有手表,你会怎么样来测量时间呢?
1、表圭和日晷;
2、滴漏(水钟);
3、火钟;
4、沙漏(沙钟);
5、摆钟(伽利略发现单摆的等时性);
6、近代机械钟;
7、电子钟和原子钟。
燃香、沙漏、日晷、节拍器、太阳的升起和落下、四季的更替等等,为什么能用来计时呢?
——在自然界,任何有周期性的运动都可以作为测量时间的标准。
(估计时间的长短)
三、时间的单位
常用单位:
秒(s),还有小时()、日(天)、周、月和年等等。
1秒大约有多长呢?
做P22练习3,得出一秒比脉搏(心跳)每跳动一次的时间稍长些。
同时让学生说明1秒钟可以做什么事情?
秒怎么来的呢?
秒的三次定义(课件)
练习:
时间单位的换算:
1年=365天,1天=24小时,1小时=60分,1分=60秒,1秒=1000毫秒==>>>1小时=3600秒,1天=38400秒。
(题目见课件)
停表的使用
用手握紧停表,大拇指按在按钮上,按停表分三步,启动、停止、回表。
注意:
1观察,秒针转一圈几秒?
最小分度值几秒?
分针的读法。
2不会动或要测长时间的,要先上发条,用时用力不要过猛。
3注意使用时初时刻要在0.0秒位置
4按下时速度要快……
时间概念的应用及意义
1、有了时间的概念,对时间发生的前后有了一个共同的标准,可以协调我们的生活、学习、工作和交通。
如:
我们学校上学7点10分,其他单位一般8点,可以缓和交通。
让学生举例还有哪些应用(起床时间,从家到学校时间比较,电视报)
练一练:
(1)、石蜡不能沉入水中,为了测量石蜡的体积,某同学采用下图所示的方法,图中第___________(填字母)个实验测量是没有必要的,石蜡的体积是__________。
(2)、小明把一块体积为50立方厘米的石头放入水中,它可以排开多少水?
()
A5升B50升C0.05升D0.5升
(3)、mL是什么单位的英文缩写,代表()
A.公里,液体体积单位B.毫升,固体体积单位
C.毫升,液体质量单位D.毫升,液体体积单位
(4)、做实验时,我们利用_____________来加热
(5)、下列哪个说法正确?
()
A内焰的温度比外焰高。
B内焰燃烧充分。
C外焰燃烧不充分。
D内焰的温度比外焰低。
(6)、下面是四位同学测量液体温度的方法,正确的是()
师生总结
师提问,学生总结,其他学生补充,达成共同总结本节课内容。
布置作业
课后习题、预习新课
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