统编人教版必修中外历史纲要上册导学案第10课辽夏金元的统治教师版.docx
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统编人教版必修中外历史纲要上册导学案第10课辽夏金元的统治教师版
统编人教2019版必修中外历史纲要上册导学案第10课辽夏金元的统治(教师版)
学习目标
重点关注
1、了解夏金诸政权的建立、发展的史实
①南、北面官②宋金对峙
③猛安谋克④“大定之治”
⑤行省制度⑥“四等人制”
2、理解辽夏金元的制度建设的背景、主要内容和影响
3、掌握辽夏金元民族交融的原因、主要表现和影响
本课预习知识清单
一、辽与西夏
1.辽朝
(1)建立:
916年,耶律阿保机建立契丹国,定都上京,后来版图扩大,改国号为辽。
(2)辽与北宋关系:
长期对峙,大部分时间里维持了和平局面,通使频繁,贸易活跃。
(3)辽朝南、北面官设置:
南面官负责以汉人为主的农耕民族事务,北面官负责契丹等游牧民族事务。
2.西夏
(1)建立:
1038年,元昊称帝,定都兴庆府,国号大夏,史称西夏。
(2)制度:
基本模仿北宋,中央机构除汉式官称外,同时有一套本民族称谓的官称。
二、金朝入主中原
1.建立政权与入主中原
(1)1114年,女真族首领完颜阿骨打举兵反辽,次年称皇帝,建立金朝,定都会宁府,会宁府也称上京。
(2)1125年,金灭辽,两年后又灭北宋,与南宋逐渐形成对峙局面。
(3)1153年,金迁都燕京,将燕京改名为中都。
2.政治制度
(1)特点:
基本沿袭唐宋制度,同时保持了一套女真民族的管理系统。
(2)猛安谋克制度:
平时耕作,战时选拔丁壮出征。
3.金朝的盛衰
(1)“大定之治”:
12世纪后期金世宗在位,金朝进入鼎盛时期,政治稳定,经济繁荣,史称“大定之治”。
(2)衰落:
世宗死后,金朝受到北方游牧民族的袭扰,猛安谋克又日益腐化,统治逐渐衰落。
三、从蒙古崛起到元朝统一
1.蒙古政权的建立与扩张
(1)建立:
1206年,铁木真统一草原各部,建立蒙古汗国。
(2)扩张:
先后灭掉西辽、西夏和金朝,收服吐蕃诸部,兼并云南的大理政权,还远征到中亚、西亚、东欧地区。
2.元朝政权的建立:
1260年,成吉思汗的孙子忽必烈即位。
1271年,忽必烈定国号为大元。
3.元朝的统一:
1276年,元军占领南宋都城临安。
1279年,元军击败南宋余部,完成统一。
4.元朝巩固统一的措施
(1)修筑驿道:
元朝修筑了四通八达山的驿道,设立驿站。
(2)行省制度
①内容:
当时中央的宰相机构是中书省,委派官员代表中书省处理地方事务,称为行中书省。
②特点及意义:
辖区广阔,军政大权集中,行政效率较高;是中国古代地方行政制度的重大变革。
(3)宣政院:
直属中央政府,管理吐蕃地区。
(4)北庭都元帅府、宣慰司:
管理军政事务,加强了对西域的管辖。
(5)澎湖巡检司:
隶属福建晋江,履行行政管理职能,以经略台湾。
四、元朝的民族关系
1.蒙古族和回族
(1)蒙古族:
蒙古原是漠北的一个游牧部落,统一草原后逐渐将其他部落融入,形成了蒙古民族。
(2)回族:
元朝时,很多蒙古人迁入中原,同汉族杂居相处。
来自中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居中国,同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚,逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身—回回
2.“四等人制”:
蒙古统治者对不同民族采取差别对待措施,被后人概括为“四等人制”,依次为蒙古人、色目小人、汉人、南人。
3.民族交融:
蒙古统治者灭亡后,大批留居内地的蒙古人、色目人等,逐渐与汉族相融合。
【师生交流、吃透教材】
一、阅读教材引言:
宋朝史料记载了宋神宗对边疆两大对手辽和西夏的评价。
他忧心忡忡地说:
“二虏之势所以难制者,有城国①,有行国②……比之汉、唐,最为强盛。
”思考“比之汉、唐,最为强盛”的原因。
参考答案:
主要原因在于辽和西夏接受了中原先进的文明,实现了本民族的封建化,推动了本民族的强盛。
二、阅读教材第一目“辽与西夏”看下面一段史料:
【史料一】(辽)与朝廷和好年深,蕃汉人户休养生息,人人安居不乐战斗。
-------苏辙《栾城集》
1、思考:
结合材料和教材所学,你得出什么信息?
(答案见学习聚焦)
(孟老师解读:
材料的含义是:
辽朝与北宋友好交往已经有很多年了,各族人民休养生息,安居乐业,几乎没有战争了。
这反映了辽与北宋之间和平友好的历史。
)
2、你如何认识南北面官的设置(从内容、实行的原因、实质、特点归纳)
参考答案:
(1)内容:
南面官由汉人和契丹人担任,负责以汉人为主按月农耕民族事务;北面官由契丹人担任,负责契丹等游牧民族事务。
(2)原因:
辽统治下的各民族发呢水平和生活方式不同。
(3)实质:
这是种民族分治制度,但本质上是阶级统治。
(4)特点:
因地制宜,因俗而治,实行双轨管理。
【史料二】契丹……官分南北,以国制治契丹,以汉制待汉人……北面治宫帐、部族、属国之政,南面治汉人州县、租赋、军马之事。
因俗而治,得其宜矣!
——《辽史·百官志一》胡人之官,领番中职事
者皆胡服,谓之契丹官,枢密、宰臣则曰北枢密、北宰相。
领燕中职事者,虽胡人亦汉服,谓之汉官,执政者则曰南宰相、南枢密。
——[宋]余靖《武溪集》卷17《契丹官仪》
3、思考:
第一段材料反映的辽朝职官设置特点是什么?
你能否从第二段材料的描述中体会到这一特点?
参考答案:
(1)特点:
因地因俗而治
(2)体现:
第二段材料中北面官和南面官的服饰、称呼和管理地域体现了因地因俗而治的特点。
4、阅读教材,思考:
辽夏政权相似之处
参考答案:
(1)都是与北宋并立的少数民族政权
(2)都仿照中原封建王朝建立各项制度
(3)都实行民族分治
(4)都曾与北宋先战后和
(5)都从北宋得到经济实惠(岁币)
接下来我们来共同学习本课第二个子目:
金朝入主中原
思考1分析北宋灭亡的原因
参考答案:
(1)客观原因:
金军的强大
(2)主观原因:
北宋统治集团腐朽不堪:
投降派葬送抗金成果;宋统治者没抵抗决心
思考2女真族抗辽和金灭辽性质上的区别
参考答案:
(1)最初,是为了反抗辽的剥削压迫,是正义发性的。
(2)后来,金继续进攻,目的在于掠夺财富,战争性质转变为非正义性的。
思考3金迁都燕京的原因和影响
(1)原因:
上京地处偏僻,不便实行统治;燕京地区是战略要地;便于控制全境,便于南下攻宋;燕京地区经济发达,交通便利,文明程度较高。
(2)影响:
促进民族交融,加快社会文明和多民族国家发展进程;加速了北京地区的建设发展,为后朝代定都北京奠定了基础。
知识拓展
思考4你是如何全面认识猛安谋克制的?
(1)演变:
由氏族部落组织到军事组织再到地方行政组织。
(2)性质:
是一种兵农合一制度。
既是军事组织,又是地方行政组织。
(3)内容:
各户壮丁平时从事生产,战时出征。
(4)作用:
这种兵农合一的制度,不仅节约了财政开支,而且能保证军队有较强的战斗力,同时加速了女真族的封建化进程。
思考5金朝走向衰落的原因
(1)对北方的统治缺乏政治和文化基础。
(2)金后期统治阶层的腐化与内部权力斗争。
(3)蒙古族的崛起和政权的建立。
(4)统治区内汉人的反抗。
接下来我们来看第三个子目:
从蒙古崛起到元朝统一
首先看学习聚焦蒙古崛起于漠北,建立元朝,完成了全国的大统一
思考1铁木真统一蒙古的原因
参考答案:
铁木真统一蒙古的原因
(1)统一已成为当时蒙古草原发展的必然趋势。
(2)人们渴望统一。
蒙古草原各部落之间为争夺人口、草场、水源和牲畜而频繁发生战争,生灵涂炭,人们盼望草原统一起来,结束战争。
(3)铁木真的个人才能与努力也是其能够统一蒙古草原的重要原因。
思考2·忽必烈建立元朝和统一全国的条件及意义
(1)条件
①蒙古统治集团掌握着强大的武装。
②战略战术运用得当。
③人民渴望统一,统一是历史发展的必然趋势。
④南宋等政权的腐朽落。
(2)意义
①结束分裂,奠定了长期统一的政治局面,为统一多民族国家的进回步发展奠定了基础。
②促进了各民族经济文化的交流和边疆的开发。
③为科技的发展创造了良好的条件,促进了蒙古族的汉化及向封建社会转化。
教师强调:
元朝结束了辽宋夏金时期的分裂局面,实现了国这家大一统。
这是中国历史上第一个由少数民族实现全国统一的政权。
同时忽必烈推行中原地区的制度和文化,有利于社会进步和民族交融,巩固了国家的统一。
思考4观察《元朝形势图(1330年)》,你认为元朝行省制度对后世有什么影响?
提示:
加强了中央对边疆地区的管辖,巩固和发展了统一的多民族国家;促进了民族交融,增强了中华民族的凝聚力和向心力;开创省制奠定了明清行政区划的基础,并沿用至今。
思考5·元朝实行行省制度的原因和影响
(1)原因
①必要性
a.元朝疆域辽阔,为加强对地方政治和军事的控制,设立行省,代表中央对地方行使权力。
b.改变宋朝人浮于事的局面。
②可能性对秦以来郡县制的继承和发展。
(2)影响
①行省制是郡县制的大发展,这种行政制度模式保留至今。
②为明清的行政区划奠定了初步基础-----打破了过去以自然地理、地势为根据的旧模式
③加强了中央对地方特别是边疆地区的管辖。
④促进了统一多民族国家的发展。
【教师讲解】从分封制到郡县制、郡县投影到行省制所反映的发展趋势
(1)从分封到郡县制,主要反映出官员任免原则的改变,由世袭到皇帝任免,这是历史的进步。
(2)由郡县制到行省制的变化,主要反映行政区划的发展,反映了统一多民族国家的发展。
【教师拓展】
1、元朝建立后,废除三省,实行一省制,只设中书省。
一省制不等于一相制,中书省的长官为左右丞相和平章政事,是元朝的宰相。
2、误区提醒:
元朝中书省和隋唐中书省权力不同,元朝中书省是最高权力机构,隋唐中书省是中央三省中的一省,是决策机构,负责草拟政令。
3、误区提醒:
元朝在中央设中书省总理全国政务,在地方上设行书省,简称行省或省,但不能就此认为行省就是地方机构。
行省起初是临时性的中央机构的派出机构,即代表中央行使权力,后来才逐渐演化成固定的地方行政机构,掌管辖区内的军政要务。
接下来我们来看本课的最后一目:
元朝的民族关系
首先关注学习聚焦:
元朝存在民族矛盾,但不同民族的交往和交融也得到进一步加强。
思考1:
元朝民族交融发展的表现和原因
高率·元朝民族交融发展的表现
(1)汉族人民大量迁居到边疆地区,开发了边疆经济;边疆各族人民大元量迁入中原和江南,同汉族杂居,加强了民族交融。
(2)辽金时期入居黄河流域的契丹人和女真人,与汉族交融,在元朝时族已被视为“汉人”。
(3)唐朝以来不少信仰伊斯兰教的波斯人和阿拉伯人迁入中国。
他们和汉族、蒙古族、畏兀儿等民族长期杂居通婚,形成了一个新的民里族—回族
元朝民族交融发展的原因
(1)元朝实现统一后,全国各族人民都处在同一个中央政权的管辖之下,加强了各民族间的交往和联系,促使了大规模的人口流动;各族人民长期杂居,相互通婚,民族差异逐渐缩小,经济、文化联系益密切。
(2)元朝统治者在政治上实现大一统时,也接受中原先进文化,呈现出以中原传统文化为主的文化认同趋向,在大一统的国家里进一步推动了民族交融。
【教师补充讲解】
1、元朝民族政策“四等人制”的实质是民族分化形式下的阶级压迫。
蒙古族贵族勾结各族地主阶级,共同压迫各族人民。
可见民族分化政策是阶级压迫的一种形式,而社会的主要矛盾,仍是农民和地主阶级的矛盾。
2、元朝灭亡的原因:
民族矛盾、阶级矛盾、自然因素和统治阶级腐败等。
【教材重难点解读】
两宋民族关系的特点、成因以及少数民族封建化的主要表现
【特点】
(1)民族关系并立。
契丹族、党项族、女真族等少数民族政权先后与两宋并立。
(2)两宋政权的民族政策以软弱为主。
两宋多次用兵失败,对辽、夏、金等政权以“岁币”等方式换取和平。
(3)民族矛盾突出。
两宋、辽、夏、金等政权都亡于民族政权的进攻。
(4)民族交融是主流。
“和议”、边疆贸易、民族迁徙、少数民族的“汉化”政策的促进。
(5)契丹族、党项族、女真族、蒙古族等少数民族政权先后完成了封建化过程。
【成因】
(1)两宋王朝政治腐败,国家积贫积弱,战争违背民意。
(2)边疆少数民族崛起及以战争方式南下。
(3)先进生产方式向边疆地区扩展和少数民族杰出首领的推动。
(4)封建经济继续发展、民族迁徙、民族交融和少数民族的“汉化”政策的促进
【少数民族封建化的主要表现】
(1)经济上,由渔猎、游牧向农耕转化。
(2)政治上,采用汉族封建王朝的官制、法律。
(3)文化上,学习汉族先进文化。
(4)生活上,由迁徙到逐步定居。
【元朝行省制度的主要特点】
(1)行省的双重性,既是朝廷的派出机构,又是地方的最高行政机构,有利于加强中央与辽宋地方的联系,巩固了国家的统一和民族交融。
(2)行省制度既有利于加强中央集权,又给地方留出了部分权力,达到中央与地方势力的平衡。
(3)行省的领导体制是一署多员与长官节制相结合,有利于官员的相互制约。
(4)行省权力大而不专,较成功地解决了地方势力坐大的问题。
【课堂训练】
1、斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出,宋朝皇帝每年要向游牧民(辽、西夏)“送礼”,这是宋朝一个致命的弱点,它使游牧民南下十分容易。
“送礼”政策实行了一个半世纪。
对于这段文字的理解,正确的是
A.“送礼”原因在于宋朝战场不断取得胜
B.“致命的弱点”暴露了宋朝政府的无能
C.宋朝边境从此和平稳定再无战争冲突的标志
D.友好往来成为民族关系发展的主流
2、元朝“无视历来与划界密切相关的几条最重要的山川边界——秦岭、淮河、南岭、太行山——的存在…陕西行省越过秦岭而有汉中盆地,湖广行省以湖南、湖北为主体而又越过南岭有广西,江西行省也同样跨过南岭而有广东……至于江浙行省,乃从江南平原逶迤直到福建山地”。
材料反映了
A.元朝行省划分依据是山川地理的有利条件
B.元朝行省使地方割据有良好的地理条件
C.元朝行省有利于加强中央集权
D.作者对元朝的行省划分依据持批判态度
3元朝行省的权力很大,基本掌握着地方的军政大权,与宋朝以来地方权力逐渐削弱的趋势形成鲜明对比。
这主要是由于元朝
A.行省逐渐成为军政合一的地方统治核心B.巩固地方统治比加强中央集权更加迫切
C.最高统治者不了解藩镇割据的危害性D.中书省总领国家权力制约着行省
4、元朝以中书省总领百官,与枢密院,御史台分掌政、军、监察三权。
门下、尚书两省皆废,故中书省较前代尤为重要。
这说明元朝政治制度与前朝相比
A.君主权力相对削弱B.分割相权加强君权
C.君主专制制度强化D.三权分立制约皇权
5、元朝设立陕西行省,将一直属于巴蜀故地的汉中地区划人陕西行省,使汉中进入以西安为中心的文化辐射圈。
经过几百年的发展后,汉中地区虽然仍保留了一些蜀地旧俗,但其西北关中氛围也更加明显了。
对以上材料解释最合理()
A.区域文化是中国古代行政区划的重要原则B.行政区划有利于增强行政区内的文化认同
C.区域内的文化趋同有利于行省制度的推行D.行省制度有利于加强元朝中央对地方的统治
6、元朝在地方设置行中书省,在划分行省时突破以山川地理等自然环境划分的故有原则,改为“合河南河北为一而黄河之险失,合江南江北为一而长江之险失,合湖南湖北为一而洞庭湖之险失”。
这种行政区划规制的主要意图是
A.防止地方据险割据B.整合资源发展经济
C.因俗而治加强管理D.完善基层行政组织
7、元朝行省实行圆署会议制与分领制。
圆署会议制下,数名行省长官共同议政决策,“事从公议”。
分领制指“钱粮、兵甲、屯种、漕运”等职事由长官分别执掌。
这种权力运作方式
A.使地方决策方式发生异变B.有效提高了中书省的行政效率
C.继承了唐代三省运行机制D.体现地方权力间的分权与制约
8制度建设是国家治理的重要组成部分。
阅读材料,完成下列要求。
材料一(元)世祖末成宗初,行省演化为地方最高官府,只是言其性质的基本方面。
事实上,行省在具有上述基本性质的同时,仍然长期保留着代表朝廷分驭各地的使命,仍然长期保留着朝廷派出机构的部分性质,元朝人有时还入把行省称为“外廷”和“政府”。
这正反映了行省所具有的二重性质。
景背其,睡且显费味材料二自元代始,行省区划……不惜打破自然地理界限…人为地造成犬牙交错和以北制南的局面。
如五岭地区被纵向切开,以江西、广东合为江西行省,湘、鄂、桂并入湖广行省。
于是,五岭不复为凭险割据的条件。
-----以上材料摘编自李治安《元代行省制度》
(1)据材料一,指出元朝制度创新的表现及特点。
结合所学知识,分析其创新的原因。
表现:
建立行省制。
特点:
二重性。
原因:
疆域辽阔;沿袭传统做法;加强统治的需要
(2)据材料二,结合所学知识,指出元朝行政区划依据的原则及作用。
原则:
犬牙交错(打破自然地理界限)。
作用:
加强军事控制;巩固中央集权;维护国家统一。
二、中外历史纲要上册论述题
2.阅读材料,回答问题。
材料唐、宋时期,科举制度正当发展成熟之初,当时的政治环境也比较宽松,从而形成了中国古代文化发展的一个黄金时代。
儒家学说在中国历史上地位的升沉演变,跟科举制度的发展演变正是同步的。
平等竞争的科举考试以及它所体现的对教育的重视、对知识文化的崇尚、对贵族倾向的排斥,它所促成的政治组织的完善等等,都相当接近于近代社会的价值取向。
然而,这一切又与封建专制政治和封建经济基础完美地互相适应,从而保持了整个社会形态的凝固式长期稳定。
——摘编自金诤《科举制度与中国文化》
根据材料,提炼出一个观点,并结合所学知识进行阐述。
(要求:
写出观点,观点合理、明确,史论结合。
)
【答案】示例一
观点:
科举制推动了中国古代文化的发展
阐述:
唐代取士重诗赋,考试内容主要是儒学经典,儒学全面影响了社会政治和文化生活,推动了知识的普及和民间的读书风气,促进了文学的繁荣;宋代取士重策论经义,对于宋代文化的繁荣有举足轻重的作用;明清时期八股取士试卷从儒家的四书、五经中命题,用程、朱理学的观点作答,答卷的文体,有严格的规定,推动了理学的发展。
综上所述,科举制推动了中国古代文化的发展。
示例二
观点:
科举制促进了官僚政治的发展
阐述:
科举制将读书、考试、做官相结合,以考试成绩为选官的主要标准,组织形式日益严密,体现相对公平、公开、客观的原则,提高了官员的文化素质,使人才选举逐渐制度化;冲破了世家大族垄断仕途的局面,抑制了门阀士族;扩大了统治基础,加强了专制主义中央集权,有利于政局的稳定。
综上所述,科举制促进了官僚政治的发展。
示例三
观点:
科举制阻碍了中国古代社会的进步
阐述:
科举制成为统治者控制思想的工具;尤其是明清时期,由于考八股文,使一些知识分子,无法在学术上、思想上进行创新;由于知识分子致力于科考,致使科学技术的发展也停滞不前。
不利于社会进步。
综上所述,科举制阻碍了中国古代杜会的进步。
【解析】
评分要求:
所提炼观点合理、明确,必须源于材料;(3分)
史实引用合理、准确;阐述充分、逻辑严密、表述清楚。
(9分)
3.阅读材料,完成下列要求。
材料近代以来,我国自踏上现代化道路起,乡村即出现凋敝衰败之势,由此引发了乡村往何处去、中国经济走何种道路的争论。
20世纪二三十年代,关于乡村的争论,大致形成四种主要意见:
一派主张复兴农村,振兴农业以引发工业,如章士钊提出“业治与农”,主张“以农立国,文化治制,一切使基于农”。
一派主张发展工业,认为振兴都市工业才能救济农村,如孙倬章认为“国计民生之病源,咸在于农业太盛,工业不振之故”,恽代英认为“中国亦必化为工业国然后乃可以自存”。
第三种意见是先农后工,主张首先使农业工业化,在农村培植小规模农村工业作为向工业社会的过渡。
第四种是调和论点,主张农工并重,提出发展民族工业和实行民主主义的计划经济。
这场论战前后持续二十余年,直至人民政权的建立才一时终结。
——摘编自吴理财《近一百年来现代化进程中的中国乡村——兼论乡村振兴战略中的“乡村”》
评析材料中的观点(任意一点或整体),得出结论。
(要求:
结论不能重复材料中的观点,结合近现代中国史实予以评析,持论有据,论证充分,表述清晰。
)
【答案】示例:
观点:
20世纪二三十年代关于乡村的争论是在特定历史背景下形成的,应予以理性分析。
评析:
面对近代以来乡村不断衰败凋敝的现实,建设什么样的乡村、怎样建设乡村,是中华民族面对的一个历史性课题。
在这场论战中,绝大多数人将中国的乡村问题简化为农业问题,要么主张农业化,要么主张工业化,要么主张工农并举。
1949年以后,在特定的历史条件下选择了工业化道路,在工业化初期乃至中期阶段,以农业支持工业发展,导致工农、城乡之间发展的严重失衡,乡村逐渐沦为工业和城市的附庸。
党的十九大提出的乡村振兴战略,是中国共产党对近百年现代化经验、教训进行认真总结和反思后,所提出具有深远战略意义的国家发展之策,它对前一个时期将现代化简化为工业化,并片面强调城市化战略的适度纠偏和政策调适。
结论:
振兴乡村是实现中华民族伟大复兴的必由之路,城乡互融、农工互促,理应成为未来中国现代化的主基调。
【解析】
【详解】
本题要求学生对材料进行整体把握,对各种不同的意见进行全面分析,各种意见都有自身的优缺点,由此可以得出基本观点,对材料中乡村建设的观点应该理性对待,结合材料中的观点和新中国经济建设的具体实践加以说明,新中国成立后经济建设大致可以分为两个部分,如工业化起步阶段,牺牲了农民的利益,以保证工业化所需的资金,农业发展相对滞后。
改革开放的新时期提出了工业反哺农业,振兴农村经济,强调工农业的协调发展。
结论回应观点,就经济建设中如何处理城乡关系进一步点题。
4.我国古代不仅注重家庭教育,而且十分重视家教教材的编写。
由于家庭教育要以识字启蒙教育为基础,所以编写蒙学教材就成为人们普遍关心的一件大事。
阅读下列材料,回答问题。
中国古代蒙学丛书分类表
类别
书名
以识字为主的综合知识型的教材
《开蒙要训》《百家姓》《三字经》《对相识字》《文字蒙求》和《杂字》
以封建伦理道德为主的蒙学课本
《孝经》、《论语》、《太公家教》、《小学》、《少仪外传》、《童蒙训》、《性理字训》
以社会和自然常识为主的蒙学课本
《兔园册》,创始于李翰的《蒙求》、《十七史蒙求》《广蒙求》《叙古蒙求》《春秋蒙求》《历代蒙求》《名物蒙求》《幼学琼林》
以提高阅读能力为目的的趣味读物
《书言故事》《日记故事》《蒙养故事》《龙文鞭影二集》《童蒙观鉴》《二十四孝图说》
根据材料,提取其中的任意一项历史信息,并结合所学知识对所提取的信息进行论述或说明。
(要求信息描述准确规范、史实应用准确清楚,条理清晰)
【答案】
(1)信息:
中国古代蒙学教材服务于封建统治的需要,肩负着中国文化传承的使命。
(2)论证
①宣传儒家伦理道德,培养封建思想意识。
②家训、童蒙规范儿童思想行为,促进其人格成长。
③在儿童蒙学教材中渗透封建伦理道德思想,为培养封建统治合格人才奠基。
④蒙学教育与地方州县教育、太学、私塾、书院、科举等构成中国古代文化教育的完整系统。
⑤蒙学教育的发展为封建国家的思想统一和政治统治奠定基础。
⑥蒙学教材中关于行为规范、礼仪、家训的内容成为传承民族文化的重要形式。
【解析】
【详解】
本题是论述题,属于开放性试题。
从材料看到中国古代蒙学丛书分门别类,数目众多,但从内容看大部分维护封建统治伦理秩序而编订,可以从这一角度进行立意,即提取的信息为中国古代蒙学教材服务于封建统治的需要,肩负着中国文化传承的使命。
进行论述时可以从其内容、政治影响等角度作答。
如内容方面蒙学教材一方面肩负着教会儿童读书识字的基本功能,另一方面也都是为了封建统治服务,对儿童进行封建伦理道德教育、规范儿童的思想和行为,成为合格的封建统治人才。
政治意图通过蒙学教育与地方上的各种教育机构,以至于科举制形成完整的系统,发展为
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