六年级上册《对子歌二首》教案教学反思.docx
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六年级上册《对子歌二首》教案教学反思
2019年六年级上册《对子歌二首》教案教学反思
教材说明:
这两首对子歌选自《中国蒙学精选赏析》“声律启蒙”。
车万育所撰《声律启蒙》一书,为清代家喻户晓之启蒙读物,至今仍在流行。
而本书所选二首是:
一东、二冬中的第一段。
教学目标:
1.认识3个一类生字,会写5个二类生字。
2.正确、流利、有感情的朗读对子歌。
3.能够初步了解中国汉语家园中对子歌这种文学艺术形式。
教学重点:
朗读并背诵这两首对子歌,同时认识并初步掌握对对子这种文学艺术形式。
教学过程:
一、导入新课
播放较为简单的对子歌,引起孩子们的学习兴趣。
二、初读课文
1.初步了解两首对子歌所讲述的内容。
2.能够较为流畅、准确、有感情的朗读对子歌。
3.深入理解对子歌的含义,并能熟读成诵。
第一小节:
(1)苍穹:
苍天,天空。
(2)霁:
雨或雪停止,天色放晴。
(3)参商:
参星和商形,二者此出彼没,不同时在空中出现。
(4)戍:
军队驻守。
(5)朔:
北方。
第二小节
(1)冯妇虎:
冯妇,姓冯名妇,春秋时代人,擅长打老虎。
(2)蛩:
蟋蟀。
(3)恰恰:
鹰叫声。
(4)雍雍:
雁鸣声。
(5)迢递:
遥远。
(6)嵯峨:
山高的样子。
(7)危:
高。
三、背诵
学生们在理解意思的基础上,以小组为单位说上句,对下句。
达到熟读能诵的程度。
四、作业
1.课后思考练习第一题。
2.背诵课文。
3.预习《语言之美》。
附送:
2019年六年级上册《小学生生活》部分答案(I)
第1页
这山中的一切,哪个不是我的朋友?
我热切地跟他们打招呼:
你好,(清凉)的山泉!
你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?
你好,(汩汩)的溪流!
你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,(飞流)的瀑布!
你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。
你好,(陡峭)的悬崖!
深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。
你好,(悠悠)的白云!
你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。
1、在这段中,作者问候了哪些朋友?
答:
在这段中,作者问候了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云六位朋友。
文中的哪一句话能概括这一段的意思?
用横线画出来。
答:
这山中的一切,哪个不是我的朋友?
如果不读课文,蛤看题目,你认为作者会写人,读了课文,你发现作者在山中拜访的这些“朋友”原来是山中万物,作者把它当成了自己的朋友,说明与它们之间有着亲密无间的关系。
《蝴蝶的家》阅读答案
我常想:
雷雨天的时候,麻雀这些鸟都要躲避起来,蝴蝶怎么办呢?
天是那样的低沉,云是那样的黑,雷、雨、风吼叫着,雨点密集地喧嚷着,风将这银色的雨幕斜挂起来,世界几乎都被冲洗遍了。
就连树林里也黑压压,清水淋淋的,到处是湿的,这不是难为蝴蝶吗?
我一想起来就为蝴蝶着急:
这样的天气她们都躲在哪里呢?
她们的身体是那样轻盈,载不动一个水点;她们身上的彩粉是那样的素洁,一点水都不能玷污;她们是那样的柔弱,比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
想到这里,我简直没法再想下去了,心里是地样的着急。
但是,一位小朋友非常确信地说:
“她们和我们一样肯定有家,当天上下雨的时候,她们会急忙飞到家里去哩!
不过好们的家在哪里呢?
人们家的屋檐下从没见蝴蝶来避过雨;麦田里呢,也不能避雨;松林里呢,到处是水珠滚落;园里的花是她们的家吗?
花儿自己就已经被雨点打得发抖了,怎能藏身呢?
就连老树干的底面,也是顺下水来,湿漉漉的。
蝴蝶的家到底在哪里呢?
我真为蝴蝶着急了。
她们的家会不会在桥下面呢?
这也未必可知,但是有一点可以确定:
这里从没有见到过蝴蝶落到石头上呀!
那她们会不会藏在树叶下面?
这有些说得过去,但我也从没见过蝴蝶在树叶下面避雨呀!
而且树叶也经常被风吹得翻转摇颠不定,它也不像蝴蝶的家呀!
我真为蝴蝶着急了。
一个女孩对我说:
“雨后蝴蝶就重新出来,在阳光里飞,她们是那么高兴,那么鲜艳。
我想,她们一定是藏在一个秘密的家里,她们的家一定美丽而甜蜜。
”
她的话倒是说得不错,但我却总没见到过下雨时的蝴蝶到底藏在哪里。
谁要是能告诉我,我就不着急了。
(1)写出下列词语的反义词。
低沉——()轻盈()确信——()柔弱——()
(2)根据短文回答问题。
①“想到这里,我简直是没法想下去了,心里是那样的着急。
”作者想到了什么这么着急?
作者想到了蝴蝶的身体是;蝴蝶的彩粉是;他们是那样的柔弱,。
②蝴蝶的家在哪儿呢?
作者是怎样想的?
说说你自己的看法。
答案:
(1)写出下列词语的反义词。
低沉——(高远)轻盈(沉重)确信——(怀疑)柔弱——(刚强)
(2)根据短文回答问题。
①“想到这里,我简直是没法想下去了,心里是那样的着急。
”作者想到了什么这么着急?
作者想到了蝴蝶的身体是(那样轻盈,载不动一个水点);
蝴蝶的彩粉是(那样的素洁,一点水都不能玷污)
;他们是那样的柔弱,,(比一片树叶还无力,怎么禁得起这猛烈的风雨呢?
)
②蝴蝶的家在哪儿呢?
作者是怎样想的?
说说你自己的看法。
作者开始这样想的:
屋檐下没见蝴蝶来避过雨;麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身;桥下面、树叶下面都没见过。
作者真为蝴蝶着急了。
后来是这样想的:
她们一定是藏在一个秘密的家里,她们的家一定美丽而甜蜜,可就是不知道在哪儿。
我的看法:
她们的家因为怕被人打扰,所以一定很秘密,美丽而甜蜜。
我们要爱护这些美丽的仙子。
读写彩虹桥
在大自然中,你有哪些亲密的朋友?
请你依照课文,写写你的朋友。
你好,碧绿的柳树!
你好,可爱的云雀!
你奏响美妙的音乐,是要我高歌一曲吗?
你好,水中的鱼儿,你自由的来回游动,是要我陪你舞蹈吗?
你好,飞流的瀑布!
你天生的金嗓子,是要与我共唱一首欢快的歌吗?
你好,明亮的星星!
你在夜空中若隐若现,是邀我和你一起玩捉迷藏吗?
你好,碧绿的柳树,你甩着长长的辫子,是邀我跳舞吗?
山雨
第4页
《山雨》这篇散文,是按________、________、________的顺序来写的,作者通过合理而新奇的________、和________、,并运用________、________ 等修辞手法,描绘出山雨带来的美和美,表达了作者对山雨的____之情。
课文是按雨前、雨中、雨后的顺序写的。
语言生动形象,作者善于通过视觉和听觉所及,发挥合理而新奇的想象和联想,并运用比喻、拟人等修辞手法,描绘出山雨的特点。
第5页
(1)这段话按由(远)到(近)的顺序写出雨的景色。
(2)联系上下文,解释下面的词语。
啼啭:
鸟婉转地鸣叫,叫得十分动听。
。
倾吐:
尽情地诉说。
(3)请比较下面的句子,说说读后的感觉有什么不一样。
雨,悄悄的停了。
风,也屏住了呼吸,山中一下子变得非常幽。
雨悄悄地停了,风也屏住了呼吸,山中一下子变得非常幽静。
答:
这是一种拟人的写作手法,加了逗号更突出人的气息,起了强调作用。
3、作者主要描写了山雨的哪些特点?
答:
作者主要描写了山雨的声音,像无字的的歌谣,像优美的小曲;山雨的颜色,绿得耀眼,绿得透明。
3草虫的村落
第7页
劳倦————劳累、疲倦
全神贯注——屏气凝神目不转睛 聚精会神
勤勉————奋勉|勤奋|勤劳
究竟————到底
阅读加油站:
1
(1)空间在我眼前扩大了,细密的草茎组成了茂盛的森林.这所以会这样,是因为作者把自己当做了小虫。
(2)它们(意味深长)地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
从这个句子中,能体会到小虫子也有自己丰富的感情,体现了作者对生命的珍爱,感受到了作者十分喜爱大自然,喜欢小虫子。
2、给下面一段话加上标点符号
甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子,优美的音韵,像灵泉一般地流了出来。
此时,我觉得它们的音乐优于人间一切的音乐,这是只有虫子们的智慧才能演奏出来的!
(1)此时,是指甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子的时候。
(2)喜爱
4索溪峪的野
10页
(1)指的是:
当游人们在山水中不受拘束,尽情欢笑,游玩的举动.
2、索溪峪山是野的,水是野的,野物是野的,游人是野的。
单元测评一
二、联系课文,选出下列句子中加点词语的正确解释。
1、B2、A3、A
四、根据意思写出词语。
德高望重庞然大物
行色匆匆意味深长
五、读句子,注意带点的部分,你能写出它们本来是什么吗?
1、打着招呼:
一只迷路的小虫和同伴打招呼。
2、参观远方亲戚的住宅:
是蜥蜴背着小甲虫到处参观其它动物住的地方。
3、我看见测气候者忙于观察气象,工程师忙于建筑设计:
本来是小虫子观察气象,设计房屋。
阅读短文,完成练习
(一)
我爱春天的小草,我爱生机勃勃的春天,尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪,上面长着小草。
它们是那么富有生机,春天一到,就铺满一大片。
细看,它们嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!
一阵春风过后,柔嫩的小草有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像一群活泼可爱的孩子在翩翩起舞。
这是,你如果有空(观赏、欣赏)一下,一定会叫你心旷神怡,乐而忘返呢!
别看小草这样(柔嫩、柔弱),可它们永远不会向暴风雨低头。
有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场暴雨。
风雨过后,我赶紧去看小草。
呀!
小草被(折腾、折磨)得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地,但我相信,它们是不会向暴风雨屈服的。
果然,小草慢慢地挺直了腰。
尽管脸上还带着晶莹的泪珠,但它们好像骄傲地说:
“________________________”是啊□小草没有鲜花那样娇艳□没有白扬那样挺拔□可是它的生命力是多么顽强啊□
“野火烧不尽,春风吹又生。
”严寒的冬天一过,小草又生机勃勃地生长起来了!
1、划去文中括号里不恰当的词语。
(3分)
2、写出下列词语的反义词。
(2分)
顽强()骄傲()
3、联系上下文理解词语。
(1分)
心旷神怡:
________________________________________________
4、在文横线上把句子补充完整。
(1分)
5、用“——”画文中的一个比喻句,用“~~~”画出文中的一个拟人句。
(2分)
6、在第五自然段的方框里加上恰当的标点符号。
(2分)
7、作者是从____________________________________三个方面来写小草的可爱的,短文表达了作者________________________的思想感情
8、“脸上还带着晶莹的泪珠”,这里的“泪珠”指什么?
9短文中哪一句是中心句?
附答案:
1欣赏、柔嫩、折磨
2软弱、谦虚
3心境开阔,精神愉快。
(文中指只要欣赏小草,就会心境开阔,精神愉快。
)
4暴风雨也不能使我屈服!
5比喻句:
一阵春风过后,柔嫩的小草有时舒展双臂,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真像一群活泼可爱的孩子在翩翩起舞。
拟人句:
果然,小草慢慢地挺直了腰。
6,、,!
7作者是从心情、动作、神态三个方面来写小草的可爱的,短文表达了作者喜爱小草的思想感情
心情、动作、神态
8、“脸上还带着晶莹的泪珠”,这里的“泪珠”指什么?
(雨点)
9短文中哪一句是中心句?
第一句:
我爱春天的小草,我爱生机勃勃的春天,尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
阅读短文练习题
(二)
我爱生机勃勃的春天,尤其喜爱春天里那绿油油的小草。
我家门前有一片草坪,上面生长着小草,它们是那样富有生机,春天一到,一下子就铺开一片绿色的大地。
细看它们,嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!
阵阵春风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,有时舒展双肩,有时弯腰触地,有时左右摇摆,真是ēnuó()多姿。
这时,你如果有空来欣赏一下,一定会叫你乐而忘返。
别看小草这样柔弱,可它永远不会向暴风雨低头。
有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场暴雨,风雨过后,我赶紧去看小草。
呀!
小草好像被折磨得yǎnyǎnyīxī()了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地,但我相信它们是不会向暴风雨屈服的。
不一会儿,小草果然慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着jīngyíng()的泪珠!
它们好像骄傲地说:
你看,我们多么顽强啊。
是啊!
小草没有鲜花那么娇艳,没有白杨那样挺拔,可是它的生命力多么顽强啊!
“————————,——————。
”白居易这句诗写得多好呀!
严寒的冬天一过,小草又生机勃勃地生长起来了。
1、给短文加上合适的题目。
2、把文中拼音里的字写在后面的括号里。
3、生机勃勃的反义词是———。
欣赏的近义词是———。
4、本文表达了作者对小草的———的感情,从文中找出一句最能表达这种感情的话,用“———”画出来。
5、找出短文中前后照应的句子。
用“———”画出来。
6、用“~~~~~”画出文中把物当作人来写的句子。
(至少找两句。
)
7、将文中白居易的诗填完整,并写出这两句诗的意思,然后写出这首诗的前两句。
附参考答案:
1、我爱小草
2、婀娜、奄奄一息、晶莹
3、死气沉沉、观赏或赞赏
4、喜爱、画文中第一句。
5、第二自然段的第一句与文章最后一句前后照应。
6、第三自然段的第一句、第四自然段、第五自然段的第四句(“一会儿……泪珠!
”)都把小草当作人来写。
7、野火烧不尽,春风吹又生。
野外的大火不能把它烧完,春风轻轻一吹它又生长起来了。
离离原上草,一岁一枯荣
6怀念母亲
第16页
1、蹊跷(qīqiao),亦作"蹊蹻",指奇怪;可疑,或不平正。
故弄玄虚,故意玩弄花招,迷惑人。
2、“他托在掌心,像比珍珠玛瑙还贵重”他为什么如此珍视这几枚枣核。
答:
明指思念枣树实际上是对祖国的思念,“枣核”是他的精神寄托,因此比珍珠玛瑙还贵重。
3、友人说他“年纪越大,思乡越切”,主要表现在哪些地方?
用文中的原句回答。
答:
1.自己和老伴在夜晚思念故国。
2.还有把自己的家装扮成家乡的风貌。
7、彩色的翅膀
第19页
1、在空白处填写恰当的词语补充句子,便句子成为比喻句。
(1)我心里犹如(打翻的五味瓶),说不出是什么滋味。
(2)老师(春风化雨)般的关怀感动了他。
(3)这人说话如同(放鞭炮)又快又响。
(4)夜空的繁星,仿佛碧波上洒满了灿烂的宝石。
阅读加油站:
1、根据课文填空并问题。
战士们都笑着,用两个指头捏起一小片来,细细的端详着,轻轻地闻着,慢慢地咬着,不住发出啧啧的赞叹声。
好像有一股甘泉,流进了每个战士的心田。
1、捏起细细轻轻慢慢不住甘泉心田
从这几句个体的描写避,我体会到:
战士们对自己的劳动成果感到快乐、欣慰。
2.他把他的大提包扔在一边,怀里紧紧地抱着一只纸箱子。
答:
一个“扔”,一个“抱”说明小昆虫在小高心中的重要地位,也为下文揭开小高的秘密作了铺垫。
句子中“扔”与“抱”,形成了鲜明的对比,突出了小高的热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
3.西瓜嫌我们的岛艰苦,不愿在这里安家。
“我就不相信,这些小精灵会不爱我们祖国的海岛,会不愿在这里安居乐业。
”
答:
从加点的词语中你体会到:
战士们一定经过努力六小昆虫在祖国海岛上安居乐业的。
句子表面上赞扬小昆虫,实际上是小高内心的表白:
自己热爱祖国海岛,决心用双手把海岛建设成美丽的家园。
句子点明了文章的中心。
开心读书屋
国旗,我太阳一起升起
1、索取严格
2、磨炼:
在艰难困苦的环境中锻炼。
寒风凛冽:
形容寒风刺骨,非常寒冷。
3、为了让国旗和太阳一起升起,战士们是怎样做的?
他们为什么要这样做?
答:
每天都有西安天文台向他们发送关于日出的具体时间,然后他们计算好国旗升起的时间。
人们这样做是为了和太阳升起的时间一致。
因为升国旗象征伟大的祖国如同喷薄而发的朝阳冉冉升起,走向繁荣昌盛!
《中华少年》节选阅读题
第21页
甲 到刚劲端庄的方块字里, 感受“水浒”“三国”的英雄豪气;
乙 到如歌如画的唐诗宋词中, 领略枫桥的钟声,大漠的孤烟;
丙 在外婆的歌谣里牙牙学语, 女娲、大禹的故事萦绕耳畔;
丁 在爷爷的臂弯下蹒跚学步, 冬子、雷锋的脚印引我向前。
丙 丁炎黄子孙,中华儿女, 黑眼睛黄皮肤,不改的容颜。
1.根据这一小节诗歌的内容作答。
(1)诗中提到的两部古典名著的作者分别是__________和__________。
(2)由“枫桥的钟声,大漠的孤烟”我分别想到了张继诗句“__________,__________”和王维的诗句“__________,__________”。
(3)女娲、大禹是我国古代__________中的人物。
(4)冬子指的是电影《__________》中的主人公__________,他和雷锋在诗歌中是__________的代表。
2.写出下面词语的近义词。
感受( ) 领略( )
3.这一小节的主要意思是__________,在朗读时要读出__________的感情。
【参考答案】
1、
(1)施耐庵 罗贯中
(2)姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
大漠孤烟直,长河落日圆。
(3)神话故事
(4)闪闪的红星 革命英雄人物
2、感觉 领悟
3、祖国优秀的文化滋养着中华少年 自豪 感激
1、按要求摘录有关词语。
(1)祖国锦绣山川:
高原、宝岛、草原、黄土坡
(2)悠久的历史文化:
测字(方块字)唐诗宋词、女娲、大禹的故事,冬子、雷锋的脚印。
(3)传统节日:
五月端阳节、八月中秋节、敖包会
“大漠的孤烟”与谁的诗句相关?
“枫桥的钟声”与谁的诗句相关?
答:
姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。
大漠孤烟直,长河落日圆。
阅读加油站:
(1)课文选取来自(青藏)、(台湾)、(内蒙古)、(黄土高)坡四地的少年,代表中华少年。
(2)最后一节诗的中心句是:
这就是我的中华!
这就是中华的少年!
(3)“五十六朵鲜花竞相开放,装点祖国万里大花园。
”这里的“五十六朵鲜花”是指导(五十六个民族),请写出其中的八个:
阿昌族、白 族、保安族、布朗族、布依族、朝鲜族、达斡尔族、傣族、德昂族、侗族、东乡族、独龙族、鄂伦春族、俄罗斯族、鄂温克族、高山族、仡佬族、哈尼族、哈萨克族、赫哲族、回族、基诺族、京族、景颇族、柯尔克孜族、拉祜族、黎族、傈僳族、珞巴族、满族、毛南族、门巴族、蒙古族、苗族、仫佬族、纳西族、怒族、普米族、羌族、撒拉族、畲族、水族、塔吉克族、塔塔尔族、土族、土家族、佤族、维吾尔族、乌兹别克族、锡伯族、瑶族、彝族、裕固族、藏族、壮族。
(4)
23页:
1、联系上下文,解释词语。
答:
底蕴:
事情的内涵;内情。
浮想联翩:
指许许多多的想象不断涌现出来。
2、汉字中文的特点是什么?
答:
其形声义俱全,信息量远远大于拼音文字。
汉字又整齐又灵动,特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感。
3、中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方?
答:
古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。
单元测评二
第23页
一、(A)
三、用然字组词,并分别用在下面句子中
1.詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,(毅然)接受了任务。
2.顺着蜜蜂飞行的方向,一定能找到养蜂人。
列宁凭着这种想法,(果然)找到了那个养蜂的人。
3.翻地、播种、浇水,花生变种下了,我们并不在意。
没想到过了几个月,(居然)收获了许多花生。
4.小英雄雨来始终不说出李叔叔的藏身之处,狗急跳墙的鬼子(竟然)出手打了雨来。
5.岁月悠悠,唯有你(依然)如旧。
6.(忽然)雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫。
四根据课文内容填空,并体会所填词语的用法。
1.清政府(如果)用本国的工程师来修长铁路,他们(就)不再过问。
2.你看它(虽然)迷了路,(仍)傲然地前进着。
3.我真想也跟它们寒暄一下,()我不懂它们的语言。
4.不坐车,不邀游伴,(也)不带什么礼物,(就)带着满怀的好心情,踏一条幽径,独自去访问我的朋友。
5.我悠悠忽忽地漫游了一个下午,(直到)夕阳亲吻着西山的时候,红鸠鸟的歌声(才)把我的心灵唤回来。
阅读短文,回答问题。
1、吉鸿昌将军为什么在身上挂着“我是中国人”的牌子?
他想让外国的朋友都知道中国人是有血性的,有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来的。
2、在括号里给加点的词语换个说法,比较一下表达效果。
异常气愤:
非常生气。
仰着头,迈着大步向前。
(昂首阔步)
3、你觉得吉鸿昌是一个怎样的人?
吉鸿昌是一个拥有强烈的民族气节,非常爱国的军人。
9穷人
26页
4、从课文中找出下列词语的近义词。
保护(保佑)看望(探望)高大(魁梧)
埋怨(抱怨)仍然(仍旧)担心(忧虑)
5、把下列词语补充完整。
忐忑不安心惊肉跳自言自语
寒风呼啸汹涌澎湃自作自受
阅读加油站(26页)
1、“海上(正起着风暴),外面(又黑又冷),这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
”课文中的哪些语句使你感受到小屋的“温暖而舒适”?
从中能看出桑娜是个怎样的人?
答:
地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。
挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸中安静地睡着。
从中能看出桑娜是一个勤劳、善良、纯朴、能干的人。
2、“她的心跑得厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可”“她的心跑得厉害”是因为她没有和丈夫商量,自作主张地把西蒙的两个孩子抱回来,心里很紧张。
“自己也不知道为什么要这样做”是因为她本性善良,不能见死不救。
“但是觉得非做不可”是因为宁愿自己受苦也不能让孩子死去,写出了桑娜恐惧,矛盾,紧张不安的心情。
27页
2、体会下面句子中省略号的用法,在括号里填上相应的序号,再按要求填空。
(1)表明复杂的心理浩劫
(2)表示活力递增的次数(3)表示说话断断续续(4)表示语意的跳跃
1.古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。
(2)
从这名话的省略号中,可以体会到桑娜对丈夫的担心,心里很着急。
2.桑娜脸色苍白,
(1)
从这段话的省略号中,可以体会到桑娜的内心是非常害怕的。
省略号,细致的刻画了桑娜紧张,担忧甚至要后悔的复杂心理活动。
文中忐忑不安这个词最能概括桑娜把两个孤儿抱回家后的心情。
3、谢谢上帝,总算活着回来啦。
……我不在,你在家里做些什么呢?
(4)
从这句话的省略号中,可以体会到渔夫很关心妻子。
4、“我?
”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝缝补补……(3)从这句话的省略号中,可以体会到桑娜的心忐忑不安,怕渔夫发现西蒙的孩子,不知道该怎么对渔夫说。
思考.交流28页
2.作者的父亲在发现别人的困窘时,他是怎么做的?
他这样做,而不是直接把钱送出去的原因是什么?
答:
作者的父亲在发现别人的困窘时,他悄悄地把――这是从你口袋里掉出来的。
他这样做的原因是父亲知道那位先生需要尊严,不接受别人的施舍。
3.这对我和我的家庭意义重大。
为什么这件事意义重大?
答:
一、因为他们家比较贫困,集体看一场孩子们喜欢的马戏非常难得。
二、那8个小孩兴致勃勃的想要看马戏,父亲不想让孩子们失望。
10别饿坏了那匹马
29页
1、课文几次写到“别饿坏了那匹马”,分别是谁对谁说的?
其中的意思有什么不同?
课文三次写到“别饿坏了那匹马”,
第一次,是残疾青年以我说的,意思是:
免去“我”寻找马草买主的辛苦,让“我”把时间多花在看书上。
第二次残疾青年对妹妹碧云说的,意思是残疾青年暗示他的妹妹用善意的谎言帮助“我”读书。
第三次是“我”对青年说的话。
意思是每天“我”都想象着马“香甜地吃着我的马草”的情景,心安理得地看书。
我要关心马,表达“我
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